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小學生數(shù)學日記

時間:2020-07-29 09:38:29 小學生日記 我要投稿

有關小學生數(shù)學日記匯編10篇

小學生數(shù)學日記 篇1

  上數(shù)學課的時候,老師說:同學們玩過蹺蹺板嗎?同學們都說玩過。老師說:怎么玩的,誰能給同學們講講?

有關小學生數(shù)學日記匯編10篇

  過了一會兒,老師從講臺下拿出一個天平稱放在講臺上,叫我們看老師是怎么做的。老師在天平稱的左邊盤子里放了兩個桔子,右邊的盤子放了一個蘋果。老師說:這兩個桔子和一個蘋果一樣重。這時,老師把左邊盤子里的桔子拿走一個,只見右邊的盤子落下來了,左邊的盤子翹起來了。老師問我們:這像什么?“蹺蹺板”。老師又問:“這是為什么呢?”同學們說:蘋果重,桔子輕。老師說:是幾個桔子和幾個蘋果比?只見老師又把蘋果拿下來,再把一小包餅干放在天平稱的盤子里,結果,放桔子的一邊落下來了,放餅干的一邊往上翹。老師又問:這又是為什么呢?“桔子重,餅干輕!闭埻瑢W們再看看,老師加了一包餅干,還是翹起來,老師又加了一包,天平稱兩邊的盤子平了。老師又問:為什么兩邊的盤子一樣高呢?同學們都爭先恐后的搶著回答。老師說:一個蘋果和一個桔子比,蘋果重,桔子輕;一個桔子和一包餅干比,桔子重餅干輕。同學們知道該怎么比輕重了嗎?

小學生數(shù)學日記 篇2

  今天是一個特別的日子——江寧區(qū)教研室組織的“數(shù)學與生活”作品征集頒獎大會。我是一等獎獲得者,也應邀參會,心里十分激動!

  我和爸爸準時來到頒獎大會的現(xiàn)場——南師附中江寧分校小學部的音樂廳。大廳金碧輝煌,有三四百個座位,還有一個將近一百平方米的大舞臺,整個大廳非常壯觀!

  壯觀的舞臺當然少不了同學們的精彩演出。令我印象最深刻的就是珠心算,老師報幾個數(shù)相加、減,他們立刻就在珠心算的算盤上,用靈巧的手指撥弄算珠,不一會兒就把答案算出來了,觀眾也都不禁嘖嘖贊嘆!這還不算什么,最精彩的還是他們做模擬全國比賽的題目,密密麻麻的數(shù)字在黑板上,我眼睛都花了,一人大概40題,而且是多數(shù)目乘除,最快只要40秒,最慢也僅有1分30秒,這真是太神了!

  看完一番表演,終于頒獎了,先頒發(fā)二等獎,獎品是一本軟面抄,最重要的是還能和嘉賓合影,這可是沒獲獎的同學得不到的。終于到我了,我超級激動,因為我獲得了一等獎,還得到了一本小學生數(shù)學報的五年級合訂本!我認真地默讀著獎狀上的字:

  “陳安琪同學:

  在江寧區(qū)xxxx年度小學生‘數(shù)學與生活’作品征集中,獲得壹等獎。

  特發(fā)此證,以資鼓勵!

  心里開心極了!有了這次的鼓勵,我下次一定還會努力,爭取獲得更高的榮譽!

  學好數(shù)理化,走遍天下都不怕!讓我們一起在數(shù)學王國里,一同感受數(shù)學帶來的的樂趣,探索數(shù)學里的奧妙!

小學生數(shù)學日記 篇3

  今天我媽媽去買菜,買了青菜、牛肉、土豆和蘋果,爸爸說這次要倒過來考考我。爸爸告訴我,青菜3元/斤,花了1元8角錢;牛肉20元/斤,花了32元錢;土豆3.5元/斤,花了2元8角錢;蘋果7.5元/斤,花了6元7角5分錢。問:(1)媽媽一共花了多少錢?(2)媽媽帶了100元去買菜,還剩多少錢?

 。3)所有的菜和水果加起來有多重?我的解答如下:(1)

  1.8+32+2.8+6.75=43.35元;(2)100-43.35=56.65元;(3)

  1.8÷3+32÷20+2.8÷3.5+6.75÷7.5=0.6+1.6+0.8+0.9=3.9斤。在第(3)問中我知道了除法,并在爸爸的幫助下完成了運算,覺得很高興。

小學生數(shù)學日記 篇4

  今天,我們乘坐飛機去溫哥華。昨晚我們在廣州,今天要乘坐南航的航班走,路途非常的漫長。

  飛機是2點起飛,所以我們1:20開始登機。一聽說飛機要開13個小時,不禁有些不寒而栗,北京離溫哥華近一些,所以航班只用8個小時。從廣州到溫哥華,中間隔了一個太平洋,總路程大概是一萬公里,所以飛機一小時約飛路程750至800公里。

