小學周記

時間：2022-09-22 12:02:35 周記我要投稿

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【實用】小學周記模板集合9篇

　　時間過得真快，一周又過去了，我們會積累一些相應的經(jīng)驗，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇周記。千萬不能認為周記隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的小學周記9篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】小學周記模板集合9篇

小學周記篇1

　　嗨！大家好，你想吹自己做的泡泡嗎？我來教你吧！先準備好一個小瓶子，然后加滿三分之二的水，再倒入兩調(diào)羹的洗潔精和洗手液就可以吹泡泡了。

　　我拿起瓶子，用吸管蘸了點泡泡水，放在嘴里輕輕一吹，五光十色的泡泡一個接一個地爬出來，像一個個七彩燈�？粗掖党龅呐菖�，同學們歡呼起來！看著這些美麗浪漫的泡泡，我仿佛進入了金色的童年。

　　在這陽光燦爛的童話世界里吹著泡泡真幸福�。〉鹊轿议L大了我一定要成為一個泡泡飛船的發(fā)明家！

小學周記篇2

　　數(shù)學周記的內(nèi)容可以包含以下幾個方面：1.對課堂上講授的數(shù)學概念、計算方法以及推理程序的理解和運用情況；2.對教學過程和方式的評價及建議，即允許學生對課程內(nèi)容、課堂講授方式以及課外活動、作業(yè)、考試等各類問題發(fā)表意見；3.自由發(fā)表意見，學生可以自由地表達自己關(guān)心或渴望傾訴的問題，其中包括自己的成就、失望以及生活或?qū)W習中存在的問題等等�？梢允桥c老師的“對話”，可以是對學習過程的“反思”，可以是對所學數(shù)學知識的“拓展”，也可以是學生在數(shù)學學習中的“新發(fā)現(xiàn)”、“新方法”等。在重視課堂教學的同時，積極鼓勵學生撰寫數(shù)學周記，讓學生能自主地選擇課外作業(yè)材料，使他們的課外作業(yè)更富有個性和人情味，也就具有更多的研究色彩�！皵�(shù)學周記”可以作為師生之間進行交流的有效媒介，達到普遍提高學生數(shù)學能力的效果。在我國課程改革與教學的改革中，“數(shù)學周記” 的研究已成為一股熱流。

　　一、有助于學生傾吐數(shù)學學習的心聲，闡釋數(shù)學學習的生命意義

　　由于長期受片面追求升學率的影響，數(shù)學逐漸變成了一門充斥著數(shù)字和符號的冷冰冰的學科，學生的作業(yè)只有對和錯之分，在大紅的“√”和“×”之中，看不到學生數(shù)學學習的喜怒哀樂，看不到學生的思維過程和個性品質(zhì)，看不到學生的成長足跡和心路歷程，只有理性的知識的真?zhèn)�，沒有作為人的一種活生生的生命存在。就這樣，數(shù)學的人文性被活生生地抹殺，學生鮮活的個性被壓榨成枯燥的數(shù)字，數(shù)學也因此成為學生最不喜歡的學科之一。數(shù)學周記的出現(xiàn)，則為緩解這一現(xiàn)象提供了一種契機。隨著數(shù)學新課程改革的啟動和運行，了解學生的內(nèi)心世界成為一種共識，數(shù)學周記也漸漸成為學生傾吐數(shù)學學習心聲的一方天空。

　　數(shù)學周記為學生創(chuàng)設了一個用數(shù)學語言或自己的語言表達數(shù)學認知過程、思想方法和情感態(tài)度價值觀的平靜的港灣，利于學生放開思緒自主建構(gòu)自己所理解的數(shù)學，利于不同學生學習不同的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。學生寫數(shù)學周記，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面了解學生認知過程中的迷茫困惑、頓悟覺醒，能深深地感觸到學生心靈深處的自卑或自傲、痛楚或快樂，便于教師有的放矢地進行個別輔導，便于培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和信心。因而，學生從中獲得的不僅僅是數(shù)學知識，而且還有深層次的情感體驗、態(tài)度生成乃至整個生命力量的展現(xiàn)與成長。有個學生在周記中興奮地寫到：“我對數(shù)學越來越感興趣了，以前怎么就沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學原來這么有趣。”從中，我們看到了學生數(shù)學學習的喜悅，也感受到了學生在文字中所閃耀的自信的光輝。

