【精品】小學生數(shù)學日記錦集8篇
小學生數(shù)學日記 篇1
培根說：“數(shù)學是科學的大門鑰匙，忽視數(shù)學必將傷害所有的知識，因為忽視數(shù)學的人是無法了解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是，忽視數(shù)學的人不能理解他自己的這一疏忽，最終將導(dǎo)致無法尋求任何補救的措施�！睌�(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，我們一生都離不開數(shù)學，特別是作為一名小學生，在我們學習期間，數(shù)學和我們每天都在一起。
學好數(shù)學，就要多做數(shù)學習題。數(shù)學習題各種各樣，我最愛做有趣的數(shù)學題，特別是有一定難度，需要認真思考才能解答的難題。每當遇到這種題，我反復(fù)讀題、測算，經(jīng)過仔細的計算得出正確答案后，我的心里非常高興。
數(shù)學給予我們的不只是知識，還讓我們學會了直觀思維、簡單的邏輯推理及精確計算、準確判斷的基本技能和方法。數(shù)學充滿了無窮的魅力和挑戰(zhàn)，學習數(shù)學就是一個挖掘大腦潛力、讓我們變得更聰明的過程。做數(shù)學習題，就好像在攻克一個又一個堡壘，讓我變得更自信、更細致、更認真。
我愛數(shù)學，因此，我要更認真地學好數(shù)學，為今后的全面發(fā)展打下的堅實的基礎(chǔ)。
小學生數(shù)學日記 篇2
一天，我突然心血來潮對小區(qū)感興趣，有四個問題困擾著我。小區(qū)有多大?一棟樓有多少戶?總共有多少戶?除樓以外占地多少?
為了解決問題，我進行了調(diào)查和測量，發(fā)現(xiàn)小區(qū)南北長200米，東西寬80米，200*80=16000(米)這樣一算，小區(qū)占地面積就解決了，大約是16000平方米。
第二個問題每棟樓的戶數(shù)，就拿我家住的6號樓來說吧!樓高25層，兩個單元，兩戶一個單元，戶數(shù)是25*2*2=100(戶)。7號樓和6號樓一樣也是100戶，4、5號樓是17層的，每棟樓應(yīng)有17*2*2=64戶;1、2、3號樓是小區(qū)最矮的樓了，每棟樓只有11*2*2=44戶。
第三個問題把剛才算的數(shù)加起來就行了;100+100+64+64+44+44+44=460(戶)。
俗話說麻雀雖小，五臟俱全，我們小區(qū)綠化、停車場、健身器材、道路一樣不少，小區(qū)綠化高達30%，平均樓間距40米，銀杏樹20顆，梧桐樹15顆小區(qū)中間還有一個魚池，每天都有魚兒在里面游動，可以讓人放松身心。說了那么多，回到正題上來，我計算過了，平均每棟樓占地570米，七棟樓加起來570*7=3990(平方米)。除樓以外面積應(yīng)是16000-3990=12010(平方米)。
五年級數(shù)學日記美麗的小區(qū)：數(shù)學真是太奇妙了，還有許多知識等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。
小學生數(shù)學日記 篇3
昨天下午，我們學校舉行了“數(shù)學童玩節(jié)”。學生們可以通過玩數(shù)學游戲來獲得代金券，然后來購買二手書和食品。
午休還沒開始，一樓大廳里就擺出了許多海報——數(shù)學節(jié)各班的數(shù)學游戲。我們嘰嘰喳喳地討論如何解題，進行數(shù)學熱身呢！午休一結(jié)束，大家領(lǐng)了自己的“數(shù)學童玩節(jié)開啟基金”——一張代金券就紛紛迫不及待地跑出去了。我和哥哥啟動了“組隊模式”，來征戰(zhàn)數(shù)學童玩節(jié)，想贏得更多的代金券。正所謂“兄弟齊心，其利斷金”嘛。
我和哥哥來到三（6）班。我倆在那兒得到第一張靠自己努力得來的代金券。接著，我們興致勃勃玩遍所有游戲，積累了許多張代金券。我們打算享用努力得來的代金券了。我和哥哥準備下樓買書�？墒牵覀儎傄坏酱髲d，一名同學就對我說：“童鞋，你來得太晚了！這里的書早已經(jīng)買光了！”我大吃一驚，轉(zhuǎn)念一想，轉(zhuǎn)身對哥哥說：“哥，看來我們要……”話沒有說完，我就已經(jīng)朝操場對面的綜合樓跑去。哥哥一看到我的行動就知道了我的意思，便跟著我跑向綜合樓。
綜合樓下的操場邊，是美食的天下�？粗恍┩瑢W拿出來賣的食品，金燦燦的南瓜餅、冰爽可口的冰淇淋、香噴噴的爆米花、形色俱全的壽司……全是我最喜歡的美食，我口水直流三千尺。我加入了排隊大軍。最火的美食非冰淇淋莫屬了。我去買一個，竟排了五分鐘的隊。為了排隊公平，有好幾個老師在維持秩序呢！瘋狂的隊伍長龍久久不能消散。我吃著好吃得不得了的冰淇淋，看著長長的隊伍，慶幸自己已經(jīng)買到了冰淇淋……
這次數(shù)學童玩節(jié)不僅讓我們體驗了數(shù)學的樂趣，還讓我們享受了美食。我真想每天都是“數(shù)學童玩節(jié)”��！
小學生數(shù)學日記 篇4
數(shù)學是生活中不可缺少的，不論你是在買東西的時候，還是在辦公室辦公的時候，都免不了算一算、動一動腦子。其實，在數(shù)學中的一些問題，在生活中也會遇到，隨著年級的升高，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學中學到的問題在生活幾乎都有。
