【推薦】高中周記模板集錦七篇
時間過得真快，一周又過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候仔細(xì)地寫一篇周記了。為了讓您不再為寫周記頭疼，以下是小編為大家整理的高中周記8篇，歡迎大家分享。
高中周記 篇1
教育部20xx年2月頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力求從教學(xué)觀念、目的、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施策略、手段和評價等方面進(jìn)行重大改革。新《課標(biāo)》突出了以人為本的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。面對教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換，教師首先要更新教育觀點(diǎn)和教育理念，努力創(chuàng)建新《課標(biāo)》下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時代英語教育的要求。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達(dá)的能力。英語教師要善于鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在各種活動，交往中得體地使用英語。由于學(xué)生現(xiàn)有地語言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，那才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。
二、重視學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等的師生關(guān)系。高中階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，從權(quán)威者的位子走下來，走到學(xué)生當(dāng)中去，正如美國教育學(xué)家多爾說的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是平等中的首席。新《課標(biāo)》突出的人文性特點(diǎn)要求教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境;強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個性化，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，張揚(yáng)每個學(xué)生的鮮活個性。學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的感情，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得良好成績。消極的情感不僅會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，而且會影響到學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時期，也是人生觀初步形成的重要時期。因此，高中英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作探究精神，建立融洽流暢的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每個學(xué)生。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的探究性，要求教育教學(xué)活動的民主性，獨(dú)立性，樹立民主意識，平等意識。教師要通過引(引導(dǎo))、扶(嘗試)、放(獨(dú)立讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的.知識獨(dú)立去解決問題)、收(反饋：及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，及時調(diào)控)、評(教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生，學(xué)生自評，評出方向，評出學(xué)習(xí)干勁)等幾個步驟去指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看;凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講;凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想;凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫;凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做;教師不能越俎代庖，盡量使我們的英語課堂有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想，師生在民主、和諧的氛圍中切磋進(jìn)取，教學(xué)相長。
