【精選】語文周記合集九篇

　　不經(jīng)意間，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，我們或多或少都學到了一些新東西，是時候靜下心來好好寫寫周記了。那么我們該怎么去寫周記呢？以下是小編收集整理的語文周記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文周記 篇1

　　小時候，我讀一年級時，教我們語文的是一位面目清秀的女教師，她戴著一副紅色的眼鏡，臉上總是掛著一個笑開的嘴巴，讓人覺得和藹可親，她姓黃。

　　黃老師經(jīng)常給我們講故事，我們常常會被逗得哈哈大笑。她還會和我們一起到操場上做游戲。

　　一眨眼，我讀了四年級，黃老師依舊是班主任，依舊愛講故事，依舊和大家一起玩游戲…記得她給我們上過一節(jié)課，我至今都難以忘懷。

　　那是一個所有兒童都記得的節(jié)日，因為那是一個完全屬于我們的節(jié)日，那就是 “ 六一 ” 兒童節(jié)。為了給我們慶祝這個節(jié)日，黃老師犧牲自己寶貴的時間來和我們玩一個游戲。

　　黃老師叫人去廚房拿了兩個大碗、兩個盤子、兩雙筷子。把大碗放上水，放進幾十顆彈珠。老師輪流叫來兩個人，拿起筷子，比賽夾彈珠，在一分鐘內(nèi)夾珠子較多的人，可以獲得兩顆糖果，較少的人只能獲得一顆糖果。

　　開始叫人了，同學們紛紛舉起手來，老師從混亂中抽出兩個人，大家準備就緒，只聽老師一聲令下 “ 準備－－開始！”兩人就開始夾珠子，可有著光滑皮膚的彈珠在水中猶如活了一般，好幾次都躲過了筷子的.追捕。

　　我一邊看著講臺上兩人的 “ 竟爭賽 ”一邊期望老師能早點點到我的名字，過了一會兒，老師真的點到我的名字，對手是潔瑩，當老師開始的時候，我們開始競爭了，不知怎么，我覺得這個游戲并不難。一分鐘內(nèi)，我竟然夾到了十六顆珠子，老師感到十分驚訝，我也在心中歡呼著：耶 ！我成功了 ！我破了記錄 ！

　　沒過多久，游戲隨著下課鈴聲一起結(jié)束了，但我會永遠記住這節(jié)課。因為我在所有人都認為難的游戲中得了第一 ！

語文周記 篇2

　　伴著上課的鈴聲，孔老師邁著從容的步伐，滿面春風地走進教室。

　　＂同學們好！暑假已過，大家要把心收回來，調(diào)整好狀態(tài)，跟老師一起投入到課堂中＂�？桌蠋熛騺碛袊缼熤�稱，只要是他的課，沒人敢不認真上課。教室里安靜得連掉一根針都能聽得到。

　�。⒔裉�，我們上第一課＜＜老師，您好�。荆荆�同學們先聽我讀一遍＂。＂在昨天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。＂，你聽！孔老師朗讀課文的聲音：像小橋流水，清新流暢；像回旋的音樂一會高亢，一會兒低沉。同學們聽得入謎。

　　孔老師讀完課文后，又把整篇課文詳細地給我們講解了一遍。接著又給同學們提了一個問題：哪位老師令同學們印象最深？我頭腦中第一個想到的就是你___嚴厲的孔老師。我微微地舉了舉手，趁孔老師還沒看見我，又立馬放了下來。想說又不敢說，心里像十五只吊桶七上八下。這時有同學舉手說是以前的.王老師，也有同學說是快要生寶寶在休假的英語老師。

　　正當我舉棋不定時，下課鈴響了，一堂我沒有舉手發(fā)言的語文課結(jié)束了。＜＜老師，您好！＞＞這篇課文不就是孔老師真實的寫照嗎！這堂語文課，讓我知道了教師的事業(yè)是多么崇高！長大了我也要當一名人民教師。

語文周記 篇3

　　第一周：

　　轉(zhuǎn)眼即逝。來到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學校，我被分到五年級（2）班進行實習。在實習開始的第一周，我便進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師楊老師的課。一開始，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和楊老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。 聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感，就像是做數(shù)學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。

　　指導教師評語 同學在實習的第一周，表現(xiàn)出一名實習教師應該有的品質(zhì)。實習態(tài)度認真，工作積極，虛心接受指導老師的建議與批評；在與學生溝通交流時，還是顯得有點緊張，希望在今后的實習工作中能改善。

　　第二周：

　　我聽語文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學的學習情況。在文言文的教學方面，指導教師楊老師很注重誦讀法。讓學生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到?讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。?具體方法是：讓學生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標記出來，楊老師再講解課文。然后在反復的讀，在讀中去思考，去感悟。讀時要求學生要?不可誤一字，不可少一字，不可多一字。?進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的`形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，楊老師還加強背誦的指導。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。這種文言文的教學方式很有針對性，讓學生在學習文言文時，更具有目的性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學習。

