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4年級數(shù)學(xué)日記
雖然4年級的同學(xué)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識是有限的,但是我們還是可以把自己學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中。下面提供4年級數(shù)學(xué)日記,歡迎閱讀!
4年級數(shù)學(xué)日記1
201X年X月X日 晴天
剛接觸“統(tǒng)計(jì)”這個詞時,我覺得它很好奇,后來因要“畫統(tǒng)計(jì)圖”又感到對它有點(diǎn)厭煩,再到最后認(rèn)識到“統(tǒng)計(jì)圖”在生活中很方便,轉(zhuǎn)而開始喜歡上了“統(tǒng)計(jì)”。
不僅是課本上,生活中沒有統(tǒng)計(jì)圖也是不行的。社會調(diào)查要用條形統(tǒng)計(jì)圖,想看自己學(xué)習(xí)成績是否提高用折線統(tǒng)計(jì)圖最方便,了解自己一天的作息時間要看扇形統(tǒng)計(jì)圖……把統(tǒng)計(jì)圖畫在紙上,各種情報(bào)一目了然。試想一下,假如沒有統(tǒng)計(jì)圖,用文字表達(dá)將會多么麻煩。
扇形統(tǒng)計(jì)圖是我們這個學(xué)期才開始學(xué)的。起初當(dāng)我一看到“扇形”這個詞就想了扇子,以為它是扇子形狀的,后來才知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的整體是圓形的,因?yàn)樗母鞑糠中螤钍巧刃,才取名?ldquo;扇形統(tǒng)計(jì)圖”。扇形統(tǒng)計(jì)圖上各部分與總量之間的.百分比加起來都等于100%,它表達(dá)了各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。就如同一個圓上的角合并起來是一個周角一樣,不只是扇形統(tǒng)計(jì)圖,其他統(tǒng)計(jì)圖都有自己的優(yōu)點(diǎn),生活中的每一個角落都需要它們的幫忙。
4年級數(shù)學(xué)日記2
201X年X月X日 晴天
我非常的討厭數(shù)學(xué),看到數(shù)學(xué)題就想睡覺,聽到數(shù)學(xué)也想暈。反正我是放棄了數(shù)學(xué),永遠(yuǎn)的放棄了,不想被數(shù)學(xué)欺負(fù)了,我站了起來,打擊數(shù)學(xué)。
我的`心情是滿腔的怒火和惱火,我要打到數(shù)學(xué),來放出我心中的怒火。啊,如果全世界的人都對數(shù)學(xué)都非常怒火的話,那么受難的人就要少10倍,喜歡文學(xué)的就要多100倍。這能說是一個想法而已,在現(xiàn)實(shí)中是沒有的,如果真的有,那么我信我是在做夢。
我討厭數(shù)學(xué)是因?yàn)閿?shù)學(xué)是一種解不開是什么的一種東西。所以我非常討厭數(shù)學(xué),不是一般的討厭,討厭到對數(shù)學(xué)不是喜好,而是滿腔的怒火。這就是我討厭數(shù)學(xué)的原因。
4年級數(shù)學(xué)日記3
201X年X月X日 晴天
牧羊人天天去放羊。一天他數(shù)了數(shù)發(fā)現(xiàn)少了2只羊。他不在意,可第二天數(shù)了數(shù)又少了2只。他慌了,如果這樣下去怎么得了,一天少2只,兩天少4只,三天呢四天呢……他不敢想了,決心查明原因。
第三天放羊時,他一步都不離開羊群。
突然,他發(fā)現(xiàn)一只羊有些特別,于是走近仔細(xì)的看了看,嚇了一大跳!原來,那不是羊,是一只披著羊皮的狼。他氣極了,用木棍狠狠地向狼打去。嘴里喊著:“打死你這披著羊皮的.狼”。狼被打死了,羊群保住了。
4年級數(shù)學(xué)日記4
201X年X月X日 晴天
一天小松鼠背著一個大袋子,來到森林里,對松樹爺爺說:請吧你的松果送給我,好嗎?松樹爺爺很大方,說:你想要多少摘多少。小松鼠很高興,它一邊摘一邊唱歌,不一會袋子裝滿了。松樹爺爺問:你摘了多少個?小松鼠說:哎呀,我忘了!松樹爺爺笑著說“我長了16個松果,現(xiàn)在還有9個,你能算出摘了多少個,就讓你背走。”小松樹急了,不會算,怎么辦呢?要是松樹爺爺不讓它背走,那冬天吃什么呢?我來幫它好了。
數(shù)學(xué)課上,老師講過:知道總數(shù),求部分?jǐn)?shù),就是從總數(shù)里去掉知道的一個部分?jǐn)?shù),就得另一部分?jǐn)?shù),用減法計(jì)算。我很快就算出來了,小松鼠摘了16-9=7(個)。
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