例如，過年了，工廠里要給員工每人發(fā)一瓶色拉油，一共要買80瓶，也就是20箱。甲、乙兩個商場正在搞活動。在甲商場買4瓶（1箱）色拉油送1瓶，每瓶38元。在乙商場買2瓶色拉油送一張5元的免費券，每瓶也是38元。到底是去甲商場買便宜呢，還是去乙商場買便宜呢？那就讓我們來算一算吧。甲：80乘38=3040（元）20乘38=760（元）3040-760=2280（元）/乙：80除以2=40（瓶）38乘5=190（元）80乘38=3040（元）3040-200=2840（元）/經(jīng)過這樣一算，你是否會覺得驚訝呢，同樣是商場，為什么買同樣數(shù)量的色拉油，竟然會相差560元呢？看來今后是應(yīng)該好好的算算，而且還應(yīng)該貨比三家�？矗覀儚倪@個數(shù)學問題中知道了今后應(yīng)該要“貨比三家”。
其實，生活中的數(shù)學還不止于此。科學家們研究一系列的東西，當然要用到數(shù)學了。做生意也是要精打細算的，不然就要虧本了。就算是數(shù)星星，那也是要用數(shù)字的吧。
數(shù)學的奧秘，像一條道路，吸引著人們?nèi)ふ�，可它往往不會告訴你答案，要讓你自己去找。對和錯，它也不會提醒你，讓你自己判斷。只要享受到了它的樂趣，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？
小學生數(shù)學日記 篇5
在我們的生活中，有許多兩者之間相關(guān)聯(lián)的量，這兩種量隨著其中一種變化，另一種也隨著變化，但是他們的比值卻不會變。這就是——正比例。
我們學過一些常見的數(shù)量關(guān)系，像：速度、時間、路程，單價、數(shù)量、總價，效率、時間、工作總量等等，它們之間都有著一定的聯(lián)系。
例如：時 間（ 時 ） 1 2 3 4
路 程（千 米 ） 90 180 270 360
從上面可以看出，時間和路程是有關(guān)聯(lián)的，時間是1，路程是90；時間是2，路程就是180；時間是3，路程就是270；時間是4，路程就是360……依次類推，可以看出路程：時間=90：1，并且比值一定，所以，它們是正比例。用簡潔的話表達，也就是：路程/時間=速度，速度一定，所以，路程和時間可以成正比例。
總結(jié)一下：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種變化，另一種也隨著變化，如果它們的比值一定，這兩種量就叫做“成正比例的量”，它們的關(guān)系也叫做“正比例關(guān)系”。
小學生數(shù)學日記 篇6
今天傍晚，我和表姐在操場上玩，我們在操場邊發(fā)現(xiàn)一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說：”小婧，如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條直線，這條直線會有多長呢？”我不假思索地脫口而出：”這能有多長，頂多不過四米吧！”表姐笑了笑說：”你先別急著下結(jié)論，讓我們一起來算算吧。”
敚斘依砹死硭悸罰開始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，……1000000平方毫米的正方形的邊長就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎？哇！這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達100米。
敚敶聳保我明白學習數(shù)學不能只是簡單地把題目看一看，就輕易的下結(jié)論，應(yīng)該認真想、仔細算，才能做得對，并探究到其中的奧妙。
小學生數(shù)學日記 篇7
上學期，數(shù)學老師讓我們買了《舉一反三》這本配合學習的書。老師讓我們每天做完作業(yè)看一會兒，我堅持每天都看，理解了許多難題。
假期里，我早上先在床上看半個小時或一個小時的《舉一反三》，里面的題我有些不會做，按照上面的思路想，就覺得簡單了一些。有時候我也會創(chuàng)新思路，比如第22周巧填豎式（二）里面的舉一反三1，我就跟王牌例題1上的算法不同：題面是A、B、C分別代表三個數(shù)，讓你求出代表什么數(shù)，豎式是ABC+ABC=478。上面的算法比較復(fù)雜，我是直接算478/2，就簡單多了。有些題用書上的方法算也很簡單，更多的時候我用書上的方法算。
《舉一反三》是一本很好的書，它對我的數(shù)學學習有非常大的幫助！
小學生數(shù)學日記 篇8
面對新一輪課程改革，我清醒地認識到，乘著課改的列車，走特色發(fā)展之路，是學校實現(xiàn)高速發(fā)展的惟一選擇。為抓好教育科研工作，我們以“抓好校本課程，創(chuàng)學校特色”為我們科研課題的立足點，以《數(shù)學日記》的校本課程開發(fā)為本科研課題的切入點，認真做好小學生《數(shù)學日記》開發(fā)與研究工作，做到“以校為本，特色發(fā)展”�，F(xiàn)就我們在小學生《數(shù)學日記》開發(fā)與研究方面做的工作匯報如下：
一、課程開發(fā)的背景
