初中日記匯總7篇
時間過得真快，一天又過去了，你有什么總結(jié)呢？是時候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好日記了。日記寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？以下是小編收集整理的初中日記7篇，希望能夠幫助到大家。
初中日記 篇1
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。
一、把心貼近每一個學(xué)生
常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平時的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學(xué)期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學(xué)校中就應(yīng)沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會設(shè)計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭，也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把業(yè)授給每一個學(xué)生
蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界�！币虼�，每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學(xué)生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂，每個同學(xué)有所得。個性是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、課堂提問針對每一層學(xué)生
重點難點提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要透過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我個性注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文，為以后的語文的學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
直到此刻，我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果――不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。
1、自主的價值在于學(xué)生自主的選取學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)明白自己就應(yīng)學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少，個性是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。
初中日記 篇2
以下是為大家整理的關(guān)于初中日記400字：去釣魚的文章，希望大家能夠喜歡！更多初中作文資源請搜索初中作文頻道與你分享！
昨天中午表弟提議去釣魚，我非常想去，爸爸媽媽看說：“我們不去了，你叫大姨來接你去吧�！贝笠贪盐医舆^去后，我才知道，原來我們是和表弟爸爸那邊的親戚一起釣魚，我認識他們。我們先捉蚯蚓。那里有幾畝地，因為今天霧很大，我想：一定有很多的蚯蚓。果然不出我所料，差不多每次用鋤頭一鋤下去，都會看見一兩條蚯蚓再爬來爬去。表弟的爸爸的親戚有個兒子，非常大膽，我都不敢抓的蚯蚓他竟敢抓起來放進裝蚯蚓的桶里，我看見比我小的小朋友都敢抓，我也咬咬牙抓了一條放進桶里，我感覺蚯蚓非常軟，我喜歡上了抓蚯蚓，一見到蚯蚓就先下手為強，蚯蚓在手上苦苦地掙扎著。抓夠了蚯蚓就該準備漁具釣魚了。我把蚯蚓穿好后就開始釣魚了。一開始還沒什么動靜，過了一會兒，我看見浮標沉下去了，就知道是有魚上鉤了，立刻扯魚竿，仿佛魚是一個大力士，我看見了魚頭，但一瞬間魚掙脫掉了鉤子，飛速跑了。
