開學(xué)第一周日記

時(shí)間：2023-05-05 16:33:10 周記我要投稿

有關(guān)開學(xué)第一周日記4篇

　　一天終于結(jié)束了，今天一定有不少的收獲吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的開學(xué)第一周日記4篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)開學(xué)第一周日記4篇

開學(xué)第一周日記篇1

　　今日的開學(xué)不再是研究生生活的開學(xué)，而是我走上了真正講臺(tái)，開始了我的教師生涯的開學(xué)第一周。

　　初出茅廬，什么都不懂，硬著頭皮與學(xué)生磨合了一周，從周圍老師那兒了解了整個(gè)班大概情況，開始了我的備課生活，與以往微格訓(xùn)練明顯不同的便是我真正面對了學(xué)生。面對著的是活生生地學(xué)生，他們有思想，他們有自己的想法，他們有著一定的抵觸（對作業(yè)的抵觸），也許是好奇我這位新來的老師，每節(jié)課充滿著好奇的眼光望著我，但難免有幾個(gè)總是三分鐘熱情，開始窸窸窣窣地聊起了天，觀察了幾日，總是那么幾位，才發(fā)現(xiàn)這樣的我是不能開展自己的教學(xué)計(jì)劃，有時(shí)候計(jì)劃往往趕不上變化。臨場的突發(fā)事件，需要很好的教育機(jī)智才能應(yīng)付才行。

　　也許我還沒有真正走進(jìn)學(xué)生們心中，時(shí)不時(shí)側(cè)耳傾聽到了學(xué)生訴說著我的課是多么無聊，以及在課堂上討論著關(guān)于我（著裝？外貌？還是語音、口語表達(dá)？）我開始每日反思，前兩天我是徹夜未眠，我只要開始了就要認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然只是一名小小的代課老師，也許只能代這么一學(xué)期的課程，我還是希望每個(gè)學(xué)生在我的課堂上能夠?qū)W到一定的學(xué)習(xí)方法或者愛上語文。

　　首先，我反思了自己，也許不能再繼續(xù)開展我自己的新課計(jì)劃了，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的語文習(xí)慣未養(yǎng)好，以及絲毫沒有學(xué)習(xí)的態(tài)度，一份認(rèn)真對待學(xué)科的熱情。每日學(xué)生都在反映作業(yè)布置太多呢？我也細(xì)想了一下，我布置的都是每日語文的不斷積累，如果一個(gè)認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的孩子，他應(yīng)該將此作為日常工作而不是當(dāng)成任務(wù)來對待。

　　我的作業(yè)：

　　1.語文是一個(gè)不斷積累與運(yùn)用的過程，所以摘錄工作每日都要進(jìn)行，要求標(biāo)注好日期，做好美文美言佳句的摘錄，并及時(shí)做好點(diǎn)評分析。

　　2.需要字帖每日練字。練字能磨練一個(gè)人的耐力和心境，讓人的`精神集中，也是磨煉孩子們浮躁的心情必不可少的練習(xí)。

　　3.沒有一個(gè)很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)是孩子們自己的事兒，預(yù)習(xí)我給孩子們提出了要求，如何預(yù)習(xí)？練習(xí)冊第一課時(shí)“字詞梳理，點(diǎn)滴積累”需要在講新課文之前整理做好，把不認(rèn)識(shí)的字詞在課文里勾畫出來，同時(shí)新課文不懂的地方注意標(biāo)注出來，課堂我們一起討論。以及作者簡介需要孩子們自己查找并了解。

　　4.最后，便是臨時(shí)的作業(yè)（學(xué)生有一本練習(xí)冊）

　　學(xué)生沒有讀課文的習(xí)慣，總是等待老師的鞭策，等待老師的呼喊。

　　其次，我每日上課之前認(rèn)真細(xì)看了自己教學(xué)PPT，很單調(diào)，于是日夜調(diào)整，同時(shí)結(jié)合課前三分鐘要求每位學(xué)生上臺(tái)演講、朗誦或美文分享。調(diào)動(dòng)孩子們課堂積極性，我總是選了一節(jié)課來給孩子們分享我的積累，以及分享大千世界無與倫比的知識(shí)與視野，我特別注重每一節(jié)課的評講，因?yàn)榭梢越虝?huì)孩子們?nèi)绾未痤}。

　　如若養(yǎng)成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那是獲益匪淺的，但是現(xiàn)在班上總有幾個(gè)不完成作業(yè)、不按要求背誦、基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)的孩子，如何面面俱到，這正是我一直思考的？

　　雖然平時(shí)我忙碌著備課、同時(shí)也要準(zhǔn)備我的研究生論文開題，但是我一有空閑，在不斷思考，不斷思考現(xiàn)在的孩子們?yōu)槭裁从X得在學(xué)校學(xué)習(xí)是極厭煩的一件事。

　　我時(shí)不時(shí)旁聽前輩的課堂，看他是如何掌握整個(gè)課堂的？如何吸引學(xué)生的注意，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，我在努力尋找自己的教學(xué)風(fēng)格，所有老師建議我不要太溫柔呢？其實(shí)我并不喜愛天天板著臉的教學(xué)風(fēng)格，我愛與學(xué)生們交流，傾聽他們的想法，現(xiàn)在班上學(xué)生唯一的缺點(diǎn)便是，不能尊重別人，未學(xué)會(huì)如何傾聽，傾聽同學(xué)的發(fā)言，總是各顧各的。

　　明日便是我的開學(xué)第二周，我計(jì)劃了一個(gè)周的工作，也許一個(gè)周的工作會(huì)臨時(shí)的變化，我會(huì)繼續(xù)實(shí)施我的計(jì)劃，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。