  我們飛過了世界北半球的一條時差線,所以日子減少了一天,到溫哥華后又減少了8個小時。時差我還沒有倒過來,因為我們到的時候是當?shù)貢r間7月22日11:00左右,這一天似乎我們睜著眼睛呆了24小時。

小學生數(shù)學日記 篇5

  數(shù)學對于每個人來說都很難,但數(shù)學其實并不是那么難,很簡單,告訴你一個訣竅:只要上課認真聽講,仔細讀題,你就會覺得數(shù)學特別好學,很簡單,一點也不難。

  一開始,我認為數(shù)學沒什么好學的,不就算一下嗎,得出了一個結果,沒什么好學的,只要口算學得好就行了,數(shù)學的結果只要算對了就行了。就坐在椅子上呆呆的看著老師講題。但是上了幾次課后,我覺得老師講得很好,并不是那么乏味,我就仔細的聽了起來。我認真的`聽了一節(jié)課,覺得很好玩,看來數(shù)學也很好,并不是我認為的那么乏味、枯燥。

  記得有一次,老師講了一道題,是一道看圖計算題,要求出陰影部分的面積和周長,我們好幾個同學都不會,我想了很長時間都沒想出來,這時,老師給了我們提示:可以在本子上畫一下圖,把圖分割一下,平移一下。我聽了,就迫不及待得開始畫了起來,果然,老師說的沒錯,我第一個舉起手來,將答案告訴老師,老師夸我真不錯,寫的既對又快。

  我想:數(shù)學也并不難呀,只要認真的學,就能學得好,數(shù)學也并不是只要計算出結果,就能寫對了,還要動動腦子,不會算了就換一種方法,就能算出來了。

  數(shù)學它是一門嚴謹?shù)膶W科,不許出半點差錯。通過學習,發(fā)現(xiàn)要學好數(shù)學必須有謙虛謹慎的態(tài)度,細致慎密的思維和一絲不茍的精神。題目是千變?nèi)f化的,而方法是唯一的,只要掌握好了學習數(shù)學的方法,學好數(shù)學自然就簡單了。

小學生數(shù)學日記 篇6

  今天在數(shù)學的課本中看見了一道題“生活中的數(shù)學題”。題目是:“我們國家大約13億的人口,如果我們每人每天節(jié)約1角錢,如果這樣的話,我國全國就節(jié)約了約1300萬元了。如果小學生從一年級到大學大約要節(jié)約1萬幾千元錢了,那么這筆錢可以供給1805位失學沒錢上學的小朋友,把這筆錢給那些人,那豈不是很好嗎!”

  看了上面的信息,我想啊:可真是人多力量大啊。突然我想起來了,人多力量大?不好的啊,因為我想了想:如果這大約13億的人口,都浪費了1滴水,那么一共約浪費13億滴水了,那么大家想一想13億滴水大約有多重呢?

  我做了一個小實驗:在水龍頭下面滴1000滴水,用稱稱了一下,1000滴水重200克,我又動筆算了一下。

  1300000000÷1000×200=260000000(克)

  260000000克=260噸

  真是不算不知道,一算嚇一跳呀:如果按每人一個月用了一噸水計算的話,那么260噸水就足足可以用上2年了。我去問我爸爸:“1噸水能夠發(fā)多少度的電?”爸爸說:“1噸水能發(fā)100度的電!蹦且簿褪钦f260噸的水可以發(fā)26000度的電了。

  哇!我一下子驚呆了,260噸水竟然可以發(fā)揮這么多的作用!所以我們現(xiàn)在要節(jié)約所有的水,不要浪費掉一滴滴的水了,我們要養(yǎng)成節(jié)約這個好習慣,不能再浪費了。

小學生數(shù)學日記 篇7

  最近經(jīng)常下雨,我發(fā)現(xiàn)我的雨傘好像壞了,總是漏雨,搞的我的衣服和書包總是濕濕的,我回家對媽媽抱怨的說:“媽媽,我的雨傘破了,總是漏雨,把我的衣服都搞濕啦!”媽媽拿起我的小雨傘仔細的看了看說:“沒有破的地方?怎么會漏呢?”媽媽抬頭看了看我,忽然發(fā)現(xiàn)我最近好像又長個子了,她拿起尺子給我量一量身高,驚喜的說:“你現(xiàn)在又長高了,有142厘米了!這把傘可是你幼兒園的時候用的小傘,現(xiàn)在你這么高了,這個傘面一定不夠了,所以你打傘的時候,才會感覺好像漏雨!”我高興的說:“我都有1米42啦,怪不得我總是覺的哪里不對勁呢!”

  星期天,終于不下雨了,我準備和媽媽一起去買一把適合我的傘,我在家里用尺子量了下我的小傘,它的單面的長度是50厘米,那要是打開的話就是50+50=100厘米,也就是1米的長度。我?guī)е咦雍蛬寢屢黄饋淼搅顺勤驈R,我看到許多各種各樣的漂亮的傘,我跳了一把白雪公主的傘,我拿出尺子量了一下,唉!這把傘和我家里的那把傘一樣大,這可不行,我又挑了挑,終于找到了一把長度60厘米,打開就60+60=120厘米,也就是1米20的長度,我估計這個傘肯定可以合適我用了!

