【精品】小學生數(shù)學日記匯編六篇
小學生數(shù)學日記 篇1
今天，整數(shù)王國熱鬧非凡，因為零國王今天生日，今天又是元旦。雙喜臨門，文武百官都來慶祝。 只見零國王高居寶座之上，下面排列著兩行隊伍。一行是以－1總理開頭的隊伍，－1后面跟著－2、－3、－4……它們的個子一個比一個矮。另一行是以1司令開頭的，1后面跟著2、3、4、5……個子一個比一個高，一眼望不到盡頭。 三聲炮響，慶典開始了，突然從國王的寶座下，鉆出一個圓溜溜的小東西。1司令拔出寶劍，上走幾步，喝道：“來者何人？”小東西慢條斯理的說：“怎么，連我都不認識了，告訴你，我就是大名遠揚的小數(shù)點。”“有何貴干？”1司令講話總是這么剎勁�！拔沂莵韰⒓恿銍醯膽c典，請你幫我安排到隊伍里去吧！”零國王沒等1司令反應(yīng)，就說：“不行，你看宮外長長的隊伍，文官從－1總理開始，武官從1司令開始，沒有你容身的地方。”小數(shù)點哀求說：“你看我個子這么小，隨便給我個座位吧！”“不行呀，你還是趕快離開吧�！薄昂�！敬酒不吃吃罰酒�！毙�(shù)點臉色徒變，厲聲說：“我要你們來個次序大變樣！“ 零國王怒氣沖天，喝道“快把這個小東西抓住，來個大數(shù)。“只聽，咚咚咚從宮外走來一個大高個，它就是97000000，9700萬大吼一聲：”小數(shù)點，哪里逃1“小數(shù)點毫不畏懼，它跳到寶座上，揪起零國王，向9700萬面前推去，自己就站在零國王的面前�！稗Z”的一聲，比山還高一截的9700萬，變成了比椅子還矮的0.097了。 零國王大驚失色，就高喊：“誰能抓住小數(shù)點我就封它為王爺。”只見從宮外走來一個不倒翁的數(shù)，8說：“對付小數(shù)點不能力擒，只能智取�！薄班拧毙�(shù)點在一旁嘿嘿直樂：“我倒要看看你怎么個智取法。8說：“小數(shù)點，我剛才目睹了你的本領(lǐng)，的確身手不凡。但是你只會吧一個數(shù)變小。不知閣下還有什么本領(lǐng)？” 小數(shù)點微微一笑：“來個負數(shù)，只見－47應(yīng)聲進來，小數(shù)點一轉(zhuǎn)眼就鉆到4和7的中間－47立即長高了一大截，變成了－4.7了�！案鶕�(jù)負數(shù)絕對值越小，數(shù)值就越大。我不是把一個負數(shù)變大了”“嗯” 接著，8說：“依我看，只有一個人不怕小數(shù)點�！绷銍跆缴仙砣ィ按巳耸钦l？”“就是你”“我？我為什么不怕。”“因為你不是正數(shù)也不是負數(shù)，0.0仍然是0呀！小數(shù)點的法術(shù)對你是起不了作用的�！毙�(shù)點一聽零國王能降服自己，十分害怕，沒等8話說完，就吱溜一聲逃跑了。
小學生數(shù)學日記 篇2
面對新一輪課程改革，我清醒地認識到，乘著課改的列車，走特色發(fā)展之路，是學校實現(xiàn)高速發(fā)展的惟一選擇。為抓好教育科研工作，我們以“抓好校本課程，創(chuàng)學校特色”為我們科研課題的立足點，以《數(shù)學日記》的校本課程開發(fā)為本科研課題的切入點，認真做好小學生《數(shù)學日記》開發(fā)與研究工作，做到“以校為本，特色發(fā)展”�，F(xiàn)就我們在小學生《數(shù)學日記》開發(fā)與研究方面做的工作匯報如下：
一、課程開發(fā)的背景
新一輪數(shù)學課程體系建立的目的是：使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的能力，初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；其目標是：讓學生在數(shù)學學習活動中學會解決問題，進行數(shù)學思考和交流，以及形成積極的情感和態(tài)度。“一切為了學生的發(fā)展”是新課程實施的基本出發(fā)點。為了克服長期以來，小學數(shù)學作業(yè)沒有注重學生情感、態(tài)度和價值觀，沒能客觀、公正地評價學生的學習過程，了解學生的多元智能特征的缺陷。我們認為讓數(shù)學融入學生生活，把日記這一語文教學中獨有的重要形式遷移到學生數(shù)學實踐活動中，讓學生寫數(shù)學日記，正是以學生的生活經(jīng)驗和已有知識為背景，給學生提供一個良好的運用數(shù)學的空間。數(shù)學日記內(nèi)容體裁的開放性，拓寬了學生的自主學習空間，讓學生的多元智能有了生長的土壤，真正體現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學日記真正讓學生走進生活，感悟數(shù)學是現(xiàn)實的、是有用的，能增強學生學習數(shù)學的興趣。為此，我把“數(shù)學日記”專題研究作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容。
二、課程的目標
總目標：