四、正確引導(dǎo)，提高學(xué)生自我分析問題、解決問題的能力。
授人以魚，不如授之以漁，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，由教變導(dǎo)。作為教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會帶著學(xué)生走向知識，而非帶著知識走向?qū)W生，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，特別是在學(xué)習(xí)中碰到的問題，以形成知識社會所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。只有這樣，才能使學(xué)生在走出我們的課堂后，還有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立解決問題的能力，從而為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索全新的教學(xué)理念
推進(jìn)創(chuàng)造教育，要使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，很大程度上要決定于教師創(chuàng)造性的教。而教師的創(chuàng)造力是從實(shí)踐中來的。一個教師的創(chuàng)造力，表現(xiàn)在如何掙脫舊觀念的束縛，運(yùn)用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)思想來指導(dǎo)和調(diào)控自己的教學(xué)實(shí)踐;表現(xiàn)在如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情恰當(dāng)?shù)剡x擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法。不少教師還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師滿堂灌，學(xué)生滿堂學(xué)，其結(jié)果是既不能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也窒息了學(xué)生的創(chuàng)造力。一個教師只有樹立力圖創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的性格，敢于沖破妨礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律，突破思維定勢的困擾，養(yǎng)成求異思維及人無我有、人有我鮮的意識，才能積極開展各種創(chuàng)造性的教學(xué)工作
六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道
教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí);利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí);盡量開發(fā)和利用學(xué)校的廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣自主學(xué)習(xí)的條件。
七、教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了教育教學(xué)改革的機(jī)遇，同時也使教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。它要求英語教師需具有精深的專業(yè)知識;較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力;具有較廣博的世界人文地理知識;注重自身的利益禮儀修養(yǎng)等。同時，教師需具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過程，及時準(zhǔn)確地了解新教材特點(diǎn)，只有這樣才能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動，順利完成新課標(biāo)下的英語教育教學(xué)的各種目標(biāo)和任務(wù)。。
總之，良好的新型師生關(guān)系是維護(hù)正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求，也是課程改革的先決條件。教師要及時更新教育理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)和完善自我，以人為本，樹立一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的充分自由發(fā)展，讓學(xué)生自由活動、自主探索、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保障新《課標(biāo)》的實(shí)施，推動素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中周記 篇2
