【熱門】小學生數(shù)學日記錦集6篇
小學生數(shù)學日記 篇1
三八節(jié)那天下午,我們班大多數(shù)同學和我們高老師一起到郊外,拜訪她二十年前剛開始工作時執(zhí)教過的母校。
因為,三八那天下午,我們放假一晌,沒有語文家庭作業(yè)。老師說:“如果誰愿意和她一起去,下午1:40到2:00在綠地廣場集合?梢詭c水和食物,不能騎自行車,要步行。5:00返回到綠地廣場!边聽老師說,以前老師乘坐校車走這一段路得用四十分鐘。我心中粗略的估計一下:走這段路乘坐校車單程得花去四十分鐘時間,我們小學生就是用最快的速度走,假設(shè)比校車慢一半,那么,我們單程得用八十分鐘時間,往返就得一百六十分鐘。
我們從兩點出發(fā)到五點返回原處,只有一百八十分鐘時間。一百八十分鐘減去一百六十分鐘,也就是二十分鐘。想到這兒,我決定不帶水和食物,去的時間喝足水,回來時媽媽接我時再讓她帶上水,就可以了,這樣我可以輕裝上陣了。由于,別的同學有帶水的、有帶吃的、有帶小動物的。而我是輕裝上陣,所以一路是遙遙領(lǐng)先。果然,我們在那兒只停留了大約十分鐘。因為學校已經(jīng)搬遷走了,只留舊校舍在那兒,老師不由得見物思人。給我們講述了一些故事,此行的目的第一是磨練大家的意志。第二是讓大家知道以后要節(jié)約用水。返程時,老師用激將法,看誰先跑到綠地廣場,我們你追我趕,比去時的速度還快,我首先沖在前邊,由于跑得快,出汗多,缺乏水的潤澤,此時,使我真正懂得了水到關(guān)鍵時候的用處,平時我們要節(jié)約用水。
三八這天下午,我的收獲是:第一,生活中處處有數(shù)學。第二,陪伴老師過一個有意義的三八節(jié)。第三,磨練了我們的意志,堅持就是勝利。第四,節(jié)約用水。
小學生數(shù)學日記 篇2
6月11日 星期三 晴
盼望的時刻總算到了,一放學,一路小跑地回到家里,放下書包后,我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水后,小心翼翼地將燒杯放在盆子里,確保燒杯中的水不漏撒。接著,我用小刀在筷子上刻了一道痕跡,把筷子分成了兩部分,這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線,我準備分兩次來測量子的體積。 實驗開始了,我緊張極了,心嘣嘣地跳,我拿筷子的手也不時發(fā)抖了,但我盡量克制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里,盡量不讓筷子晃動,否則溢出來的水就太多了,測定結(jié)果就會不準確。當?shù)谝淮螌⒖曜拥囊徊糠植迦霟泻,看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后,又將筷子的另一部分插入其中。最后,我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中,這樣就得到了筷子的體積。 結(jié)果,我失敗了。實驗測得的筷子體積只有3立方厘米,跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初,我還有些不相信,經(jīng)過反復思考,我終于明白了失敗的原因。原來是因為燒杯的口徑太大了,即使燒杯沒有裝滿水,人的視覺也會看成是裝滿的,加之筷子的體積又太小,且燒杯的刻度又過大,導致了實驗結(jié)果的偏差。因此,我得改進改進實驗方法才行。相信我會成功的,不是說失敗是成功之母嗎?
