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小學生數(shù)學日記

時間:2022-11-16 15:30:24 小學生日記 我要投稿

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小學生數(shù)學日記 篇1

  今天中午,為了能把筷子體積測得更準確,我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米。此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了。

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  首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內(nèi)取出,再記下量筒內(nèi)的'水位刻度(34.5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米。用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時,我興奮地叫了,此時的我是多么自豪、多么驕傲啊!

  接著,我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的同學,不!是全國人,也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護好我們的森林資源,使我們共有的地球環(huán)境更加美好,讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。

小學生數(shù)學日記 篇2

  今天我在一本書上看到一道要我們計算“一次性筷子體積”我很納悶,一次性筷子的體積怎么計算?于是我靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規(guī)則的立體圖形,怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去,一會兒抓耳撓腮,一會兒搖搖頭……,終于有眉目。

  我可以將一次性筷子放入裝滿水的'容器中,這樣容器中的水就會溢出來,溢出的水的體積不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕,會浮在水面上,怎么辦呢?我突然想到可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住。終于想出解決問題的辦法了,我自豪的笑了。

小學生數(shù)學日記 篇3

  20xx年7月6日天氣晴

  書頁像一只只飛動的白蝴蝶,“嘩嘩”傳來翻動的聲音,不一會兒,我就做到了24頁。一只攔路虎出現(xiàn)了。

  “甲乙丙三個種糧大戶共收糧食130噸,其中甲比乙多收12.5噸,丙比甲乙兩戶收成的和少25噸。甲乙丙各收糧食多少噸?”

  我先在草稿紙上畫線段圖,草稿紙上涂涂畫畫,一張紙被涂滿了,還是找不到什么頭緒。

  突然我的目光瞟到了一道方程,對了,可以列方程,設乙為x,甲為x+12.5,丙x+x+12.5-25。列出的方程,盡管算式十分復雜,卻能夠求出答案,甲有四十五噸,乙有32.5噸,丙有52.5噸。

  數(shù)學題目,即使復雜,但我們不能輕言放棄,一定要求出正確答案。

  20xx年7月11日天氣晴

  不知不覺,數(shù)學作業(yè)已經(jīng)所剩無幾了,我專心致志地開始做一道“動腦筋”題目。

  找次品,小東有十塊餅干,其中一塊是次品,請問最少幾次能找出次品。

  把餅干分成三份,一份三塊,一份四塊,還有一份三塊。,三塊和三塊先進行比較,平衡的話,那就說明,次品在四塊中,把四塊比較,需要兩次,如果三塊和三塊不平衡的話,那么至少也需要兩次。

  我把“3”填到了括號中,這時,媽媽說:“你再想想,有沒有更簡便的方法!蔽乙苫笃饋恚斑有什么方法嗎?”媽媽笑而不語,在草稿紙上又列了幾道找次品的題目,我恍然大悟:“我知道了,要辨別的'物體數(shù)目和找出次品的次數(shù)有關。”“所以,以后不用這么麻煩,可以直接寫出答案了!

  做題目,即使做好了,要想想有沒有更加簡便的方法,這樣才能精益求精。

  20xx年7月20日天氣晴

  中午,正在看書,爸爸說:“我來考你一道題目,甲乙丙在踢籃球,有一個人不小心把玻璃打碎了,甲說:“不是我!币艺f:“是甲!北f:“是乙!逼渲杏幸粋人在說謊,而他就是打碎玻璃的人!

  如果是甲說謊了,那么乙沒有說謊,丙說謊了,不對,只有一個人撒謊,所以不可能是甲,乙說謊的話,那甲和丙都沒有說謊,打碎玻璃的人就是乙了。

  爸爸笑著說:“答對了,的確是乙!

  數(shù)學世界可真奇妙,還有許多東西要我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

小學生數(shù)學日記 篇4

  常言道:踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。生活中處處有數(shù)學,只要你肯做有心人,實際例子俯拾皆是。

  人民幣是人們再熟悉不過的東西了,幾乎每天都要和它打交道,但是對于人民幣為什么只有1、2、5這三種數(shù)額的票面,而沒有其它數(shù)額的票面這一問題,卻很少有人問津。

  其實這里就有一個數(shù)學道理。人民幣作為一種流通貨幣,銀行在發(fā)行時就考慮到貨幣的票額品種要盡量少,并且要能夠容易地組成1至9這九個數(shù)字。這樣既可完成貨幣的使命,又可以減少流通中的繁瑣。通過精心挑選,1、2、5脫穎而出,成為最佳組合之一。因為用1、2、5這三個數(shù)可以組成10以內(nèi)的`其它任何數(shù),而且所用的票數(shù)最多也只有3個,如:1+2=3,2+2=4,5+1=6,5+2=7,5+2+1=8,5+2+2=9,所以,只要1、2、5幾種面額就足夠用了。