1、使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識的過程，學會介紹自己的學習體會，表達自己對數(shù)學的情感和態(tài)度，寫出自己對數(shù)學知識的獨特感悟和不同的欣賞視角，學會介紹自己創(chuàng)造性運用知識的構(gòu)想、方案，動手實踐制作的過程和方法。
2、培養(yǎng)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生感悟、收集處理數(shù)學信息的能力，逐步提高學生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學習的能力。
3、引導學生把數(shù)學知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系，隨時隨地引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，適時指導學生學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的經(jīng)歷與感受，形成良好的情感與習慣，激發(fā)學生表達的欲望，感受學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
階段目標：
一、二年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識的過程。
能力目標：培養(yǎng)學生留心觀察的習慣，引導學生在生活實踐中尋找自己身邊的數(shù)學，學習用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍的事物。
情感目標：激發(fā)學生樂于用數(shù)學語言來表達與交流（以口頭為主），喜歡學習數(shù)學。
三、四年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識的過程，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的經(jīng)歷與感受。
能力目標：培養(yǎng)學生把數(shù)學知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系的能力，把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活中的數(shù)學。
情感目標：激發(fā)學生表達的欲望，樂于用數(shù)學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生喜歡學習數(shù)學。
五、六年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識、自覺反思、收集處理數(shù)學信息、動手操作實踐與合作學習的過程，會自己的表達真情實感，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的經(jīng)歷與感受。
能力目標：培養(yǎng)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生收集處理數(shù)學信息的能力，在學生學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活中的數(shù)學時，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高他們動手操作與合作學習的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。
情感目標：激發(fā)學生表達的欲望，樂于用數(shù)學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生喜歡學習數(shù)學，形成良好的數(shù)學情感與習慣，感悟自己就是數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。
三、研究內(nèi)容
內(nèi)容的選擇主要有四個方面：
1、引導學生學習、交流、感悟生活中的數(shù)學：學會介紹自己學數(shù)學，并應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中各種問題的過程和方法，體現(xiàn)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的能力，以及收集、處理數(shù)學信息的能力。
2、引導學生收集、整理、交流智趣數(shù)學：學會介紹自己在書刊雜志及生活見聞中收集、整理的數(shù)學趣味題、智趣故事、趣味常識和自己的“獨特解法”等，體現(xiàn)學生對數(shù)學的感情與其對數(shù)學充滿挑戰(zhàn)性特征。