后來，我們一直都沒有釣到魚，但我們玩得很開心，現(xiàn)在我得出了一個結(jié)論：釣魚不在于結(jié)果，而在于享受其中的樂趣。
初中日記 篇3
“鈴鈴……”伴隨著下課的鈴聲，我們的心已飛出了窗外。隨著老師的一聲“下課”，我迫不及待地拿起毽子，拉上幾個好伙伴，迅速跑到教室門口，展開了一場踢毽子比賽。
這一次的比賽規(guī)則和以往不一樣。我們親切地稱之為“變色龍”，什么是變色龍呢？就是每次踢的數(shù)的十位和個位對調(diào)，得到的數(shù)作為下一輪的起點數(shù)，誰先踢到99個的就是冠軍。
開始了，我走到中間，拿起毽子，一抬腳，不費吹灰之力就一下子踢到了18個，“哈哈！我是81個啦！”他們有的踢了21個，變成了12；有的踢到31個，只剩下13個。我遠遠地超過了他們，有點自豪了。
第二回合，我根本沒把她們放在眼里，心想：你們肯定追不上我，我只要十八個就行了，十八個還不太簡單了？我漫不經(jīng)心地拿起毽子隨意往上一拋，洋洋得意的我根本沒注意到毽子準確落地的方位，一下踢到了墻上。不好，我迅速上前接到了一個，由于用力過猛，毽子又一下子竄高了，我又得跑上前……我一會左，一會右，累的氣喘吁吁卻只踢到了3個�！班�，噢！你只剩48了！”聽了伙伴們得意的笑聲，我恨不得找個地縫鉆進去。哎，這可怎么辦？她們都變成了八十多。都怪我高估自己，輕視伙伴，真是“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”
到第三輪了。我暗暗下定決心，一定要贏。我咬緊嘴唇，眼睛一眨不眨地盯著毽子，順手一拋，腳準確接到毽子后用力往上一踢，毽子在半空中轉(zhuǎn)了個身，又穩(wěn)穩(wěn)地落在我的腳腕上。這時毽子在我的腳下忽左忽右、忽上忽下地翻飛，有時又在我的身前身后蹦來蹦去。我時而轉(zhuǎn)向這邊，時而轉(zhuǎn)向那邊，緊緊地跟著毽子，眼睛也始終跟著毽子轉(zhuǎn)動著，“……66、67、68、69”一下子變成了96個，她們已遠遠地落在我后面了。
在最后一輪中，我輕松踢了3個，獲得了冠軍。同學(xué)們向我投來羨慕的眼光。正當她們摩拳擦掌要再與我一拼時，“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，我狡黠地向她們一笑，做了一個勝利的手勢，大喊一聲“耶！”跑了。
好快樂的大課間活動��！
初中日記 篇4
又是一年的春天，春天的氣息襲滿了田野，天邊飄蕩著幾只風箏，在空中忽上忽下，驚恐著，掙扎著，而握線的小孩，一邊笑著一邊跑，試圖讓風箏飛得更高更遠。
曾幾何時，我也像那放風箏的小孩一樣，考試吧無慮，毫無約束牽著童年的'風箏奔跑在這片田野上�？墒牵丝偸且L大，去承擔起自己的責任，不可能永遠牽著童年的風箏奔跑在田野上，而是去當一只風箏，讓自己飛的更高更遠。
童年的小孩如今的風箏，一個是牽線，一個是被牽線。而現(xiàn)在牽住我的那根線就是學(xué)業(yè)。為了當一只飛的更高更遠的風箏，日夜與作業(yè)為伍，為分數(shù)而“戰(zhàn)”。
堆積如山的作業(yè)，寫不盡的試題，少得可憐的分數(shù)讓我離童年越來越遠，久而久之，把當年放風箏時那些快樂，考試吧無慮都埋藏在記憶的深處，再也沒有觸及過。
剛才那小孩放風箏的情景，讓我把丟棄在記憶深處的那份純真一一找了出來，當年我那純真的笑容，跑著笑著放風箏的情景，全部都浮現(xiàn)在我的眼前。那道邊跑邊笑放風箏的模糊的人影把我的眼睛都給弄流淚了，那一陣陣興奮的笑聲牽動著我的每一根神經(jīng)。
我有多久沒有放過風箏了?好像好久了，久到我都忘記了。但是，我知道，我不可能再找回童年時放風箏的快樂，也不可能再回到那個不知憂愁，肆意瘋玩的童年。只能，在春天里，緬懷童年的快樂。
