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小學(xué)生數(shù)學(xué)日記

時間:2020-12-12 10:53:15 小學(xué)生日記 我要投稿

【實用】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記4篇

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇1

  今天,媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10,又買了棒棒糖四根用了錢的1/10,還買了7個汽球,用了錢的2/10,最后買了一把梳子,用了錢的4/10,一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。

【實用】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記4篇

  到家后,媽媽吃了棒棒糖的1/4,老爸吃了棒棒糖的1/4, 我吃了棒棒糖的1/4,還剩下一根,我送給了隔壁的小強哥哥吃。

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇2

  記得有一次,媽媽為了鞏固我學(xué)過的長方形正方形的知識,特地出了一道題:“把兩個長8厘米,寬6厘米的長方形拼成一個大長方形,這個大長方形的周長可能是什么?”

  我拿出一張草稿紙,先畫出了這樣的圖形:計算到的周長是:4X8=32(厘米) 2X6=12(厘米) 32+12=44(厘米),我馬上對媽媽說:“我算出來啦!等于44厘米”。可媽媽說:“還有一種辦法呢!庇谑俏矣衷诓莞迳袭嬃似饋怼E,原來還可以這樣拼,周長就不一樣了,2×8=16(厘米) 4×6=24(厘米) 16+24=40(厘米)看來媽媽又該對我說:“思考問題一定要認真!”

  

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇3

  前幾天,我和媽媽去商店買東西。

  剛進門,我們就看見9個大字:店內(nèi)所有商品打8折。我不知道打8折是什么意思,正納悶的時候,媽媽叫我了一聲,我趕忙跟了進去。媽媽精心挑選好商品后,叫我去結(jié)帳?赡苁且驗槲蚁雴栴}想得太入迷了吧,竟然沒聽到媽媽說話,媽媽又說了一遍,我才勉強答應(yīng)了一聲:“馬上。”可心里還想著那個問題。結(jié)帳時,我看到屏幕上顯示共計100。00元。哇!可真湊巧。媽媽走過來,看了一眼屏幕,抽出一張100元的鈔票小心翼翼地遞給了我,我又把它小心翼翼地遞給了營業(yè)員阿姨。當我正準備走時,阿姨叫住了我:“小朋友,找你20元。”不是一共100元嗎?明明正好呀?怎么還找錢呢?我腦子里不停地冒出了一連串問題,但馬上又想到了門上的9個大字,我接過了錢,問阿姨:“打8折就是把100元變成80元嗎?”“可以這么說吧,小朋友你真聰明!卑⒁绦χf。

  回家后,我告訴媽媽,今天我學(xué)到了一個新知識!笆裁粗R呢?”媽媽好奇地問!按8折就是把100元變成80元!薄肮。”媽媽笑了,我也笑了。生活中的數(shù)學(xué)竟是如此的豐富多彩。

  其實數(shù)學(xué)和我們每天的生活密不可分,學(xué)數(shù)學(xué)是為了能在實際生活中應(yīng)用,幫助人們解決實際問題的。在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)難道不是一種快樂嗎?

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇4

  面對新一輪課程改革,我清醒地認識到,乘著課改的列車,走特色發(fā)展之路,是學(xué)校實現(xiàn)高速發(fā)展的惟一選擇。為抓好教育科研工作,我們以“抓好校本課程,創(chuàng)學(xué)校特色”為我們科研課題的立足點,以《數(shù)學(xué)日記》的校本課程開發(fā)為本科研課題的切入點,認真做好小學(xué)生《數(shù)學(xué)日記》開發(fā)與研究工作,做到“以校為本,特色發(fā)展”。現(xiàn)就我們在小學(xué)生《數(shù)學(xué)日記》開發(fā)與研究方面做的工作匯報如下:

  一、課程開發(fā)的背景

  新一輪數(shù)學(xué)課程體系建立的目的是:使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的能力,初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中的問題,從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;其目標是:讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中學(xué)會解決問題,進行數(shù)學(xué)思考和交流,以及形成積極的情感和態(tài)度!耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”是新課程實施的基本出發(fā)點。為了克服長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)沒有注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀,沒能客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,了解學(xué)生的多元智能特征的缺陷。我們認為讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活,把日記這一語文教學(xué)中獨有的重要形式遷移到學(xué)生數(shù)學(xué)實踐活動中,讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,正是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識為背景,給學(xué)生提供一個良好的運用數(shù)學(xué)的空間。數(shù)學(xué)日記內(nèi)容體裁的開放性,拓寬了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生的多元智能有了生長的土壤,真正體現(xiàn)了人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)日記真正讓學(xué)生走進生活,感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、是有用的,能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此,我把“數(shù)學(xué)日記”專題研究作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容。

  二、課程的目標

  總目標:

  1、使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)會介紹自己的學(xué)習(xí)體會,表達自己對數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,寫出自己對數(shù)學(xué)知識的獨特感悟和不同的欣賞視角,學(xué)會介紹自己創(chuàng)造性運用知識的構(gòu)想、方案,動手實踐制作的過程和方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的習(xí)慣及表達真情實感、自覺反思的意識,提高學(xué)生感悟、收集處理數(shù)學(xué)信息的能力,逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系,隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,適時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題,提煉生活,寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受,形成良好的情感與習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  階段目標:

  一、二年級:

  知識目標:使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程。

  能力目標:培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中尋找自己身邊的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍的事物。

  情感目標:激發(fā)學(xué)生樂于用數(shù)學(xué)語言來表達與交流(以口頭為主),喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  三、四年級:

  知識目標:使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程,寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受。

  能力目標:培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系的能力,把所學(xué)知識運用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題,提煉生活中的數(shù)學(xué)。

  情感目標:激發(fā)學(xué)生表達的欲望,樂于用數(shù)學(xué)語言來表達與交流(以筆記為主),體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂趣,激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  五、六年級:

  知識目標:使學(xué)生學(xué)會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、自覺反思、收集處理數(shù)學(xué)信息、動手操作實踐與合作學(xué)習(xí)的過程,會自己的表達真情實感,寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受。

  能力目標:培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的習(xí)慣及表達真情實感、自覺反思的意識,提高學(xué)生收集處理數(shù)學(xué)信息的能力,在學(xué)生學(xué)會洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題,提煉生活中的數(shù)學(xué)時,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高他們動手操作與合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

  情感目標:激發(fā)學(xué)生表達的欲望,樂于用數(shù)學(xué)語言來表達與交流(以筆記為主),體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成良好的數(shù)學(xué)情感與習(xí)慣,感悟自己就是數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

  三、研究內(nèi)容

  內(nèi)容的選擇主要有四個方面:

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、感悟生活中的數(shù)學(xué):學(xué)會介紹自己學(xué)數(shù)學(xué),并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中各種問題的過程和方法,體現(xiàn)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的能力,以及收集、處理數(shù)學(xué)信息的能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流智趣數(shù)學(xué):學(xué)會介紹自己在書刊雜志及生活見聞中收集、整理的數(shù)學(xué)趣味題、智趣故事、趣味常識和自己的“獨特解法”等,體現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的感情與其對數(shù)學(xué)充滿挑戰(zhàn)性特征。

  3、引導(dǎo)學(xué)生反思、感悟數(shù)學(xué):學(xué)會介紹自己的學(xué)習(xí)心得,表達自己對數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,寫出自己對數(shù)學(xué)知識的獨特見解和不同的欣賞視角,體現(xiàn)學(xué)生的真情實感、自覺反思的意識。

  4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性運用數(shù)學(xué)、動手實踐方面:介紹自己創(chuàng)造性運用數(shù)學(xué)的構(gòu)想、方案,動手實踐制作的過程和方法,體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  四、課程實施

