關(guān)于小學生暑假日記模板匯總5篇
一天的生活不知不覺間結(jié)束了，你有什么總結(jié)呢？是時候用心地寫一篇日記了。那么日記有什么格式呢？以下是小編精心整理的小學生暑假日記5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生暑假日記 篇1
暑假的一天，我們來到了樂山市最著名的一個地方，姥姥告訴我說是樂山大佛，姥姥很多年前來過這里。
我從來也沒見過就很想看大佛，爸爸準備帶我們做游輪看大佛，說這樣可以看到大佛的全貌，我們來到了江邊，我們買了游輪的票上了船，等了一會船終于開了，我特別好奇，姥姥說大佛是建在山上的，山是一座佛，佛是一座山，到底是怎么樣的呢？我一直問媽媽，大佛在哪里，媽媽說別急你看就在那個山上，我往山上看：哇偶！一座巨大的佛像出現(xiàn)在我眼前，大佛周圍的山都是紅色的，大佛很高我們都要仰著頭看，爸爸叫我到船的二層去觀看大佛，我仔細觀察發(fā)現(xiàn)大佛是坐著的，表情神態(tài)非常的慈祥。我問爸爸為什么會在這里修一座大佛呢？爸爸告訴我說大佛是彌勒佛是唐朝的時候開始建造的，因為這里是三江匯聚出的地方古代的時候經(jīng)常有水患，老百姓經(jīng)常遭殃，一位老和尚推算江里有水怪，為了救助老百姓就請工匠來造一座大佛來鎮(zhèn)住水怪，經(jīng)過了許多年大佛終于建造好了，老百姓終于安寧了，都平平安安的！
今天參觀樂山大佛我特別開心，感覺古代的工匠特別偉大能把一座山修成一座大佛！還了解了大佛的故事，真的是好開心的一天��！
小學生暑假日記 篇2
2xxx年8月5日星期五晴
發(fā)現(xiàn)自己有了很大的變化。記得六年級時，我的成績很好，但平時也不忘培養(yǎng)自己的興趣。那時我們是畢業(yè)班，功課也抓得非常緊。我們的語文老師非常年輕，卻已經(jīng)是校長了，他改變了我們六○一班的每一名同學。
段老師（語文老師）從不給我們班太多的壓力，相反，則非常重視培養(yǎng)我們的興趣。他非常喜歡寫毛筆字，也寫得一手好字。以前我根本就沒認真寫過一個毛筆字，但段老師在每節(jié)寫字課上教我們怎樣寫好字。六年級時，我學會了很多，我每天除了完成老師布置的作業(yè)，晚上都會抽一段時間來練鋼筆字、毛筆字，可成績依然沒有下降。在那段時間里，我學會了寫字，學會了跳舞，學會了做人。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一個初中生了，沉重的學習壓力使我忘記了自己原有的興趣。我的時間被排得滿滿的，真不知何時我才能重拾我的那些興趣？
2xxx年8月15日星期一晴
終于能舒舒服服地睡了個大大的懶覺，好久沒這么痛快的睡覺了。
原本想這個暑假七點半之前都是我與周公相會的時候，可是天不遂人愿，偏偏暑假還得補課。我既補數(shù)學，又補英語，真是弄得我頭都大了。而且每天七點準時上課。唉，在學校上學時受這份苦也就罷了�？蛇@暑假還得遭這份罪。我這個聞名遐邇的懶蟲可真是支撐到了極限。
現(xiàn)在都在提倡減負，但現(xiàn)在的學生負擔倒是沒減輕，卻增加了不少。不僅在上學時每天花十小時左右在學校，暑假依然要捧著書本。難怪有人說，暑假是孩子的“第三學期”！
看著電視上的廣告語“我的暑假我做主”，心中是無限的感傷。我的暑假什么時候輪到我做主了呢？但是，昨天課程已經(jīng)全部結(jié)束了，從今天開始直到九月一日報名，我都是自由的了。幸虧只補了一個月，不然恐怕我是撐不下去了。難怪我現(xiàn)在這么高興，原來這就是苦盡甘來的幸福。
小學生暑假日記 篇3
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游泳
連續(xù)幾天大太陽，讓我們熱得受不了。今天，我在外婆家玩，去游泳了。我套上救生圈，猛虎般的向水中沖去，我雙手從里到外的滑行著，雙腳用力的上下擺動著，就跟一只海龜似的在游動，我游到中間和我的兩個哥哥玩，我用手把水始出滾滾巨浪之中，使他們被打的落花流水，寸步難行，后來他們只的向我乖拐求饒。
然后我們還在水中拋足球，大哥守門，二哥助戰(zhàn)，我們兩個一起上，左拋右傳，就進了一球，輪到我守門時，大哥拋了一個高球，就象一只大鳥在天空翱翔。后來，我和二哥戰(zhàn)勝了大哥，真值得驕傲。
