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小學(xué)生數(shù)學(xué)日記

時(shí)間:2020-12-21 09:10:41 小學(xué)生日記 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記匯總7篇

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇1

  數(shù)學(xué),從生活中來,也要走到生活中去,通過寫數(shù)學(xué)日記,可以使同學(xué)們感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有用的。為大家整理了數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)考試,供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。

【實(shí)用】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記匯總7篇

  昨天,數(shù)學(xué)考試,我考了95分。錯(cuò)了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復(fù)習(xí)過,我沒有認(rèn)真背,認(rèn)真記,一邊背一邊在想其他的事情,一點(diǎn)也沒記住。因此,在考試時(shí),我無論如何也想不起來,就漫不經(jīng)心地寫了個(gè)“數(shù)的大小”。那道文字題,是我沒看清題意,把“×”寫成“÷”,就錯(cuò)了?嫉眠@樣的分?jǐn)?shù),第1題因?yàn)榭荚噾B(tài)度不端正,第2題因?yàn)槲覜]有認(rèn)真復(fù)習(xí)。我以后一定做到這兩點(diǎn),但也不能粗心。

  老師,我每次考試都得不到滿意的成績。自從上了趣味數(shù)學(xué)以后,我就懂得了學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是理解。光靠抄別人的答案是沒用的,抄了也白抄。所以,以后我要認(rèn)真聽講,這樣才能取得優(yōu)異的成績。

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇2

  今天我和同學(xué)約好了要去外面野餐我去超市買了飲料一瓶5元;一個(gè)面包2元,買3個(gè);一包牛肉干3元6角;一個(gè)鄉(xiāng)巴佬雞腿2元。

  阿姨笑著對(duì)我說:一共15元,我給阿姨15元,走出超市我算了算:不對(duì),5+2×3+3。6+2=16。6(元),阿姨多拿了1。6元,我還給阿姨1。6元。阿姨說“你真是個(gè)誠實(shí)的孩子”!

  數(shù)學(xué)還可以讓我懂得做人的道理,我真高興。

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇3

  春節(jié)到了,媽媽帶我到鄉(xiāng)村去買點(diǎn)鞭炮。鞭炮7元一個(gè),小紅說我要買7個(gè),媽媽問一共要多少元?小紅想了想說7×7=49(元)

  媽媽說50元夠嗎? 小紅說夠了,還剩1元。

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇4

  兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定,這兩種量成正比例的量,他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,用k表示他們的比值(一定),正比例關(guān)系可以用式子表示為y:x=k(一定)。判斷兩種量是否成正比例的方法先找變量(找相關(guān)聯(lián)的量);在看定量(兩種量的商是否一定),最后做出判斷。

  正比例關(guān)系的圖像是一條經(jīng)過原點(diǎn)的直線。(畫法與折線統(tǒng)計(jì)圖相同)

  從圖像中,可以直接看到兩種量的變化情況,不用計(jì)算,由一個(gè)量的值可以直接找到對(duì)應(yīng)的另一個(gè)量的值。

  正方形面積與邊長不成比例,與邊長的平方成正比例。

  圓的面積與邊長不成比例,但是與半徑的平方成正比例。

  本金一定,存款的年限和所得的利息成正比例。

  如果是兩種不相關(guān)聯(lián)的'量,一種量變化,另一種量也隨著變化,這兩種量對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值相同叫不叫正比例?

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇5

  今天,我在一本書上看到一道題:一個(gè)九宮格,在里面填上1至9,使九宮格橫、豎、斜加起來都要等于15。一開始,我試了好多次都沒有成功,后來我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律:只要7、8、9不碰面,5永遠(yuǎn)在中間。我又用這個(gè)訣竅做了題,果然好做多了,我一下子就做了出來。我是這么做的:先在最中間填上5,在5的上面填9,左面填7;右下角填8;然后我算了算,在5的下面填1,右邊填3;我再在左上角填2,左下角填6;最后在右上角填4,就完成了。我又檢查了一遍,確定我做對(duì)了。

  這道題看似挺簡(jiǎn)單,做起來卻有些難,真有趣呀!

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇6

  老師常說:生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中,許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目,就就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問題。這不,我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題:

  3個(gè)人吃3個(gè)漢堡,用3分鐘吃完,9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完?

  平時(shí),媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡,我只明白吃,從來沒有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來做,碰到這題覺得真搞笑。剛開始時(shí),我想:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘,那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就就是一分鐘,九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然就是九分鐘?。這樣想著,我興奮極了,趕緊把答案告訴媽媽?蓩寢尠欀碱^說:“孩子,要好好想想,想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形,多動(dòng)動(dòng)腦!”此時(shí)我聽了愣住了,剛才的得意勁一下子沒了,靜下心來左思右想,突然想到:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘,一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也就是用了3分鐘,那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽,此時(shí)又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍,覺得就應(yīng)沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了,夸我就是愛動(dòng)腦筋的孩子,她又說道:“數(shù)學(xué)就來自于生活,只要你細(xì)心觀察,就必須會(huì)有所收獲,就像吃漢堡一樣。”

  瞧,生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)真就是無處不在!讓我們熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)吧!

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇7

  分?jǐn)?shù)乘法有這樣兩種概念。能約分的要先約分,乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。我還知道一些有關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí):理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,正確進(jìn)行計(jì)算。利用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、歸納概括以及良好的分析、思考、質(zhì)疑的能力。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是以整數(shù)乘法的意義“求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算”為基礎(chǔ)進(jìn)行的。而推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則,需要從同分母分?jǐn)?shù)加法入手,因此同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則也是基礎(chǔ)。另外,為了計(jì)算簡(jiǎn)便,在分?jǐn)?shù)乘法中能約分的要先約分,然后再乘,所以,求兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)以及約分也是很重要的知識(shí)基礎(chǔ)。 這部分知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系的比較緊密,可以使用遷移的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí),可以出一些求幾個(gè)幾是多少的題目來做。同時(shí),也要?dú)w納整數(shù)乘法的意義:整數(shù)乘法就表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,這也是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義,是一個(gè)很重要的基礎(chǔ)知識(shí)。之后,通過兩道同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算。那我們就來說一說算式的理解;算式的意義其實(shí)很容易理解:求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。有了整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)做基礎(chǔ),再學(xué)習(xí)例題分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)時(shí)我學(xué)習(xí)起來就會(huì)比較輕松了。在此基礎(chǔ)上,我就可以試著自己歸納一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

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