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周記300字大學(xué)
時光匆匆，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，是時候好好地記錄在周記中了。周記你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的周記300字大學(xué)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
周記300字大學(xué)1
黨以教為先，政以教為本；教育事業(yè)的興衰反映著一個地區(qū)的社會發(fā)展與文明程度，聯(lián)合的發(fā)展和繁榮，教育起著決定性的作用；教育工作是我們工作的基礎(chǔ)，牽連著黨和政府工作的方方面面，聯(lián)合鄉(xiāng)黨委政府堅持黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“創(chuàng)新、發(fā)展、惠民”為使命，在困難面前，沒有停足觀望唉聲嘆氣，更沒有默守陳規(guī)坐以待斃。
我們緊緊把握“苦干夯實基礎(chǔ)，改革激發(fā)活力；創(chuàng)新成就大業(yè)，發(fā)展造福人民”的工作理念，緊把時代脈搏、緊跟前進步伐，開拓進取、激流勇進，始終堅持“教育興鄉(xiāng)、農(nóng)業(yè)穩(wěn)鄉(xiāng)、科技強鄉(xiāng)”的履職理念，按照“調(diào)整學(xué)校布局、改造薄弱學(xué)校、創(chuàng)建特色學(xué)�！钡乃悸钒l(fā)展教育事業(yè)。教育發(fā)展，貴在創(chuàng)新，實現(xiàn)“兩基”十年來，鄉(xiāng)級多方籌資300余萬元進行校舍建設(shè)，將33個校點整合成一個中心七個點，進一步優(yōu)化了教育環(huán)境，成功打造了鄉(xiāng)中心教育園區(qū)，進一步優(yōu)化了教育資源配置，提升了全鄉(xiāng)學(xué)校的綜合水平，確保聯(lián)合教育在發(fā)展的`軌道中穩(wěn)步前進。
鄉(xiāng)鄉(xiāng)長教育感言
高寒和邊遠，我們何不站得更高，看得更遠。
聯(lián)合作為一個高寒冷涼、山區(qū)邊遠、民族聚居為一體的扶貧攻堅鄉(xiāng)，發(fā)展面臨諸多困難和復(fù)雜問題。多年來，我們始終堅持“辦聯(lián)合人民滿意的基礎(chǔ)教育”一個宗旨，把握“以規(guī)范辦學(xué)行為為主線，全面推進素質(zhì)教育；以深化教改為主線，全面提高教育質(zhì)量”兩條主線，推進“九年一貫制學(xué)校建設(shè)、校安工程建設(shè)、特色學(xué)校建設(shè)”三大建設(shè)，樹立“科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展”四種理念，抓好“師資隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園文化建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為、優(yōu)化內(nèi)部管理”五項工作；堅持依法行政，加大投入力度，加快教育改革，推進教育創(chuàng)新，全面完善基礎(chǔ)教育體系，不斷促進聯(lián)合教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，努力開創(chuàng)山區(qū)教育事業(yè)新局面。
鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)副鄉(xiāng)長教育感言
地處高寒、邊遠、貧窮的聯(lián)合要辦好“聯(lián)合人民滿意的基礎(chǔ)教育”，黨委政府應(yīng)牢牢把握“科教興鄉(xiāng)”這一中心,大力克服“人口小鄉(xiāng)”、“經(jīng)濟窮鄉(xiāng)”兩點劣勢, 充分發(fā)揮“資源大鄉(xiāng)”、“生態(tài)強鄉(xiāng)”、“和諧興鄉(xiāng)”的三大優(yōu)勢,在加大投入改善辦學(xué)條件的同時，更應(yīng)充分發(fā)揮好學(xué)校主場作用。教育是事業(yè)，貴在淡泊名利，默默奉獻；教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真；教育是藝術(shù)，美在與時俱進，開拓創(chuàng)新。
教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關(guān)鍵在于有效；學(xué)貴在習(xí)慣，重在能力；成在挑戰(zhàn)自我，關(guān)鍵在于落實，聯(lián)合的每一位教師都應(yīng)挑戰(zhàn)自我，超越極限。對于山區(qū)的孩子，每一位教育工作者都應(yīng)有一顆博愛之心，只有愛孩子才能在教育中享受快樂，才能在教育中展示人格,在平凡中追求卓越!