新一輪數(shù)學課程體系建立的目的是：使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的能力，初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；其目標是：讓學生在數(shù)學學習活動中學會解決問題，進行數(shù)學思考和交流，以及形成積極的情感和態(tài)度�！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”是新課程實施的基本出發(fā)點。為了克服長期以來，小學數(shù)學作業(yè)沒有注重學生情感、態(tài)度和價值觀，沒能客觀、公正地評價學生的學習過程，了解學生的多元智能特征的缺陷。我們認為讓數(shù)學融入學生生活，把日記這一語文教學中獨有的重要形式遷移到學生數(shù)學實踐活動中，讓學生寫數(shù)學日記，正是以學生的生活經(jīng)驗和已有知識為背景，給學生提供一個良好的運用數(shù)學的空間。數(shù)學日記內(nèi)容體裁的開放性，拓寬了學生的自主學習空間，讓學生的多元智能有了生長的土壤，真正體現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學日記真正讓學生走進生活，感悟數(shù)學是現(xiàn)實的、是有用的，能增強學生學習數(shù)學的興趣。為此，我把“數(shù)學日記”專題研究作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容。
二、課程的目標
總目標：
1、使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識的過程，學會介紹自己的學習體會，表達自己對數(shù)學的情感和態(tài)度，寫出自己對數(shù)學知識的獨特感悟和不同的欣賞視角，學會介紹自己創(chuàng)造性運用知識的構(gòu)想、方案，動手實踐制作的過程和方法。
2、培養(yǎng)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生感悟、收集處理數(shù)學信息的能力，逐步提高學生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學習的能力。
3、引導(dǎo)學生把數(shù)學知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系，隨時隨地引導(dǎo)學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，適時指導(dǎo)學生學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的經(jīng)歷與感受，形成良好的情感與習慣，激發(fā)學生表達的欲望，感受學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
階段目標：
一、二年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識的過程。
能力目標：培養(yǎng)學生留心觀察的習慣，引導(dǎo)學生在生活實踐中尋找自己身邊的數(shù)學，學習用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍的事物。
情感目標：激發(fā)學生樂于用數(shù)學語言來表達與交流（以口頭為主），喜歡學習數(shù)學。
三、四年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識的過程，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的經(jīng)歷與感受。
能力目標：培養(yǎng)學生把數(shù)學知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系的能力，把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活中的數(shù)學。
情感目標：激發(fā)學生表達的欲望，樂于用數(shù)學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生喜歡學習數(shù)學。
五、六年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識、自覺反思、收集處理數(shù)學信息、動手操作實踐與合作學習的過程，會自己的表達真情實感，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的經(jīng)歷與感受。
能力目標：培養(yǎng)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生收集處理數(shù)學信息的能力，在學生學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活中的數(shù)學時，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高他們動手操作與合作學習的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。
情感目標：激發(fā)學生表達的欲望，樂于用數(shù)學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生喜歡學習數(shù)學，形成良好的數(shù)學情感與習慣，感悟自己就是數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。