小學生數(shù)學日記 篇3
我調(diào)查了一些資料:高斯是目前為止最偉大的數(shù)學家之一,數(shù)學對某些人來說,實在是很難。而對高斯來說,卻像1+1那么的簡單,而且他竟然能夠在學說話之前就會計算了,而之后,他在11歲時就對一個復雜的問題注意,慢慢的,他開始找一些計算方式解決難題,而他推出了八章的數(shù)論。
老實說,我真想了解高斯的頭腦里到底裝了什么東西?每個人的腦袋不都是一樣的嗎?為什么他會如此聰明,而他是不是一整天都在想數(shù)學的問題,說不定數(shù)學里有一半都是他想出來的呢。
我常在想,是不是以前的人都比較聰明,都會發(fā)現(xiàn)發(fā)明東西,或發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。但在熟讀完網(wǎng)絡(luò)的資料后,我發(fā)現(xiàn)高斯能有這樣的成就,不是只靠先天的聰明,而是后天也很努力的,所以我們要像高斯一樣努力的學習和思考,將來才會有成就。
小學生數(shù)學日記 篇4
今天老爸給我一個任務(wù),要我估算一下住在辰凱小區(qū)里大約有多少人?
這個任務(wù)我怎么完成呢?不可能叫我一家一家去統(tǒng)計吧?我想了好久,如果我能知道辰凱小區(qū)有多少幢房子,每幢房子有幾戶,每戶有多少人,不就算出來了嗎!
哪我怎樣知道辰凱小區(qū)有多少幢房子呢?我想起來了,辰凱小區(qū)有一塊小區(qū)分布圖。我立即下樓找到分布圖,我看到分布圖上面最大的門牌號是161。但不是所有的161幢樓房一樣高,有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的小高層,各有2個門牌號;別墅有10棟,分別1個門牌號。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門牌號呢?應該這樣算:161-3×2-10×1=145。
知道了門牌數(shù)和層數(shù),我就能夠算出戶數(shù),但是每一戶應該算幾個人呢?我假設(shè)每戶住3人。別墅的總?cè)藬?shù)=10×3=30人;小高層的總?cè)藬?shù)=3×2×11×2×3=396人;多層公寓總?cè)藬?shù):145×6×2×3=5220人。因此小區(qū)大約總?cè)藬?shù)有30+396+5220=5646人。
完成了爸爸的任務(wù)后,我覺得很開心,覺得自己還挺能干的,還能統(tǒng)計出小區(qū)居住的人數(shù)來,不容易。
小學生數(shù)學日記 篇5
有趣的問題
二年(3)班徐婧今天,天氣格外好,藍湛湛的天空、綠茵的樹林、五顏六色的花兒??小動物們上學了。課堂上,熊老師對同學們說:“今天,我給大家出一道有趣的數(shù)學問題,題目是:兩個媽媽和兩個女兒一起在河邊散步,她們至少有幾個人?”熊老師請小松鼠來回答,小松鼠說:“兩個媽媽當然是兩個人,兩個女兒也是兩個人,所以應該有2+2=4(人)!毙芾蠋熣f:“誰還有不同的答案!毙『锱e手說:“我們先來看小林和她媽媽的關(guān)系,小林是媽媽的女兒,所以這里有1個女兒,1個媽媽。媽媽是外婆的女兒,所以這里也有1個女兒,1個媽媽。反過來想,兩個媽媽和兩個女兒在一起,至少有3個人!毙芾蠋煾吲d地說:“小猴,你真會動腦筋!保c評:這個同學寫的“有趣的問題”是她在平時學數(shù)學時遇到的,她將這個有趣的問題用
一等獎指導老師:王芳
學習真有趣