周記300字大學(xué)2
語文的無限在哪里？
常常因宇宙的`無限而想到語文的無限，越想越覺得語文的無限其實不比宇宙的無限要遜色。一節(jié)課也許就是一個天體，運行方式雖像是十分有規(guī)律，其實卻是充滿變數(shù)，這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化，這種變化，有誰能預(yù)測？有誰能計算出它的類別和內(nèi)容？
將語文進行到底？真是癡人說夢啊，我想。
周記300字大學(xué)3
在入學(xué)的四天里，我們計算機學(xué)院的學(xué)生接受了入學(xué)教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴格而又完善制度的學(xué)校，對于家庭貧困、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校都有幫助和鼓勵，這給了我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的動力，同時對于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生又有很嚴格的處分，這種獎罰分明的制度，可以很好的規(guī)范學(xué)生的一言一行。
雖然為期五天四夜的入學(xué)教育生活已經(jīng)成為我們?nèi)松諝v中過去的一頁，但這五天的`入學(xué)教育生活將永遠銘在我心中。
到了入學(xué)教育營地，我們首先練習(xí)的就是站軍姿。看著其他方陣的同學(xué)們一個個站的筆直，我們方陣的同學(xué)們也都躍躍欲試�！罢拒娮诉@么簡單的事情還要練習(xí)？太容易了！”我不屑地想。
教官提要求說站軍姿時不能動，實在忍不住時就喊報告，教官同意了才可以動。同學(xué)們答應(yīng)時，我不在乎的想：“切，不就是不能動嗎？以前上操和體育課不也一樣嗎？我一定能做到！這站軍姿的難度可沒別人說的那么高�。 �
“現(xiàn)在開始！不許動！看看你這小動作怎么那么多！哪兒有那么多臭毛��！”教官對一位同學(xué)教訓(xùn)著。我輕輕松松的站在原地。可是，一只蟲子偏偏飛來在我的身上爬來爬去，爬了一會兒就飛走了，留下的是輕微的刺痛和陣陣的瘙癢，使得我不由自主地將繃直的手脫離了褲線想去抓一抓，但教官的眼神一挪到我身上，就不敢動了。原以為只要站一下就可以了，但教官不知怎的，竟讓我們連站了好幾分鐘！再加上毒辣的太陽越來越盡情地綻放自己的光芒，使我的汗珠就像彈珠一般不斷地從每個毛孔里面蹦出來，蹦到皮膚上后，那瘙癢的感覺越來越明顯，但教官依然沒有下“休息”的命令，我實在是忍不住了，當(dāng)時可真是好想將“報告”兩個字吼出來，然后拭去汗水。但是就是吼不出來那兩個字，看著身邊的同學(xué)一個個站的直直的，也不由自主的將腰板挺直，因為同學(xué)們的臉上都流露著忍耐的神情。那太陽烘烤著我，那汗珠抓撓著我，我都一動不動。任憑它們放肆。直站到腳底發(fā)痛，我還是決定忍耐。就這樣，我一直堅持著。終于，教官說出了“休息”二字。
站軍姿使我磨練了自己的意志，考驗了我自己的耐力，也鍛煉了我自己的毅力。
古人告訴我們：“大學(xué)之道，在明明德、在親民、在止于至善”，就是說，我們不僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是養(yǎng)成一種人文的精神。如果沒有人文精神，可能有很大方面的人格結(jié)構(gòu)不能完善，這樣人生會不快樂，不幸福。如果沒有人文精神，沒有理想、信念和追求，人的精神世界會很空虛。大學(xué)以天下興亡為己任來傳承文明、振興國家、培養(yǎng)人才，創(chuàng)造成果、服務(wù)社會是大學(xué)價值之真諦。放眼世界，未來在我們手中，更重要的是讓人文精神鑄就我們的靈魂。
周記300字大學(xué)4
這周六，我看了安全教育的電視節(jié)目。節(jié)目內(nèi)容分為五個部分：地震、火災(zāi)、溺水、洪水和交通事故。我最關(guān)注的是關(guān)于交通事故的部分。
交通事故講的是在馬路上的安全知識。比如，不要在機動車道上追跑打鬧，不要在機動車道上騎車、或攔住車輛，不要翻越車道中間的欄桿。
預(yù)防火災(zāi)的主要有：晚上不要點蠟燭看書，不要玩明火。如果發(fā)現(xiàn)身上有火，不能快跑而是趕緊在地上打滾。
地震來時，應(yīng)該保護好頭部，快速躲到不易倒塌的.物體下，如果被埋在廢墟下，千萬不要大喊，，用敲擊的方式來引起救援人員的注意，如果有條件，可以適當(dāng)補充食物或者水等。
這次節(jié)目，我學(xué)到了很多安全知識
周記300字大學(xué)5
今天是開學(xué)的 第二天，我上了四節(jié)課。對于多數(shù)孩子的想象力太差，設(shè)計能力不強感到難過。有二年級、四年級和六年級三個年級，反而覺得年級越低，孩子們的想象力越強，敢于大膽繪畫創(chuàng)造。而高年級的孩子有不少居然坐在那里看著圖紙發(fā)呆，不知該畫什么。本來我的課件也播放了，我也在黑板上畫了，然而不少孩子還問：老師畫啥呀？不會畫。我是該發(fā)怒還是耐心的告訴他們？因為耐心告訴了他們，他們也會很難下筆。我在反思這么多年美術(shù)都教什么了？
我只敎美術(shù)兩個月。還有個別老師沒有讓我上課，課節(jié)少是一個原因，更重要的是現(xiàn)在重視語文、數(shù)學(xué)、英語的考試分數(shù)，應(yīng)試教育帶來的弊端。再有就是美術(shù)畫的內(nèi)容太少，手工制作內(nèi)容太多。然而在美術(shù)課上學(xué)校沒有給老師準備材料。老師連一些必須的準備都沒有，學(xué)生更是沒有，因此很多手工無法在課堂完成，時間短，一節(jié)課根本完不成。到下一節(jié)課就是別的課了，不能占用啊。據(jù)原來教美術(shù)的老師說美術(shù)教材內(nèi)容不確定，來回改，有的內(nèi)容原來高年級用，有時一下子降到了低年級來學(xué)，變化大�？僧嫋|西太少。欣賞內(nèi)容多，鍛煉孩子思維的少。問的內(nèi)容多，孩子知道的'少。孩子們達不到那樣的高度。學(xué)過一次就過去了，很快就忘了。所以這些年孩子一直在模仿，沒有機會真正鍛煉自己的想象力，設(shè)計能力。
我感到很悲哀，學(xué)校的美術(shù)就是這樣的，怎能培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)新能力？怨不得孩子們越大越?jīng)]有了想象力。因為沒有機會去鍛煉，也沒有更適合孩子們畫的循序漸進的教材。有一個六年級的孩子，我問她你學(xué)了這么多年美術(shù)你會畫啥？她說會畫太極�？墒翘珮O是我敎他們的。上學(xué)期我只給他們上了兩節(jié)課。因為六年學(xué)習(xí)任務(wù)重。我接替上美術(shù)課時還有兩個月就放假了。剛上班時身體不好有幾節(jié)課也沒上。這樣算來她只學(xué)會了我敎的太極。
美術(shù)課本是該改革了。我們學(xué)校是這樣，難道別的學(xué)校能比我們學(xué)的好多少嗎？我們這里只能說是一個縮影而已啊。
看來我的研究是正確的，我在研究網(wǎng)格畫，是訓(xùn)練三位眼識最好的方法，同時有效的訓(xùn)練孩子的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計能力，給孩子充分想象的空間。同時訓(xùn)練孩子們的創(chuàng)意思維能力，計空間立體圖形等等多方面能力。希望我的研究給更多的孩子帶來鍛煉思維的機會！
周記300字大學(xué)6
作為家長，我們經(jīng)常會感慨自己的孩子在成長中的點點滴滴，有喜有憂，有成功也有挫折。這些經(jīng)歷和感悟，常會讓我們思考、反思，進而指導(dǎo)自己的子女走向更好的未來。今天，我想和大家分享一些我個人的“家長感言”。
一、讓孩子學(xué)會堅持和勇敢
在孩子們的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)有一個非常重要的品質(zhì)，那就是堅持和勇敢。這兩個品質(zhì)，不僅能夠幫助孩子走向成功，還能讓他們在前行的道路上更加自信和從容。
首先，要學(xué)會堅持。在學(xué)習(xí)上，孩子要有規(guī)律的時間安排和充足的決心。學(xué)習(xí)并不是短暫的行為，要靠長久堅持才能取得成績和成功。此外，在生活中，孩子也要養(yǎng)成一些好習(xí)慣，如早睡早起、健康飲食、鍛煉身體等，堅持下去，便可收獲健康和美好的人生。
其次，要學(xué)會勇敢。這個世界上充滿挑戰(zhàn)和機遇，孩子在成長中也會面臨各種不同的困難和挑戰(zhàn)。如果他們?nèi)狈τ職夂蜎Q心，就很容易放棄和退縮。反之，若孩子敢于面對問題和挑戰(zhàn)，勇往直前，便能積累更多的.經(jīng)驗和信心，成為更加出色的人。
二、培養(yǎng)孩子的興趣和愛好