　　指導教師評語 同學這一周表現(xiàn)非常好，聽課期間，態(tài)度端正、認真做好聽課記錄。課后積極主動的與指導老師溝通交流。但是，教學思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，還沒有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續(xù)努力。

　　第三周：

　　轉(zhuǎn)眼間，一周又過去了。 周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同：一個偏重于傳統(tǒng)的老師講與學生學的模式；另一位老師則注重于發(fā)揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑�學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現(xiàn)了差別，前者學生的學習積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同后者的教學方式，并且也在努力學習。這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生放假。

語文周記 篇4

　　本學期以來，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。

　　一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結(jié)如下:

　　1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

　�、耪n前準備:備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的.興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要

　　抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。

　　社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

語文周記 篇5

　　她短短的BOBO頭發(fā)，長長的睫毛，一笑起來就有兩個小酒窩，我們都很喜歡她，她平時對我們很和藹可親，但一到上課就嚴肅得像一個正在睡覺的豹子。她姓秦，是我們的語文老師。她最大的特點就是助人為樂。接下來我向大家介紹一下她吧！

　　記得有一次，我們縣下了有史以來的一場大雨，我們的三十米大道上成了一條小河，路上的行人都不知道走哪里好。我們學校的學生倒是很頑皮，有的把襪子鞋子脫了，在水里嬉戲，有的呢，找來一下板子，拿著到水里面劃。而我也不例外，我也在水里和同學在水里拿水打架，我們玩的可開心了。雖然我們在學校玩的開心，學可校門口可遭了秧，水都漫到我們的腳裸了，一些大人都背著我們的學生送到教室門口。尤其是我們的語文老師，讓我記憶猶新，她雖然個頭小，但是她卻是人群中背得最多的一個，而且她還對臟水過敏，一碰到臟水就會疼痛難忍，但是她還是沒有放棄，堅持把所有“遇難”的同學全都送到學校。她就是我的語文老師，冒著渾濁的臟水，但是她還是沒有膽怯。后來我們?nèi)ゲ稍L她，為什么會這樣做，一句簡單而又平凡的話語打動了我們，她說：“因為我的父母都是農(nóng)民，她們能掙錢給我交學費，我就要好好報答她們，但是這沒什么，只要讓我們學校的每個學生都能及時趕到教室上課就是對我最大的'安慰�！�

　　她就是我的語文老師，我從她的身上懂的了不管前方多么困難，我們都要勇敢面對，我要因為身體上的一些缺陷就放棄。一定要記得我們都是一家人里的一員，我們要向這些助人為樂的人致敬。

語文周記 篇6

　　成語里有很多有趣的故事，學習成語不僅能使我們獲得很多知識，而且能懂得許多人生道理。所以，從小我就對成語情有獨鐘。

　　一次語文課上老師別出心裁的教學方法更引起了我對學習成語的興趣。課堂上，只見老師左手拿著剪刀，右手拿一根紙棒，老師用剪刀向紙棒剪去，只聽，咔嚓一聲，紙棒應聲斷成兩截。老師接著說，“這節(jié)課我們學習成語，同學們，剛才我的舉動，用一個什么成語來概括比較合適？”同學王一寧脫口而出，“一刀兩斷�！蔽矣X得他的思維敏捷，便向他豎起了大拇指。接著，老師又拿出一根紙棒，用剪刀，“嚓，嚓，嚓，嚓”把紙棒剪了四刀，這時紙棒成了五段。這又是什么意思呢？同學們都陷入思考中，一會兒，一位同學便舉手說，“三長兩短�！蔽叶ňσ豢�，講桌上那根紙棒還真是三長兩短五段哩！

　　老師做了總結(jié)，肯定了同學們的回答，然后笑著說，“我這是拋磚引玉，希望同學們八仙過海——各顯神通。繼續(xù)做這種猜成語的游戲�！崩蠋煹脑�，引發(fā)了同學們的興趣，大家都很興奮。有的表演“畫蛇添足”；有的.表演“五花八門”；有的表演“杯弓蛇影”；真是一石激起千層浪。

　　只見王一寧，信心十足地在黑板上畫了三個小人兒，分別在他們頭上寫著“劉，關(guān)，張”三個字。又在他們面前畫了一間草屋，最后問大家，這是個什么成語？同學們笑著說：“這也太簡單了吧，不就是三顧茅廬嘛！”王一寧笑著，點了點頭，很快下課鈴響了。

　　這真是一節(jié)有趣的語文課，這樣學習成語，真是快樂而有趣，我們對成語意思的領(lǐng)會也更加深刻。

語文周記 篇7

　　邁進校園，登上階梯，一陣陣濃濃的書香味撲鼻而來。兩雄偉高大的教學樓巍然屹立在你的面前，走近教學樓，透過光滑的玻璃，看到的是一間整潔明亮而又神圣的學習殿堂。下午的陽光顯得十分壓抑，但在校園里看到的'卻是一種蓬勃向上、奮發(fā)圖強的精神。從這一刻開始，我深知，我將在這里進行3年的刻苦學習，克服種種困難。