在我記憶的深處，藏著一只童年的風箏，可惜，它已經(jīng)無緣再翱翔于藍天。
初中日記 篇5
自從放假以后，天天都是下著綿綿細細雨，今天終于放晴了，看著這樣的好天氣心里特別高興，同時還有就是今天是咱們高中同學(xué)相聚的日子。
早上，吃完早餐我早早地就從家里出發(fā)了，朝著目的地咱們的母校走去。一路上，思緒萬千，想象著同學(xué)們的變化以及見面以后會出現(xiàn)什么樣的情景呢等等。時間不知不覺過去了，終于來到了咱們的母校。一走進校園，以前的景象歷歷在目，頓時心底涌上了一種親切感，同時也發(fā)現(xiàn)咱們的母校發(fā)生了非常大的變化。首先是教學(xué)樓披上了新裝，粉刷一新，還有就是食堂的改變，圖書館的建成等等，這些都是咱們離開后才出現(xiàn)的。
走在校園的林蔭道上，仔細回想以前的讀書生活，還真的別有一番滋味。這時只見小道上稀稀疏走著幾個補課的學(xué)生，他們行色匆匆，現(xiàn)在時間對他們來說太寶貴了。沿著林蔭小道，我來到了咱們聚會的地點——以前讀書的教室，這時已經(jīng)有好幾個同學(xué)到了，我加快腳步，大聲地喊著她們的名字，這時自然有一番問候了，并且每個人臉上的驚喜之情都表露無疑。接下來在大家的笑聲中同學(xué)們地都來了，在一片問候聲后咱們朝著下一個目的地走去——老師的家。咱們的班主任依然如當年一樣，說話特別幽默，風趣。在接下去的時間就是大家聚餐，娛樂……
這一天在一片歡笑聲中結(jié)束了，真好！
初中日記 篇6
今天上午第四節(jié)體育課，我本來很高興，沒想到意外卻發(fā)生了。
我排隊的時候，和陳麒臨在打打鬧鬧的，結(jié)果我一用力，他被我絆倒了，他的門牙被搞掉了兩小塊。體育老師和邵老師給家長打了電話，我們跟陳麒臨一起去到了中山三院。當時，我非常后悔把陳麒臨絆倒。我們?nèi)サ搅思痹\室，掛了急診號，聽醫(yī)生說這個牙只能補一下了，還要照個片子，看一看牙神經(jīng)有沒有問題。要等到下午兩點半再去門診看，我們就去吃午飯。吃飯的時候，發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在不能用門牙吃飯了，我也非常的擔心。吃完飯我還要去上課，他只能去看醫(yī)生了。
下午上英語課的時候我根本沒辦法聽課，擔心陳麒臨會不會有什么事，終于他在第二節(jié)課的時候回來了。下了課，我忙問他現(xiàn)在牙怎么樣了，還疼嗎？他說：不疼。我這才放心了點。晚上我又給他打電話再次向他道歉。
我寫了檢討書，并且警告自己：今后不能再犯這樣的錯誤，否則會發(fā)生更加嚴重的安全事故。
初中日記 篇7
我的暑假生活確實挺有趣的，暑假我去過一次動物園，讓我對大自然的了解更進一步，對大自然充滿了美好的向往。
動物園的門口有兩只栩栩如生的老虎石像，直直地站在我面前的兩側(cè)，既然老虎是百獸之王，我就決定先去看老虎了。迎面向我們走過來的是一只很大很威猛的老虎，頗有大將軍風范。猛虎后面走來了兩只老虎，這兩只老虎和前面這只猛虎大有不同，后面的這兩只老虎長得很溫柔，卻要裝作兇袖惡煞的樣子，像是在自衛(wèi)，又像是吃了敗仗的士兵不服輸?shù)臉幼�，這壯觀的場面，倒像是有意補托出猛虎的威武。
接下來看的就是猴猴子了。猴子正在翻跟頭，引來了游客們的一陣陣夸獎聲，使得游客的臉上蕩漾起了舒心的笑容。猴子們一個一個排起隊來了，像是在表演一個大型的演唱會，在最前面的猴子在2米高的空中翻了一個跟頭，然后迅速地抓起了在離自己不遠處的一根樹枝，就在第一個猴子抓到樹枝的一瞬間，第二個猴子就開始動身了，重復(fù)著第一個猴子的動作，每個動作完美如一，看不出任何不美的地方。猴子們就這樣一個個應(yīng)接不暇地到樹枝上，還有很多驚訝和鼓掌的游客，也有些游客拿著手機或照相機把這精彩的一幕錄下來，把時間定格在這一刻里，當然，我也不例外。
接下來我還看了能貓、長頸鹿、鱷魚、斑馬……看很得很不亦樂乎。
這一天，我接觸了大自然的很多動物，感受到了大自然的親切。這一天，我感到無比的開心。
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