初中語(yǔ)文日記
有趣的一天又要結(jié)束了，心中一定有不少感想，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！以下是小編精心整理的初中語(yǔ)文日記，歡迎閱讀與收藏。
初中語(yǔ)文日記1
語(yǔ)文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一直跟著我，伴隨著我長(zhǎng)大！
小時(shí)候，只是聽(tīng)著別人說(shuō)，自己跟著學(xué)。上了幼兒園，檔次又上升了，學(xué)會(huì)了拼音和發(fā)音。更學(xué)會(huì)了識(shí)字、讀書(shū)。直到現(xiàn)在的小學(xué)階段，我又深入的理解了語(yǔ)文，她不僅僅是文字、語(yǔ)言。更是一門藝術(shù)，讓人覺(jué)得她有趣。
她不僅帶給我樂(lè)趣與幫助，她也陪我走過(guò)酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！
每當(dāng)我面對(duì)分?jǐn)?shù)考低時(shí)，和老師的批評(píng)時(shí)，心里就非常酸！想到父母的叮囑時(shí)，更酸了！他們的叮囑一遍遍在耳邊回響，那酸勝過(guò)山上半青半紅的楊梅！
每次到復(fù)習(xí)階段，老師會(huì)讓我們做很多卷子復(fù)習(xí)。并且各科都有！語(yǔ)文還要背誦課文，那一排排的句子是成群結(jié)隊(duì)地涌來(lái)。有時(shí)連筆也來(lái)不及停，手麻麻的，就像含著黃連，苦極了！
語(yǔ)文測(cè)試，總有粗心的地方。字詞填錯(cuò)、填詩(shī)填錯(cuò)、沒(méi)看到題……老師一點(diǎn)我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農(nóng)田里的辣椒還要辣上幾分！
當(dāng)然，語(yǔ)文也不只是不好的滋味，我也嘗到過(guò)甜的滋味。每當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí)，就仿佛置身于中，臉上總會(huì)不知不覺(jué)地溢出笑容！作文中的故事總是那么豐富，讓我如吃了糖一樣。
這就是我與語(yǔ)文的故事，很平淡，但又不失樂(lè)趣！這只是我12年來(lái)的故事，在未來(lái)的長(zhǎng)河中，我又怎知道有多有趣的事等著我！學(xué)好語(yǔ)文，就不要忘記開(kāi)啟大門的鑰匙――老師。
初中語(yǔ)文日記2
”你是語(yǔ)文嗎？“我怯生生地問(wèn)道�！闭俏�！“語(yǔ)文笑吟吟地回答道。
”你是怎么來(lái)到這個(gè)世間的？“我的膽子大了一些�！碑�(dāng)?shù)谝粋�(gè)文字被石塊刻在那甲骨上時(shí)，“語(yǔ)文說(shuō)，”我就誕生了�！�
”那古詩(shī)文也是你的`杰作嗎？“我問(wèn)語(yǔ)文�！辈�！那不是我一個(gè)人的功勞�！罢Z(yǔ)文面有嚴(yán)肅地回答。
”當(dāng)我在李白的思鄉(xiāng)之情之中游歷時(shí)，‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’便可供人吟誦了；當(dāng)我穿梭在杜甫憂國(guó)憂民的情懷之中時(shí)，‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心’便造就了《春望》；當(dāng)我沉浸在范仲淹的思索之中時(shí)，‘先天下而憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’就永遠(yuǎn)被定格在語(yǔ)文書(shū)上‘千古佳句’這一欄中……“語(yǔ)文忽然不見(jiàn)了。
我慢慢地走回家，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，忽然，”語(yǔ)文“那兩個(gè)字跳動(dòng)起來(lái)，它又出現(xiàn)了。”你剛剛?cè)ツ膬毫�？“我不解地�?wèn)�！蓖饷嬉掠炅��！罢Z(yǔ)文回答道。我看向窗外，果然，滂沱大雨傾瀉而下，”你怎么知道的？！“”這些都是生活常識(shí)，都是農(nóng)民們通過(guò)語(yǔ)文總結(jié)出來(lái)的諺語(yǔ)�！罢Z(yǔ)文輕描淡寫(xiě)地回答，”對(duì)了！你想問(wèn)我什么？“”噢！我要問(wèn)你如何學(xué)好語(yǔ)文！“我說(shuō)。”好吧，我要告訴你：做一個(gè)有心，有情，有義的人，走進(jìn)語(yǔ)文的心靈深處。“
初中語(yǔ)文日記3
我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目中，語(yǔ)文是我最喜歡的科目之一，語(yǔ)文就像春光中永不凋謝的花朵，處處奇光異彩。上個(gè)學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)遇到了小小的困難，我苦苦的努力著，感到有點(diǎn)辛苦又有點(diǎn)不知所措。