每個孩子都有自己獨特的興趣和愛好，家長的任務(wù)就是要發(fā)掘和培養(yǎng)它們。無論是體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、閱讀等任何一種愛好，都能給孩子帶來愉悅和成長。
有了興趣和愛好，孩子的生活將變得更加豐富和多彩。他們可以通過實踐來探索世界，發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛力，也能跟其他同齡人打成一片，共同進步和成長。何況，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，還能幫助孩子更好地釋放壓力，緩解學(xué)習(xí)和生活壓力帶來的疲勞和困惑。
三、傾聽孩子的心聲和建議
家長要時刻傾聽孩子的心聲和建議。孩子雖然年齡小，但他們同樣需要被尊重和關(guān)注。我們需要了解孩子的內(nèi)心想法和需求，才能更好地幫助他們成長和進步。
在孩子的成長中，有時候他們會遇到困難、煩惱和壓力。這時候，家長要及時與孩子溝通，并且盡可能多聽聽孩子的想法和建議。同時，家長也要給予孩子必要的鼓勵和支持，推動孩子克服難關(guān)。
四、給孩子更多的自由和獨立空間
孩子的成長需要自由和獨立空間，這是他們個性和習(xí)慣的培養(yǎng)，也是成熟和獨立的標(biāo)志。家長要給孩子信任和自由，適量放手，讓他們自己面對問題和解決困難，鍛煉自己的思考和判斷能力。
當(dāng)然，獨立并不意味著放任，家長也要根據(jù)孩子的年齡和成熟度，適量給予指導(dǎo)和建議。另外，在孩子的獨立空間中，家長還需要監(jiān)督和保障孩子的安全和權(quán)益，確保孩子能夠在健康、安全、愉悅的環(huán)境中成長。
五、關(guān)注孩子的心理健康
最后，我們也不能忽視孩子的心理健康。在現(xiàn)代社會中，許多孩子也常會遇到各種壓力和困境，如學(xué)業(yè)壓力、家庭矛盾、情感困惑等。如果這些問題得不到及時的應(yīng)對和解決，就會對孩子的心理健康造成不同程度的影響。
因此，家長要注意關(guān)注孩子的心理健康，與孩子多交流和溝通，關(guān)注孩子的情感和行為，保持關(guān)愛和支持。對于一些比較嚴重的問題，家長也可以借助專業(yè)機構(gòu)和咨詢師的幫助，給予孩子更專業(yè)的心理治療和指導(dǎo)。
以上就是我個人的“家長感言”——堅持和勇敢、培養(yǎng)孩子的興趣和愛好、傾聽孩子的心聲和建議、給孩子更多的自由和獨立空間、關(guān)注孩子的心理健康。我希望這些感悟和經(jīng)驗，能給更多的家長提供些許啟示和幫助，讓我們一起努力為孩子的成長和未來添磚加瓦。
周記300字大學(xué)7
1、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不就是犧牲，而就是享受；教育不就是重復(fù)，而就是創(chuàng)造；教育不僅僅僅僅就是謀生的手段，而就是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。
2、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動成為幸福的源泉。
3、一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無論就是備課上課，還就是批改作業(yè)，管理班級，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實施，因材施教。
4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管�？僧�(dāng)你長大了反而覺得不就是想干什么都能干的。
6、看似美麗壯觀的東西，其背后也許就是災(zāi)難。（在太空中看桑迪甚就是壯觀，卻帶給人類巨大的災(zāi)難）
7、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就就是太陽。我就就是上帝，我就就是愛迪生，我就就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。
8、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個歸納和總結(jié)，會給學(xué)生一個整體印象，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容；同時，借此引起學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。
9、班級就像一棵大樹，每個學(xué)生就就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
10、教師，就是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師，就是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會所積累的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗、科學(xué)文化知識、以及一定的思想觀點和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會發(fā)展的新一代。
11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該就是火柴、打火機，主要職能不就是自己燃燒，而就是點燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
12、雖然年紀在我們中不算最大，但就是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這就是對她自己的要求，也就是對她身邊的人要求！
13、教育就是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應(yīng)就是對理想分數(shù)的過分追求，對學(xué)業(yè)成功的過度奢望，而應(yīng)就是對教師自身和學(xué)生的性命給予的無限關(guān)注。教育本身就是有靈魂的，教育的靈魂應(yīng)就是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值……
14、“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師�！边@句話激勵著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師�！边@句話影響著我。
15、真正的課堂，應(yīng)該就是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
16、勤業(yè)，就就是勤奮地從事自我的工作，這就是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也就是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務(wù)中實現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理領(lǐng)悟身體個性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
17、生活的清淡也就是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。
18、借班上課的時候班有的主任在課前會反復(fù)和學(xué)生強調(diào)紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。
19、教育不就是夸夸其談浮光掠影，教育就是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
20、愛就是教育的“潤滑劑”，就是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
21、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
22、少一點指責(zé)，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關(guān)心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
23、要讓語文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心，更源于良心！
24、教育就是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。
