有關反思周記匯編九篇
時間不知不覺，我們后知后覺，轉眼一周又結束了，相信大家都有不少體會吧，這時就需要我們認真地寫一篇周記了�？墒窃鯓訉懼苡洸拍艹霾誓�？以下是小編為大家整理的反思周記9篇，歡迎閱讀與收藏。
反思周記 篇1
曾幾何時，我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。
曾幾何時，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進行到底。
曾幾何時，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚長而去。
曾幾何時……
這些都是我們所做過的錯事，但你是否反思過這些過錯？做人應學會反思，反思才能發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯誤，改正錯誤才能進步。
孔子的學生曾子做到了“吾日三省吾身”，每天進行自我反思，反思自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實守信。對自己的不斷反思，使他的.修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵為鏡，反思自己對百姓是否盡心盡力，對國家是不是無私奉獻，對官員是不是以身作則。他的這種反思精神使他揚利除弊，親賢遠小，終為一代名君，開創(chuàng)了貞觀盛世。
齊國的賢臣鄒忌善于反思，在眾人的一片贊揚聲中清醒地認識到自己不如徐公美，從而領悟出不同人的不同用心，由已推之，認識到齊國政治的弊端，及時采取措施，最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。
如果一個人或一個民族，不知道對自己的行為進行反思，那將會是怎樣一番情景？
西楚霸王項羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反思，執(zhí)迷不悟，剛愎自用，才導致他一步步走上絕路。
晚清統(tǒng)治者，沉醉于“天朝上國”的美夢中，認為自己的國家戰(zhàn)無不勝，不知反思自己。殊不知世界風云變幻，他國已是堅船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了。
反思像一把手術刀，割在自己身上會很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反思得越深刻、越及時，肌體應付地越健康，生命就會永葆活力。
反思周記 篇2
反思，在走向成功的道路上是必不可少的東西，我們必須時常的反思自己，因為反思是火，點燃人生之燈；反思是燈，照亮人生之路。
有了反思時刻伴隨我們左右，我們就不會因為自己的一意孤行而犯錯，我們也不會因為當時無意的犯錯而后悔終生�；厥啄窃�(jīng)的歷程，我慶幸，因為我選擇了反思做我的'人生伴侶。
慢慢的人生路上，攜反思一起上路，它會呵護我的一生；茫茫人海里，攜反思一起上路，它會比金錢、權利更寶貴；求學路上，攜反思一起上路，它會比榮譽感更具效果……我微笑，因為我攜反思一起上路。
有了它，我們就會發(fā)現(xiàn)自己更多的失利，懂得了失敗的關鍵所在，有了它，我們會懂得怎樣去譜寫屬于自己的輝煌章程。反思自己，才發(fā)現(xiàn)自己當初撒嬌的幼稚；反思自己，才懂得自己當初折下花朵的殘忍；反思自己，才會使自己走向成熟的新階段！
懂得了反思，才會發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)了不足，才能給予改正，給予了改正，才能使自己更加完善，更加完善，才能讓自己處于“不敗之地”。
通過反思，與朋友之間的矛盾變成了永藏的友誼；
通過反思，父母的嘮嘮叨叨變成了真愛存在心頭；
通過反思，老師的教誨變成了無盡感激烙在心田；
……
多讓反思在腦海游蕩，攜反思上路，才能懂得，“上帝關上門后，發(fā)現(xiàn)他留出的另一扇窗戶�！�
反思周記 篇3
在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作
息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應，才能很流暢的'進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任
更重大了，快樂、威嚴和責任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對孩子負責，對工作認真，在實習中努力實踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗知識相結合，我今后一定要
好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務。 在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主
活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的
幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮。
反思周記 篇4
新課程改革是一次深刻的改革，強調課程要促進每個學生的身心健康發(fā)展。教學目標由原先注重知識的傳授而強調讓學生構成用心主動的學習態(tài)度，教學的重點由重傳授向重發(fā)展，由重老師的“教”向重學生的“學”轉變。學生學習英語的方式和英語教學方式也應隨不一樣年級的學生而變化。
在七年級的英語教學中，我發(fā)現(xiàn)了學生存在這樣一些問題：
一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
二、牛津教材詞匯量增加，資料難度加大，學生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習也不能自覺的去獨立完成。
三、教師應對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。教師對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
四、教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。
針對這種現(xiàn)狀，我主要從以下幾個方面入手：
一、觀察分析，了解基礎
