周記高中

時間：2022-03-09 09:15:15 周記我要投稿

關(guān)于周記高中模板匯編10篇

　　不經(jīng)意間，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，相信大家都有不少體會吧，是時候靜下心來好好寫寫周記了。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！以下是小編幫大家整理的周記高中10篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于周記高中模板匯編10篇

周記高中篇1

　　忙完了一個學(xué)期，剛伊始停下來還有點不太適應(yīng)。在平時工作時，每天都和學(xué)生相處在一起，雖然他們也會調(diào)皮，也會惹我生氣，但離開他們太久，心里還是惦念著他們還在想著他們在來期來時是不是會更聽話了，是不是比以前有進步了等等。

　　回家已經(jīng)有好幾天了，在這幾天里，我也在想這個寒假我將如何度過了，是向往年那樣呆在家里看電視，或是到同學(xué)家里串串門子還是做點其他得。但一想起這些，就想起了剛放假時校長給我們布置得寒假作業(yè)，可能在別人看來很奇怪吧，校長怎么還會布置寒假作業(yè)，老師怎么還會像學(xué)生那樣有寒假作業(yè)了，其實校長是讓我們在寒假里多看書，多學(xué)習(xí)，為來期做好準備。其實這樣也挺好得，讓我們以后得工作制定目標(biāo)，為了將明年得工作做得更好�，F(xiàn)在每天在家里看看書，練練字，也感覺自己得寒假生活挺充實得。

周記高中篇2

　　其實挺想離開，在這個莫名的世界上，有太多的無可奈何;在這個孤寂的小城里，也有太多的悲痛離傷;還有這個冷落卻賦有電影色彩的塵世，也有太多的人心叵測!

　　其實挺想遠去，去哪個有山有水的河谷，給自己一個清爽;去那片寧靜的草原，仰望雄鷹不停的盤旋;去那個夢幻般的人間仙境，忘卻千萬愛恨情愁!

　　在原本陌生的地方，留下了太多的往事回憶，明明知道、明明懂得最后傷的還是自己，卻仍然執(zhí)迷不悟地走下去，頭也不回!

　　在冷漠無情的世上，活得太久會很累很累，不如早點老去，不如早日歸去——就像櫻花綻開的日子，也是她的凋死之際;仿佛雪花飄落的時節(jié)，也是身心盡碎時刻!

　　在離天離家很遠的地方，到底有沒有值得讓我相信、依賴的朋友，有沒有什么值得讓我流淚?

　　雨下得太大太久，總會淋濕人的心、傷透人的心;雪下的太大太久，也會凍結(jié)住人情，冰封住人心!

　　這個世界太復(fù)雜。為什么把我從天上扔到人間?為什么不給我翅膀讓我自由飛翔?

　　這個世界是個謎。從哪來真的可以回哪去嗎?“我是誰?從哪來?”有太多的人迷茫，太多的徘徊，太多的人……

周記高中篇3

　　在我高二的某一天，我的班主任老師把我的一個同學(xué)也是好友叫到辦公室去，進行了一通秘密談話。談話的具體內(nèi)容我當(dāng)然無法得知，但是我的朋友還是把主題告訴了我，那就是：最好不要與我來往，因為我的周記充斥頹廢、消極、仇恨，當(dāng)然也有一股精神力量�？傊€是保持距離的好，免得受影響。

　　我當(dāng)時很生氣，不過后來想想班主任未必完全錯。其實這還可以算她還是蠻負責(zé)的表現(xiàn)，我很尊重她。誠然，我寫的東西一貫以悲觀、傷感甚至偏激為主，引起了觀者的壓抑心情�？墒俏覅s從來主張積極地去抵抗困難，決不投降。結(jié)果大家都看到了，我是對的。那位朋友站在了我這一邊。

　　現(xiàn)在，就來看看這到底是怎么一回事，首先說明，我自己手工錄入全部高一高二的周記以及高三的部分隨筆，除了刪除或修改幾處語句不通之處外，完全沒有做過任何改動。甚至連一些現(xiàn)在看來比較做作的文字我都照抄上去了。至于其中不成熟的地方，我不會去掩蓋。