三、研究內(nèi)容
內(nèi)容的選擇主要有四個方面：
1、引導(dǎo)學生學習、交流、感悟生活中的數(shù)學：學會介紹自己學數(shù)學，并應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中各種問題的過程和方法，體現(xiàn)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的能力，以及收集、處理數(shù)學信息的能力。
2、引導(dǎo)學生收集、整理、交流智趣數(shù)學：學會介紹自己在書刊雜志及生活見聞中收集、整理的數(shù)學趣味題、智趣故事、趣味常識和自己的“獨特解法”等，體現(xiàn)學生對數(shù)學的感情與其對數(shù)學充滿挑戰(zhàn)性特征。
3、引導(dǎo)學生反思、感悟數(shù)學：學會介紹自己的學習心得，表達自己對數(shù)學的情感和態(tài)度，寫出自己對數(shù)學知識的`獨特見解和不同的欣賞視角，體現(xiàn)學生的真情實感、自覺反思的意識。
4、引導(dǎo)學生學習創(chuàng)造性運用數(shù)學、動手實踐方面：介紹自己創(chuàng)造性運用數(shù)學的構(gòu)想、方案，動手實踐制作的過程和方法，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學習的能力。
四、課程實施
1、大力宣傳，營造氛圍。
在《數(shù)學日記》校本課程實施之初，應(yīng)主動取得上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持和指導(dǎo)，并面向社會和學生家長宣傳《數(shù)學日記》的特點和課程實施的意義，讓社會各界人士和學生家長們更多的了解、支持，營造有利于課程開發(fā)實施的社會氛圍。
2、加強學習，樹立新理念
教師是實施新課程改革的關(guān)鍵�！稊�(shù)學日記》課程實施成功與否，教師的綜合素質(zhì)的提高，課改理念的樹立，將起著決定性的作用。因此，在課程實施過程中，我們不斷地加強理論學習，有計劃、有目的地開展校本培訓，扎實抓好“三大本”即“教育教學后記”、“教育教學名言錦句”、“教法集錦”，夯實教師的教育教學理論基礎(chǔ)。
3、遵循的主要原則是：
（1）激勵性原則。興趣是最好的老師，而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是激勵。在評價學生“數(shù)學日記”方面，我們要注重采取多元化、多樣化的激勵方式，形成自上而下的激勵機制。如：我們要求老師評改數(shù)學日記時，都要注重用激勵性的語言，如：“你真棒”、“你真會用數(shù)學”、“你將是21世紀的華羅賡”等這樣的文字要經(jīng)常在學生的日記本上出現(xiàn)。各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數(shù)學日記，再評選出本班寫“數(shù)學日記”的標兵。
�。�2）實踐性原則。“實踐出真知”，讓學生在實踐活動中了解數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的作用，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法和與人合作、進行交流的技能。比如：在教學了“購物”這一內(nèi)容后，
讓學生回家與家長一起去參加購物活動，然后把自己的發(fā)現(xiàn)寫成日記。 由于課上的“購物”游戲給了學生充分的引導(dǎo)與鋪墊，因此，學生在這個實踐活動中有不少新發(fā)現(xiàn)，有的寫到：“我和媽媽在超市買了一箱鮮奶，一共是52元，我發(fā)現(xiàn)箱上寫有告訴我里面有24盒的數(shù)字，還寫有生產(chǎn)日期是20xx年10月，保質(zhì)期八個月。我在想我怎么能算出一盒的價錢呢？”還有的寫到；“今晚媽媽帶我去面包店買一個價格2元的面包時，售貨員阿姨少收了四角錢，我不知道是怎么回事，經(jīng)媽媽指點，我才發(fā)現(xiàn)店門口上寫的：“晚上7：00后打八折的牌子。我這才明白，原來打折就是比原來的價錢便宜啊”。學生在生活實踐中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，使學生印象深刻，它不僅拓展了學生數(shù)學的空間，更能激發(fā)學生主動積極地學習數(shù)學，表達數(shù)學，樂于與人交流。