小學階段英語只注重聽說讀，而寫的練習相對較少，英語考試也僅僅是流于形式。而農村小學由于師資問題，英語課的教學質量也受到限制。絕大部分學生的英語基礎僅限于會朗讀26個字母，而不能準確地讀準、寫出26個字母；興致高時，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。
因此，接手初一新的教學班時，要對學生進行難易適當?shù)脑\斷性英語考試，包括字母測試、詞匯測試等。透過測試，了解學生的現(xiàn)有基礎，精心備課、上課。針對基礎參差不齊的學生進行分層次教學，避免有必須的基礎的學生對重炒舊菜，索然無味；同時對于毫無基礎的學生精心施教，夯實基礎。
二、主動學習，音標先行
英語學科的學習過程主要包括預習―上課―復習。牛津教材與以往教材的不一樣在于它增加了超多由學生獨立完成的練習，而詞匯和知識點滲透其中，這就要求學生務必做好預習工作，在質疑中自主學習知識，從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學科的特殊性又決定了它的預習具有必須的難度，那么音標的教學顯得至關重要。
筆者認為，在學完字母及若干基本詞匯之后，要打破教材的編排順序，系統(tǒng)講授音標知識�？刹捎谩胺稚w納”的教法，及時利用字母以及必須量的詞匯歸納出音標，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標結合起來，給學生記憶單詞的拐杖。也能夠在音標教學中，編一些與音素相關的歌謠、繞口令及小短文，讓學生在搞笑的活動中鞏固枯燥的音標讀音規(guī)則，為將來成功記憶單詞打好基礎。
當然，音標的教學不能孤立的進行，應結合單詞來認識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標，學生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負擔，又增強了學生學習英語的信心和潛力。
三、課堂設趣，寓教于樂
“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學生的興趣，調動其用心性，才能持之以恒地學好英語。
教師在教學中要善于運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學中，能夠采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段來加強教學的取見性，激發(fā)學生興趣，或者在課前進行詞匯、聽寫接力賽；句型教學中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學生表現(xiàn)欲強，能夠讓學生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學句子，如購物、就醫(yī)等。同桌表演對話，會什么，說什么，不搞每錯必糾，減輕學生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時，我經(jīng)常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學習的熱情。
如我教第六單元Fashion時，要求學生穿上自我最喜愛的衣服，用Showme______句型，讓學生展示所說的實物，并用英語簡單介紹并走秀，學生興趣盎然，同時也掌握了一系列和服飾有關的詞匯，大大提高了學習效果。
另外，教師要注重授學生以“漁”，讓學生掌握規(guī)律性的知識，使學生靈活的解決問題，提高學生的應用潛力和思維潛力。英語教學中，動詞的`時態(tài)是一大難點。在教學中，我除了讓學生記住時態(tài)的構成及與哪些時光狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時光，看主語，對規(guī)則。如Shealways___toschoolearly。A。goBgoesCwentDisgoing。此題中有副詞always，學生確定用一般此刻時，主語是she，再看動詞是否是規(guī)則動詞，go的第三人稱單數(shù)加上“es”，所以選B。再如，Hismother____（cook）inthekitchennow。根據(jù)now確定是此刻進行時，Mymother是單數(shù)，填iscooking。這樣的練習使學生融會貫通地掌握不一樣知識的聯(lián)系與區(qū)別，到達了舉一反三的效果。
四、課外延伸，共同提高
要學好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師能夠利用空余時光開展課外教學活動，鼓勵學生大膽地用英語交流，根據(jù)不一樣班級、不一樣層次進行組織，加強課外輔導和個別輔導。如，充分利用早讀課的時光檢測學生的知識掌握狀況，聽、說、讀、寫訓練皆可。再如，培養(yǎng)“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫忙基礎差的學生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學生。成績進步者及時獎勵，在班級內創(chuàng)造良好的學習氣氛。
在抓好課堂質量的同時，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選取很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時鞏固，做到精講精練。作業(yè)的批改中，我不忘給學生評價，及時贊賞進步較大的學生，激發(fā)和保護他們的信心，對于退步的同學不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。
反思周記 篇5
一、在教學實踐中自我反思
在每一堂課結束后，要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。同時，要認真進行記錄，主要有三點：
(1)總結成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學風格。
(2)查找失敗的原因。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來，
認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。
(3)記錄學生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應該讓我們的`學生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活�！苯處熞朴谟^察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學。同時，學生在課堂上發(fā)表的獨到見解，常可拓寬教師的教學思路，及時記錄在案，師生相互學習，可以實現(xiàn)教學相長。