我的媽媽變著“戲法”幫助我，我老是不配合她，天天都惹得她火冒三丈。有一天，媽媽或許知道再罵也沒(méi)用了，去書(shū)店“淘”來(lái)了一本《風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪》，這是語(yǔ)文報(bào)30年經(jīng)典閱讀集萃。
我從“啟明星”開(kāi)始粗略地讀，再細(xì)細(xì)地讀，這些都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，正如劉老師所說(shuō)的話。當(dāng)我看到《別讓才能為懶惰所支配》這篇文章的時(shí)候，心里挺難受的，好像就是在教育我。
文章中有一個(gè)很老很老的故事，是“達(dá)。芬奇學(xué)畫(huà)蛋”，這個(gè)故事告訴我們，懶惰犯上了并不可怕，只要勇于改正，變懶惰為勤奮，還是能夠在求知的道路上收獲累累碩果的。
還有一篇《主宰自己》，里面有培根說(shuō)過(guò)的一句話“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生�！蔽覀冃W(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、專心學(xué)習(xí)習(xí)慣、自練自檢習(xí)慣和當(dāng)日事當(dāng)日畢習(xí)慣”，這些習(xí)慣我都沒(méi)有很好的養(yǎng)成，心里慚愧極了。我要好好的看這本書(shū)，學(xué)習(xí)里面的方法。
我和語(yǔ)文會(huì)成為最好的朋友，我要找到一把鑰匙，去開(kāi)啟它真正的魔力。
初中語(yǔ)文日記4
怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)潛力，我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應(yīng)用心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更
二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)用心學(xué)習(xí)
學(xué)生的語(yǔ)文潛力主要是透過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的，不是老師教會(huì)的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
三、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。”
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)潛力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
初中語(yǔ)文日記5
昨天，語(yǔ)文老師告訴我們今天的語(yǔ)文課準(zhǔn)備進(jìn)行單元測(cè)試。
今天，我一走進(jìn)教師，就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)拿出了語(yǔ)文課本和筆記本正在努力地背古詩(shī)，看語(yǔ)文知識(shí)。即使待會(huì)兒就要考試了，我和同學(xué)都抱著僥幸的心理臨時(shí)抱一下佛腳。
過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴聲響起了。語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，讓我們把相關(guān)的復(fù)習(xí)資料收拾好，放進(jìn)書(shū)包里，然后給我們分發(fā)了試卷和草稿紙。我拿到試卷，趕緊先把名字寫(xiě)上去，就怕到時(shí)候忘記了。
接著，我和同學(xué)們相繼開(kāi)始做題。一開(kāi)始的時(shí)候是基礎(chǔ)題，考察的是生字詞和成語(yǔ)等的運(yùn)用。我覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，做的時(shí)候也很快，不一會(huì)兒就把基礎(chǔ)題打完了。
然而，接下來(lái)我遇到了古詩(shī)默寫(xiě)，其中一句古詩(shī)忘記了，怎么也想不出來(lái)。唉!明明我剛剛看書(shū)的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)的，怎么一下子就想不起來(lái)了呢?我絞盡腦汁，想破了腦袋都不知道答案。左看看，右看看，其他同學(xué)都在認(rèn)真地答題。我的心一下子就緊張起來(lái)了。唉!不管了，先把其他題目做完在回頭看看吧。于是，我就繼續(xù)做下去了。