3、引導學生反思、感悟數(shù)學：學會介紹自己的學習心得，表達自己對數(shù)學的情感和態(tài)度，寫出自己對數(shù)學知識的獨特見解和不同的欣賞視角，體現(xiàn)學生的真情實感、自覺反思的意識。
4、引導學生學習創(chuàng)造性運用數(shù)學、動手實踐方面：介紹自己創(chuàng)造性運用數(shù)學的構(gòu)想、方案，動手實踐制作的過程和方法，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學習的能力。
四、課程實施
1、大力宣傳，營造氛圍。
在《數(shù)學日記》校本課程實施之初，應(yīng)主動取得上級領(lǐng)導、專家的大力支持和指導，并面向社會和學生家長宣傳《數(shù)學日記》的特點和課程實施的意義，讓社會各界人士和學生家長們更多的了解、支持，營造有利于課程開發(fā)實施的社會氛圍。
2、加強學習，樹立新理念
教師是實施新課程改革的關(guān)鍵�！稊�(shù)學日記》課程實施成功與否，教師的綜合素質(zhì)的'提高，課改理念的樹立，將起著決定性的作用。因此，在課程實施過程中，我們不斷地加強理論學習，有計劃、有目的地開展校本培訓，扎實抓好“三大本”即“教育教學后記”、“教育教學名言錦句”、“教法集錦”，夯實教師的教育教學理論基礎(chǔ)。
3、遵循的主要原則是：
（1）激勵性原則。興趣是最好的老師，而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是激勵。在評價學生“數(shù)學日記”方面，我們要注重采取多元化、多樣化的激勵方式，形成自上而下的激勵機制。如：我們要求老師評改數(shù)學日記時，都要注重用激勵性的語言，如：“你真棒”、“你真會用數(shù)學”、“你將是21世紀的華羅賡”等這樣的文字要經(jīng)常在學生的日記本上出現(xiàn)。各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數(shù)學日記，再評選出本班寫“數(shù)學日記”的標兵。
�。�2）實踐性原則�！皩嵺`出真知”，讓學生在實踐活動中了解數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的作用，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法和與人合作、進行交流的技能。比如：在教學了“購物”這一內(nèi)容后，
讓學生回家與家長一起去參加購物活動，然后把自己的發(fā)現(xiàn)寫成日記。 由于課上的“購物”游戲給了學生充分的引導與鋪墊，因此，學生在這個實踐活動中有不少新發(fā)現(xiàn)，有的寫到：“我和媽媽在超市買了一箱鮮奶，一共是52元，我發(fā)現(xiàn)箱上寫有告訴我里面有24盒的數(shù)字，還寫有生產(chǎn)日期是20xx年10月，保質(zhì)期八個月。我在想我怎么能算出一盒的價錢呢？”還有的寫到；“今晚媽媽帶我去面包店買一個價格2元的面包時，售貨員阿姨少收了四角錢，我不知道是怎么回事，經(jīng)媽媽指點，我才發(fā)現(xiàn)店門口上寫的：“晚上7：00后打八折的牌子。我這才明白，原來打折就是比原來的價錢便宜啊”。學生在生活實踐中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，使學生印象深刻，它不僅拓展了學生數(shù)學的空間，更能激發(fā)學生主動積極地學習數(shù)學，表達數(shù)學，樂于與人交流。
（3）主體性原則。兒童是教育的對象，是發(fā)展的主體，是實踐活動的主人。學生要在實踐活動中，自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質(zhì)疑、合作交流�！稊�(shù)學課程標準》指出“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。” 收集信息資料，是引導學生自主發(fā)現(xiàn)知識的重要途徑。如：在教“生活中的大數(shù)”之前，我們老師布置學生通過各種途徑收集有關(guān)“生活中的大數(shù)”的資料，然后讓他們用日記的形式寫下來。學生通過自己收集的資料，自主發(fā)現(xiàn)了許多知識，匯報時情緒高漲，內(nèi)容可豐富了：“我從報紙上知道：我國的人口有13億多，我國一天生產(chǎn)汽車”“我到商店看見洗衣機的價格是999元，電視機的價格有2300元、1900元，電腦的價格有7600元，10689元”“書上說一只杜鵑能吃掉松毛蟲5000多條”這樣，讓他們做個知識的發(fā)現(xiàn)者、學習的主人，他們樂于與人分享發(fā)現(xiàn)知識的快樂，自然想把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來了。
