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植樹問題數(shù)學(xué)小日記

時間:2020-11-10 14:29:59 小學(xué)生日記 我要投稿

植樹問題數(shù)學(xué)小日記(4篇)

  數(shù)學(xué),不只是看懂書上生硬的數(shù)學(xué)符號,不只是學(xué)會書上千篇一律的問題,更重要的是——在生活這個大教室里,學(xué)習(xí)實踐,懂得如何運用那些書本上的知識。以下是植樹問題數(shù)學(xué)小日記,歡迎閱讀!

植樹問題數(shù)學(xué)小日記(4篇)

  植樹問題數(shù)學(xué)小日記1

  這一星期,我們都一直在學(xué)習(xí)植樹問題,我感到有一點難。不過,通過學(xué)習(xí)越來越簡單了。

  植樹問題分三大類:1、兩端都栽。生活中上樓、排隊、插旗,都是和兩端都栽樹相同的。2、兩端都不栽。生活中在兩棵樹之間栽植物,就是運用了這個方法的。3、一端栽。生活中,封閉圖形在邊上種樹或擺方陣就是這種情形。別看只有三個大類,可里邊的問題可多著呢,并且有一定的規(guī)律,每小條都有,比較復(fù)雜,有些還不好記。

  這個單元知識點,我有的明白,有的`不明白。如:優(yōu)化練習(xí)冊上71頁最后一道題不明白。(120+45)×2=330(米),求出了周長,330÷3=110(根),求出了棵數(shù),但為什么不減掉四個角上的重復(fù)的一棵呢?我到家問媽媽,媽媽讓我多讀了幾遍,我不明白媽媽為什么不給我講,而讓我多讀題,讀到第五遍我發(fā)現(xiàn):題目光說長120米,寬45米,但沒有說地基是什么形,就不用減4了。“書讀百遍,其意自見”,這就是為什么要多讀題的原因了。
 

  植樹問題數(shù)學(xué)小日記2

  上周我學(xué)習(xí)了植樹問題,植樹問題分為3節(jié)課,講了3部分情況。

  第一種情況:兩端都種,間隔數(shù)+1=棵樹。有關(guān)兩端都種的問題比如:在路的一側(cè)插彩旗,每隔5米插一面,從起點到終點共插了10面。這條道路有多長?這部分我掌握的不錯。

  第二種情況:一端種,一端不種,間隔數(shù)=棵樹。有關(guān)一端種的問題比如:一個圓形水池周長36米,每隔3米放一盆花,一共放了多少盆花?這種題目比較簡單,只需用36÷3就行。我想提醒大家有一種題目是讓在正方形花池上擺花,每一邊擺4盆,每個角上都要有一盆花,一共要擺幾盆花?這種題目要先用4×4,然后再-4,大家肯定會問,為什么要-4,因為-4是有4盆花重復(fù)了,所以要-4。大家見到這種題目時,一定要記住-4。

  第三種情況:兩端都不種,間隔數(shù)-1=棵樹。有關(guān)兩端都不種的問題比如:一根木料,要鋸成4段,每鋸開一處用5分鐘,全部鋸?fù)暌獛追昼?這部分我掌握的也不錯。不過,我提醒大家,如果見到上樓這種題目,假設(shè)說從1樓上到4樓,上一層走10臺階,那上到4樓走幾臺階?我們要先用4-1,因為-1是1樓不用上,所以只需要上3層,然后再進(jìn)行下一步計算。

  這就是我學(xué)到的植樹問題。
 

  植樹問題數(shù)學(xué)小日記3

  這一次,我再來講一個新的課,上次講那么多,這次,我再來講一個新的。

  這一次,我們學(xué)的就是植樹問題,這一次學(xué)的基本就是要先會背一個植樹問題里的定義,一共有三個定義。第一個定義是兩端都栽,間隔數(shù)加一,等于棵數(shù)。第二個定義是一端栽,一端不栽,間隔數(shù)等于棵數(shù)。第三個定義是間隔數(shù)減一等于棵數(shù)。

  雖然我都感覺都會背了,但我為什么還不會做這類題呢?難道是我上課沒認(rèn)真聽?我覺得也許是這樣吧。這次的題的確是很難,不過,老師布置的作業(yè)很難。老師又講了一遍,讓我又懂了一些,但還是沒有全會。

  這一次的植樹問題一些是加一呀、減一呀,都不知道是什么玩意,使我的腦子一片混亂。
 

  植樹問題數(shù)學(xué)小日記4

  20xx年06月06日 星期六 天氣:陰

  五年級六班:危佳妮 指導(dǎo)老師:曹永波

  數(shù)學(xué),不只是看懂書上生硬的數(shù)學(xué)符號,不只是學(xué)會書上千篇一律的問題,更重要的是——在生活這個大教室里,學(xué)習(xí)實踐,懂得如何運用那些書本上的知識。

  一天,媽媽帶我來到一棟25層的大樓里。坐電梯時,媽媽問我:“如果我倆從1樓開始比賽爬樓梯,當(dāng)你爬到9樓時,我剛爬到5樓,照這樣的速度,你到頂樓時,我在幾樓?”聽了這個問題,我有一種莫名的熟悉感,總感覺在哪里聽到過類似的問題,但一時半會兒又想不起來。

  于是,我的腦袋開始飛快地轉(zhuǎn)動起來:25層的大樓應(yīng)該有24層樓梯,我到9樓時,應(yīng)該爬了8層樓梯,媽媽爬到5樓時,應(yīng)該爬了4層樓梯......突然,一道光從我的腦海中閃過,這不就是植樹問題嗎?

  我仿佛看到成功在向我招手。我嘴角一揚,說到:“這其實是一道植樹問題,由題中的信息可以列出算式,25-1=24(層),9-1=8(層),5-1=4(層),發(fā)現(xiàn)我的速度剛好是你的2倍;所以用24÷2=12(層),說明我到頂樓時,你爬了12層樓梯,這是你爬的層數(shù),還要用12+1=13。所以,我到頂樓時,你應(yīng)該在13樓。”

  媽媽欣慰地笑著說:“真不錯,完全正確!我還以為你把從前學(xué)過的知識又還給老師了呢!”我撓了撓頭,臉上泛起了淡淡的紅暈。

  數(shù)學(xué)知識需要經(jīng)常鞏固,以便以后用來解決大問題。

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