　　另外每一時期的結(jié)束，都會有我自己的點評，這些都是對周記內(nèi)容的補充，不然周記里東打一桿子，西打一棒子別說是看的人，就是我自己也想不起來是什么事了。這樣就算有一個大致的概況。我的高中同學(xué)們，想必你們也應(yīng)該有興趣來看看我這個沉默的怪人究竟當(dāng)時寫了些什么吧。

周記高中篇4

　　這周是開學(xué)第一周。我懷著憧憬走進了高一三班的教室，進入了一個新的環(huán)境。我不禁感到有些不安。我的班主任趙老師是一位非常嚴格的老師。第一次返校的時候，不適應(yīng)這么嚴格的管理，但我是一個適應(yīng)能力很強的人，所以第二次返校后逐漸適應(yīng)了老師的管理方式。

　　俗話說，好的開始是成功的一半。我第一節(jié)課是地理，老師講的很生動，我也興致勃勃地聽。一節(jié)四十五分鐘的課很快就過去了，后續(xù)的課也很有意思，讓我覺得上課是一件很開心的事情。

　　初中的時候，我不止一次想象過自己的高中生活。我渴望它充滿樂趣和歡笑，但同時又擔(dān)心它無聊又充滿壓力。但是通過第一天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)高中生活是兩者的結(jié)合，既有趣又有壓力。我覺得高中和初中最大的區(qū)別是，高中主要是自主學(xué)習(xí)，初中更多的是老師動手教學(xué)。另外，老師講課的速度明顯比初中快。因此，我認為盡快適應(yīng)自主學(xué)習(xí)模式和高中教師講課的速度是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

　　從初中進入高中，和同學(xué)老師都不是很熟。所以，我會一直懷念我們以前的班級，懷念以前的同學(xué)。但是，只是過了這一周，我才發(fā)現(xiàn)，陌生的面孔越來越熟悉，和同學(xué)的相處也越來越融洽。我相信我的新班級并不比我以前的班級差。

　　我相信在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師和學(xué)生的共同努力下，我們班未來會取得更大的進步。

周記高中篇5

　　我們李老師是二代“孫悟空”，無所不能，她總是在不同時間變換著身份，最喜歡變得是《西游記》里的人物。

　　千里眼，順風(fēng)耳

　　大家一定聽說過窺視美猴王的千里眼和順風(fēng)耳吧！一個能觀千里，另一個則能聽千里之外的聲音。我們班的李老師就是如此，在考試上，誰不認真答題，或者有作弊現(xiàn)象，準會被老師發(fā)現(xiàn)；在上課的時候，誰只要做個小動作，都逃不過李老師的眼睛。

　　李老師還是首位“千里眼耳”的創(chuàng)始人！也就是說，李老師既是千里眼，又是順風(fēng)耳！

　　每到嚴寒酷暑，許多小朋友都想偷懶不上操；或在上操時跟別人聊聊“摩爾莊園”、“三國演義”等開心小游戲，這時，老師的眼睛就會瞟中你，走到你的跟前，并且聽你說什么。這時老師馬上會走到你身邊耐心教導(dǎo)你！

　　如來佛神掌

　　李老師還是超級如來佛，我們像她手掌下的孫悟空。

　　李老師最不喜歡不負責(zé)任的同學(xué)了。要是哪天你沒交作業(yè)，你想擺脫老師的“糾纏”，就像烏龜上樹那么難。李老師會時刻對你“虎視眈眈”，你永遠也別想逃出她的手掌心。就算你到了天涯海角，直到你交了作業(yè)為止。

　　一次，一位同學(xué)沒寫作業(yè)，原以為人多就可以渾水摸魚，當(dāng)課代表把作業(yè)送上講臺。老師一查，發(fā)現(xiàn)少了三本，便問我們誰沒交作業(yè)，但只有兩位同學(xué)舉起了手，老師又問了一遍，那位同學(xué)始終沒有舉手。于是，老師一一排查，不出二分鐘，那個同學(xué)被老師查到了。她不但補完了所有作業(yè)，老師還教育了她，告訴她要做一個誠實的、負責(zé)任的人！

