小學(xué)周記

時(shí)間：2021-11-02 13:18:59 周記我要投稿

小學(xué)周記模板匯編7篇

　　時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家都有不少體會吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫周記了。相信許多人會覺得周記很難寫吧，以下是小編整理的小學(xué)周記7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)周記模板匯編7篇

小學(xué)周記篇1

　　幾年前，爸爸買了一臺電腦，沒幾天我就學(xué)會了開機(jī)，但一直都沒有玩過。

　　一天中午，爸爸剛在電腦上玩斗地主，玩完了去做飯時(shí)，我就偷偷摸摸地溜到電腦前。我好奇地打開了一個(gè)“東西”，我在里面又看見了個(gè)“東西”叫“4399游戲”，我想這就是人們常說的電腦游戲吧!我好奇地用鼠標(biāo)點(diǎn)擊它，沒想到打開一看，里面竟有幾千種、幾萬種游戲。真讓我大開眼界呀!玩玩這個(gè)，很好玩，玩玩那個(gè)，也很好玩。這時(shí)，爸爸來了，我只好不玩了。

　　電腦游戲真是太好玩了，我一定要考好成績，這樣爸爸就會讓我玩電腦游戲了。

小學(xué)周記篇2

　　今天早上，我早早的起了床，穿好衣服，刷完牙。就趕緊背好書包，馬不停蹄地向?qū)W校跑去。終于到學(xué)校了，我顧不得喘口氣，連忙沖向教室，看了一下鐘，“幸好沒有遲到!”我趕緊放下書包，拿起掃把“嗖嗖”地掃了起來。

　　今天早上真幸運(yùn)，趕上了掃地的時(shí)間，如果遲到了，我就要補(bǔ)掃地了!

　　時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)到了下午。

　　下午第三節(jié)課是英語課，英語老師和藹地說：“這節(jié)課我們評講第4單元試卷，請班長上來讀分?jǐn)?shù)!”班長上去了，大聲地讀到：“第一名鐘思玲100分，第二名盧可盈99分，第三名周司雯98分……”讀完分?jǐn)?shù)，我迫不及待地跑上去拿試卷，心里想：我得了98分而且是第三名媽肯定會表揚(yáng)我。拿到試卷后，英語老師開始評講……

　　我們吃過晚飯就開開心心的去逛街買東西!

小學(xué)周記篇3

　　“贈人玫瑰，手有余香”這句話是我小時(shí)候爺爺告訴我的，幫助別人，自己也會感到快樂。

　　記得有一次，我和媽媽一起從天一廣場出來乘506公交車回家。我們上了車，人可真多啊！我好不容易找到了一個(gè)空位子，我剛坐下，就看見一位年紀(jì)很大的老奶奶走了過來，手里提著一個(gè)袋子，夾在擁擠的人群中，非常辛苦的樣子。忽然，廣播響起，里面講：“請給老人、抱著小孩的婦女、殘疾人，讓一下位子�！蔽衣犕陱V播后，看著老奶奶，我想：給她讓個(gè)位子吧，可是我還有許多路程，那該怎么辦呢？我左右為難，要是我讓了座，那我就要站很長時(shí)間；要是我不讓座，那別人會以為我是一個(gè)不尊敬老人的孩子。我想了想，終于站起來，來到老奶奶身旁，對老奶奶說：“奶奶，您請坐�！崩夏棠搪犃宋业脑�，高興地對我說：“謝謝你，小朋友�！薄安挥弥x�！蔽铱粗夏棠套谖业奈蛔由�，看著車上的人用別樣的眼光看著我的時(shí)候，我感到非常自豪，非常開心。

　　雖然讓座在別人眼里是一件非常普通的小事，可是在我眼里卻是一件光榮的事情。我想做好事不管大小，只要給別人帶來快樂，給自己帶來快樂，那就是有意義的事情！

小學(xué)周記篇4

　　在六年級的畢旅晚會即將結(jié)束時(shí)，主持人講了很多畢業(yè)、離別……等感傷的話，讓我們很難過。

　　當(dāng)他說完時(shí)，大家都哭了，穎婕哭得很難過，我與家瑜一直安慰她，結(jié)果到最后，我也跟著一起哭了，這就是讓我感動(dòng)的那個(gè)原因，我不想要畢業(yè)，說不定上中學(xué)以后就看不到朋友了，畢業(yè)是一件讓我有很多心情的事情，有時(shí)會哭出來，總之，畢業(yè)的營火晚會有很多的因素，讓我感動(dòng)不已。

　　因?yàn)樵龠^不久就要畢業(yè)了，我希望大家在最后的一點(diǎn)時(shí)間，擁有更多回憶，希望可以讓我們的友誼更加深厚，雖然不想，但還是無法停止時(shí)間的流逝。友誼是無形的，我們還是要朝著自己的夢想努力，我會永遠(yuǎn)記得與好朋友在一起的每一分每一秒，有可能以后再也見不到面了……。

　　在我受感動(dòng)時(shí)，會不禁說出心里一直想說的話，我也希望我與我的朋友可以永遠(yuǎn)在一起。在受感動(dòng)的那一秒，雖然不想哭，但眼淚仍像是斷了線的珍珠直直落下，根本沒辦法停下來。

　　在未來的人生中，可能還有更多大風(fēng)大浪，各種挫折，也要面對與朋友的分離、家人的死亡，但因?yàn)檫@一些因素，會使得我們更加堅(jiān)強(qiáng)的活下去，除了挫折，也有感動(dòng)的事，畢業(yè)只是其中一個(gè)，我會永遠(yuǎn)記得我的朋友，以及每個(gè)離開我的人，相信終有一天，一定有緣分再相見。

小學(xué)周記篇5

　　這天，我撕下門上用雙面膠粘上的紙，發(fā)現(xiàn)有許多雙面膠殘?jiān)€固執(zhí)地待在門上，不肯跟隨紙大伯一起遷走，留在了門上。

　　我看見了，有點(diǎn)生氣，就用指甲去挖，可是，我把指甲都挖下了一片，仍是無濟(jì)于事。那些雙面膠就像長在門上似的，紋絲不動(dòng)，好像在說：“你是無法將我撕下的。”

　　我徹底被激怒了，一把抄起尺子，二話不說，便向門上的雙面膠劃去，當(dāng)場劃下一片。我又趁熱打鐵，向另一片雙面膠攻擊，我想：這下應(yīng)該好了�？刹恢�?yàn)槭裁丛�，這片雙面膠就像鑄在門上似的，有時(shí)我好不容易劃下一點(diǎn)，可是一陣風(fēng)吹來，它們就像受驚的鳥兒一樣，光速般地回到門上；又像一群被錯(cuò)放的戰(zhàn)俘，只聽“啪”的一響，我又前功盡棄，直急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　這時(shí)，媽媽見了我著急的樣子，便提醒我：“可以用風(fēng)油精呀！”我恍然大悟。于是，我找來一瓶風(fēng)油精，沾了點(diǎn)涂在上面，和爸爸一起將風(fēng)油精涂均勻。也許這些淘氣的雙面膠也被我們的行動(dòng)感化了，一點(diǎn)一滴地從門上滴落下來，消失不見了。

　　一場大戰(zhàn)終于就此收場，我“噓”了口氣，又去寫作業(yè)了。

小學(xué)周記篇6

　　走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了�？上驳氖�，在萬州區(qū)教科所的.引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實(shí)施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

　　反思:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?

　　記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

　　(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

　　1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

　　2、尊重“需要”，注重“激趣”。

　　通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試�！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

　　3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

　　登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

　　(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

　　以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。