關(guān)于語文周記范文集錦5篇

　　不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，一定有不少的收獲，請(qǐng)好好地記錄下在周記里。我們?cè)撛趺磳懼苡浤�？下面是小編為大家收集的語文周記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文周記 篇1

　　今天大課間的時(shí)候，我們班的同學(xué)一起在打羽毛球。 我們的大課間時(shí)間有半個(gè)小時(shí)，這次我們班一起在一起自由活動(dòng)，于是我和朋友就去借了羽毛球，準(zhǔn)備來一場羽毛球大賽。首先是我同桌上場，她一個(gè)發(fā)球，球被打得很高，然后她的對(duì)手就沒有接住，因?yàn)樗�和我們一樣就看球去了，但是沒有想到的`是，我同桌還是輸了，因?yàn)榍驔]過線。輪到我上場了，我活動(dòng)活動(dòng)，然后就開始發(fā)球，剛開始有些緊張，擔(dān)心接不住球，但是慢慢的就穩(wěn)下來了，打的也越來越好，我們的周圍也圍了更多的同學(xué)來看我們打球。羽毛球在我們中間飛來飛去，我們的快樂也在這羽毛球中越來越多。 今天的大課間真有趣。

語文周記 篇2

　　走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的`優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評(píng)與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

　　記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

語文周記 篇3

　　母親節(jié)那天是十分快樂的一天。我們和家人共進(jìn)晚餐后，又參加了一個(gè)十分熱鬧的聚會(huì)。

　　宴會(huì)上，大人們不停地提酒，從他們的話語中，我能體會(huì)出他們對(duì)我們這幫孩子的期望和信心。

　　大人們說完后，我們也跟著說。在我們這些孩子中，說的`最好的是李晰妍。即使有如此熱鬧的場面，即使在歡聲笑語中，她仍然沒有忘記她的奶奶。

　　戰(zhàn)泊含在這次聚會(huì)中運(yùn)用了一些《弟子規(guī)》中的語句，使我受益匪淺，讓我知道了《弟子規(guī)》不僅需要背，更重要的是要做到。別看他背得不是很熟，用起來卻一點(diǎn)也不含糊。真是人不可貌相，海水不可斗量啊！

語文周記 篇4

　　秋風(fēng)乍起，樹影零落，郭店的夜空如此孤寂，沒有群星的裝扮，只有一輪明月裝點(diǎn)著這灰蒙蒙的夜空。下晚自習(xí)，獨(dú)自走向宿舍，我的心也如這夜空一般孤寂。

　　一陣秋風(fēng)吹來，感到陣陣涼意。看著眼前結(jié)伴而行的同學(xué)，一陣陣歡聲笑語打破了夜的'寧靜。身處他們中間，沒有感到太多的溫暖，似乎這歡樂的氣氛也抵擋不住我那孤寂的防御，始終無法靠近我。

　　穿梭在他們中間，孤獨(dú)之感一點(diǎn)點(diǎn)蔓延，這是我的心底升起一種強(qiáng)烈的聲音：我渴望得到友情，渴望得到溫暖，然而，同學(xué)不斷從我身邊走過，卻沒有一個(gè)人聽到我心底的吶喊，沒有一個(gè)人停留。

　　我失望地站在原地，呆呆的看著同樣孤獨(dú)的天空；同樣孤獨(dú)的月亮；同樣孤獨(dú)的影子，心，一點(diǎn)點(diǎn)變涼，那心底的吶喊也被冰封在無底的深淵中。此時(shí)的我，才明白唐朝李白在孤獨(dú)時(shí)的心情。舉杯邀明月，對(duì)影成三人呵！現(xiàn)在的我也同他一樣了，對(duì)應(yīng)成三人，只有月亮和我的影子，每晚陪伴著我，在一個(gè)個(gè)夜晚都構(gòu)成一幅唯美的畫面。

　　今晚，我又要與我的影子和月亮做伴，只是不知，我的心聲何時(shí)被人聽見，只是它被冰封著，怕是永遠(yuǎn)不會(huì)有人聽見了！但我還盼望著盼望著，盼望著有朝一日，有人用溫暖把這冰封的聲音融化，也把我的心融化。

語文周記 篇5

　　我的記憶最深刻的老師是教我們一二年級(jí)的語文老師——盛老師。她有一米六的個(gè)頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。

　　相信大家都有犯過錯(cuò)誤的時(shí)候，我也不例外。記得那是我剛上一年級(jí)，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫作業(yè)，我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè)，后來，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個(gè)念頭：不寫！

　　第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。

　　天下哪有不透風(fēng)的.墻。有一天，我又沒寫作業(yè)，被盛老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會(huì)批評(píng)我的。出乎意料的是盛老師沒有沒罵我，耐心地在班級(jí)給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來讀書，可是他卻不寫作業(yè)！”盛老師又問大家：“這樣的孩子對(duì)不對(duì)呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對(duì)！”……

　　下課了，我去辦公室找盛老師，對(duì)她說：“老師，我再也不敢沒寫作業(yè)了！”盛老師說：“知錯(cuò)就改，還是好孩子，老師相信你不會(huì)讓父母失望的……”

　　盛老師就是這樣的，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我的好老師。

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