　　怎么樣？我的老師你了解了嗎？

周記高中篇6

　　在陽光明媚的中午，我站在窗前發(fā)呆，陽光照射著我，肉體被“溫暖”所圍繞，但我的心卻如此冷淡。我的心靈之所以會寒冷，是因為來自四面八方的壓力。

　　壓力——來自上學(xué)期考砸了的成績;來自老師、父母的壓力;更是來自同學(xué)們競爭的壓力。此時此刻的我算得了什么呢?只不過是一只小螞蟻罷了。這一只小螞蟻無奈的被壓在五指山下，它使出了全身所有力量在掙扎，他用了它唯一值得的東西——精神，但是能有所用呢?它生命中最值的東西都不如別人的一句話，這到底算得了什么呢?

　　是的，的確是這只小螞蟻太脆弱了，這一點點壓力根本比不上別人的困難，比不上別人艱苦的日子，但是這些壓力對于一個生活在天地如此廣闊的世界里的小生命，已是巨大的重擔(dān)了。此時此刻，那只小螞蟻已死了，而我卻變成了一只小蝸牛。這只小蝸牛不得不扛起壓力和負擔(dān)前進。她羨慕在天空自由自在飛翔的小鳥，她羨慕在海底世界無目的游暢的小魚，她羨慕每一條生命。她因為這樣，所以經(jīng)常嘆息：為什么如此脆弱的我還要背起沉重的負擔(dān)和壓力呢?她問遍所有朋友，她走遍全世界，但是沒有一人可以回答她的問題，她一次又一次的流下了眼淚。

　　終于有一天，有個人回答了她做夢都想知道的答案。這個人告訴她，這樣沉重的負擔(dān)是每個人都有的，只是各人有各自的負擔(dān)。只要你把這些實在的負擔(dān)看成是虛偽的，而把虛偽的美好的未來看成將要實現(xiàn)的，你就能減少負擔(dān)而增加快樂，而且他會給你一顆不思進取的心，他會讓你一點點的進步。而這個告訴你的人其實就是你自己。此時，你已經(jīng)不再是那只被壓在五指山下的螞蟻了，也不是背著沉重負擔(dān)前進的蝸牛了，而是一只夢寐以求的小鳥。你拋開了所有負擔(dān)和壓力，飛向了屬于你的未來，飛向了能創(chuàng)造新的人生的天地。

周記高中篇7

　　人愈是長大便俞容易為一些事情而煩擾而擔(dān)憂。記得小時候是為著能夠有好吃的，能夠和小伙伴們快樂地玩游戲而活著。那么現(xiàn)在了?

　　時光流逝，然而我依舊清晰地記得在一本書上看到這樣一段話：在生與死之間有一段距離就叫做人生，而如何走過這段距離被叫做生活。所以在漸漸成長的時間里，我想的最多的就是自己為何生下來，然后，又怎么樣活下去。我一直以為，生命跟生活有著莫大的關(guān)聯(lián)，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。每天，我就像一個機器人一樣，重復(fù)做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業(yè)，睡覺。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著，我常常捫心自問，既然你的生命沒有意義，你為什么還要活著?

　　我嘗試過利用科技來解決這個抽象的問題，但事實說明，科學(xué)無法解釋精神上的疑題。網(wǎng)絡(luò)上的有志人士各自探討著生命的意義。有人認為，生命的意義在于對社會的貢獻∶人生苦短，能造福人類為社會貢獻出一份力，你的生命對于整個社會都充滿著意義。有人則反駁，生命的意義在于思想∶有人活著就像死了一樣，而有人死了卻依然還活著，生命是有限的，思想是無限，把有限的生命寄托在無限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達自己的思想，甚至還有人說生命的意義在于尋找生命的意義。