  另外,除了1、2、5這一種組合外,還有1、3、5也是符合前面兩個要求的組合,用它也能組成10以內(nèi)的其它任何數(shù),如:1+1=2,3+1=4,5+1=6,5+1+1=7,5+3=8,5+3+1=9。

  看了以上的分析,你是否對身邊的這一數(shù)學問題發(fā)生興趣了呢?其實,生活中還有許多有趣的數(shù)學問題在等著你去挖掘、去探索……

小學生數(shù)學日記 篇5

  今天,爸爸帶我到他們單位吃年飯,叔叔阿姨都在研究一道數(shù)學題,誰先得出答案,50元就歸誰。題目是這樣的:15個小朋友做游戲,他們手里分別拿著5張1元、5張5的5張1角。老師說一個8元以內(nèi)的數(shù),讓小朋友們組合在一起,得出錢數(shù)。若沒有找到組合的小朋友,將被淘汰。老師從1元開始往下減:1元,9角,8角······減到幾角全部人都要淘汰了呢? 我拿起筆一算,一元是所有人都不被淘汰,9角要淘汰所有的1元、4張5角和1張1角。八角就多淘汰1張1角,直到5角剩下的.全被淘汰了,4角雖然可以用4張1角組合成,但是1角已經(jīng)全部被淘汰了。因此,這道題的答案是5角。

小學生數(shù)學日記 篇6

  今天,我和爸爸一起去新房子,為如何用瓷片鋪設地板的裝修方案做預算。重點是買哪一種瓷片最劃算。

  可能是爸爸想考考我,也可能是爸爸真的想知道買哪一種瓷片最劃算,于是爸爸說:地面總面積約一百二十平方,有三種瓷片。第一種是80厘米*80厘米,60元錢/一塊;第二種是60厘米*60厘米,30元錢/一塊;第三種是100厘米*100厘米,110元錢/一塊。如果讓你去買瓷片,買哪一種瓷片最劃算?我不假思索就說:買第三種瓷片最劃算。但爸爸卻說:不對,最貴是它。

  我糊涂了,馬上用豎式算了算。果然,第三種瓷片是1米*1米等于1平方米,120除以1再乘110元錢是13200元錢,最貴的就是它。我又算了算,第一種瓷片是0.8米*0.8米等于0.64平方米,120除以0.64是11250元錢,第二種瓷片是0.6*0.6等于0.36平方米,120除以0.36乘30等于10020元錢。由此看來,還是第二種瓷片是最劃算的了。

  于是我說:第二種瓷片是最劃算的了。爸爸聽了,贊許的點了點頭。后來,爸爸才告訴我,其實不需要買瓷片,原先已配有瓷片了!

  原來,數(shù)學離我們的`生活真的很近很近,它與我們的生活息息相關。只有我們認真學好數(shù)學,掌握各種知識,才能使我們的生活更加美好、燦爛。

小學生數(shù)學日記 篇7

  太好了,太好了!期中考試英語考了一個一百,媽媽要給我買套新衣服咯!

  我們來到一家童裝店,這的衣服又多又漂亮,我都看花了眼。還是媽媽有眼光,她把我拉到一邊,指這一套衣服,問我:“這一套,喜歡么?”我順著媽媽的手望去。原來,這是一件粉色T恤衫。上面畫有一個小女孩在花園散步,衣領上鑲嵌著3個小珍珠,格外璀璨。配衣服的還有一條銀色五分褲,上面有只米老鼠,邊緣還圍著蕾絲邊。我越看越喜歡,使勁兒點點頭,決定買下它。"多少錢?”媽媽一邊問價錢一邊掏錢包!耙还136元!笔圬泦T阿姨笑著回答。突然,媽媽尖叫一聲:“啊!我忘帶錢包了!”然后,媽媽又轉身對阿姨說:“請幫我照看一下孩子!痹捯粑绰,媽媽就沒影兒了。

