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高中生活周記

時間:2022-09-27 09:08:42 周記 我要投稿

【推薦】高中生活周記3篇

  時間過得真快,一周又過去了,我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗,讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。周記怎么寫才條理清晰呢?下面是小編收集整理的高中生活周記3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】高中生活周記3篇

高中生活周記 篇1

  今天的天氣陰沉沉的,就像我的心情 一樣——濕漉漉的。

  我最喜歡 的婆婆要去上海照顧 我阿姨的寶寶 了。我知道后,特別傷心 。我想哭,但我又想忍住,眼淚 一直在眼眶中打轉(zhuǎn)兒……終于,我忍不住了,“嘩”!眼淚象斷了線的珠子落了下來。

  媽媽 忙跑上前來,安慰我:“笑笑,乖!婆婆很快就回來。再說,爸爸 ,媽媽不也愛你嗎?”

  “別哭了!逼牌抛叩轿疑磉呡p輕地摟著我說,“婆婆很快就回來,婆婆每天都會給你打電話 !蔽易⒁獾,婆婆也哭了。

  上學(xué)的時間到了,我走進校門,我一邊走,一邊想著婆婆,眼淚就像頑皮的娃娃,又像雨點一樣不由自主地落了下來。我發(fā)現(xiàn)了,趕緊拿衣袖擦去,生怕被人發(fā)現(xiàn)。可是淚水 就像逗我玩似得,又從我的眼眶里蹦了出去……

  我慢吞吞地走進教室。下課了,我竟忍不住哭了起來,幸好周圍沒有人。

  放學(xué)了,我回到家里。彈鋼琴時,眼淚一滴,一滴地落在琴鍵上。我不想彈鋼琴,不想吃飯 ,不想睡午覺,我躺在床上痛哭:“婆婆,你什么時候才能回來呀?”

  這一天,我都沉浸在眼淚的世界中了,真希望 你快點回來!婆婆!

高中生活周記 篇2

  我們李老師是二代“孫悟空”,無所不能,她總是在不同時間變換著身份,最喜歡變得是《西游記》里的人物。

  千里眼,順風(fēng)耳

  大家一定聽說過窺視美猴王的千里眼和順風(fēng)耳吧!一個能觀千里,另一個則能聽千里之外的聲音。我們班的李老師就是如此,在考試上,誰不認真答題,或者有作弊現(xiàn)象,準(zhǔn)會被老師發(fā)現(xiàn);在上課的時候,誰只要做個小動作,都逃不過李老師的眼睛。

  李老師還是首位“千里眼耳”的創(chuàng)始人!也就是說,李老師既是千里眼,又是順風(fēng)耳!

  每到嚴寒酷暑,許多小朋友都想偷懶不上操;或在上操時跟別人聊聊“摩爾莊園”、“三國演義”等開心小游戲,這時,老師的眼睛就會瞟中你,走到你的跟前,并且聽你說什么。這時老師馬上會走到你身邊耐心教導(dǎo)你!

  如來佛神掌

  李老師還是超級如來佛,我們像她手掌下的孫悟空。

  李老師最不喜歡不負責(zé)任的同學(xué)了。要是哪天你沒交作業(yè),你想擺脫老師的“糾纏”,就像烏龜上樹那么難。李老師會時刻對你“虎視眈眈”,你永遠也別想逃出她的手掌心。就算你到了天涯海角,直到你交了作業(yè)為止。

  一次,一位同學(xué)沒寫作業(yè),原以為人多就可以渾水摸魚,當(dāng)課代表把作業(yè)送上講臺。老師一查,發(fā)現(xiàn)少了三本,便問我們誰沒交作業(yè),但只有兩位同學(xué)舉起了手,老師又問了一遍,那位同學(xué)始終沒有舉手。于是,老師一一排查,不出二分鐘,那個同學(xué)被老師查到了。她不但補完了所有作業(yè),老師還教育了她,告訴她要做一個誠實的、負責(zé)任的人!

  怎么樣?我的老師你了解了嗎?

高中生活周記 篇3

  20xx年X月X日 X天

  我積極的參加學(xué)校所組織的活動與培訓(xùn),認真參加團部所組織的政治學(xué)習(xí),認真學(xué)習(xí)團章,為提高自己的思想覺悟,我還在在團期間認真的學(xué)習(xí)了,并思考“我如何在自己的崗位上實踐團章及上的思想”?我還深知要想最好的獲得老師的教育,作為一名學(xué)生必須身先自之率,時時做到嚴以律己用珍惜自己人格的態(tài)度來對待老師的教育工作,不拿老師的辛勞做無用之功。努力是老師、校領(lǐng)導(dǎo)接受我認可我喜歡我。在學(xué)習(xí)生活中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強,樂于接受老師布置的各項工作;我還注重課外活的`實習(xí)實踐,多次在放假期間在三好街、及沈陽市東金公司沈陽辦事處等地以個人名義進行實習(xí)實踐。在不斷的學(xué)習(xí) 中,努力是自己的思想覺悟、理論水平、工作能力都得到教快的提高。

  做為一名學(xué)生,讓自己掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使自己獲得更多的知識是最重要的責(zé)任。因此,我在課堂上接受教學(xué)的中,堅持做到認真鉆研老師所教授的知識,仔細分析教學(xué)內(nèi)容,認真聽課,注意好每堂課的教學(xué)重點并結(jié)合到實習(xí)過程中,并注重自己所擁有的技能的發(fā)揮。

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