二年(1)班林晨陽鈴鈴鈴,鈴鈴鈴??上課鈴聲響了,數(shù)學老師走到教室說:“同學們,今天我們來學習長度單位。”老師又問:“你們知道長度單位中有什么和什么嗎?”我們異口同聲的回答:“知道,有厘米和米!比缓罄蠋熡謫枺骸罢l知道厘米和米之間的關(guān)系?”我們班沒人知道,老師看見了就說:“1米等于100厘米,而且,厘米是用來量短的物體長度,米是用來量長的物體長度!崩蠋熡纸4位同學用厘米尺來量黑板的長度。其中就有我,我們量的精疲力盡才量了一半,終于量完了,我們一個個都報告說:“380厘米。老師拿來米尺,只量了4下就可以了。”老師說:“用厘米尺來量,量得又慢又累而且答案也是不夠準確,較長物體的長度應要用米尺來量!边@節(jié)我學到了許多的知識。
(點評:小作者能把一節(jié)課上所觀察到學習過程記錄下來,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的奧妙,只要做數(shù)學學習的有心人,即使在課堂中也能體會到學數(shù)學的樂趣)。
二等獎指導老師:林冰
厘米和米
二年(5)班劉靚瑩這幾天,老師教厘米和米的知識,我學了以后,回到家里,看見媽媽在洗衣服,我看見了洗衣機,靈機一動,我就從筆盒里拿出了一支沒削過的鉛筆,量了一下,洗衣機大約有5支鉛筆高,大約一米,寬有3支鉛筆寬,大約60厘米。最后我拿出布尺,重新量了一次,跟我估計的只差幾厘米,我真高興。
〈點評:你能在學完數(shù)學知識后,自覺地在生活應用數(shù)學驗證數(shù)學,真是難能可貴。)
二等獎指導教師:魏麗飛
11月16日星期三天氣:陰
量物體長度
二年(3)班林露芽
這個單元我們學了長度單位米和厘米。我們知道了1米=100厘米,量比較短的物品用厘米尺,量比較長的物品用米尺,量比較遠的距離用卷尺。我還知道怎么量物品的長度呢,例如:量一支鉛筆的長度,我們把直尺的“0”刻度對準鉛筆的左端,再看看鉛筆的右端對著幾,就是幾厘米。
0123456789鉛筆長(8)厘米
。c評:從所寫的內(nèi)容可以看出,她是個用心學習的孩子,她將長度單位這個單元的內(nèi)容用自己語言做了歸納和整理,并且能圖文結(jié)合,可見對數(shù)學學習的濃厚興趣。)
一等獎指導老師:王芳
11月13日星期三天氣:小雨
學習觀察物體
二年(3)班危宏輝
今天,老師教我們觀察物體,她先分別讓我們第1組的陳俊杰、第2組的林沅賢、第三組的陳俊昊和第4組的吳安洋站在不同的方位觀察一個杯子,觀察后,老師就讓他們把剛才看到的畫在黑板上,陳俊杰畫的圖:如圖1,林沅賢畫的圖:如圖2,陳俊昊畫的圖:如圖3,吳安洋畫的圖:如圖4。通過學習,我明白了一個道理:從不同的方位觀察物體,結(jié)果是不一樣的。觀察到的結(jié)果:
。c評:一個簡單的學具,引起了孩子的好奇和學習的欲望,可以看出他積極參與了課堂的學習活動,還善于觀察,又善于發(fā)現(xiàn),是一個會學習的好孩子。)
一等獎指導老師:王芳
我要當醫(yī)生
二(2)林子青
今天,老師要我們當“醫(yī)生”。咦,老師要我們當醫(yī)生干什么呀?哦,原來,老師把我們前幾天筆算錯的題,寫在黑板上。然后,老師要我們一起找出黑板那幾道算式的毛病。原來,有的毛病出現(xiàn)在十位不承認,個位向十位借一,十位說:“我這里還是原來的數(shù)!边有的毛病是個位滿十了,沒有向十位進一。經(jīng)過我們把他們錯的'題糾正過來,他們終于病好了。我希望他們以后也會當醫(yī)生,不要再做病人了。
。c評:小作者的題目就帶有趣味性,確實,數(shù)學并不是枯燥無味的,只要用心,善于發(fā)現(xiàn),就能體會學數(shù)學的重要,產(chǎn)生“我要學”的強烈求知欲。)
二等獎指導老師:林冰
乘法用處大
二年(5)班吳子晗
這個單元我學會了乘法,熟記了1-6的乘法口訣,比如,5個3的乘法算式是5×3=15,6個4的乘法算式是6×4=24,乘法還可以解決生活中用加法算覺得麻煩的問題,比如媽媽買了6斤蘋果,每斤3元,如果用加法做:3+3+3+3+3+3=18(元),用口訣一算,三六十八元快極了。學了乘法后,在日常生活中,方便了很多。