　　二、有助于學生反思數(shù)學學習的過程，促進數(shù)學學習能力的發(fā)展

　　語言是思維的結(jié)果，寫一篇數(shù)學周記，就是學生反思數(shù)學學習過程的一次思維過程。在寫周記的過程中，學生要回顧自己所學的知識，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，記敘自己理解知識的方式，尋找學習成功或失敗的原因，進行批判性的總結(jié)，最終能促進數(shù)學學習能力的提高。

　　（一）使思維過程明晰化

　　數(shù)學周記可以使學生在課后及時描述自己在課堂上探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的過程，充分暴露其思維的過程。如在學習“長方形周長的計算公式”推導過程后，學生有意識有目的地用自己的語言對新知識進行編碼，建構(gòu)自己的理解。這種周記可以使教師深入了解每個學生對數(shù)學的不同了解，從中辨別學生是否在意義建構(gòu)數(shù)學知識，便于教師及時幫助學生糾正不良建構(gòu)。為了誘導學生以寬松的心態(tài)傾吐數(shù)學思維過程，在寫周記時可以假想是在與一個比自己年級低的同學談話，想辦法用比較簡單易懂的語言向他解釋解決某一個數(shù)學問題的過程。因此，通過數(shù)學周記，一方面可以促進學生思維的條理化，有意義地建構(gòu)和存儲知識；另一方面，可以幫助教師更深入地了解學生的思維過程，使因材施教成為可能。

　�。ǘ⿲χR進行精加工

　　數(shù)學周記還可以使學生將課堂上所學的新知由短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。課堂上所學的新知往往是以短時記憶的方式存儲的，課后讓學生及時對所學內(nèi)容進行總結(jié)以形成一定的結(jié)論，并將其納入到原有的知識體系中，最終將原有知識經(jīng)驗進行改造或重組，形成清晰準確的知識塊，由課堂上的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。在記周記前必有這樣一個過程：回顧（復述）做題（組織應用）記體會（反思）。其中的復述過程不是簡單的保持性復述，而是精細復述，是對項目的深層加工，從而加深知識的記憶。

　　（三）反思學習過程的對與錯、得與失

　　學習的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者能有效地意識和控制自己的學習過程，及時反思自己的行為。在單元、期中、期末考試后，根據(jù)批改后的試卷，學生可以選出最感興趣的問題進行總結(jié)，特別是對錯誤進行反思，找出錯誤的原因，并將當時的想法寫下來。鼓勵學生在學習習慣和學習方法等多方面進行自我評價、自我更新、自我發(fā)展，便于教師及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導。有個學生在數(shù)學期中考試后總結(jié)出了自己失敗的三個原因：“一是寫字太慢，做完后就沒有時間檢查；二是粗心，爸爸媽媽跟我說過好多遍了，可我總是不以為然，現(xiàn)在就嘗到苦頭了；三是平時不愛動腦筋，有些問題沒有考慮清楚。”學生通過自己反思認識到學習中存在的問題，就能虛心接受，及時改正。

　　三、有助于學生展示數(shù)學學習的成果，構(gòu)建數(shù)學發(fā)展性評價

　　前兩種功能都是在寫數(shù)學周記的過程中體現(xiàn)出來的，第三種功能是從數(shù)學周記的結(jié)果來看的，即把數(shù)學周記作為一種評價的文本，通過評價促進學生的發(fā)展。新課程評價倡導發(fā)展性評價和過程性評價，數(shù)學周記就是這樣一種新的評價工具。

　�。ㄒ唬┩癸@評價的個性化

　　一般的數(shù)學練習或數(shù)學考試都是采用統(tǒng)一的模式，教師也往往根據(jù)標準答案進行批改，從而得出一個抽象的分數(shù)。從這個分數(shù)中，常常很難體現(xiàn)出學生的個別差異，評價被置于統(tǒng)一的模式和規(guī)格之下，學生的個性被忽略。數(shù)學周記則完全是一種個性化的評價方式，學生可以根據(jù)自己的想法自由地書寫，展示自己在數(shù)學學習中的成果和困惑。通過閱讀學生的周記，教師可以清楚地了解每一個學生的學習表現(xiàn)和能力發(fā)展，學生的個性也赫然躍于紙上。