我從來不相信，這世界會無路可走
有時候，會在電視里，看到很多報道，比如有人跳樓有人跳海。諸如此類，舉不勝舉
有時也會覺得，很莫名其妙，竟然有死的勇氣，又怎么會害怕活著？也許，會有人說，他們的人生無路可走，所以他們才會選擇死亡。但我卻又要疑惑，難道人生真的會有無路可走的時候嗎？
說白了，我的確不相信，所以人生會有無路可走的時候！也許你會覺得我是一個悲觀主義者，但是在生活中我確實(shí)是一個不折不扣的悲觀主義者！我相信世界有路可走，是因?yàn)槲蚁嘈牛瑹o論如何，總會有一條路能帶我們走向最想去的地方。
我不喜歡別人抱怨生活，我覺得與其抱怨生活，不如在抱怨的時間里去找一些屬于自己的路走走，或許這樣就可以讓你對生活的抱怨少一些！對于生活，既然無從選擇，那么還不如樂觀一點(diǎn)，一直堅(jiān)持不放手。
我從不相信，這世界會無路可走。我相信，只要堅(jiān)持，你也就可以創(chuàng)造奇跡給自己，沒有什么是注定的，關(guān)于結(jié)局就要看你用怎樣的態(tài)度去面對了！
高中周記 篇3
這周，我發(fā)現(xiàn)放下就意味著釋懷，釋懷就意味著無憂無慮，這是每個人所追求的一種理想境界。
放下是一種智慧，放下了一時的恥辱，就能卷土重來；放下是一種清醒，放下了一時的誘惑，就不會翻船；放下是一種成功，放下了失敗的痛楚，就能尋找親的出路；放下是一種快樂，放下了煩惱和憂愁，就是搭上了幸福的快車。
人只有一只手，不可能什么都抓到，生活有時會逼迫你，不得不交出權(quán)力，不得不放走機(jī)遇，甚至不得不拋下愛情。在魚和熊掌不可兼得的關(guān)口，我們要權(quán)衡利弊，善于放下。
人總是希望得到的多失去的少，以為擁有的東西越多，自己就會越快樂。所以，這一人之常情就迫使我們沿著追尋獲取的路走下去�？墒�，有一天，我們忽然驚覺：我們的憂郁，無聊、困惑、無奈、一切不快樂，都和我們不懂得放下有關(guān)，我們渴望擁有的東西太多了，或是太執(zhí)著，而徒增了很多煩惱。
懂得放下，才能在成功的路上走得更久。放下那些不適合自己去充當(dāng)?shù)纳鐣巧�，放下束縛你的世故人情，放下偽裝你的功名利祿，放下徒有虛榮的奉承夸獎，放下各種蒙住你眼睛的遮羞布，你才能夠騰出手來，用足夠的精力和智慧來贏取你真正應(yīng)該有的東西。
充分地做好自己應(yīng)該做的事，自由自在地發(fā)掘自己的潛力，主題明確地奔向自己應(yīng)該追求的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地走自己的路，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
高中周記 篇4
這周，我明白生活本身就是一場生命的耕耘，惟有放下顧慮者方能集中精力插好每一寸秧苗。人生如插秧，讓我們放下顧慮，輕裝上陣，為生活播種精彩！
“羈鳥戀舊林，池魚思故淵�！泵ＣＬ煊钕拢且灰u帶月荷鋤的身影，絕對是對生命的一種向往。陶淵明無疑是一位當(dāng)之無愧的勇者，毅然放下顧慮，從此不問官場事。遠(yuǎn)離了喧囂，遠(yuǎn)離了蕪雜，遠(yuǎn)離了世俗羈絆，街觴賦詩，采菊東籬。放下顧慮，陶潛成全了自己的高潔夙愿。放下顧慮，陶潛成就了東晉文學(xué)史觴的一段佳話，美名千古流芳。試問那一位“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的五柳先生，不正是他放下顧慮，耕宇自我的人格理想的寄托嗎？
當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂時，當(dāng)別人的目光在嘆息生命的悲哀時，劉偉毅然放下顧慮，不再擔(dān)憂身體上的殘疾，不再顧忌別人憐憫的目光。少年勇敢地為夢想插上翅膀，飛向維也納金色大廳舞臺，那黑白鋼琴上方飄揚(yáng)著一段段輕盈的旋律，正是少年劉偉放下顧慮后努力飛翔的軌跡。劉偉放下顧慮，無畏地耕耘生命，為我們詮釋了生命的意義。
放下顧慮，是范仲淹寫在岳陽樓上的那一句“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)；放下顧慮，是蘇軾謫居黃州之后泛游赤壁時寫下放下顧慮，才能全心全意為生命而耕耘。曾子曰：“知止而有定，定而有能靜�！狈畔骂檻]，是另一種積極向上的生活態(tài)度。
高中周記 篇5
今天早上，我早早的就起了床。然后，我悄悄的潛入爸爸媽媽的臥室里想要看看他們是不是起床了，但是爸爸媽媽仍在睡夢中。突然，我靈機(jī)一動，想到了一個好辦法，我悄悄的跑到爸爸媽媽的耳邊大吼起來，爸爸媽媽驚醒起來問發(fā)生什么事，我笑著說：“嘻嘻，你們快起來穿衣服！我先出去等著。一會兒我有事要給你們說！”
幾分鐘過后，爸爸媽媽精神地從臥室里走出來問我到底有什么事，我一邊拉著爸爸的手不停的搖晃，一邊撒嬌的說道：“帶我去游樂園吧��！”爸爸看了看我，笑著說：“好嘛，反正也好久沒有陪你出去玩咯！”媽媽卻不高興的說道：“我衣服還沒洗，衛(wèi)生也還沒打掃，而且出去玩，既浪費(fèi)錢又費(fèi)時。還是算了吧！”