  1、大力宣傳,營造氛圍。

  在《數(shù)學(xué)日記》校本課程實施之初,應(yīng)主動取得上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持和指導(dǎo),并面向社會和學(xué)生家長宣傳《數(shù)學(xué)日記》的特點和課程實施的意義,讓社會各界人士和學(xué)生家長們更多的了解、支持,營造有利于課程開發(fā)實施的社會氛圍。

  2、加強學(xué)習(xí),樹立新理念

  教師是實施新課程改革的關(guān)鍵!稊(shù)學(xué)日記》課程實施成功與否,教師的綜合素質(zhì)的提高,課改理念的樹立,將起著決定性的作用。因此,在課程實施過程中,我們不斷地加強理論學(xué)習(xí),有計劃、有目的地開展校本培訓(xùn),扎實抓好“三大本”即“教育教學(xué)后記”、“教育教學(xué)名言錦句”、“教法集錦”,夯實教師的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。

  3、遵循的主要原則是:

 。1)激勵性原則。興趣是最好的老師,而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是激勵。在評價學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”方面,我們要注重采取多元化、多樣化的激勵方式,形成自上而下的激勵機制。如:我們要求老師評改數(shù)學(xué)日記時,都要注重用激勵性的語言,如:“你真棒”、“你真會用數(shù)學(xué)”、“你將是21世紀的華羅賡”等這樣的文字要經(jīng)常在學(xué)生的日記本上出現(xiàn)。各班每星期要組織學(xué)生自評、互評、欣賞數(shù)學(xué)日記,再評選出本班寫“數(shù)學(xué)日記”的標兵。

 。2)實踐性原則。“實踐出真知”,讓學(xué)生在實踐活動中了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的作用,獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法和與人合作、進行交流的技能。比如:在教學(xué)了“購物”這一內(nèi)容后,

  讓學(xué)生回家與家長一起去參加購物活動,然后把自己的發(fā)現(xiàn)寫成日記。 由于課上的“購物”游戲給了學(xué)生充分的引導(dǎo)與鋪墊,因此,學(xué)生在這個實踐活動中有不少新發(fā)現(xiàn),有的寫到:“我和媽媽在超市買了一箱鮮奶,一共是52元,我發(fā)現(xiàn)箱上寫有告訴我里面有24盒的數(shù)字,還寫有生產(chǎn)日期是20xx年10月,保質(zhì)期八個月。我在想我怎么能算出一盒的價錢呢?”還有的寫到;“今晚媽媽帶我去面包店買一個價格2元的面包時,售貨員阿姨少收了四角錢,我不知道是怎么回事,經(jīng)媽媽指點,我才發(fā)現(xiàn)店門口上寫的:“晚上7:00后打八折的牌子。我這才明白,原來打折就是比原來的價錢便宜啊”。學(xué)生在生活實踐中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生印象深刻,它不僅拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)的空間,更能激發(fā)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),表達數(shù)學(xué),樂于與人交流。

 。3)主體性原則。兒童是教育的對象,是發(fā)展的主體,是實踐活動的主人。學(xué)生要在實踐活動中,自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質(zhì)疑、合作交流!稊(shù)學(xué)課程標準》指出“動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程! 收集信息資料,是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識的重要途徑。如:在教“生活中的大數(shù)”之前,我們老師布置學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)“生活中的大數(shù)”的資料,然后讓他們用日記的形式寫下來。學(xué)生通過自己收集的資料,自主發(fā)現(xiàn)了許多知識,匯報時情緒高漲,內(nèi)容可豐富了:“我從報紙上知道:我國的人口有13億多,我國一天生產(chǎn)汽車”“我到商店看見洗衣機的價格是999元,電視機的價格有2300元、1900元,電腦的價格有7600元,10689元”“書上說一只杜鵑能吃掉松毛蟲5000多條”這樣,讓他們做個知識的發(fā)現(xiàn)者、學(xué)習(xí)的主人,他們樂于與人分享發(fā)現(xiàn)知識的快樂,自然想把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來了。