　　對于現(xiàn)在，要我表達生命的意義的話，我會說，生命本身是沒有意義的，要說有意義，那也是事物自身賦予生命一種意義。

　　譬如說，對于地球，生命的意義在于帶

周記高中篇8

　　新學(xué)期到了，我們升高中了，這是人生成長道路上的新起點，我們應(yīng)該以認真對待學(xué)習(xí)的心態(tài)來迎接新的學(xué)期生活，我們要做到自信、自強、自立，讓我們的青春充滿活力。

　　開學(xué)的第一天，我感到高中有很多稀奇的事情，我是一個高中生了，我感到很高興，但也感到孤單。高興的是我走進中學(xué)這個新的環(huán)境里讀書，學(xué)習(xí);孤單的是進入了這個新的環(huán)境，認識的人很少。在新的班級里，有很多新的面孔，讓我認識你，讓你認識我。

　　我第一次在高中的操場上開會，那么隆重，那么多人，我當(dāng)時被頂住了一樣，“太隆重了!”我目瞪口呆地說道。找到位置坐好后，隆重的會議開始了，連綿不斷的炮仗燒起來了，“噼哩扒啦……”燒完后，濃煙滾滾，一個小時后，我們聽得津津有味，校長說話了，歡迎我們新高中的學(xué)生，我們要尊重老師、學(xué)生，遵守紀律……不一會兒，我們依依不舍地解散了會議。

　　進入高中后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜，初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，在這個新天地里，我們站在一個新的地點上。讓我們珍惜這個新起點，體驗成為一名初中生的快樂吧!

　　用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖?班集體!

周記高中篇9

　　風(fēng)月如流，光陰邁著一成不變的腳步，不疾不緩地走著，走過一個個春秋冬夏，走過一個個月陰日晴。驀然回首，遠逝的日子仿佛晃動的萬花筒，不經(jīng)意間搖晃出一個個無法模仿的圖案，那一次次的聚散與悲歡都成絕版。于是我知道，青春是一列單程客車，不能返回也沒有驛站。

　　晨鐘暮鼓，催促我揚起遠航的風(fēng)帆，心卻如一枚留戀故枝的葉子，踟躕在昨日的風(fēng)中，依依難從我做起舍。也知道不該貽誤行程，卻又無法擺脫情感的羈絆，無法將曾經(jīng)有過的一切塵封在記憶的城堡中，重生日鎖緊，每天走過日落月升，仿佛佇立于清澈的河流中，那清清的河水就是我擁有而且僅僅擁有一次的生命啊，我卻有太多的時候是立在水中，任憑上游的水流過我之后成為下游的水，任憑未來流經(jīng)我的現(xiàn)在成為過去，我卻因為過分沉迷于昨天而失去了今天和明天，于是一無所有。

　　常常想象，當(dāng)春華和秋實都成為歷史之后，我披滿頭雪花坐在昨天的記憶中，咀嚼臉上每一道溝壑所深藏的故事，該是一種怎樣的心境!本該是懂得很多便相信得很少，卻依然一次次為“狼來了”的戲言所惑;本該是走過冬天更鐘情于春天，卻依然留戀“雪孩子”的童話。走過的路程似乎是一個圓，長途跋涉后又回到起點。于是很多時候是在做相同的事，就是尋找目標(biāo)。

　　曾經(jīng)在幽幽暗暗中苦思冥想，終于破譯出原來最簡單的草枯草榮就是一種玄奧，那是生命的直觀教具：花只能紅一次，草只能綠一年。逝者如斯，如煙的往事都已隨季風(fēng)飄零，何必苦苦地追尋與回憶。青春的列車載客無數(shù)，沒有人能預(yù)料沿途的遭遇，也沒有人能重回自己上車的起點。既然已經(jīng)別無選擇，就讓我在時間的鋼軌上碾碎曾經(jīng)有過的失意與如意，然后推開門窗，沐著新鮮的空氣與陽光，迎接嶄新的行程。因為我已經(jīng)知道，青春是一列單程客車，不能返回也沒有驛站。