考試時(shí)間過(guò)得很快，我剛寫(xiě)完作文，老師就說(shuō)還剩下幾分鐘的時(shí)間了，讓大家趕緊檢查一下書(shū)卷。我把試卷檢查了一遍，回到了古詩(shī)上，這句古詩(shī)總覺(jué)得看起來(lái)很熟悉，我想了又想，終于從腦海中找到了答案，趕緊把它填上去了。
鈴鈴鈴，下課鈴聲響了，考試時(shí)間結(jié)束了，語(yǔ)文老師把試卷都收了上去。這次語(yǔ)文單元測(cè)試讓我明白了平時(shí)還是要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳是不可取的。
初中語(yǔ)文日記6
我與語(yǔ)文的故事，很多很多。
語(yǔ)文是無(wú)止境的。從我們呱呱落地的那一刻起，我們就開(kāi)啟了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的旅程。從啞啞學(xué)語(yǔ)到步履蹣跚地學(xué)步，我們也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。甚至到野外去玩耍，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，比如大自然那優(yōu)美的風(fēng)景可以激發(fā)你的寫(xiě)作靈感，湖邊、草坪上的警示牌可以讓你積累更多的不認(rèn)識(shí)的字詞，了解民族文化。其實(shí)生活中處處都有語(yǔ)文，關(guān)鍵在于你是不是生活中的有心人。
語(yǔ)文關(guān)鍵在于要多動(dòng)手寫(xiě)。古人曰：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。”我們一定不要懶于動(dòng)手寫(xiě)，不要總是想當(dāng)然認(rèn)為自己都會(huì)了，到考試卻愣了。
上課時(shí)做好課堂筆記也很重要。有時(shí)候如果上課走神了，但老師黑板上講的知識(shí)點(diǎn)筆記作得很周全，下課對(duì)照課堂筆記自己再理解理解就為遲未晚。
我從小就酷愛(ài)讀書(shū)，似乎是與書(shū)結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候，我喜歡看童話，別的什么散文呀、詩(shī)集呀，我都不喜歡。上了小學(xué)后，我開(kāi)始不喜歡童話了，反而喜歡上了散文、詩(shī)集，尤其喜歡冰心、魯迅等那些名家的作品，我細(xì)細(xì)品味著里面那些富含深意的文字，但這卻不像童話那么好理解了，往往要讀七、八遍才能理解，我便會(huì)通過(guò)查資料、問(wèn)家長(zhǎng)的方式來(lái)理解它。每當(dāng)我完全理解一篇文章，心里便會(huì)有一種說(shuō)不出來(lái)的喜悅感。
如果你想要在社會(huì)上立足，活得有尊嚴(yán)，就必須學(xué)好語(yǔ)文。如果你是一個(gè)白字先生，走在大街上，路上什么標(biāo)識(shí)都看不懂，該有多么尷尬呀！
我愛(ài)語(yǔ)文，你呢？
初中語(yǔ)文日記7
為了我的語(yǔ)文書(shū)，我不知經(jīng)歷過(guò)多少歡笑，多少開(kāi)心，多少痛心……這些回憶在我的腦海中慢慢地飄蕩。
記得有一次，我下課時(shí)把語(yǔ)文書(shū)端端正正的放在桌子上，然后就跑出去玩兒了。才剛玩兒了一會(huì)兒，上課鈴就響了，我戀戀不舍地回到了教室。剛坐下，一個(gè)男同學(xué)風(fēng)一似的跑到教室里，恰好把老師講桌上的墨水瓶打翻了，墨水瓶的蓋子掉了，黑黑的墨水像小河似的流到我的語(yǔ)文書(shū)上。我一看，二話不說(shuō)，就趕快去”搶救“我的語(yǔ)文書(shū)。不料，另一個(gè)”張飛“跑了進(jìn)來(lái)，一下子把我的語(yǔ)文書(shū)撞到地上，不小心還踩了他一腳。看著被墨水弄臟后又被踩了一腳的語(yǔ)文書(shū)后，我的心如刀割。馬上以最快的速度撿起語(yǔ)文書(shū)，然后飛快地跑向那個(gè)男生，對(duì)他說(shuō)：”你把我的語(yǔ)文書(shū)弄臟了，你陪我一本。“可是，那個(gè)男同學(xué)根本沒(méi)把這件事當(dāng)一回事，他個(gè)把推開(kāi)我，對(duì)我說(shuō)：”你這個(gè)小屁孩兒，我告訴你，你別想讓我賠“，說(shuō)完，他瞪了我一眼，大模大樣地走開(kāi)了。我回到座位上，傷心地哭了，這時(shí)，我周圍的同學(xué)有的安慰我、有的指手畫(huà)腳，有的竟然嘲笑我……
從此以后，我記住這次教訓(xùn)，以后我更加愛(ài)護(hù)我的語(yǔ)文書(shū)了。
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