  (4)活動性原則。人類是在各種實踐活動中認識和改造世界的。兒童實踐活動是兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。要讓學(xué)生在各種活動中交流、學(xué)習(xí)、實踐、提高。課堂上,我們創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,提供豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生真正走進數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。比如:在教“平行四邊形”的面積時,我們通過創(chuàng)設(shè)情景把一個長方形的木框拉成平行四邊形的樣子,問學(xué)生它的面積是否變了。激發(fā)學(xué)生探索欲望,再讓學(xué)生動手拼、擺、剪、畫、量、數(shù),讓學(xué)生盡情去研究探索,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、發(fā)展,成為知識的研究者與探索者。課外,還發(fā)動學(xué)生自己動手制作“數(shù)學(xué)日記手抄報”,寫數(shù)學(xué)“調(diào)查報告”、以數(shù)學(xué)日記的形式展示調(diào)查結(jié)果,規(guī)定各班每星期要組織學(xué)生自評、互評、欣賞數(shù)學(xué)日記,再評選出本班寫“數(shù)學(xué)日記”的標兵,學(xué)校每月都要組織學(xué)生出版“數(shù)學(xué)日記”刊物供各班同學(xué)進行閱讀、欣賞、交流。

  有意義的數(shù)學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高了學(xué)生解決問題的能力,學(xué)生要表達與交流的愿望也就產(chǎn)生。

 。5)循序漸進的原則。對于不同年級、不同層次的學(xué)生,要有不同的起點、不同的發(fā)展要求,循序漸進的進行訓(xùn)練。首先,我們老師在平時教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系,隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,適時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題,提煉生活,寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的經(jīng)過與感受,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,體會學(xué)習(xí)的樂趣。其次,每周我校還組織教師利用一到二次數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)課的時間,給學(xué)生作數(shù)學(xué)日記的評優(yōu)、展示、交流,還幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識作階段性總結(jié)和運用于生活的指點,并作適當?shù)膶懛ㄖ笇?dǎo),從而促使學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記有樣可依,又有充分的內(nèi)容和時間作保證,就保證每周能指導(dǎo)學(xué)生寫出一、兩篇數(shù)學(xué)日記。另外,我們給學(xué)生自由寫的機會。平時可隨時有感而發(fā),想寫的可天天寫,鼓勵生多寫。如此,逐步養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣。

  五、課程評價

  通過指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識寫數(shù)學(xué)日記,能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去思考生活問題,讓生活問題數(shù)學(xué)化,讓數(shù)學(xué)日記成為聯(lián)系生活與數(shù)學(xué)的紐帶。當學(xué)生把觀察生活的內(nèi)容、把解決問題的過程用數(shù)學(xué)語言表達出來的時候,就展現(xiàn)出了他們的思維過程。通過寫數(shù)學(xué)日記,拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了明顯提高。“數(shù)學(xué)日記”使數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、科學(xué)等各學(xué)科得到有效整合,使學(xué)生的綜合素質(zhì)和老師的教育教學(xué)水平得到進一步提高,促進了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展,推動了其他學(xué)科的改革進程。

  六、困惑的問題

  1、寫數(shù)學(xué)日記對學(xué)生來說,是件新鮮事,因而實施初期學(xué)生興趣較濃,但隨著時間的推移,我們?nèi)绾伪3謱W(xué)生對數(shù)學(xué)日記的濃厚興趣,如何使學(xué)生持之以恒地寫數(shù)學(xué)日記,這是我們有待進一步研究的課題。

  2、寫數(shù)學(xué)日記不能只停留在對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的重復(fù)與再現(xiàn)上,那如何引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方式,比較深層次地去探索、去創(chuàng)新,這也是我們需要研究解決的又一個問題。

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