�。�4）活動性原則。人類是在各種實踐活動中認識和改造世界的。兒童實踐活動是兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。要讓學生在各種活動中交流、學習、實踐、提高。課堂上，我們創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，提供豐富多彩的數(shù)學實踐活動，讓學生真正走進數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。比如：在教“平行四邊形”的面積時，我們通過創(chuàng)設(shè)情景把一個長方形的木框拉成平行四邊形的樣子，問學生它的面積是否變了。激發(fā)學生探索欲望，再讓學生動手拼、擺、剪、畫、量、數(shù)，讓學生盡情去研究探索，使學生在活動中學習、發(fā)展，成為知識的研究者與探索者。課外，還發(fā)動學生自己動手制作“數(shù)學日記手抄報”，寫數(shù)學“調(diào)查報告”、以數(shù)學日記的形式展示調(diào)查結(jié)果，規(guī)定各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數(shù)學日記，再評選出本班寫“數(shù)學日記”的標兵，學校每月都要組織學生出版“數(shù)學日記”刊物供各班同學進行閱讀、欣賞、交流。
有意義的數(shù)學活動激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生享受到學習的樂趣，提高了學生解決問題的能力，學生要表達與交流的愿望也就產(chǎn)生。
（5）循序漸進的原則。對于不同年級、不同層次的學生，要有不同的起點、不同的發(fā)展要求，循序漸進的進行訓練。首先，我們老師在平時教學中注意引導學生把數(shù)學知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系，隨時隨地引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，適時指導學生學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的經(jīng)過與感受，激發(fā)學生表達的欲望，體會學習的樂趣。其次，每周我校還組織教師利用一到二次數(shù)學日記指導課的時間，給學生作數(shù)學日記的評優(yōu)、展示、交流，還幫助學生對數(shù)學知識作階段性總結(jié)和運用于生活的指點，并作適當?shù)膶懛ㄖ笇�，從而促使學生寫數(shù)學日記有樣可依，又有充分的內(nèi)容和時間作保證，就保證每周能指導學生寫出一、兩篇數(shù)學日記。另外，我們給學生自由寫的機會。平時可隨時有感而發(fā)，想寫的可天天寫，鼓勵生多寫。如此，逐步養(yǎng)成寫數(shù)學日記的習慣。
五、課程評價
通過指導學生運用數(shù)學知識寫數(shù)學日記，能促使學生主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化，讓數(shù)學日記成為聯(lián)系生活與數(shù)學的紐帶。當學生把觀察生活的內(nèi)容、把解決問題的過程用數(shù)學語言表達出來的時候，就展現(xiàn)出了他們的思維過程。通過寫數(shù)學日記，拓寬了學生的數(shù)學視野，發(fā)展了學生的思維能力，提高了學生的數(shù)學水平，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了明顯提高�！皵�(shù)學日記”使數(shù)學、語文、美術(shù)、科學等各學科得到有效整合，使學生的綜合素質(zhì)和老師的教育教學水平得到進一步提高，促進了學校數(shù)學教學的全面發(fā)展，推動了其他學科的改革進程。
六、困惑的問題
1、寫數(shù)學日記對學生來說，是件新鮮事，因而實施初期學生興趣較濃，但隨著時間的推移，我們?nèi)绾伪３謱W生對數(shù)學日記的濃厚興趣，如何使學生持之以恒地寫數(shù)學日記，這是我們有待進一步研究的課題。
2、寫數(shù)學日記不能只停留在對所學數(shù)學知識的重復與再現(xiàn)上，那如何引導學生運用數(shù)學的思維方式，比較深層次地去探索、去創(chuàng)新，這也是我們需要研究解決的又一個問題。
小學生數(shù)學日記 篇3
今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結(jié)果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊！
接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學，不！是全國人，也不！應(yīng)該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。
小學生數(shù)學日記 篇4
