【必備】初中日記匯編8篇
忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，相信大家都有不少體會(huì)吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的初中日記10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中日記 篇1
日本，被稱(chēng)為櫻花之國(guó)。為什么日本是櫻花之國(guó)呢？原來(lái)，傳說(shuō)在很久很久以前，日本有位名叫“木花開(kāi)耶姬”（意為櫻花）的仙女，在某一年的11月，從沖繩出發(fā)，途經(jīng)九州、關(guān)西、關(guān)東等地，在第二年5月到達(dá)北海道。沿途，她將一種象征愛(ài)情與希望的花朵撒遍每一個(gè)角落。
為了紀(jì)念這位仙女，當(dāng)?shù)厝藢⑦@種花命名為“櫻花”，日本因此成為“櫻花之國(guó)”，在櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，漫山遍野，到處都是櫻花的世界，櫻花的海洋。櫻花的顏色主要是紅色、粉紅色和白色。我最喜歡的是白色櫻花，一簇簇，好像是姑娘頭上的白色的簪花，極為美麗。紅色櫻花也很漂亮，如朵朵傍晚的云霞，又有花蕊點(diǎn)綴其中，好像紅布上鑲著無(wú)數(shù)顆寶石，在綠葉的襯托下顯得精致而美麗。我喜歡櫻花的美，美得讓我陶醉；我也喜歡櫻花的精神——熱烈、純潔、高尚。
它們代表命運(yùn)的法則就是循環(huán)。嚴(yán)冬過(guò)后是它最先把春天的氣息帶給日本人民，每年3月15日至4月15日為日本的“櫻花節(jié)”。日本人認(rèn)為人生短暫，活著就要像櫻花一樣燦爛，即使死，也該果斷離去。櫻花凋落時(shí)，不污不染，很干脆，被尊為日本精神的象征。櫻花，多美得櫻花；櫻花，多讓我敬佩的櫻花……
初中日記 篇2
時(shí)光代我們記著舊日的樣子，歲月劃過(guò)指尖的痕跡，卻不知在匆忙的時(shí)代有多少人為我們駐足。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！北阌兄环N閑適而悠遠(yuǎn)的意境。陶淵明也是在隱居之后，似乎慢下了生活，才寫(xiě)出這樣無(wú)出其左的句子。“人間至味是清歡�！碧K軾似乎沉溺于人間煙火，放慢著步子去體會(huì)人間百味�！伴拙铺们翱諏�(duì)月”余光中寫(xiě)道，李白的酒入豪腸，七分釀成月光。余下的三分嘯成劍氣。繡口一吐便是半個(gè)盛唐。
從前慢，光陰落筆，浮世清歡。
如今我卻愛(ài)著集郵，小小的郵票，只覺(jué)得方寸間另有天地，便小心翼翼地把它夾在書(shū)里。就好像武俠小說(shuō)里，韋小寶集二十四章經(jīng)一樣。集的過(guò)程便是美好，集齊了就是告一段落。那時(shí)候只覺(jué)得殘缺比完成美麗。在清閑的日子里看著小小的郵票……
作為一個(gè)喜愛(ài)文字的人，也愛(ài)寫(xiě)信。摸著斑駁的信紙，紙短情長(zhǎng)，滿(mǎn)是回憶。喜歡在夜晚寫(xiě)信。當(dāng)一切都安靜下來(lái)，伴著初夏的月光與蟬鳴。天地之間只有我與你的存在。寫(xiě)最近看的書(shū)和電影，寫(xiě)最新喜愛(ài)的一首小詩(shī)，或者寫(xiě)最近聽(tīng)到的一首戲曲……許多的事想與你分享。也許這就是藕斷絲連的牽掛吧。
等信的過(guò)程往往是漫長(zhǎng)而又美好的。不自覺(jué)地看向郵筒，期待著你的回信。
時(shí)光荏苒。木心曾說(shuō)過(guò)，從前的日子變得慢，車(chē)馬，郵件都慢。好像在這慢下來(lái)的時(shí)光里，會(huì)懷著心中小小的期待與驚喜，便是那個(gè)為我們駐足的。
親愛(ài)的歲月，愿你始終如舊，細(xì)水長(zhǎng)流般的美好。
初中日記 篇3
種一顆太陽(yáng)給自己，知道自己去向何方。
也許在前進(jìn)的路上會(huì)有狂風(fēng)暴雨，種一顆太陽(yáng)給自己，告訴自己那就是希望。
當(dāng)你摔倒的時(shí)候，看看那破土而出的幼苗，它被罩上了金燦燦的陽(yáng)光；當(dāng)你失意的時(shí)候，看看那扎根于巖石縫隙的小草，它的頑強(qiáng)就是希望。我們渴望希望。當(dāng)你失望的時(shí)候，不要忘記在心中種一顆太陽(yáng)，讓希望的光芒照射到你心中的每一個(gè)角洛，讓希望的光潔5兩你的雙眼，照旯你的臉龐。
種一顆太陽(yáng)給自己，讓自己心中時(shí)刻都充滿(mǎn)希望。擁有希望地面對(duì)每一天，擁有希望地面對(duì)每一次起航，擁有希望地面對(duì)大風(fēng)大浪。我們把希望的太陽(yáng)種在心里，把命運(yùn)的齒輪握在自己的手中，即便心中有過(guò)暴雨也必然會(huì)看見(jiàn)彩虹。
種一顆太陽(yáng)給自己，心中才會(huì)擁有希望。
初中日記 篇4