　�。ǘ┳⒅卦u價的發(fā)展性

　　從評價的目標來看，數(shù)學周記不屬于獎懲性評價，而是一種發(fā)展性評價。通常的數(shù)學評價方式往往與排名、升學、評獎相聯(lián)系，具有很強的功利性。但數(shù)學周記作為一種評價工具，一方面是為了讓學生在寫周記的過程中進行自我梳理和自我評價，另一方面是便于教師更好地了解學生，從而設計出符合學生需要的教學行為。從這兩個方面都可以促進學生的發(fā)展，體現(xiàn)了評價的發(fā)展性原則。

　　（三）倡導評價的多元性

　　一般的數(shù)學評價方式往往是以教師作為評價的主體，學生作為被評價的對象。作為一種相對固定的評價模式，學生在評價過程中是被動的，因此他們對評價的結(jié)果往往是消極應對的。而在數(shù)學周記中，學生既是評價的對象，又是評價自己的主體。通過自評，學生進行反思，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，因此學生更樂意對自己的行為進行調(diào)整。而且，雖然新課程倡導家長參與評價，但實際上，對于主要以數(shù)學練習和考試為主的評價方式，家長除了看一個分數(shù)之外是很難介入的。數(shù)學周記則為家長開辟了一個了解孩子、全面評價孩子的空間。通過數(shù)學周記，還可以進行同學之間的互評，從而達到相互學習、共同提高的目的。因此，數(shù)學周記作為一種評價工具，為實施多元評價提供了一種可行的方式。

小學周記篇3

　　鎮(zhèn)小學數(shù)學教師寫范例周記活動總結(jié)提要：離題。本次范例周記是讓教師站在學生的角度寫周記，提高教師關(guān)注小學生的數(shù)學周記，增強對學生周記的指導能力

　　三月份，zz鎮(zhèn)小學教研室組織開展了全鎮(zhèn)數(shù)學教師寫范例周記活動，本次活動的主要目的是為了提高數(shù)學教師關(guān)注小學生的數(shù)學周記作業(yè)，增強教師對學生周記作業(yè)的指導能力。鎮(zhèn)教研室對教師的范例周記進行了評比，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

　　一、總體情況

　　這次評比是教研室人員使用了教師提供的無單位、無姓名的文章進行的打分，非常的公正。經(jīng)評委認真閱讀、評分，同時上網(wǎng)驗證查看是否有下載現(xiàn)象等，評選出了一等獎4人，他們是柳莊完小的X、中心小學的X、愛龍希望小學的X；二等獎4人，他們是中心小學的X、愛龍希望小學的X、華山小學的解忠振、X；三等獎5人，他們是愛龍希望小學的X，華山小學的沈慶習，沙窩小學的X、中心小學的X。

　　本次活動參加人數(shù)共37人，還有10人沒有上交文章，缺少的人數(shù)分別是中心小學2人、柳莊小學1人、朱崔小學1人、華山小學3人、沙窩小學3人。

　　二、具體情況

　　本次范例周記普遍存在質(zhì)量不高的現(xiàn)象，具體如下：

　　1、離題。本次范例周記是讓教師站在學生的角度寫周記，提高教師關(guān)注小學生的數(shù)學周記，增強對學生周記的指導能力。有一部分教師寫成了教學反思，寫作內(nèi)容完全脫離主題，分數(shù)較低。

　　2、內(nèi)容無新意。大部分教師的周記內(nèi)容是對一周所學知識的簡單總結(jié)，缺少生活，沒有進一步的思考，質(zhì)量不高。

　　三、幾點思考

　　1、從本次活動可以看出，各校對此項活動重視不足，教師存在應付的現(xiàn)象。我們的老師不是水平低，而是態(tài)度不端正，認識不到位，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)可能是學校要求力度不夠，也可能是教師的.重視程度不夠。