隨著社會的發(fā)展、科學的進步，在今后2l世紀的信息社會，人人都需要數(shù)學。這篇寫好小學生數(shù)學日記三步走策略，希望可以加強你的基礎(chǔ)。
一、規(guī)范格式
首先要起一個有新意的名字，要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期，天氣，星期幾。三結(jié)尾處有寫上班級和輔導老師。
二、選材獨特
寫數(shù)學日記就像寫文章一樣，選材很關(guān)鍵，選材要有新意，視角要獨特才能寫出一篇好的數(shù)學日記。
1、用童話的形式表達數(shù)學上的一些數(shù)量間的關(guān)系，這樣有童趣，也培養(yǎng)了學生的想象力。如《數(shù)學王國的烏龍事》、《角的表演秀》、《直線曲線去打工》。
2、常言到：胸有三江水，口吐一條河。因此，在日常生活中要時時、處處留心，養(yǎng)成多看、多聽、多問、多想和多記的好習慣。平時讓孩子多用數(shù)學的眼光來觀察生活，記錄生活，就不再覺得無從下筆，平時在我們的日常生活中，經(jīng)常遇到交水費，交電費，交燃氣費等很多的費用，孩子只有留心，一定會發(fā)現(xiàn)很多的素材。
3、把每個單元學的知識進行總結(jié)和梳理。比如我們學過的《四則運算》這個單元，學生就可以把本單元的知識進行一個梳理，只有加減法或只有乘除法，要按照從左往右的順序依次計算。沒有括號的算式有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。四則運算有括號的算式，要先算括號里面的。
通過這樣的梳理，下面再配幾道四則運算的例子就可以了。
4、寫出對一道題的獨特見解，例如在平時的練習中，遇到一些練習，有自己獨到的想法就可以寫下來，與大家分享。
5、結(jié)合自己最近學習的知識布置命題數(shù)學日記。如：講過《位置與方向》這個單元，就可以結(jié)合本單元內(nèi)容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建筑，還可以寫自己出游時的一些大致位置等等。
6、學生找生活中的熱點問題，把當前發(fā)生的大事作為寫作的題材進行描述。
三、做好點評
面對孩子的數(shù)學日記，仿佛走進了孩子的世界，那里有孩子的生活，有孩子的無限的遐想，有孩子學習方法的透漏，有時還有孩子的喜怒哀樂。作為老師要認真抓住和孩子溝通的契機，認真評閱。盡量給孩子進行評析，寫出評語(可以寫優(yōu)點，也可以寫出希望)。對于寫的好的數(shù)學日記要在班上進行交流，讓學生進行評價，這樣生生評價，既能讓學生讀懂別人的優(yōu)點，找出自己的不足。還可以利用一些可以利用的渠道，對孩子的數(shù)學日記進行展評(如報紙、校信通網(wǎng)、博客、文教網(wǎng)、學校的展板、班級的展板)。這樣更能激發(fā)學生寫數(shù)學日記的興趣。
感謝你閱讀寫好小學生數(shù)學日記三步走策略。
小學生數(shù)學日記 篇5
篇一：分水果
今天媽媽說可能有客人來我們家做客，我們應(yīng)該準備些吃的東西。媽媽買了水果，干果可豐富了。媽媽說有兩個客人要來，問我怎樣分蘋果，我想了想，家里人4人加上2個客人，一共6人。6個蘋果的話可能大家不一定能吃完，那樣的話就浪費了，不如把蘋果切開來，一個人吃二分之一那一定能吃下的，我就準備了三個大蘋果，每個切一刀，把它分成了二分之一，3個就成了6分之1，哈哈，媽媽說我想得對。
篇二：逛超市
今天，我和爸爸去逛超市。
爸爸帶我到賣蔬菜的那個小角落去買菜。我們買了2斤黃瓜、1斤西紅柿，還有2斤我最愛吃的土豆。回來的路上爸爸問我：“黃瓜正好有4只，咱們一家三口，但是媽媽去濟南了，我們兩個人每人吃幾只?我想起了以前學的除法，我說：“4÷2=2，每人吃兩只�！卑职钟謫枺骸斑@4只黃瓜，一共花了3元2角，每只多少錢?”我想了想，說：“3元2角，是32角，32÷4=8，每只8角。”爸爸點了點頭，笑著說：“你算得真對!”今天，我真高興呀!買到了愛吃的蔬菜，又學到了數(shù)學知識，真是一舉兩得!
篇三：
春節(jié)到了，媽媽帶我到鄉(xiāng)村去買點鞭炮。鞭炮7元一個，小紅說我要買7個，媽媽問一共要多少元?小紅想了想說7×7=49(元)
媽媽說50元夠嗎? 小紅說夠了，還剩1元。
篇四：買雞腿
今天我和同學約好了要去外面野餐我去超市買了飲料一瓶5元;一個面包2元，買3個;一包牛肉干3元6角;一個鄉(xiāng)巴佬雞腿2元。
阿姨笑著對我說：一共15元，我給阿姨15元，走出超市我算了算：不對，5+2×3+3.6+2=16.6(元),阿姨多拿了1.6元,我還給阿姨1.6元。阿姨說“你真是個誠實的孩子”!
數(shù)學還可以讓我懂得做人的道理,我真高興。
篇五：釣魚
今天，風和日麗，爸爸帶我去釣魚。爸爸的魚竿長，有6米，也就是600厘米。我的魚竿短一些，只有4米，也就是400厘米。爸爸釣的魚又大又多，大的有35厘米長。而我只釣了幾條10厘米左右的小魚。雖然我沒有爸爸釣的魚大，但是今天我卻很開心!