25、教育就是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又就是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都就是教育資源。因此說，做教育就就是要從大處著眼，從小處做起。
26、教師就是山，學(xué)生就是水。山光水色，相互映照。師生就是一種緣分，也就是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
27、生本課堂顧名思義就就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
28、教師職業(yè)說到底就就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的.愛；有了良心，才有對家長的負責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
29、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚起風(fēng)帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實踐。
30、做一名教師，要學(xué)會利用個人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而因勢利導(dǎo)琢玉成器。
31、用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點進步；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個閃光點；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
32、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
33、教師就是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
34、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻就是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位為人師者，放下了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放下的卻就是一個孩子的完美前程，放下的就是一個家庭的期望，留給自我的也將就是一個永遠的遺憾！不論此刻或就是將來，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或就是被老師放下了，你又做何感想呢？=
36、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來！因為，就就是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個孩子。
37、有人說，教師的生活，往往今天就是昨天的重復(fù)，明天又就是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔(dān)任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
38、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
39、付出就是收獲的沃土，關(guān)愛就是動力的源泉，微笑就是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更就是孩子走向成功希望的階梯。
40、在孩子的心里，老師就是可傾訴心聲的朋友，就是懂得欣賞自己的家人，就是愿意與自己分享快樂的伙伴。于就是，教師與學(xué)生就不再只就是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
41、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美�！苯逃褪菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。
42、為孩子的這天負責(zé)，為孩子的性命負責(zé)已不再就是對教師的高要求，而就是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。
43、教育就是人的教育。一個不明白世界就是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
44、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就就是語文教學(xué)的魅力所在。
45、教育不就是管束人，而就是發(fā)展人；不就是死守教室，而就是走進生活；不就是灌輸知識，而就是學(xué)會創(chuàng)造；不就是記住別人的思考，而就是產(chǎn)生自己的思考。
46、教育就是愛的共鳴，就是心和心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，鐘愛學(xué)生就是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不就是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f：“嚴就是愛，寬就是害。”對學(xué)生不嚴格要求，不嚴格訓(xùn)練，就是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
48、古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命就是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但就是咱們也就是最富有的，正因，咱們就是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼；咱們也就是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，就是任何烏云也擋不住的；咱們還就是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著！勇往直前吧兄弟姐妹！。
49、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結(jié)。
50、人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒就是一種風(fēng)度，就是一種情懷，原諒就是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。
周記300字大學(xué)8
《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動”等等，每個內(nèi)容形式都寫的如此深動，尤其是教養(yǎng)筆記，真的能讓人受益匪淺，也能給自己在平時的教學(xué)中帶來一些靈感和啟示。
“ 教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“看懂孩子讓孩子愉快進餐“幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，每個老師都希望自己班上孩子們不挑食、吃得多、吃得快、吃的`干凈又安靜�？蓪τ谛“嗟暮⒆觽兪呛茈y到達老師的期望。
每天，在吃飯前，我們老師就會對孩子提要求，吃飯時，要保持安靜、干凈。可班上的孩子卻不是像你所說那樣按要求去做。我班上有個孩子每次到吃飯時候，他就會跟我說，老師，我已經(jīng)在家吃飽了，不要再吃了；要不就說，老師，我不要吃菜等等的理由。老師發(fā)現(xiàn)這樣的情況下，經(jīng)常與這位孩子做思想工作，多陪他吃飯，多鼓勵這孩子積極進行進餐。經(jīng)過一段時間后，孩子是有那么的一點進步，可還是少不了他那種，種種不想吃飯的理由。或 許我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時候由于心太急而忽略孩子的需求，看了這篇教育筆記后確實讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多。組織孩子們進餐看似簡單，其實不容易。我們要做一個會觀察、分析孩子行為教師，積極探究孩子進餐行為問題的原因。
《幼兒教育》中還有好多吸引我的欄目及文章，有些文章雖簡短，內(nèi)涵卻很深邃。文中的一些觀點都是非常值得我們細加品味的。
周記300字大學(xué)9
尊敬的各位來賓,各位同學(xué)： 大家好!
