【精華】小學生數(shù)學日記錦集10篇
小學生數(shù)學日記 篇1
星期天上午，天氣晴朗，陽光燦爛，媽媽帶我去贏之城玩耍。
我們下了樓，往東的方向大約走4000米左右，就到達了贏之城，我們來到華潤超市，買了一包饅頭是10元錢，另外還買了15元錢的枇杷。在排隊等候付錢的時候，媽媽問我：“我們一共買了多少錢呢?”我想了想，應(yīng)該是：10+15=25(元)。于是我告訴媽媽一共買了25元錢，媽媽說我真棒。
后來，我們沿著來的路線回家，媽媽又問我：“雨辰，我們這樣來回，一共需要走多少米呢?”我是這樣想的：4000+4000=8000(米)，我大聲地說：“是8000米”。媽媽夸我真是太棒了!
小學生數(shù)學日記 篇2
20xx年7月6日天氣晴
書頁像一只只飛動的白蝴蝶，“嘩嘩”傳來翻動的聲音，不一會兒，我就做到了24頁。一只攔路虎出現(xiàn)了。
“甲乙丙三個種糧大戶共收糧食130噸，其中甲比乙多收12.5噸，丙比甲乙兩戶收成的和少25噸。甲乙丙各收糧食多少噸？”
我先在草稿紙上畫線段圖，草稿紙上涂涂畫畫，一張紙被涂滿了，還是找不到什么頭緒。
突然我的目光瞟到了一道方程，對了，可以列方程，設(shè)乙為x，甲為x+12.5，丙x+x+12.5-25。列出的方程，盡管算式十分復雜，卻能夠求出答案，甲有四十五噸，乙有32.5噸，丙有52.5噸。
數(shù)學題目，即使復雜，但我們不能輕言放棄，一定要求出正確答案。
20xx年7月11日天氣晴
不知不覺，數(shù)學作業(yè)已經(jīng)所剩無幾了，我專心致志地開始做一道“動腦筋”題目。
找次品，小東有十塊餅干，其中一塊是次品，請問最少幾次能找出次品。
把餅干分成三份，一份三塊，一份四塊，還有一份三塊。，三塊和三塊先進行比較，平衡的話，那就說明，次品在四塊中，把四塊比較，需要兩次，如果三塊和三塊不平衡的話，那么至少也需要兩次。
我把“3”填到了括號中，這時，媽媽說：“你再想想，有沒有更簡便的方法。”我疑惑起來，“還有什么方法嗎？”媽媽笑而不語，在草稿紙上又列了幾道找次品的題目，我恍然大悟：“我知道了，要辨別的物體數(shù)目和找出次品的次數(shù)有關(guān)�！薄八�，以后不用這么麻煩，可以直接寫出答案了�！�
做題目，即使做好了，要想想有沒有更加簡便的方法，這樣才能精益求精。
20xx年7月20日天氣晴
中午，正在看書，爸爸說：“我來考你一道題目，甲乙丙在踢籃球，有一個人不小心把玻璃打碎了，甲說：“不是我�！币艺f：“是甲�！北f：“是乙�！逼渲杏幸粋�人在說謊，而他就是打碎玻璃的人�！�
如果是甲說謊了，那么乙沒有說謊，丙說謊了，不對，只有一個人撒謊，所以不可能是甲，乙說謊的話，那甲和丙都沒有說謊，打碎玻璃的人就是乙了。
爸爸笑著說：“答對了，的確是乙�！�
數(shù)學世界可真奇妙，還有許多東西要我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>
小學生數(shù)學日記 篇3
同學們，你們喜歡數(shù)學嗎？也許由于數(shù)學比較抽象，比較復雜，所以有的同學不喜歡數(shù)學。但是生活、工作離不開數(shù)學，目前正處于電子計算機時代，離開數(shù)學就會寸步難行。如果把枯燥的數(shù)學算式編成故事般的趣題，那么它就會引發(fā)你的興趣，使你懷著好奇而興奮的心情去做它。下面，我向大家舉一個例子：
相傳有一天，諸葛亮把將士們召集在一起，說：“你們中間不論誰，從１到１０２４中任意選出一個整數(shù)，記在心里，我提十個問題，只要求回答‘是’或‘不是’。十個問題全答完以后，我就會‘算’出你心里記的那個數(shù)”諸葛亮剛說完，一個謀士站起來說，他已經(jīng)選好了一個數(shù)。諸葛亮問道：“你選的數(shù)大于５１２？”謀士答：“不是�！敝T葛亮又接連向這謀士提了九個問題，謀士都一一作了回答。諸葛亮最后說：“你記的那個數(shù)是１�！敝\士聽了極為驚奇，因為這個數(shù)果真是他選的數(shù)。你知道諸葛亮是怎樣妙算的嗎？
其實方法很簡單，就是把１０２４一半一半的取，取到第十次時，就是“１”。根據(jù)這個道理，連續(xù)提十個問題，就能找到所需的數(shù)�？扇绻堰@道題編成普通的文字題，那該多沒意思��！
小學生數(shù)學日記 篇4
又是周末，作業(yè)做完了，漫漫長日，該怎么過呢?我嫌無聊，隨手拿了一本《十萬個為什么》，捧起來看。
咔啦，房門打開了，哦，原來是爸爸，正好，我想出氣呢!爸，我好悶啊!悶就看書啦!你爸我小時候哪有什么電腦、電視啊?可你又不給我出去玩對了，我最近看到一道數(shù)學題，恐怕我們廖家大小姐也算不出來。顯明，爸爸是在吊我的胃口。不過，一向好勝好強的我還是經(jīng)不起這番考驗，說：出題吧!