　　2、通過評比可以看出大部分教師對周記缺乏研究，對學生的數(shù)學周記作業(yè)存在抵觸。教師對數(shù)學周記不理解，對數(shù)學周記多樣化的內(nèi)容形式缺乏研究，不能領(lǐng)會周記對學生的發(fā)展所起到的作用。

　　建議各校教干組織數(shù)學教師進行研討，把數(shù)學周記作業(yè)搞實搞活，確實促進學生的數(shù)學學習，提高學生的數(shù)學學習興趣。

　　四、成績明細

　　zz鎮(zhèn)小學數(shù)學教師周記成績表（20xx.4.7）

　　單位姓名題目是否下載是否雷同是否離題評分備注

小學周記篇4

　　雖然笨狼看起來傻乎乎的，常常鬧笑話，讓人看了忍不住要笑他，但我深深為笨狼的善良、樂觀而感動。在我們的生活中，正是因為有了許多笨狼這樣的熱心腸，才會變得格外美好。媽媽問我：你覺得笨狼笨嗎？我說：笨！但他笨得可愛，笨得善良！很多地方值得我向它學習，以后我也要做一個像笨狼一樣愛幫助別人的好孩子。

　　俗話說：”贈人玫瑰，手留余香，幫助別人，快樂自己�！拔矣X得一點都不錯。希望以后有更多的小朋友去走進”笨狼的生活“，更希望以后社會上能夠多一些”笨狼“，這樣我們的世界就會變得更加美好！

小學周記篇5

　　今天上午我做完作業(yè)，媽媽就叫我?guī)兔Π��！鞍帧笔俏覀兝霞业姆Q呼，就是用正方形的面皮包上肉餡，裹好后包起來，形狀就像金元寶一樣，特別好看而且還非常好吃。

　　這是我第二次包抄手。可是我總是會包成三角形的，就像我最愛吃的三角餅一樣，我想：“看看媽媽怎么包的就行了，我應該能學會�！钡俏以缇鸵呀�(jīng)看了四、五遍了，但我還是包的我最愛吃的“三角餅”。我都有點灰心了，這時媽媽手把手地教我。終于包好了一個抄手，很像金元寶。耶！我終于包好了一個。我有信心繼續(xù)包了，先把面皮的一角放在左手的中指底下，加一點兒肉在皮上，把它裹起來再沾點水抹在大拇指的那一角，再輕輕地對折就包好了一個金元寶。

　　我和媽媽一邊聊著天一邊飛快地包抄手，不一會兒，滿滿的一筐金元寶就展現(xiàn)在了我們的眼前。��！皮沒了，肉餡兒只剩了一點點，我想：“我今天一定要大飽口福，因為這個味道肯定和以前的不一樣！”

　　媽媽把抄手放進廚房，我想：下次我一定還要幫媽媽抄手。

小學周記篇6

　　早上，我從床上起來，忽然想起了今天是中秋節(jié)，我多么希望今天會是一個晴天��！我快速地拉開窗簾，看到外面的天空卻是灰蒙蒙的，我很失望。今天是中秋節(jié)，我多想晚上吃月餅時候能看到又大又圓的明月，真希望晚上天氣能變好吧！

　　今天中午，我們要和奶奶大伯家一起吃團圓飯。我和哥哥在樓下玩起了飛機。外面的風很大，我們飛機飛得很快，一不小心撞到了奶奶的身上。奶奶笑著說：“這倆個孩子要制造交通事故嗎？”大家都樂了。很快到了飯店，菜上齊了。大家都舉起酒杯，互相祝福著節(jié)日快樂。

　　晚上，家里的桌子上都擺滿了各式各樣的美味佳肴。有香氣四溢的炒菜；有又大又圓的紅蘋果，有一串串晶瑩剔透的葡萄，還有新鮮的石榴，嘗一粒小小的石榴籽準讓你的大牙都酸掉。姥姥打開了一盒印著福祿壽喜的月餅，喊著：“天天，快來吃福氣餅了！”我很納悶，為什么是福氣餅呢？這時媽媽說：“為了姥姥、姥爺身體健康，請你們吃壽字餅吧。”爸爸分到了祿字餅，媽媽笑著吃了喜字餅。這時我知道了，圓圓的月餅不僅象征著團圓，更是帶給大家美好的祝愿。