我是覃富捷。畢業(yè)于玉林高中,現(xiàn)在就讀于廣州市中山大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。今天，我能夠代表獲得馬莊教育基金會資助的同學(xué)站在這里發(fā)言，感到十分的榮幸。正是你們的善舉和關(guān)懷才使我們有機會獲得這一資助，這將給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來極大的幫助，因為這不僅僅來自于物質(zhì)的幫助，更是心靈上的鼓舞、激勵和鞭策！
自20xx年9月9日下午，馬莊教育基金會在馬莊小學(xué)簡樸的學(xué)校辦公室里成立起，基金會的工作人員和社會各界人士為了實現(xiàn)“匯八方涓流,助教育偉業(yè)，支持和推動馬莊小學(xué)及村文化教育的建設(shè)和發(fā)展”基金會創(chuàng)辦的宗旨目標(biāo)，聯(lián)絡(luò)鄉(xiāng)情，增進家鄉(xiāng)情誼，活躍鄉(xiāng)里的文化氛圍，已經(jīng)做出了不懈的努力。20xx年我們又相聚一堂，共度佳節(jié)。在此，讓我們再次對以陸敏榮老師為會長的馬莊教育基金會成員為此次活動所付出的辛勞和智慧表示崇高的敬意！對即將給我們奉獻20xx年春節(jié)聯(lián)歡活動暨馬莊教育基金會頒獎慶典優(yōu)秀節(jié)目的`學(xué)生朋友和青年朋友們表示衷心的感謝！
作為一名學(xué)生代表，我懷著一顆虔誠、感恩的心站在這里。一、我要向教育基金會表達感謝。是基金會給我們?nèi)宓暮⒆雍蛯W(xué)生提供一個重要的學(xué)習(xí)和活動的舞臺。你們開展“馬莊教育基金十萬行”籌款活動，最大的受益者就是我們學(xué)生。你們的愛心和行動滋潤著我們的心田，讓我們真切地感受到了你們給關(guān)懷和愛心。作為受惠的學(xué)生，我們將得到更好的鼓勵，我們心中充滿無限的感激。二、我代表受助學(xué)生要各位在座的父老鄉(xiāng)親做個見證，我們決心以此為契機，更加努力學(xué)習(xí)，決不辜負你們的殷切希望！
讓所有感激的話語，化作刻苦學(xué)習(xí)的力量！請相信，我們一定用優(yōu)異成績回報你們的愛心，努力使自己成長為令馬莊村驕傲的合格接班人！最后祝馬莊教育基金會的事業(yè)蒸蒸日上！祝各位來賓朋友身體健康！萬事如意！
我的發(fā)言完畢。
謝謝大家！
周記300字大學(xué)10
“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個被人們老調(diào)重彈的課題。生命只有在安全中才能永葆鮮活，如果鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與安全失之交臂，造成了生命的丟失或殘缺，那么會給一個家庭帶來了多大的痛苦，給社會帶來多大的損失。曾經(jīng)說過：“人最寶貴的是生命，生命對一個人來說都只有一次�！倍覀兦嗌倌甑纳呛诺幕ǘ�，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應(yīng)好好珍惜，不要讓它過早地凋謝。
安全，牽系著每一個人的生活。每當(dāng)我走在上學(xué)、放學(xué)的路上，看到“車水馬龍”，“人山人�！钡臒狒[景象，看到身邊飛馳而過的車輛，心里就會產(chǎn)生恐懼感。眼前浮現(xiàn)的一幕幕車毀人亡的畫面，讓我感到害怕。每當(dāng)想到這里，我就十分緊張，真害怕第二天遇到車禍的就是我。大家可能看到過這樣一個報道：20xx年11月14日，是個陽光明媚的日子。山西沁源縣第二中學(xué)的幾百名師生正在馬路邊跑操，突然間，一輛大貨車象一個發(fā)瘋的惡魔碾向跑操的隊伍，隨著一片片驚呼和慘叫，21個鮮花般的生命永遠的離開了這。許多家長聽到噩耗傳來，一路上呼喚著孩子的名字，奔向現(xiàn)場，可是，任憑大人們怎樣撕心裂肺地呼喊，他們永遠也不能回應(yīng)。這血的教訓(xùn)，給多少家庭帶來痛苦，把多少拆散 我國是一個人口大國，人多車多，使道路顯得更加擁擠。據(jù)統(tǒng)計，我國每年因車禍死亡人數(shù)超過10萬人，其中，兒童死亡人數(shù)近2萬人，居世界之首。平均每5分鐘就有1人死于車禍，而不到半小時就有一個孩子葬身車輪，這是多么驚人的數(shù)字。在這觸目驚心的數(shù)字背后，有多少個家庭失去歡樂，多少個親人，多少個生命之花永遠凋零。想到這些，我抑制不住內(nèi)心的激動，為遇難者留下同情的淚水，對肇事者產(chǎn)生無比的憤慨
學(xué)校曾組織學(xué)生觀看關(guān)于安全知識的影片�？赐赀@些以后，我時常感嘆：“安全”——多么沉重的兩個字，它承運著多少希望與夢想，我常思索：“交通安全”這言簡意賅的四個字，卻包含了幾多悲歡與離合。然而在電視上、報紙上我們經(jīng)�？梢钥匆娪捎诮煌ㄊ鹿蕦�(dǎo)致死亡的新聞報道，據(jù)統(tǒng)計表明：全國每6分鐘就有1人死于交通事故，每1分鐘就有人受傷，多么觸目驚心的數(shù)字��！然而有很多人卻不重視自己的生命，無視交通安全，要知道一個人死了，得有多少人來承擔(dān)這巨大的悲痛��！死亡是一個沉重的十字架，當(dāng)一次意外事故突然降臨到一個朝氣蓬勃的青少年身上時，悲劇也應(yīng)之而生。這不僅僅是一個生命的消失，更是給家庭、給學(xué)校、給社會帶來一塊永不可抹掉的令人心痛的陰影。
在我的.腦海中，發(fā)生的每一件事都有其存在的價值。至今讓我還記憶猶新的是兩年前發(fā)生在身邊的一起車禍：那天，爸爸媽媽帶我到爸爸媽媽帶我到石獅的小叔叔的廠里做客。爸爸的一位好朋友打電話來請我們?nèi)ニ易。�特意叫他的同事開車來接我們。二十分鐘后，那輛車就緩緩使來，我們高興地向他揮了揮手。正當(dāng)這時，一場悲慘的車禍發(fā)生了。當(dāng)時那輛車正從馬路上左拐過來。霎時，從他的眼前出現(xiàn)了一輛“疲勞”的大貨車。只聽見“砰”的一聲響，輛車相撞在了一起。頓時，兩輛車都冒出了一股股煙。雙方便吵了起來，他們個個都板著臉，你一句我一句的甚至都打起架來�？戳诉@一幕，我們趕忙上去勸阻，好心人拿起電話打起了110。過了一會兒，警察來了，雖然事故解決了，但是每當(dāng)想起那一幕，還不是心驚肉跳？生命在那一刻是那么的脆弱，又是那么寶貴。好好珍惜吧，生命不會有第二回！
一切源于生命，生命如此寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜，祖國的美好未來等著我們?nèi)?chuàng)造！當(dāng)你攀爬圍欄的時候，當(dāng)你在橫穿馬路是時候，當(dāng)你在上的時候;請你記住：“！”同學(xué)們，我們是冉冉初生的太陽，充滿著青春與活力，散發(fā)著蓬勃朝氣，讓我們在新交規(guī)的陽光下，享受如花的生命吧！遵守交通安全，珍愛生命——讓安全與我們同行！與生命同行！遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。而從小事做起，則更能體現(xiàn)安全的重要性。當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全問題，不僅是交通安全，讓我們攜起手來注意身邊的一切，及時排除安全隱患，呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
周記300字大學(xué)11
為了讓學(xué)生感受到維也納的音樂氛圍，受到音樂的熏陶，我采取了圖片與音樂的結(jié)合，通過學(xué)生品味欣賞，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。首先，我讓學(xué)生觀察觀察奧地利的地形圖，讓學(xué)生說說像什么，然后再引入課文。在學(xué)習(xí)課文第二自然段時，我出示了海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯的圖像或雕像，讓學(xué)生與這些著名的音樂家面對面，并且了解這些音樂家的一些著名作品。再學(xué)習(xí)課文第三自然段時，我讓學(xué)生在約翰·施特勞斯的《藍色多瑙河》的音樂聲中欣賞了維也納城市中的一些音樂家的銅像或大理石像，城市中的一些裝飾，以及一些以音樂家名字命名的會議大廳等，學(xué)生在這樣的一種環(huán)境中，音樂對他們的影響還是很大的。在學(xué)習(xí)課文第四自然段時，我又讓學(xué)生欣賞了幾段視頻，公園里的音樂演奏會，大街上的華爾茲圓舞曲政府會議的儀式等，讓他們親身體驗了維也納的`音樂氛圍。在欣賞維也納的國家歌劇院和金色大廳時，我又讓學(xué)生欣賞了貝多芬的《命運交響曲》，讓學(xué)生在發(fā)出感慨的同時又欣賞到了名曲。在課后，我又利用時間讓學(xué)生欣賞了莫扎特的《費加羅的婚禮》、海頓的《皇帝四重奏》、貝多芬的《田園交響曲》和《英雄交響曲》、舒伯特的《搖籃曲》。