開學(xué)第一周日記篇2

　　熱鬧而快樂的寒假生活不知不覺的過去了，我們又迎來了新的學(xué)期。真高興，又見到了曾經(jīng)熟悉的同學(xué)們，大家都有一些變化：有的同學(xué)長高了，有的長胖了，還有一些戴上了學(xué)習(xí)的新武器——眼鏡。最大的變化應(yīng)該是我調(diào)了新班——從二實(shí)小轉(zhuǎn)到了實(shí)小四年級五班，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班是個(gè)十分和諧的班。

　　這周一個(gè)特殊而美好的開始，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了這個(gè)熟悉又有點(diǎn)陌生的校園，心中感慨萬分。我聽到了朗朗的讀書聲，小鳥的歌唱聲和清脆的鈴聲。多么美麗的校園啊！我完全沉入到校園的美妙之中。我?guī)еd奮之情，大步走進(jìn)四、五班的教室。哇！好一個(gè)書香班級�。∶课煌瑢W(xué)都正在非常有感情的朗讀著：有的神態(tài)自若，有的面帶微笑，有的'認(rèn)真嚴(yán)肅，有的虛心謙遜，還有的似乎在冥思苦想。各種神情的都有，真好！

　　對于我的到來，同學(xué)們似乎好奇心特強(qiáng)。剛一下課，他們都迫不及待的擠到我的課桌前，似乎每個(gè)人都有一百個(gè)問題要問，你一言，我一語，不停地向我詢問著。

　　開學(xué)第一周，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新，那激動(dòng)的心跳至今還未平靜。這一周，永遠(yuǎn)是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)了。看到同學(xué)們和老師們親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪。看著陌生的書本，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣不知怎么地，比黑咖啡還濃。

　　真心希望，新學(xué)期的每一天，都像開學(xué)第一周一樣美好，繼續(xù)精彩不斷！

開學(xué)第一周日記篇3

　　送走了炎炎的夏日，迎著涼爽的秋風(fēng)。我升入了五年級。

　　記得開學(xué)那天，我懷著無比期待的心情來到學(xué)校。見到老師和同學(xué)我異常興奮，一個(gè)假期未見，同學(xué)們都有很大的.變化。有很多同學(xué)的個(gè)子都長高了，不知在他們眼里我有沒有什么顯著地變化。

　　在這一周的語文課上，我們游歷了組國的三大美景，領(lǐng)略了大興安嶺的溫柔，感受了三峽那與眾不同的秋色，欣賞了被人們譽(yù)為童話世界的九寨溝。它們的美，讓我驚嘆，讓我震撼。如果有機(jī)會(huì)我一定會(huì)親自去看看。

　　這一周里還發(fā)生了一件讓我很感動(dòng)的事情。

　　新學(xué)期開學(xué)，數(shù)學(xué)老師重新選定了各組的小組長。我也是其中之一。收發(fā)作業(yè)也是小組長責(zé)任。那天，老師讓各組小組長把作業(yè)收上去。正在我不知所措的時(shí)候，班長很自然的站起來，幫我把作業(yè)收上去，交給老師。那一剎那，我覺得心里暖暖，有點(diǎn)想哭。但那絕對不僅僅是感動(dòng)。在那一刻，我感受到了友誼的存在。在北海這個(gè)大家庭里，我不僅得到了知識(shí)，更收獲了友誼。

　　愿我能永遠(yuǎn)遨游在知識(shí)的海洋，愿我得到的友誼能萬古長青！

開學(xué)第一周日記篇4

　　“曾經(jīng)有一段珍貴的時(shí)光擺在我的面前我沒有珍惜，直到失去之后才后悔末及。人世間最痛苦的事莫過于此，如果上天再給我一次機(jī)會(huì)的話，我一定要努力學(xué)習(xí)!”聽!同桌a又在信誓旦旦地給自己打氣了，可每次都是放棄比打氣快。是呀，高三了，是應(yīng)該“好好學(xué)習(xí)，天天向上”了。但我真的能夠“好好學(xué)習(xí)”嗎?我可是西伯利亞的貧民窟的垃圾場的學(xué)習(xí)難民呀!這兒地理位置顯赫，是老師上課關(guān)注的“焦點(diǎn)”。

　　“啊。。。后面的同學(xué)注意聽講了!都高三的學(xué)生了，怎么搞得?”聽!英語老師又用她的超分貝來提醒“難民”們上課不要走神了。可這是控制不了的，如果控制得了，那就不叫“走神”了。固然，我們是高三的學(xué)生，卻依然甩不掉以前的些許叛逆，些許頹廢。當(dāng)我們看到學(xué)校門外張貼出的一個(gè)個(gè)金榜提名的師哥師姐們的名字時(shí)，心里向往著，嘴里卻依然違心地說出一些不屑一顧的話。難道。。。我們真的麻木了嗎?

　　我們心里郁悶，老師卻說我們愚昧;我們不熱愛學(xué)習(xí)，只熱愛打電子游戲;我們會(huì)上網(wǎng)，學(xué)習(xí)卻上不了“網(wǎng)”;我們把韓寒視為偶像，卻沒有他那反對現(xiàn)行教育的力量。

　　我們表面上很灑脫、平靜，其實(shí)內(nèi)心是那樣地躁動(dòng)不安;我們可以在下課時(shí)滔滔不絕、口若懸河，在上課時(shí)卻只能沉默寡言、緘口不言;我們說：“我是差生，我怕誰?”其實(shí)呢，是誰都怕!怕學(xué)習(xí)，怕老師，怕家長……

　　我們是高三的學(xué)生，卻依然生活在“高二”;我們失望的.是對未來沒有什么希望，希望的是未來少給我們一些失望;我們就是這樣漫無目的地走自己的路，我們就是這樣毫無意義地胡思亂想。

　　高三的日子，不好過;高三差生的日子，更不好過……

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