我先講一個故事，古印度有一個國王，非常愛玩。有一次下令在全國張貼招賢榜：如果誰能替國王找到奇妙的游戲，將給予重賞。
我等得不耐煩了，說：趕緊出題吧!爸爸說：你先別急啊!進入正題啦!一個術(shù)士揭了招賢榜。他發(fā)明了一種棋，使國王玩得舍不得放手。國王高興地問術(shù)士：你想要些什么賞賜呢?術(shù)士趕緊說：大王，我只請您在那個棋盤的第1格放1粒米，在第2格放兩粒米，在第3個格子里放4粒米，然后在后面的每1個格子放下比前1個格子多1倍的米，64格放滿了，也就是我要求的獎勵。國王一口答應(yīng)了。問題來了，國王能不能把這些米獎給術(shù)士呢?
小學生數(shù)學日記國王與術(shù)士：這還不容易嗎?我偷偷地拿來一臺計算機，爸爸卻說：諒你用計算機也算不了。這我可有點心慌了，因為我爸爸可不開玩笑。
讓我們算一算，第1格里有1粒米，第2格有2粒，第3格有4粒從第1格到第64格，2必須相乘64次，再減去1，經(jīng)過我一個小時的計算，結(jié)果是：18446744073709551615。
為什么這個數(shù)字會這么驚人呢?原來是因為這個術(shù)士聰明地將2作為基本倍數(shù)，棋盤上的格數(shù)64作為這個倍數(shù)的被乘數(shù)，那么這個2就必須不斷相乘64次，至于為什么要減去1，那是因為第一個格子只有1粒米。1粒米，2粒米的數(shù)量確實很少，可是，如果這個2，不斷乘下去，就會變成一個巨大的數(shù)目。缺乏學識的國王又怎么會知道呢?
我們的社會，我們的生活到處都充滿了數(shù)學問題，如果數(shù)學水平不高的人確實很容易吃虧。我得要抓緊時間鉆研一下奧數(shù)題才行。
小學生數(shù)學日記 篇5
在我們的生活中數(shù)學是不能缺少的。每一件事中都會有數(shù)學的成分。
比如說：商場打折的時候我們就可以運用數(shù)學。一件衣服打五折，現(xiàn)價250元，我們就可以求出原價，250除以10分之5得出500元。
裝修房子的時候，要買地磚，我們也可以運用數(shù)學算出最省錢的選擇。假如說這個房子70平方米，要鋪滿地磚�，F(xiàn)在有兩種選擇，買5平方米的地磚，每塊20元。買10平方米的地磚，每塊50元。這個問題我們就可以運用數(shù)學來解決。先求出第一種的價格：70除以5等于14算出一共需要多少塊地磚，再用14乘以20等于280元算出總的價格。再求第二種的價格：70除以10等用于7塊，再用7乘以50等于350元。很明顯第一種便宜。
再比如說，我們家要粉刷墻壁共57個平方。粉刷墻壁每平方米50元，共需要多少元？用57乘以50就得出2850元。
數(shù)學的用處還有很多很多……只待你發(fā)現(xiàn)。
小學生數(shù)學日記 篇6
6月9日 星期一 晴轉(zhuǎn)陰
下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，并用數(shù)學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數(shù)學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環(huán)保有關(guān)。 一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規(guī)則的`立體圖形，樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終于，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎么辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應(yīng)該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好��！經(jīng)過冥思苦想，我終于自豪的笑了。
小學生數(shù)學日記 篇7
又是周末，唉，作業(yè)做完了，漫漫長日，該怎么過啊?我嫌無聊，隨手拿了一本《十萬個為什么》，捧起來看。唉，又是看過的書。我抱怨著。
咔啦，房門打開了，哦，原來是爸爸，正好，我想出氣呢!爸，我好悶啊!悶就看書啦!你爸我小時候哪有什么電腦、電視啊?可你又不給我出去玩對了，我最近看到一道數(shù)學題，恐怕我們廖家大小姐也算不出來。顯明，爸爸是在吊我的胃口。不過，一向好勝好強的我還是經(jīng)不起這番考驗，說：出題吧!