閱讀是一種從書面符號中獲取和轉(zhuǎn)換信息的過程，具有獨立性、個體性。閱讀教學(xué)要關(guān)懷學(xué)生內(nèi)心的情感，感受體驗作品的語言魅力。這一過程教師的講解代替不了，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也取代不了，必須靠自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。像《音樂之都維也納》這樣一篇課文提供了優(yōu)美的語言，在教學(xué)中要營造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中，在師生對話、互動過程中，使學(xué)生潛心會文，感受所蘊涵的精神元素。在教學(xué)中最好的表現(xiàn)形式，就是朗讀。而對于同一語言材料，每個同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，從不同的角度、不同的背景對語言形成獨特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中，教師要力求鼓勵學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上，用不同的朗讀處理去表達自己的內(nèi)心情感，從而達到個性化朗讀的目的。
在教學(xué)中，一幅幅展現(xiàn)美麗的維也納迷人風(fēng)采的圖片，在舒緩的音樂聲中，交替呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相似的情境，給學(xué)生帶來強烈的視覺和聽覺的沖擊。在這樣的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生誦讀課文的語言文字自然有了獨特的感受，真切地感悟語言文字所帶來的意境。
周記300字大學(xué)12
1、教學(xué)上，亦師亦徒；育人中，有嚴有愛。
2、教育最偉大的技巧：以愛啟迪心智。
3、教育學(xué)生要像春風(fēng)化雨，潛移默化；教育孩子要像培育花木，勤鋤“草”施“肥”。
4、付出了不一定能收獲，但收獲了一定是付出了。
5、抓好基礎(chǔ)是根本，方法靈活是關(guān)鍵，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保障。
6、澆花澆樹使成長，育人育心使成才。
7、圣明的教師不是直接帶領(lǐng)學(xué)生來到峰頂，而是帶領(lǐng)他們執(zhí)著地攀登，同時享受沿途的美景。
8、研究促使師生共進步。
9、參與研究，分享快樂。
10、點線面體勾勒明德風(fēng)采，加減乘除演繹健雄精神。
11、教育者應(yīng)想方設(shè)法點燃學(xué)生的理想之花，絕不能以教育的名義將孩子的夢想扼殺在搖籃之中。
12、只要持之以恒，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的計算能力一定會見成效。
13、計算能力的培養(yǎng)，貴在堅持。
14、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是對老師教學(xué)工作的最好檢驗。
15、不要把研究想得有多難！對我們而言，切實解決教學(xué)中存在的問題就是研究。
16、激發(fā)每個孩子的求知欲，激活每個孩子的“小宇宙”，激揚每個孩子的`生命力。
17、而是帶領(lǐng)他們執(zhí)著于攀登，并享受沿途的美景。
18、好習(xí)慣成就大未來，它會載你駛向成功的彼岸。
19、只有重視說的藝術(shù)，才能喚起孩子聽的興趣。
20、培養(yǎng)習(xí)慣，貴在恒字，要常抓不懈，持之以恒。
21、勤奮學(xué)習(xí)，明德是我獲取知識的樂土；認真執(zhí)教，明德是我揮灑汗水的熱土；專心育人，明德是我承載希望的方舟。
22、園丁除了栽種和耕耘，更要有一份靜待花開的耐心。
23、以欣賞的眼光和適時和贊美，就能帶動學(xué)生的認真聽講。
周記300字大學(xué)13
近幾天我學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的`結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展與飛躍，我彷徨、猶豫、迷�！恢痹趯ふ业拇鸢浮Ｔ趯W(xué)習(xí)了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。
最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時間與汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分體會參與的快樂，合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受激勵與鼓舞;使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂，當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的世界，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個世界只是實用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸其中，也無法領(lǐng)略其中的意義。
智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感受到生活的完滿與意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進，不再做那個“平面教師”，而要做一個具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情與愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
周記300字大學(xué)14
1、畢業(yè)季，華服錦蓋，俊子嬌娘，觥籌交錯，離淚幾行，雖然不能概括所有的情景，但大約都跳不出此一框架。明明畢業(yè)只應(yīng)是一瞬間的事情，在領(lǐng)到畢業(yè)證的前一秒里，即便已經(jīng)沒有證件能證明歸屬，但仍應(yīng)算是在校的一員，而自畢業(yè)證拿到手中的那一刻起，即便無論怎么分辨也辨不出些微的不同，也得老老實實承認自己已經(jīng)獨立于四年身處之外，而這伸出雙手捧住畢業(yè)證的一瞬，一種莫名的情感沖擊，一種經(jīng)過四年時光沉淀換得的證明，往往才是最令我們心為所動志為所衷的'。
2、為了那一瞬，我們提前十幾日就開始操練，畢業(yè)紀念冊，畢業(yè)感言，視頻圖片，畢業(yè)晚會，我們的期待跟耐性在一遍遍地淺嘗輒止中消耗，漸漸酒也喝煩了，話也說膩了，就開始抱怨，躁動，夜長夢多，本來如此，這讓我們誤以為該感動的都感動過了，設(shè)想再怎么傷懷的場景也不過如此，一屆一屆的學(xué)子都這么認為，可業(yè)已畢業(yè)的諸位是不是覺得，畢業(yè)那一瞬畢竟是有些不同的？在那種儀式感蒸騰的氛圍下，理智哪里趕得上荷爾蒙的狼奔豕突！那種感受形容不來，復(fù)制不出，強求不得，再苦再累，弟兄們再多忍幾日吧。
3、畢業(yè)的重頭戲，是學(xué)弟學(xué)妹的贈別。我們都是父母庇佑下成長起來的個體，首先學(xué)會的肯定是求助而不是自立，這不是高等低等的問題，而是實實在在的成長歷程。學(xué)長學(xué)姐早生幾日，學(xué)弟學(xué)妹晚來一時，我們都當(dāng)過學(xué)弟學(xué)妹，都有過需要求助的時候，而恰巧此時若是有某個值得信賴的學(xué)長學(xué)姐出現(xiàn)解圍城之難，怎么會不感激不崇拜呢？我們都是由弱小慢慢老成，而這所謂的成熟過程也就是不斷尋求強者庇護并模仿其行止的過程，先是父母，后是師長，再是前輩，不論學(xué)長學(xué)姐是因何伸出援手，或是責(zé)任感，或是虛榮心，都切切實實付出了行動。那么，學(xué)弟學(xué)妹是否需要因而覺得虧欠呢？我覺得大可不必，這種幫助本就是一方承情，一方出力，一方獲得實利一方獲得滿足的事情，正如請客吃飯，被請的一方能談得上虧欠么？記其情感其恩就足夠了，如果能有所回報那自然更好，談不上虧欠。再說了，誰都有成為學(xué)長學(xué)姐的時候，到時候給予學(xué)弟學(xué)妹多些愛護，也算是傳其風(fēng)范了。