　　晚上的天空還是霧蒙蒙的，看來今年的中秋節(jié)是看不到月亮了，我有些失望。但是能和全家人一起過中秋節(jié)，我還是覺得很幸福、快樂！

小學周記篇7

　　大年初二，阿姨帶著我跟姐姐一起去了金華的橫店影視城旅游。

　　這天天氣很冷，出門的時候天陰沉沉的，但不能阻礙我們旅游的激情。車快到目的地的時候天上突然飄起了小小的雪花，不一會變成了鵝毛大雪。

　　下車后我們首先游覽了被譽為“中國好萊塢”之稱的橫店影視城最具魅力景觀之一的“清明上河圖”，它是參照宋代畫家張擇端繪制的《清明上河圖》而建，景區(qū)分外城，里城跟宮城。城中有一條蜿蜒曲折的小河，形成城外有城，河內(nèi)有河的獨特格局。接著我們游覽了金碧輝煌的秦皇宮，映入眼簾的是一個高大巍峨的城樓，再是城樓旁邊的缺樓。聽導游講解，秦王進朝時，所有官員都在缺樓等候秦王。缺樓就象一只象腳一樣矗立在那，下粗上細，秦王宮呈方行；一共三層，最下一層占全樓二分之一，中間用木柵欄隔開，另外兩層占四分之一，屋頂是用瓦片筑成。我們又在那里看了一場《夢回秦漢》的演出。傍晚我們?nèi)チ思瓤梢酝嬗挚梢钥囱莩龅摹皦艋霉取�，里面裝扮得很好，原始森林一樣的，還有異國風情。那里有很多游戲，有海盜船、吉祥轉(zhuǎn)馬、天翻地轉(zhuǎn)……，但由于下雪很多游樂場都關(guān)閉了，我們只能去看演出《夢幻太極》它是按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點來演的，最后一個節(jié)目是火山噴發(fā)，在假火山口上噴出火焰，還流出巖漿，很壯觀。

　　第二天我們還去游覽了歐式造形的廣州街、香港街跟明清明珠博覽城等，接著就坐車回家了。橫店真好玩，下次我還要去！

小學周記篇8

　　今天，我們班組信了一次別開生面的“開心背古詩”的活動。

　　課間的時候，徐老師就在黑板上寫上“開心背古詩”這幾個倉勁有力的大字，我們非常百思不得其解，為什么叫“開心”背古詩呢？難道會有什么驚喜在等著我們嗎、果然不出我所料，班會課一開始，徐老師就神秘地說：“今天，我們要進行一次‘開心背古詩’的活動，這里有一個盒子，里面有15首古詩，抽到哪首就背哪首，但是，手氣好的同學也有可能抽到驚喜，免費獲獎。也有的同學也抽到了不用背，但必須完成任務，如：唱一首歌，坐無影凳等等�！痹捯魟偮洌行┩瑢W就坐不住了，有的說：“我一定要抽到大獎！”有的說“我一定要第一個背！”還有的同學雙手合一，像是在默默地祈禱。教室里好不熱鬧！寇佳文磨掌擦拳，躍躍欲試，搶著說：“我要第一個背！”徐老師笑瞇瞇地說：“好，既然寇佳文這么積極，我們就讓他第一個背吧！”寇佳文滿臉笑容地走上臺，手摸摸下巴，猶豫不決，不知是選哪個好。他終于選了一個，他看了后，臉上的笑容瞬間凝固了。他抽到了“汾上驚秋”這首詩。“唉！”他嘆了口氣，接著認認真真地背起詩來。我覺得最幸運的就是蔡淑儀了。只見她笑嘻嘻的走到老師這里，飛快地抽出一張紙條眼睛一眨不眨的盯著紙條，隨后眉開眼笑。我們非常奇怪。徐老師說：“告訴大家，你抽到了什么？”蔡淑儀說：“我抽到的是：免費獲獎！”同學們贊嘆道：“蔡淑儀的手氣可真好呀！”這節(jié)班會課就在同學們的歡聲笑語中結(jié)束了。

　　我以后一定要好好背古詩，多多積累，爭取在下一次的活動中表現(xiàn)得更加出色！