(點評:小作者能用生活中的實例,驗證了“乘法”的方便之處,既善于運用數(shù)學,又能和實際生活緊密聯(lián)系,很有說服力。)
二等獎指導教師魏麗飛
乘法的初步認識
二年(1)班方正
今天,林老師叫我們乘法的初步認識,上課的時候,老師拿出一張圖,問:“圖上有什么?”大家爭先恐后的回答,有的說是過山車,有的說是椅子,還有的說是氣球??”“對,如果我們要計算這些東西一共有多少?要用什么方法?”同學們回答:“用加法。”老師又問:“如果要大家算出全校有多少個同學,你們用什么方法?”“加法。”老師說:“你們把一班一班的學生加起來要加到什么時候?”有沒有簡便的方法?”我們都說沒有,老師說:“我們有其它的方法,你們信嗎?今天,我們就來學習新的方法,那就是乘法!
經(jīng)過老師細心的講解,我對乘法有了初步的的認識。
。c評:小作者善于觀察,邏輯思維能力強,有良好的學習習慣,擁有這一切,你一定能走向成功。)
三等獎指導老師:林冰
中秋節(jié)趣事
二年(1)班林曼鴻
今天,是中秋節(jié),表姐到我家做客,媽媽買了2塊月餅,要分給我們吃,這時,媽媽問:“曼鴻,你有什么辦法能把2塊月餅分成4份?”我說:“2快月餅并排切一刀!眿寢層謫枺骸斑有什么辦法呢?”我轉(zhuǎn)動兩只烏黑的眼珠,一會兒有了主意,說道:“2塊月餅重疊在一起,并切一刀!眿寢屄犃耍康煽诖,非常高興地表揚了我,看來數(shù)學在生活中可真有用呀。c評:小作者在分月餅的過程中體會到生活中處處有數(shù)學,并感受到數(shù)學的樂趣,從而激發(fā)學習數(shù)學的積極性。)
三等獎指導老師:林冰
學習筆算減法
二年(1)班陳澤一
兩為書加兩位數(shù)的筆算加法已經(jīng)全部都學完了,同學們很期待下次會學什么呢?到了第二天,同學們一進教室大家就去看課程表,原來第一節(jié)就是數(shù)學課呀,大家開心的跳起來,體操做完,鈴聲一響,同學們跑進教室,迫不及待的等林老師近來,林老師一進教室就看見同學們個個精神飽滿也很高興,就說:我們今天學筆算減法,然后仔細講解,最后讓我們記住最重要的一點是個位不夠減要從十位退1,同學聽得津津有味!現(xiàn)在我學會了筆算加法和筆算減法,我的知識還更加豐富了。c評:從你的日記中看出你對數(shù)學有濃厚的興趣,相信你一定能在數(shù)學的海洋中吸收更的知識。)
三等獎指導老師:林冰
改考卷
二(2)林子青
今天老師評講考卷,我看見自己才考了95分,很不滿意。因為我把自己的身高寫成1米3厘米,把課桌的高度寫成46米,這真是一些不應該錯的題,可我做錯了。主要的是沒有認真觀察生活中的長度單位,才錯了。我想:以后一定要認真觀察生活中長度單位,如:桌子、黑板、床的長、寬、高是多少,等等。只要認真觀察,這對學習一定有很大的幫助。我想,下一次考試爭取考得好成績。(點評:小作者根據(jù)自身的體會,感悟到不但在課堂上要專心聽講,在生活中也要做個有心人,把課堂知識和生活實際相聯(lián)系,這樣才能有更大收獲。)
三等獎指導老師:林冰。
觀察物體
二年(5)班吳子晗
“觀察物體”這個單元真有趣,沒想到在觀察的過程中也能發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學知識。觀察物體,一個人是不可能把它的全部都觀察到的,要跟自己的學習小伙伴合作。觀察時,應注意辨認物體主要特征,應邊觀察邊想不同位置觀察同一物體形狀有什么不同,然后與同學交流。我發(fā)現(xiàn)長方形有2條對稱軸,正方形有4條對稱軸,圓形有無數(shù)條對稱軸。鏡面對稱更有趣,比如鏡子中的鐘面3:00就是9:00,1:00就是11:00,原來跟實物的方向是相反的。(點評:你能在學習中切身體會到與同伴合作交流的必要,就具備一項重要的學習能力,而且還能把學習的內(nèi)容表述得這么的清晰,完整,令人佩服!)