　　開學的第二節(jié)語文課，在知識淵博的孫老師的帶領(lǐng)下，我們學習了第一篇課文——《在山的那邊》

　　作者由于童年時光生活在山區(qū)，神往山那邊的新天地。媽媽告訴作者，山那邊就是海。就這樣，媽媽指點了理想，喚起了作者的想望，然而童年的認識畢竟是膚淺的，以為一座山的那邊就是海，一旦望不見海，望見的依然是山，于是大失所望。

　　長大了，詩人領(lǐng)悟了，媽媽所說的海，是信念凝成的海，海很遙遠，但是并非虛無縹緲。理想和信念，使人不畏長途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”。

　　這首詩表達了一種信念，表達了一個哲理。詩人取象于群山和大海，用大海象征美好的理想，用群山象征重重困難，意象壯闊，意蘊豐富。一個“山”字，既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，由一個意境翻出一個新的意境，詩意在跌宕中推進，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。

　　詩人把自己的人生感悟，把自己的堅定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。

語文周記 篇8

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，李商隱的這句佳言流芳千古。我們的老師又何曾不像詩句中的“春蠶”和“蠟炬”呢？他們將自己的一生都奉獻給世界上最偉大的事業(yè)——教書育人。他們不僅傳授我們知識，更教導我們做人的道理，我們由衷的感謝他們。

　　初中三年，教過我語文學科的有兩位老師，一位是教我七、八年級時的語文老師徐老師，另一位就是現(xiàn)在的語文老師段老師。

　　徐老師雖然表面上看起來很嚴厲，但其實他是很愛我們的。在他的語文課上，我們仿佛都信守“沉默是金”這個原則，這很讓他惱火。他經(jīng)常勸我們要積極發(fā)言，但我們就是無動于衷，于是他只好干脆放棄，自己把答案念出來。盡管如此，但在他的課堂上我們也曾開心過。

　　記得當時學《核舟記》這一課時，老師讓我們上臺扮演各個人物的姿態(tài)。本來心里想誰演“佛印”誰就慘了，一定要好好笑話他�？墒遣恍业氖�，老師偏偏選中我來演“佛印”這個角色，這可真是一個晴空霹靂呀！

　　我緩慢地走上講臺，當老師念到“坦胸露乳”這句時，全班同學都笑了起來，當時我整個人都懵了，不過我急中生智，把外套的拉鏈拉開，老師說：“好，就這樣吧！來下一句�！碑敃r幸得我的急中生智和老師的救場，不然真不知道該怎么下臺呢。

　　徐老師愛我們，我們也感激他，當然，我們也愛我們現(xiàn)在的語文老師——段老師。

　　段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語文課可以用一個詞來形容，那就是聲情并茂。她上課時講到激動之處，她的手就會大幅度地擺動起來。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的.時候，講到李逵的兩把板斧這個內(nèi)容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動作，引得大家哄堂大笑，不過這也讓我們記住了李逵這個人物的特征。

　　雖然兩名語文老師的教學方法不同，語文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。

語文周記 篇9

　　從我接手這個班級的那天起，給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕，這個班級有將近一個星期的時間沒有上語文課，其他的班級已經(jīng)拉這個班級太遠太遠了，我必須把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個班級的學生學一課掌握一課，真正在素質(zhì)上跟上他們，而且甚至超過他們。根據(jù)著一點，我想要做好以下幾點：

　　1、要讓學生溫故而知新，及時的布置家庭作業(yè)，要積少而成多。注重學生平時的積累，而且每天都要讓學生作好復習。于是我們課上設計了聽寫活動，每天布置完家庭作業(yè)，我都要進行聽寫考試，對表現(xiàn)好的同學及時給予鼓勵。比如發(fā)給他一朵小紅花，在班內(nèi)通報公開表揚等形式，真正調(diào)動了學生的積極性。

　　2、及時與家長溝通，發(fā)現(xiàn)學生的不良反映或表現(xiàn)不好的行為、成績下降等及時與家長溝通了解情況。前一段時間，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)趙俊杰的成績一路下滑，于是我與家長進行了一次談話。發(fā)現(xiàn)趙俊杰同學原來一直在利用下午放學的時間去體育場練習武術(shù)�！皬娚斫◇w”自然是一件好事，但是要保證給孩子充足的學習時間，而趙俊杰卻顧此失彼了。于是我和家長達成了共識，如果他的成績總是這樣，就取消他的`武術(shù)活動，而一門心思的投入到學習當中。我想從這以后，他一定會取得好成績，獲得進步的。

　　3、后進生要多加關(guān)注，不能放任自流。后進生的問題是班內(nèi)的一個大問題，也是讓老師頭疼的問題。沒有辦法，人與人之間總是存在著個體差異，十個手指還不一般齊呢!后進生自理能力差、貪玩，教師要進行個別指導，多給他們時間，對于難掌握的地方要重點指導，利用放學后的半個小時進行指導學習，使其共同進步!

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