八點(diǎn)零七分，隨手打開(kāi)qq，依舊有幾條信息。其中一條是大豹的，簡(jiǎn)單的一句老師好。當(dāng)時(shí)的發(fā)送時(shí)間是19：44，我心里一嘀咕，啥事呢，多半是聊天吧。因?yàn)榭匆?jiàn)時(shí)已經(jīng)過(guò)了二十分鐘，我抱著試試看的態(tài)度發(fā)了條還在嗎？屏幕的那邊立刻回復(fù)了“在”。緊接著一條“老師我還有事”。我懵了一下。屏幕那邊出現(xiàn)了字“哥哥被狗咬了”。我第一反應(yīng)是壞事了，怎么搞的？緊接著反應(yīng)過(guò)來(lái)媽媽可能不在家，果不其然，他媽媽不在家。我也急了，簡(jiǎn)單問(wèn)了幾句，也沒(méi)再多問(wèn)，立馬撥通了孩子?jì)寢尩碾娫?huà)。原來(lái)是下午放學(xué)后的事，說(shuō)問(wèn)題不大，明天領(lǐng)著大豹的哥哥去打針。聽(tīng)到這我懸著的'心才放了下來(lái)。不管怎樣，孩子能和我說(shuō)問(wèn)題，這就是說(shuō)明他信任他的老師……回想這個(gè)孩子，我不由得感慨萬(wàn)千。從金翎店到中心，從最初到現(xiàn)在。這是個(gè)缺少了父愛(ài)的家庭，孩子的性格有點(diǎn)偏執(zhí) ……不管怎樣，孩子選擇相信我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我是幸福的�；叵雱倎�(lái)的時(shí)候的那個(gè)他，回想起那個(gè)天真的他，回想起執(zhí)拗的他，回想起那個(gè)與我相處了這一年的他。
于是，也反問(wèn)自己:我自己呢?盡管我們只在一起只有一年，他是如此的信任我，我還能說(shuō)些什么呢？因?yàn)榍а匀f(wàn)語(yǔ)也無(wú)法形容我此刻的心情。我又有什么資格不相信我的孩子們呢？也許像馮驥才說(shuō)的那樣吧：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。是啊，選擇相信他們！必須！
初中日記 篇5
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。于是在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)日記成為新添的活力，不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的總結(jié)，而且還能進(jìn)行無(wú)聲的心靈溝通。教師通過(guò)數(shù)學(xué)日記走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記這面鏡子中肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。
一、數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容
所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。寫(xiě)下對(duì)內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真情實(shí)感，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。在日記中可以寫(xiě)一些：
1、數(shù)學(xué)體會(huì)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的想法、體會(huì)、啟發(fā)等，寫(xiě)下來(lái)與老師交流。
2、疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些疑惑不解的問(wèn)題寫(xiě)在日記中，與老師共同分析解決。
3、意見(jiàn)建議。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話(huà)要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。
4、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。
有內(nèi)容可寫(xiě)了也需注意寫(xiě)流水賬，應(yīng)付公事，有什么就寫(xiě)什么，不拘格式，如同聊天，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)不限。
二、數(shù)學(xué)日記的種類(lèi)
1、課堂日記：寫(xiě)心得體會(huì)，學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體會(huì)、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫(xiě)上通常會(huì)記錄下學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。
2、思維日記：要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。
3、合作日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。
4、生活日記：主要用來(lái)記錄孩子們?cè)谏钪杏龅降母信d趣、并有親身體驗(yàn)的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、情感日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。
6、考試日記：主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)情況。
三、教師如何對(duì)待學(xué)生的數(shù)學(xué)日記