4、既然如此，畢業(yè)時候?qū)W弟學(xué)妹送學(xué)長學(xué)姐一程，不是很美好的事情么？可我最不能理解的一環(huán)卻正在于此。因為，有些人，會將這種送別的感傷沖動，硬生生解釋為愛情。崇拜，信任，不舍，眷戀，這確實都是戀愛的元素，但并不等于具有了這些元素變意味著是愛呀！業(yè)已出雙入對的情侶將這視作愛情的最佳體現(xiàn)，尚處曖昧的兩人將這視作山盟海誓的最佳時機。如果，這是無意，那我們只能祝愿一帆風(fēng)順，如果這是學(xué)長學(xué)姐的將錯就錯，那是不是有些令人不爽呢？我們的驕傲不在于我們是什么人，而在于我們想成為什么人，眾位學(xué)長們，且行且遠，當(dāng)斷則斷，檢視一下自身，放學(xué)妹們一條生路吧！
5、君生我未生，我生君已老，這究竟是少者愛得凄清，還是長者愛得勉強？究竟是少者一廂情愿，還是長者順?biāo)浦郏?/p>
6、畢業(yè)是人生的新起點，走向社會，走向工作，你們的明天更加光明燦爛。
7、畢業(yè)了，告別充滿真誠的校園，讓我們相會在成功的路上。后會有期，愿你快樂。
8、畢業(yè)在即，帶著留戀，帶著不舍，帶著虔誠的祝福，老師深深地祝愿你們都能有一個美好的未來。
9、祝你的生活越來越完美，越來越好，在畢業(yè)以后，也希望我們能再次見到。也愿我們的友誼天長地久。
10、四年時光匆匆而過，總說畢業(yè)遙遙無期，到最后才發(fā)現(xiàn)時間從不停留。
周記300字大學(xué)15
1、教書育人，像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育�！�
3、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復(fù)受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。
4、班級像一棵大樹，每個學(xué)生是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
5、教育實習(xí)是一個師范生的轉(zhuǎn)折點——由學(xué)生向老師的過渡，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
7、書本跟學(xué)�？赡苁墙逃墓ぞ�，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對人性的理解。
8、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把
9、教師可以給學(xué)生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
10、借班上課的時候班有的主任在課前會反復(fù)跟學(xué)生強調(diào)紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。
11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。
12、為孩子的這天負責(zé)，為孩子的性命負責(zé)已不再是對教師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)跟規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育是要從大處眼，從小處做起。
13、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的；作為一名學(xué)生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
14、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美�！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康跟快樂的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
19、平淡無味，潤物細無聲。老師是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學(xué)生做人。
20、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
21、從前愚民的政策是不許人民受教育，現(xiàn)代愚民的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當(dāng)，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當(dāng)，像你們的報紙宣傳品、訓(xùn)練干部講義之類。
22、教師職業(yè)說到底是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛；有了良心，才有對家長的負責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
23、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看他們成長，孩子們的成長。
25、“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師。”這句話激勵我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師�！边@句話影響我。
26、學(xué)生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。
27、過去只代表過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在跟將來！因為，是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個孩子。
28、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，會有：春之繁華，秋之收獲。
30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
31、尊重孩子的成長，用平跟的心態(tài)教育孩子心態(tài)平跟。
32、我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。
33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這是語文教學(xué)的魅力所在。
34、作為教育工作者，應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等跟諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白跟尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。
35、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
36、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的.自我教育更重要：專業(yè)知識或技術(shù)可能使你獲得成功跟滿足感，但沒有平跟、寧靜、成熟的心智，很難好幸福生活。
37、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人是教育好了一個家庭。
38、真正的課堂，應(yīng)該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