反思周記 篇6
在當今教學改革的浪潮中，就初中歷史教學而言，就是充分利用教材對歷史事件、歷史人物，其中也包括顯性和隱性的歷史現(xiàn)象的內涵、外延、內在因果關系、主要矛盾的變化進行分析比較，提高學生再認史實的能力。同時培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、歸納、綜合問題的能力，不是單純的重復教材中的史實，而是對教材中所涉及史實的升華、提高。在初中歷史教學中，怎樣才能掌握好恰當?shù)慕虒W方法呢?主要從以下幾個方面去進行：
一、指導學生閱讀課本中所必須掌握的歷史基礎知識，過好識記能力關
初中學生，剛從小學升入初中。在小學學了一些歷史知識，在某些方面有所了解，卻往往忽略了教材中各知識點的關系及基本歷史概念的準確記憶，但如果單純的進行知識講解，學生很容易失去興趣或對知識點記不牢，收不到理想的效果。最好的辦法是在教師的指導下進行閱讀。教師用講讀方式與學生共同閱讀，弄清每一課段落之間的相互關系及各知識點的表現(xiàn)、本質，初步建立起知識網(wǎng)絡系統(tǒng)，做到合上書，使每個歷史知識點都歷歷在目，真正做到基礎知識過關。
二、著力培養(yǎng)師生感情，注重情感教學
根據(jù)心理學的研究表明，在人與人之間的關系上，有一種“移情體驗”在發(fā)生作用，“移情”是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的目的、知覺和情感跟別人暫時聯(lián)系起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體。所以說，教師的言行舉止，感情的傾向對學生起著潛移默化的作用。教師的`情感在教學時起著感染和激勵的作用。良好的情緒，能夠融洽師生關系及輕松氣氛，可以充分調動學生的積極性。學生對教師的認可、情感能使學生精力集中，教師在此時充分利用學生此時的精神狀態(tài)，使學生由自發(fā)喜歡聽課轉向自覺的學習需要上來。當學生學習成績不斷提高時，學生的學習興趣自然會越來越濃。因此，從某個意義上講，注重歷史課堂情感教育，可充分調動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，對培養(yǎng)學生的積極性、進取心和自信心具有重要的意義。
三、精講，對歷史現(xiàn)象進行立體分析
在學生了解和掌握歷史基礎知識后，教師在上課時，對每課都要進行精講，對歷史現(xiàn)象進行立體分析，這是很重要的一環(huán)，教師在歷史教學中，可以從以下幾個方面去進行：
第一，對歷史現(xiàn)象進行多角度、多層次分析。
第二，對歷史現(xiàn)象進行宏觀和微觀的分析。
第三，通過教材中的顯性知識發(fā)掘出隱性知識。
第四，與歷史學科相關的知識點進行分析。
反思周記 篇7
這次期中考試我考的分數(shù)總體來說不錯，語文97分，數(shù)學100分，英語98分，我總結了一下我的學習方法以及我對自己分數(shù)的評價。
在學習上，我經(jīng)常做練習題，經(jīng)常復習。做練習題是因為可以檢測自己學習的薄弱之處，這樣，我們就會朝這個方向努力，爭取在考試時不會成為丟分的題。還能鞏固學習過的知識，在考試中就不容易忘記所學的字或內容。而我認為，主要還是上課要認真聽講，一些不會的題可以問老師，問過后，爭取別再忘掉解法或寫法。
我對這次考試成績，比較滿意。在考試前，媽媽一直讓我做習題，說這是為了我好，可我有時也厭倦，煩操，認為媽媽是不讓我玩才讓我寫的.，在念分數(shù)的時候，我才明白，原來媽媽真的是為了我好，正是因為媽媽讓我練習了，所以我才考出了好的成績，
我今后要多做多練，上課認真聽講，爭取下次考試時，還能考個好成績。
反思周記 篇8
今日月考的試卷發(fā)了下來，我打開卷子看到上面的分數(shù)大吃一驚，語文七十五分，數(shù)學竟然只有六十八分。天哪!怎么會這樣?
老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學年中不錯的了，有些同學進步了，但也有一部分同學退步了�！甭犂蠋熯@么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。
我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了五分，在家里爸爸總是讓我沒事的時候經(jīng)常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。
再說數(shù)學就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了二十二分，比如：第五大題中的第二題，我將小紅的距離標反了，結果所有的順序全變了。還有第六大題中的第三題，我將活動項目看竄了，結果雖然答案巧合的`對了，可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病啊!
通過這次月考我不但感到了自己學習的退步，更感到由于以往不努力學習，以致根基不扎實。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學過的生字，養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習慣;上課時注意聽講，回家認真完成作業(yè)，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學習的難度加大，我必須抓緊時間在短時間內讓自己趕上其他同學，隨著他們一起升入風華高學。
反思周記 篇9
前幾天晚上，我正在寫功課，上高一的姐姐因為無聊，所以跑到房間找我玩，因為當時的我太認真了，沒注意姐姐已經(jīng)走進我房間，我被姐姐嚇了一大跳，差點尿褲子。我很兇的罵姐姐：“你想嚇死我嗎？”沒想到姐姐也生氣的'回罵我，接著竟然就把喝剩下的水倒在我身上，我更生氣了，便拿出我的玩具彈弓，把桌上的橡皮擦當子彈，瞄準姐姐準備發(fā)射，“咻！”的一聲沒打中姐姐，反而射到我自己。
經(jīng)過這次教訓，我知道如果下次再遇到相同的情形，我不會再隨便拿彈弓射人，我會請媽媽直接處理。媽媽也告訴我們：“姐弟之間要相親相愛，不要為了小事而吵架�！被蛟S以后我和姐姐仍會有爭吵，我也可能因此被她捉弄的尖聲大叫，但我知道處理事情的方法不只這一種，我會好好反省的。
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