看到我失望的表情，爸爸連忙說：“哎呀呀，衣服我明天幫你洗嘛�！蔽乙糙s快說道：“衛(wèi)生嘛，我們回來的時候我?guī)湍憧。∪ヂ锶ヂ�，媽媽�！钡植蛔∥业恼埱�，媽媽終于同意了！
然而爸爸卻突然嚴(yán)肅的說道：“去玩可以，不過只能劃船�！蹦强跉饩褪且粋�一家之主在發(fā)號施令。“不要，我要去游樂園玩碰碰車�！蔽也桓适救醯臓幍健�
看到我和爸爸的爭執(zhí)，媽媽好笑的說道：“算了，我們還是呆在家里吧！”我和爸爸馬上說：“不行，要去！”為了不讓媽媽反悔，我和爸爸決定先去了目的地再決定玩什么咯。
結(jié)果，我們最后不僅劃了船，也玩了碰碰車。當(dāng)然我也履行了承諾，幫媽媽打掃了衛(wèi)生。這一天，我過的很開心。
高中周記 篇6
有夢想的人生才是完美的，充實(shí)的。我們每個人心中都有一個夢想，這個夢想或大或小，或許近在咫尺，也許遙不可及，但只要你去付出，去拼搏，它就一定會有實(shí)現(xiàn)的那一天！
小時候，我有一個夢想，我希望自己變成一只風(fēng)箏，飄蕩在藍(lán)天中，然后慢慢落下來。那時喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經(jīng)常去追逐藍(lán)天上的白云，讓歡笑隨之飄動，整天做著五彩斑斕的夢。
認(rèn)字的時候，我有一個夢想，我希望擁有一個籃球，當(dāng)我抱著籃球時，又想要一個足球，當(dāng)我踢著足球時，排球又成我的追求。在一個又一個夢想變成現(xiàn)實(shí)的時候，我開始相信，夢想其實(shí)離我并不遙遠(yuǎn)，只要耍耍孩子氣，夢想就會實(shí)現(xiàn)。
懵懂的時候，我有一個夢想，我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)，玩耍的時間可以多一點(diǎn)點(diǎn)�？墒�，我們的課余時間被一點(diǎn)點(diǎn)剝奪，越來越多的時間被禁錮在教室里，但是對于學(xué)習(xí)，我們似乎只有那么一點(diǎn)點(diǎn)模糊的認(rèn)識。
開始長高的時候，我有一個夢想，我希望自己能夠變成一名尖子生，拿到很多的獎狀，在學(xué)校能得到老師的肯定，在同學(xué)中能有鶴立雞群的感覺，回到家能受到家人的表揚(yáng)。
上高中，我才發(fā)現(xiàn)，原來夢想不是僅靠耍耍孩子氣就能實(shí)現(xiàn)的，我為著夢想，在高中這條黑暗的，充滿競爭的賽場上廝殺著，每一天都在苦苦尋找著開啟心中夢想的鑰匙。
直到遇見她，才發(fā)現(xiàn)，原來在拼搏中的我并不孤獨(dú)；才發(fā)現(xiàn)，原來我可以笑得很陽光；才發(fā)現(xiàn)，原來我還遺失一個姐姐在這個世界的某一隅。我慶幸，我遇見她。
她很優(yōu)秀，是任憑我花多少汗水和心血都無法比得上的。她的夢想是考上一本，因此她對我的要求也特別高。為友誼的長存，身上的擔(dān)子，心里的負(fù)擔(dān)有時壓得我喘不過氣來。記得她曾說過，她夢想和我一起攜手走進(jìn)大學(xué)的門檻，她希望我們都能夠努力實(shí)現(xiàn)這個夢。其實(shí)我又何嘗不想呢？
這一天終于來，學(xué)校組織優(yōu)秀學(xué)生代表去參觀大學(xué)，無庸置疑，她如愿以償。當(dāng)我告訴她我沒有資格去的時候，她有些失落，有些遺憾，并握著我的手說：“沒事，只要你努力，相信我們可以考去同一個大學(xué)的�！痹谒难壑�，我看到的是一個傷心的孩子失落的心。我有些自責(zé)，有些難過，在那一剎那，我的心糾結(jié)在一起，不知道該說些什么好……
想好久，我決定為彼此的這個夢想爭取一次，哪怕明知希望渺茫，哪怕明知會遭到拒絕，哪怕明知到時可能會顏面盡失，但我還是義無反顧地去做，雖然過程有些波瀾，但最終卻取得個好結(jié)果。于是我們一道揚(yáng)起去大學(xué)的風(fēng)帆！
高中周記 篇7
星期六，爸爸要帶我去爬玲瓏山，我一聽要爬山，高興的跳了起來，因?yàn)槲易钕矚g運(yùn)動了，而且，爬山是運(yùn)動里我最喜歡的項(xiàng)目之一。
去的時候，我?guī)Я艘粋�蘋果、一瓶水和一袋瓜子，準(zhǔn)備爬山時餓的時候吃。在準(zhǔn)備出發(fā)的時候，我不停的催促著爸爸：“爸爸，您快點(diǎn)行不行啊，我早準(zhǔn)備好啦!”我等呀、等呀，等了好久，爸爸才慢吞吞地走下來。
爸爸騎車帶我到了玲瓏山腳下，我們開始登山，沿路而上，山上風(fēng)光秀麗，比山下的好看多了。最搞笑的是：我在玲瓏山的半山腰看到了“整個”臨安城，臨安城的上空有一片白茫茫的云海，象大網(wǎng)一樣蓋著臨安城。
我們走到山上的平臺后，發(fā)現(xiàn)那里居然有一座廟，有一個和尚在鍛煉身體，他還告訴我們，到山頂還有一段路，但是上山的路很滑，所以他勸我們還是不要上去。
下山時，我看見那里有個大水庫，水庫旁邊有一個大人在釣魚，我看了一會兒，發(fā)現(xiàn)有一條黑色的大魚游了過來，正當(dāng)我看的津津有味時，爸爸叫回家了，我只好依依不舍地離開了。
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