39、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
41、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應(yīng)該揚長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。
42、少一點指責(zé)，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關(guān)心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學(xué)之門，是教師最快樂的工作。
44、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會生成鮮活的案例。
46、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責(zé)是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨立個性跟才能的人，成為對社會有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。
48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實踐創(chuàng)新，全力推進學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動成為幸福的源泉。
50、我們把人忘了。我們說，世紀是數(shù)字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學(xué)生語文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。
51、生本課堂顧名思義是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
52、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川跟田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚起風(fēng)帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考跟實踐。
53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。
54、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計之外。
56、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
57、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我是太陽。我是上帝，我是愛迪生，我是總統(tǒng)；我一思考，會燦爛。
58、教書是一輩子的事，而實習(xí)卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習(xí)班級——T——因為我在這里愛上了“老師”。
59、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學(xué)習(xí)，不會丟棄舊知識并重新學(xué)習(xí)新知識的人。
60、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
61、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向?qū)W生，心向?qū)W生，與學(xué)生同甘苦。
62、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
63、尊敬每一個學(xué)生、相信每一個學(xué)生、研究每一個學(xué)生、發(fā)展每一個學(xué)生。
64、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想老師上的課，我想是最基本的生本了。
65、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過于務(wù)實的作風(fēng)，而重新回到精神生活的本原中。
66、在你小的時候你總羨慕大人想干什么干什么，沒有人管。可當(dāng)你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。
67、課堂是說我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長服務(wù)，一切為學(xué)生的利益想。
68、一個好的教育者應(yīng)該用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子。
69、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時聽話教育，中學(xué)時分數(shù)教育，大學(xué)是知識教育。
70、社會的不斷進步，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這要求我們不斷完善自己。
71、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
72、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心跟強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
73、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
74、教育像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
75、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
76、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
77、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺。
78、做一名教師，要學(xué)會利用個人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而因勢利導(dǎo)，琢玉成器。
79、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺，要像自己穿的鞋那樣舒服。
80、作為實施國家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。
81、教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
82、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準思想。
83、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結(jié)。
84、選擇了教育是選擇了清貧，選擇了教育是選擇了奉獻。
85、教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責(zé)那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。
86、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
87、教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀。
88、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心。科學(xué)探究是以孩子們的求知欲為動力，因此科學(xué)教師要呵護孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。
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