優(yōu)秀數(shù)學日記100字二：
倍數(shù)和差數(shù)
暑假回福安，恰好遇上弟弟過4歲生日。弟弟1歲時我已經(jīng)5歲了，我的歲數(shù)是弟弟的5倍，那么弟弟4歲我應(yīng)該是20歲(4×5=20)，可我今年才8歲呀?不對啊。我正納悶，這時，媽媽走過來說：“傻孩子，歲數(shù)不能用倍算。應(yīng)該這樣算，弟弟1歲時我5歲，相差4歲(5—1=4)，那么弟弟4歲你應(yīng)該是8歲(4+4=8)�！甭犃藡寢尩脑�，我恍然大悟。
能治暈車的數(shù)學題目
在去泉州的路上，我暈車了，好難受。爸爸為了分散我的注意力，就試著讓我做數(shù)學題目。他教我看路邊的公里牌，上面寫著寧德到福州142公里。到了福州時，我看看時間花了1小時30分鐘。出了福州，我們繼續(xù)往南開，福州到泉州一共154公里，我們走了1小時40分鐘。這樣算來，總共走了296公里(142+154=296公里)，花了3小時10分鐘(1小時30分+1小時40分鐘=3小時10分鐘)。算著車已經(jīng)到達泉州，我也不難受了。
買傘
媽媽今天帶我去買了一把漂亮的傘，散的價格要16元錢，媽媽給阿姨50元錢，應(yīng)該找回多少元錢呢?我列式計算：50-16=34元，阿姨還不停的夸我學習很好，我開心的笑了。
上好佳
正月里，親戚們送給我2袋“上好佳”，我一直藏著不吃。
今天，我正想拆了吃，媽媽卻說要我算一算再吃。我一拆開，就發(fā)現(xiàn)1大袋里面還裝著8小包。于是，我用乘法很快就計算出來：2×8=16(包)一共有16包。媽媽說我這樣計算是完全對的。我正要吃，爸爸卻說：“我再考考你，怎樣?”我也不甘示弱，連聲說：“好，好。”
爸爸馬上出題了：“如果每袋里面裝7包，那你一共能吃到多少包呢?”我一口氣就把算式和想法都說了出來：“不就是求2個7包嘛!用乘法計算：2×7=14(包)�！卑职中Σ[瞇地說：“對，我女兒真聰明!”我聽了爸爸的夸獎，自言自語地說：“那我以后做作業(yè)也要多想幾個如果，那就一定會越來越聰明�！�
小學生數(shù)學日記 篇6
今天，我跟著媽媽去菜場買菜。媽媽說：“今天要考考你，會不會自己去買樣你喜歡吃的菜。”媽媽給了我20元錢，要看看我的表現(xiàn)�！氨ＷC完成任務(wù)�！蔽易孕诺卣f。于是，我邊走邊看，來到蔬菜區(qū)。這時，我看到一個阿姨在賣白白嫩嫩的新鮮蘑菇。我想：家里還剩下的青菜可以和蘑菇放湯吃。于是，我問賣菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少錢一斤？”那位阿姨笑瞇瞇地對我說：“小朋友，這蘑菇7元一斤，那你要買幾斤呀？”“阿姨，我只要買半斤�！蔽蚁耄�7除2等于3。5元，20減3。5等于16。5元。想著想著，我便一張20元錢的紙鈔了給阿姨，并提示她還要找我16。5元。我又來到了肉類區(qū)，看到了一個叔叔在賣肉，便問：“叔叔，條肉多少元一斤？”“10元一斤。”“那我買一斤。”我又想：16。5減10等于6。5元。我就把16。5元中的10元遞給了那個叔叔。
當我從菜場出來，媽媽看到我手中既有葷又有素和6。5元時，笑著對我說：“學會買菜了！”
通過這次考驗，我感到我們的生活中躲藏著許多數(shù)學奧秘，學會數(shù)學的本領(lǐng)真的很重要。而且，我們應(yīng)該不驕傲，要努力地學習和掌握更多的數(shù)學本領(lǐng)，才能夠?qū)W以致用，解決身邊的問題。
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