我先講一個故事，古印度有一個國王，非常愛玩。有一次下令在全國張貼招賢榜：如果誰能替國王找到奇妙的游戲，將給予重賞。
我等得不耐煩了，說：趕緊出題吧!爸爸說：你先別急啊!進入正題啦!一個術(shù)士揭了招賢榜。他發(fā)明了一種棋，使國王玩得舍不得放手。國王高興地問術(shù)士：你想要些什么賞賜呢?術(shù)士趕緊說：大王，我只請您在那個棋盤的第1格放1粒米，在第2格放兩粒米，在第3個格子里放4粒米，然后在后面的每1個格子放下比前1個格子多1倍的米，64格放滿了，也就是我要求的獎勵。國王一口答應(yīng)了。問題來了，國王能不能把這些米獎給術(shù)士呢?
小學生數(shù)學日記國王與術(shù)士：這還不容易嗎?我偷偷地拿來一臺計算機，爸爸卻說：諒你用計算機也算不了。這我可有點心慌了，因為我爸爸可不開玩笑。
讓我們算一算，第1格里有1粒米，第2格有2粒，第3格有4粒從第1格到第64格，2必須相乘64次，再減去1，經(jīng)過我一個小時的計算，結(jié)果是：18446744073709551615。
為什么這個數(shù)字會這么驚人呢?原來是因為這個術(shù)士聰明地將2作為基本倍數(shù)，棋盤上的格數(shù)64作為這個倍數(shù)的被乘數(shù)，那么這個2就必須不斷相乘64次，至于為什么要減去1，那是因為第一個格子只有1粒米。1粒米，2粒米的數(shù)量確實很少，可是，如果這個2，不斷乘下去，就會變成一個巨大的數(shù)目。缺乏學識的國王又怎么會知道呢?
我們的社會，我們的生活到處都充滿了數(shù)學問題，如果數(shù)學水平不高的人確實很容易吃虧。我得要抓緊時間鉆研一下奧數(shù)題才行。
小學生數(shù)學日記 篇8
今天，坐著無聊，我對爸爸說："我們一起去做奧數(shù)題吧！""好的！"爸爸滿口答應(yīng)了。
因為我行程問題沒鞏固，所以我先復習行程問題。爸爸說："讓我先來介紹一下行程問題。""好的。"我高興的拍了拍手。爸爸便開始意味深長地介紹起來："我們每天的生活離不開步行、乘車，物體也無時不刻在運動，這即是所謂的’行’。有’行’即產(chǎn)生距離，需要時間，這就構(gòu)成了行程問題中的三個重要關(guān)系量：路程、速度、時間，研究這三個量關(guān)系的應(yīng)用題稱之為行程問題。
這三個量之間的關(guān)系可以用下面的公式來表示：
路程=速度*時間
速度=路程/時間
時間=路程/速度
聽完了爸爸的介紹，我們開始做例1.例1是這樣的：小華和李成家相距400米，兩人同時從家中出發(fā)，在同一條路上行走，小華每分鐘走60米，李成每分鐘走70米，，問3分鐘后兩人相距多少米"這題太簡單了。只要用小華和李成的速度和乘時間就可以求出兩人行走的路程。然后用400米減去兩人行走的路程就可以求出3分鐘后兩人相距多少米了。"我驕傲地說。爸爸笑了笑說："我認為你考慮問題還不周全。題目中沒有說到底是相向前行，還是相背而行，還是同向而行。""喔，知道了。"這題的解答如下：
（1）相向：400-（60+70）*3=10（米）
答：3分鐘后兩人相距10米。
（2）相背：400+（60+70）*3=790（米）
答:3分鐘后兩人相距790米。
（3）同向：小華在前400-70*3+60*3=370米
答：3分鐘后兩人相距370米。xiaoxue123
（4）同向：李成在前400-60*3+70*3=430米
答：3分鐘后兩人相距430米。
��！行程問題真有趣！
小學生數(shù)學日記 篇9
今天我和同學約好了要去外面野餐我去超市買了飲料一瓶5元;一個面包2元，買3個;一包牛肉干3元6角;一個鄉(xiāng)巴佬雞腿2元。
阿姨笑著對我說:一共15元，我給阿姨15元，走出超市我算了算:不對，5+2×3+3。6+2=16。6(元)，阿姨多拿了1。6元，我還給阿姨1。6元。阿姨說“你真是個誠實的孩子”!
數(shù)學還可以讓我懂得做人的道理，我真高興。
小學生數(shù)學日記 篇10
6月24日 星期日 天氣：晴
每逢清明節(jié)，巨山上便會人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。
道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內(nèi)的針可以轉(zhuǎn)，格內(nèi)分別寫著1—24個相等的數(shù)，在單數(shù)格中沒有值錢的，而雙數(shù)中差不多都是值錢的。
玩法也很簡單，把指針先撥到1，然后你撥動指針，指針就開始旋轉(zhuǎn)，最后停在某個格內(nèi)，接著再按著指針所在的格上標的數(shù)，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數(shù)。
這只不過是一個小小的數(shù)學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉(zhuǎn)到奇數(shù)格上，撥動的格數(shù)便是奇數(shù)-1=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)只等于奇數(shù)，所以不可能轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，撥動的格數(shù)便是偶數(shù)-1=奇數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，還不能得到值錢的東西。
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