小學生暑假日記 篇4
今天下午，我想和姥姥到報曉園玩，我們好不容易來到了報曉園，可瀑布關(guān)閉了，我掃興極了，沒意思！
我抱怨起來，做了一個哭的表情，然后表情麻木的站在那里，用身邊細長的樹枝圍成了一個花環(huán)，在上面插上了小的野花表示祝福。我把它戴在了頭上，可漂亮了。
編玩了花環(huán)，我又沒意思了。忽然我發(fā)現(xiàn)我對面有一架用大理石雕刻的古箏，在箏頭雕刻著百花之王??牡丹。每朵都栩栩如生，花朵從箏頭凸出來，如果畫上顏色就可以以假亂真，箏尾是品質(zhì)高尚的梅花，有的含苞欲放，有的爭奇斗艷，有的似開非開，有的像正在熟睡和孩子……真是千姿百態(tài)。
我坐在那里裝模作樣的彈起來，邊談邊唱著譜“3.5.6.22.35.33.21……”悅耳的樂聲穿過樹林，在小溪上方蕩漾，樂章在叢林中跳起優(yōu)美的舞蹈，優(yōu)美的樂曲伴隨泉水叮咚聲傳入我的耳際，我的心情豁然開朗，頭上飛過的鳥兒，悅耳的流水聲，再加上溪上的竹筏小舟構(gòu)成了一幅和諧的畫面。太陽快要下山了，天邊那片火紅的火燒云那么美麗，我坐在堤岸邊，小腳丫不停拍打著水面，身邊不停的知了聲。
風??吹亂了我的'頭發(fā)，看著落日的紅光染紅了水面，身邊那串紫色風鈴，又響了起來，讓堤岸山上的我思緒萬千……。
小學生暑假日記 篇5
我們班有個小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會碰別人，拉別人，拽同學的辮子，同學都已經(jīng)將他定位成一個不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學是否愛他，他就會通過一些出乎常理的舉動引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。
所以當我發(fā)現(xiàn)這這個孩子的問題時，我并沒有簡單的去責怪他，只是更多地去關(guān)注他，時不時地與他談談心，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會，那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學作業(yè)寫好后就交到講臺上來，有一個孩子經(jīng)過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因為作業(yè)沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！
首先，我肯定了他的學習態(tài)度：“你的反應說明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進步，老師真為你感到高興！”他其實是個聰明的孩子，聽到我這么說以后，反而有點不好意思了，我就接著跟他說：“其實剛才那個同學并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。
我立刻換了一個話題，請大家來說說這個同學的優(yōu)點，剛開始大家還不愿意開口，但是在個別同學的帶領(lǐng)下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學改掉之前的缺點，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說愿意。最后這個孩子也靦腆地給了大家一個回應：“請大家看我的表現(xiàn)吧！”從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學習上也有了很大的進步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當遇到類似問題時，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學的信任與依戀。
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