1、品讀與研究。教師仔細(xì)品嘗這回味無(wú)窮的“麥拉雞翅”，品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，對(duì)學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個(gè)別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的，哪些需要老師在全班進(jìn)行輔導(dǎo)或表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的等。
2、整理與歸類(lèi)�？戳藢W(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行大致整理和歸類(lèi)�？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價(jià)值的。
3、批語(yǔ)及時(shí)。數(shù)學(xué)老師不但要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，還要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生寫(xiě)來(lái)的每則數(shù)學(xué)日記，逐個(gè)點(diǎn)評(píng)。數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題要做到有問(wèn)必答，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫(xiě)批語(yǔ)，以示老師對(duì)學(xué)生在日記中寫(xiě)的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。
4、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對(duì)寫(xiě)得好的要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)寫(xiě)得不夠好的要加以指導(dǎo)，對(duì)寫(xiě)得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。
作為一位班主任，一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，數(shù)學(xué)日記如同一道營(yíng)養(yǎng)大餐讓我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)與各項(xiàng)活動(dòng)中大放異彩。
四、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的好處
1、有利于學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的溝通，加深學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的感情，能減輕學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力。學(xué)生在數(shù)學(xué)日記上把自己要對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)的心里話(huà)都寫(xiě)上了，老師看了，通過(guò)個(gè)別談話(huà)或在學(xué)生數(shù)學(xué)日記上寫(xiě)批語(yǔ)，能使學(xué)生與數(shù)學(xué)老師互通信息，交流感情，能使老師了解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理狀況和實(shí)際問(wèn)題，從而使老師上數(shù)學(xué)課能對(duì)癥下藥、因材施教。同時(shí)，解除了不少學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記真可謂是數(shù)學(xué)老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁。這對(duì)不當(dāng)班主任的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)尤其重要。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有的學(xué)生把平時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在日記上，與老師探究，求得問(wèn)題的解決。有的學(xué)生把自己學(xué)數(shù)學(xué)后的心得體會(huì)及新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上寫(xiě)下來(lái)，仔細(xì)研究，使其得到了升華。同時(shí)，也使學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3、有利于學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，寫(xiě)作能力也得到提高。通過(guò)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)老師滲透了對(duì)學(xué)生的心理健康教育，減輕了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。有的學(xué)生為了在日記中使自己所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)更清楚明白，就千方百計(jì)、攪盡腦汁用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表白。這樣，就自然而然地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生感到寫(xiě)數(shù)學(xué)日記有東西好寫(xiě)，不知不覺(jué)地愛(ài)上了寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。從而，激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，慢慢地，寫(xiě)作能力也得到了提高，形成了良性循環(huán)。