  阿姨照看我時,嘴也沒閑著,笑瞇瞇地問我:“小朋友問你個問題好嗎?”“好!天底下就沒有我不知道的事!”我爽快的答應了!136換成小數(shù)是多少?”阿姨問道。哈!容易。我脫口而出:“1.36唄!”我正得意,忽然發(fā)現(xiàn)不對勁兒。1.36還沒滿2元哩。趕緊改正:“不不不,是136.0,136.0!”“為什么呀?”阿姨反問我!霸、角、分最大的單位是元,1.36還不到一元,再說,原數(shù)沒有多出來的角和分。也因為136.0不管是100、30、6都是整元,所以是136.0。”我解釋道。“不錯,比我想象中的強多了,獎勵你三個小扣子。”說著,拿出三個愛心型小扣子,拿給我。

  這時,媽媽來了,她給阿姨兩百元。阿姨邊找錢邊說:“您家小姑娘真棒,不但能及時糾正錯誤,而且改得快!蔽衣犃耍睦锾鹛鸬.,把那些漂亮的小扣子握的很緊很緊……

小學生數(shù)學日記 篇8

  星期天,媽媽給了我100元錢,要我去買學習用具,我高高興興的`拿著錢來到超市,就買了一個橡皮2元,書包32元、文具盒5元、彩筆12元、一大捆鉛筆10元錢,收銀員要我算一算一共要多少元錢?

  我想起在學校的數(shù)學課上學過的連減計算方法,列式:100元2元32元5元12元10元=61元,收銀員夸我是個愛學習的好孩子,我開心的笑了。

小學生數(shù)學日記 篇9

  今天,我放學回家,突然看見一家店前圍著許多人。我走近一看,原來店家在進行促銷活動,只要交一元錢便可回答一個問題,要是能在30秒內(nèi)答對者可獲獎金30元。我看見其它人紛紛敗下陣來,便想:到底什么題這么難呢?便懷著好奇心的心理交了一元錢。

  我跟著老板走進店內(nèi),他便開始提問:“小明去書店買書,買了17本99元錢的書,他一共花了多少錢?”他一說完,便露出了狡詐的目光,接著開始計時。時間一秒一秒的過去,我的汗水也一滴一滴地流下來,這99乘17不用豎式計算怎么算得出來呢?就在這時,我靈光一閃,《口算速算天天練》里有一頁不是這樣寫到:一個100以內(nèi)的數(shù)乘99的速算方法是:用這個數(shù)先乘100,再減去這個數(shù)即可。想到這,我便脫口而出:“1683!蔽覄傉f完,那位老板差點摔倒在地,他一看計時器,才28秒,無可奈何地給了我錢。

  我拿著30元走出商店,望著別人那羨慕的目光,別提有多高興了。這時,我想:數(shù)學并不僅僅是1+1的計算,它在生活中用途也很廣,除了這件事外,買東西等事都用得到數(shù)學。所以,我再次想說:“數(shù)學,真有用!

  (點評:張鈐同學對解答“99×17”這道題復雜的.心理過程及周圍場面的描寫,體會到“數(shù)學,真有用”,表現(xiàn)了童真童趣,突出了“數(shù)學味”,且有一定文采,是一篇很好的數(shù)學日記。)

小學生數(shù)學日記 篇10

  我們要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。因為,生活離不開數(shù)學,數(shù)學也離不開生活。尤其是小學數(shù)學,在生活中都能得到數(shù)學的原型,我們學生粥時的身邊蘊藏著許多熟悉的數(shù)學知識,比如說,上街買東西時要用到加減法,裝潢新房屋時,總是要畫圖紙……類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù),這些知識就是從生活中產(chǎn)生的,那些可都是數(shù)學的“活“教材呀!

  以前,同學們學數(shù)學知識都是生搬硬套,直接把那些知識從書本上搬到腦子里,很少會靈活運用到實際生活中?墒乾F(xiàn)在跟以前可大不相同,同學們都學會了把數(shù)學運用到生活中。例如,我有一次到同學家去玩,可同學獨自一人在家,大清早的,我們都餓了,于是,同學跑進廚房,自己開始做早飯了。一開始,那個同學先把米淘好放進鍋里,然后開始煮粥。再利用煮粥的時間來烙三張餅,他先把第一張和第二張餅放進鍋內(nèi)。一分鐘后,他取出第二張餅,放入第三張餅,把第一張餅翻過來。再烙一分鐘,這樣第一張餅就好了,他取出來,把第二張餅的反面放進鍋里,同時把第三張餅翻過來,這樣,只需要三分鐘,三張餅就烙好了,煮粥的.剩余時間他就可以做些別的菜了。如果,他在煮不去做別的事,那他不就會浪費很多時間嗎?那他不虧大了呀!所以說,生活離不開數(shù)學,數(shù)學也離不開生活。

  同學們,讓我們一起去探索數(shù)學中的奧秘,去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學吧!

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