三等獎指導教師:魏麗飛
乘法
二年(5)班林涵
這周我學習了乘法,它是幾個相同的加數(shù)和的簡便算法。比如⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙,加法算2+2+2+2=8(個)太麻煩,如果用乘法可以寫成4×2=8(個),還可以是2×4=8(個),我還會編口決二四得八,解決這個問題的方法很多吧,只要你認真學一定學的很好。世上無難事,只怕有心人。只要你有刻苦學習的決心,沒有辦不到的事。
點評:能探索解決問題的不同策略,是這篇日記的閃光之處,可以看出你是個勤于思考的孩子!
三等獎指導老師:魏麗飛
10月22日星期六天氣:陰
角
二年(3)班陳巖松現(xiàn)在我們已經(jīng)學到了角的初步認識,角都有一個頂點、兩條邊。從一個點起,尺子向不同的方向畫兩條線,都可以畫成一個角。三角板上的3個角中,有1個是直角,畫直角用三角板能畫得又快又準確。在我們生活中所用的與所看到的許多物體都有角和直角,比如:桌子、椅子上有角,紅領(lǐng)巾上有一個大的角,兩個小的角,國旗的四個角都是直角。我們要把老師教的知識用起來,懂得區(qū)分和辨別。(點評:學數(shù)學更重要在于用數(shù)學,課本中的語言自然地運用到日記中,還做到聯(lián)系生活用數(shù)學,相信他已經(jīng)深深感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。)
小學生數(shù)學日記 篇6
今天我閑著沒事干,老媽要去街上買菜,我就跟著老媽一起去了。
來到菜市場,這里一片討價還價聲,很是熱鬧。老媽問我要吃什么菜,我說今天買點排骨,買點冬筍,再買幾個番茄回家炒雞蛋就好了,老媽說:“好,今天就聽女兒的,不過你既然來了,等一下可要幫我算賬哦!蔽掖饝艘宦暎骸皼]問題!
我們首先來到賣肉的攤位,老媽問:“排骨多少一斤?”老板說“18元1斤!薄拔屹I兩斤!崩习宸Q好了遞過來,老媽問我“你算一算,一共要多少錢?”我想:這容易,18乘以2,不就等于36元嗎。我爽快回答:“36元!崩蠇尶粗椅⑿χf:“答對了,那我再問你,我付100元,要找回多少元?”我想了想回答道“64元”,老媽拍拍我的肩說,對了,我們來到賣蔬菜的攤位,老媽讓賣菜阿姨稱了一棵冬筍,2個西紅柿,又分別讓我算出價格,我很快算出冬筍23元,西紅柿8元,一共要付23元加8元等于31元。賣菜的阿姨說:“這小朋友真能干,還會算賬了。”我感到很高興,我和老媽拎著菜回家了,路上老媽又問我:“今天我們買菜一共花了多少錢啊?”我在心里慢慢算著36元加31元等于,我回答老媽:“67元。”老媽說:“對了!
這時,我恍然大悟:原來,數(shù)學在生活中是一直用到的,我以后一定要更努力的學習更多的數(shù)學知識。
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