（3）主體性原則。兒童是教育的對象，是發(fā)展的主體，是實踐活動的主人。學生要在實踐活動中，自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質(zhì)疑、合作交流�！稊�(shù)學課程標準》指出“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！� 收集信息資料，是引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)知識的重要途徑。如：在教“生活中的大數(shù)”之前，我們老師布置學生通過各種途徑收集有關(guān)“生活中的大數(shù)”的資料，然后讓他們用日記的形式寫下來。學生通過自己收集的資料，自主發(fā)現(xiàn)了許多知識，匯報時情緒高漲，內(nèi)容可豐富了：“我從報紙上知道：我國的人口有13億多，我國一天生產(chǎn)汽車”“我到商店看見洗衣機的價格是999元，電視機的價格有2300元、1900元，電腦的價格有7600元，10689元”“書上說一只杜鵑能吃掉松毛蟲5000多條”這樣，讓他們做個知識的發(fā)現(xiàn)者、學習的主人，他們樂于與人分享發(fā)現(xiàn)知識的快樂，自然想把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來了。
（4）活動性原則。人類是在各種實踐活動中認識和改造世界的。兒童實踐活動是兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。要讓學生在各種活動中交流、學習、實踐、提高。課堂上，我們創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，提供豐富多彩的數(shù)學實踐活動，讓學生真正走進數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。比如：在教“平行四邊形”的面積時，我們通過創(chuàng)設(shè)情景把一個長方形的木框拉成平行四邊形的樣子，問學生它的面積是否變了。激發(fā)學生探索欲望，再讓學生動手拼、擺、剪、畫、量、數(shù)，讓學生盡情去研究探索，使學生在活動中學習、發(fā)展，成為知識的研究者與探索者。課外，還發(fā)動學生自己動手制作“數(shù)學日記手抄報”，寫數(shù)學“調(diào)查報告”、以數(shù)學日記的形式展示調(diào)查結(jié)果，規(guī)定各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數(shù)學日記，再評選出本班寫“數(shù)學日記”的標兵，學校每月都要組織學生出版“數(shù)學日記”刊物供各班同學進行閱讀、欣賞、交流。
有意義的數(shù)學活動激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生享受到學習的樂趣，提高了學生解決問題的能力，學生要表達與交流的愿望也就產(chǎn)生。
�。�5）循序漸進的原則。對于不同年級、不同層次的學生，要有不同的起點、不同的發(fā)展要求，循序漸進的進行訓練。首先，我們老師在平時教學中注意引導(dǎo)學生把數(shù)學知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系，隨時隨地引導(dǎo)學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，適時指導(dǎo)學生學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的經(jīng)過與感受，激發(fā)學生表達的欲望，體會學習的樂趣。其次，每周我校還組織教師利用一到二次數(shù)學日記指導(dǎo)課的時間，給學生作數(shù)學日記的評優(yōu)、展示、交流，還幫助學生對數(shù)學知識作階段性總結(jié)和運用于生活的指點，并作適當?shù)膶懛ㄖ笇?dǎo)，從而促使學生寫數(shù)學日記有樣可依，又有充分的內(nèi)容和時間作保證，就保證每周能指導(dǎo)學生寫出一、兩篇數(shù)學日記。另外，我們給學生自由寫的機會。平時可隨時有感而發(fā)，想寫的可天天寫，鼓勵生多寫。如此，逐步養(yǎng)成寫數(shù)學日記的習慣。
五、課程評價
通過指導(dǎo)學生運用數(shù)學知識寫數(shù)學日記，能促使學生主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化，讓數(shù)學日記成為聯(lián)系生活與數(shù)學的紐帶。當學生把觀察生活的內(nèi)容、把解決問題的過程用數(shù)學語言表達出來的時候，就展現(xiàn)出了他們的思維過程。通過寫數(shù)學日記，拓寬了學生的數(shù)學視野，發(fā)展了學生的思維能力，提高了學生的數(shù)學水平，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了明顯提高。“數(shù)學日記”使數(shù)學、語文、美術(shù)、科學等各學科得到有效整合，使學生的綜合素質(zhì)和老師的教育教學水平得到進一步提高，促進了學校數(shù)學教學的全面發(fā)展，推動了其他學科的改革進程。
六、困惑的問題
1、寫數(shù)學日記對學生來說，是件新鮮事，因而實施初期學生興趣較濃，但隨著時間的推移，我們?nèi)绾伪３謱W生對數(shù)學日記的濃厚興趣，如何使學生持之以恒地寫數(shù)學日記，這是我們有待進一步研究的課題。
2、寫數(shù)學日記不能只停留在對所學數(shù)學知識的重復(fù)與再現(xiàn)上，那如何引導(dǎo)學生運用數(shù)學的思維方式，比較深層次地去探索、去創(chuàng)新，這也是我們需要研究解決的又一個問題。
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