4、興趣高漲愛(ài)上數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
5、再現(xiàn)生活體驗(yàn)生活
數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。
6、敞開(kāi)心扉交親密朋友
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂(yōu)愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
7、蘊(yùn)育知識(shí)拓寬視野
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來(lái)，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)日記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。
初中日記 篇6
今天上午我和媽媽一起包餃子。十分的有趣。
一大早媽媽就起來(lái)和面。我也跟著媽媽的步伐，把要用到菜和肉都洗干凈了。在有了上次做飯的經(jīng)驗(yàn)這次我切起菜來(lái)比以前更加流暢了，不像以前切一下要過(guò)好久才切第一下。經(jīng)過(guò)了我和媽媽的這一番準(zhǔn)備，把包餃子要用到的食材都準(zhǔn)備好了。
下面，開(kāi)始包餃子。媽媽把面和好。我再和用面拿著搟面杖來(lái)?yè){餃子皮，雖說(shuō)我搟的餃子皮很慢，但也能夠勉強(qiáng)跟上媽媽包餃子的速度。有事我跟不上媽媽包餃子的速度時(shí)，媽媽還騰出手來(lái)幫我搟一些。
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)的折騰，終于把餃子給包好了。每一個(gè)餃子，都是需要一些人力和物力才能做起來(lái)的。我們吃起餃子來(lái)十分容易，但你們可想過(guò)為你做餃子的家人。所以請(qǐng)你們好好孝順你們的長(zhǎng)輩。
初中日記 篇7
現(xiàn)實(shí)是殘酷的，夢(mèng)境是美好的。也因?yàn)檫@樣我們總會(huì)忘記現(xiàn)實(shí)，沉迷于夢(mèng)境之中。快樂(lè)的時(shí)光讓我們流連忘返，可那只是短暫的，或許我們從夢(mèng)境中醒來(lái)時(shí)會(huì)痛的更深，這一切都是不由得知的。每個(gè)人的感受都不同，我們不能去評(píng)判，但可以去評(píng)論，評(píng)論的言語(yǔ)也不能過(guò)深，不然就會(huì)給被評(píng)論者深深的打擊。這是我的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)漸漸成熟，字?jǐn)?shù)也愈發(fā)多了起來(lái)，這就成了作文。作文的形成也就是這么簡(jiǎn)單，我們不想去寫(xiě)作文，認(rèn)為它很麻煩，其實(shí)不然，我們?nèi)粘５难哉Z(yǔ)經(jīng)過(guò)篩選就可以成為作文。不要想它有多難，只要明白你能辦到，那就夠了
初中日記 篇8
生活是一幅多姿多彩的畫(huà)，每一幅畫(huà)都有著它獨(dú)特的韻味，然而我心中最美的一幅畫(huà)卻是漫天飛舞的枯葉。
輕盈的春天去了，火辣的夏天沒(méi)了，取而代之的是沉穩(wěn)的秋天。一陣清涼的風(fēng)拂過(guò)，一片枯葉落在我的手中，只是一剎那，卻如完成了一個(gè)神圣的儀式。
我為它嘆息，在這豐收中，它卻悄悄地結(jié)束了這短暫的一生。同時(shí)，我對(duì)這片枯葉發(fā)出了內(nèi)心的贊嘆�？萑~，第一個(gè)報(bào)道春的“人”，在朦朧春色中成長(zhǎng)，人們都躲在它們下面，盡情地談天論地，那滿(mǎn)地的綠蔭，就如它們的倩影。夏日把生機(jī)賦予它們，但秋來(lái)了，它們逐漸變得憔悴，沒(méi)了往時(shí)的光彩。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。忽然，我明白了，在萬(wàn)紫千紅的春天，它們是如此的嬌小、如此的弱小，但它們毫無(wú)私念，只在默默奉獻(xiàn)。等到秋來(lái)時(shí)，碩果漫天，他們卻悄然低下了頭。沒(méi)有悲哀、沒(méi)有退縮、更沒(méi)有依戀，在風(fēng)中留下了最后的生命軌跡，即使死去，仍然在奉獻(xiàn)，它做到了，它忠實(shí)地守護(hù)著它的諾言。
小小的枯葉，雖微不足道，卻成為了每個(gè)人心中那幅最美麗的畫(huà)，它也使我明白了生命的真諦與價(jià)值，親愛(ài)的枯葉��！請(qǐng)接受我的贊頌吧！
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