  我非常的喜歡新買的傘,也很開心,我又長高了!

小學生數(shù)學日記 篇8

  今天人們都能用正負數(shù)來表示兩種相反意義的量。例如若以冰點的溫度表示0℃,則開水的溫度為+100℃,而零下10℃則記為-10℃。若以海平面為0點,則珠穆朗瑪峰的高度約為+8848米,最深的馬里亞納海溝深約-11034米。在日常生活中,人們常用“+”表示收入,用“-”表示支出?墒窃跉v史上,負數(shù)的引入?yún)s經(jīng)歷了漫長而曲折的道路。

  古人在實踐活動中遇到了一些問題:如兩人相互借用東西,對借出方和借入方來說,同一東西具有不同的意義;再如從同一地點,兩人同時向相反方向行走,離開出發(fā)點的距離即使相同,但其表示的意義卻不同。久而久之,古人意識到僅用數(shù)量表示一個事物是不全面的,似乎還應加上表示方向的符號。因此為了表示具有相反意義的量和解決被減數(shù)小于減數(shù)等問題,逐漸產(chǎn)生了負數(shù)。

  我國是世界上最早使用負數(shù)概念的國家!毒耪滤阈g》中已經(jīng)開始使用負數(shù),而且明確指出若“賣”是正,則“買”是負;“余錢”是正,則“不足錢”是負。劉徽注《九章算術》,定義正負數(shù)為“兩算得失相反”,同時還規(guī)定了有理數(shù)的加、減法則,認為“正、負術曰:同名相益,異名相除!边@“同名”、“異名”即現(xiàn)在的“同號”、“異號”、“除”和“益”則是“減”和“加”,這些思想,西方要遲于中國八九百年才出現(xiàn)。

  印度在公元7世紀才采用負數(shù),公元628年,印度的《婆羅摩修正體系》一書中,把負數(shù)解釋為負債和損失。在西方,直到1484年,法國的舒開才給出了二次方程的一個負根。1544年,德國的史提菲把負數(shù)定義為比任何數(shù)都小的數(shù)。1545年,意大利的卡當著《大法》,成為歐洲第一部論述負數(shù)的著作。雖然負數(shù)早已出現(xiàn)在人們的計算過程中,但卻遲遲得不到學術界的承認,直到17世紀,數(shù)學、力學、天文學獲得廣泛發(fā)展,使用負數(shù)可以大大簡化計算,所以負數(shù)才正式進入了數(shù)學。特別是1637年,法國數(shù)學家笛卡爾發(fā)明了解析幾何學,建立了坐標點,將平面點與負數(shù)、零、正數(shù)組成的實數(shù)對應起來,使負數(shù)得到了解釋,從而加速了人們對負數(shù)的承認。但直到19世紀,德國數(shù)學家魏爾斯特拉斯等人為整數(shù)奠定了邏輯基礎以后,負數(shù)才在現(xiàn)代數(shù)學中獲得鞏固的地位。

小學生數(shù)學日記 篇9

  今天,我們學了小數(shù)點的知識,到了晚上我做了個異常有趣的夢,夢見森林里舉行了一場隆重的跑步比賽。

  參加比賽的有猴子、松鼠、毛毛蟲。經(jīng)過1分鐘的拼搏,成績?nèi)缦拢汉镒优芰?2。3米,松鼠跑了72。8米,毛毛蟲爬了1。007米。忽然有人說:“快給我滾開小數(shù)點,你長得真像人臉上的麻子。”小數(shù)點生氣極了,就走開了。大象裁判開始宣布名次了:第三名猴子跑了523米,第二名松鼠跑了728米,第一名毛毛蟲爬了1007米。這時大家都非常驚訝,怎么往常爬得慢騰騰的毛毛蟲成了第一名。

  我一下子從夢中驚醒,原來生活中少了小數(shù)點就會天下大亂!我今后一定要認真用好這看來不起眼的小數(shù)點。

  點評:數(shù)學是思維的殿堂,通過課內(nèi)所得,以夢境的形式,引發(fā)對知識點的反思,凸現(xiàn)數(shù)學在生活中的廣泛用處,妙!

小學生數(shù)學日記 篇10

  假期里,老師讓我們“寫話”,爸爸檢查我的“寫話”時說我的一篇“寫話”中的一個字寫錯了,不是零形,我問他是什么形?爸爸說:“是ling形,但不是這個零!彼腿ゲ樽值。過了一會兒,他說可能是棱形,我不太相信,就到電腦上查,出來的結果是“菱形”。

  簡單地說,棱形和菱形的區(qū)別在于棱形是立體圖形,菱形是平面圖形。我和爸爸恍然大悟。

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