精選小學(xué)生數(shù)學(xué)日記范文九篇
一天終于結(jié)束了，你有什么總結(jié)呢？想必是時候?qū)懸黄沼浟�。那如何寫一篇漂亮的日記呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)日記9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇1
20xx年6月10日 星期三 天氣：晴
黃老師在快樂七班群里發(fā)出了呼救。我們班李一嘯被困在數(shù)學(xué)樂園島，數(shù)學(xué)國王要求他解決一個疑難問題才能離開小島，否則將永遠(yuǎn)不能離開，誰能幫幫他。當(dāng)我知道這個消息時，我心焦如焚，只恨自己沒有一對大翅膀飛到小島去解救朋友。
可是我一看解救的辦法，卻傻了。這道題好難。唉！心有余而力不足。但是為了朋友還是要試一試。
題目是這樣的：如果10人站一排，則多出1人；如果9人站一排，則多出 1人；如果 8人站一排，則少出1人。請問有多少人？
看著題目就有點(diǎn)意思，該從哪入手呢？我冥思苦想了半天都沒有收獲，想要放棄了，突然想到了黃老師，有老師在啥事都能解決。我試著給黃老師發(fā)了條信息。很快老師就給我回信了。告訴我，先想10和9同時能被哪些數(shù)整除，再想8能被哪些數(shù)整除。 我想：如果要被9和10同時整除有90、180、270、360、450、540、630？因為站一排多一人所以都要加1；而8人站1排還少了1人，所以要用他們3個數(shù)的公倍數(shù)除以8以后余數(shù)為7，就表明站一排少1人了。
我列了算式如下：
�。�90+1）÷8=123（180+1÷8=225
�。�270+1）÷8=337
答：有271人
雖然解題過程中遇到了很多困難讓我想放棄，可我媽媽一直鼓勵我不能輕易放棄。我解答出了這一題，關(guān)鍵是要感謝我的領(lǐng)路人—黃老師，沒有老師的指導(dǎo)，我很難快速完成這一題。解題過程雖很艱辛 ，但既幫助朋友脫離小島，自己又享受了快樂的解題過程，何樂而不為呢？
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇2
生活中處處有數(shù)學(xué)的影子，購物、設(shè)計等都用著它。在這兒，我談一談在家中處理家務(wù)，它也跟數(shù)學(xué)有緊密的聯(lián)系。
設(shè)想一下，你要做以下幾件事：燒水（5分鐘），掃地（8分鐘），倒垃圾（3分鐘），拖地（7分鐘）。如果真按常規(guī)方法就要將5、8、3、7相加，得5+8+3+7=23（分）。但仔細(xì)一想，實際在燒水的五分鐘時完全可以做接下來的掃地這件事，這樣就省下了一部分時間。則（8—5）+3+7=13（分）。
還有烙餅，餅雖然好吃，但是還有不少學(xué)問呢。那天，媽媽要我?guī)退语�。烙餅時，我突然想到如何烙餅?zāi)軌蚬?jié)省時間？假設(shè)有三個餅，兩面都要烙，一個平底鍋能放下兩張餅，烙一次需要一分鐘，則最少烙完的時間是多少？一般來說，我們通常會這樣做：先放進(jìn)兩張餅烙（1分鐘）→再翻過來烙（1分鐘）→拿出兩張餅，放進(jìn)最后一張餅烙（1分鐘）→再翻過來烙（1分鐘）。則1+1+1+1=4（分）。而省時做法則是：先放進(jìn)兩張餅烙（1分鐘）→拿出其中一張餅，放進(jìn)另一張餅烙，將在鍋里的另一張已烙好一面的餅翻過來繼續(xù)烙（1分鐘）→拿出一張餅，再放進(jìn)另一張半熟的餅，將另放在鍋里的一張餅翻過來繼續(xù)烙（1分鐘）。則1+1+1=3（分）。
想到這兒以后，我驚訝數(shù)學(xué)的實用性，不由得喜不自勝。烙餅，對我來說已成了一件趣事。在餅的香味中，我一邊開心的品嘗著，一邊想著數(shù)學(xué)的作用及普遍性，更加佩服、喜歡它了。
現(xiàn)在，大家應(yīng)該體會到了數(shù)學(xué)的神奇了吧，我可是深深的迷上了數(shù)學(xué)。生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的是把它運(yùn)用在生活中，我們要學(xué)會用數(shù)學(xué)節(jié)約時間、提高效率，創(chuàng)造更簡潔，更舒適的生活。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇3
寒假媽媽帶我去參觀她的朋友在華僑城新開的會所，在會所里我遇到了一個小姐姐，比我大一歲。我和樂樂姐姐一見如故，我們有很多相同的興趣愛好呢，比如：逛書店。
這不，會所的旁邊有一家書店，我倆就走進(jìn)去了，哇！里邊還有3D畫呢。當(dāng)然有很多書，也有一些學(xué)習(xí)用品和小玩具。我們一邊看一邊選，每人各選了兩樣。媽媽和阿姨讓我們自己算需要花多少錢，我們就安靜下來用心算：
樂樂姐姐選了一本書10元，一個小玩具2元，那么……哈哈，這個簡單，我倆一拍手，異口同聲地說：“10＋2＝12！”我選了一套卡片20元，一把小扇子6元，20＋6＝26，YES！
阿姨直夸我們算得快，從兜里掏出100，說：“你們?nèi)ベI單吧，算算要找多少錢？”，這次樂樂姐姐先算出來，因為她上二年級了，學(xué)過借位減法。我雖然慢了點(diǎn)，也用自己的方法算了出來。我先用100——30＝70，再用70—8＝62。樂樂姐姐并沒有因為我算得慢就嘲笑我，還鼓勵我呢！
我們付完錢，把找零還給了阿姨，然后高高興興地手牽著手出去玩兒了。數(shù)學(xué)真好，真是一門有用的學(xué)科，在生活中隨處都可以用到。在超市買菜，媽媽也會讓我自己算。今天還增進(jìn)了我和樂樂姐姐之間的友誼。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇4
你以前聽說過“雞兔同籠”問題嗎？這個問題，是我國古代趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數(shù)，有35個頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？
你會解答這個問題嗎？你想知道《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個問題的嗎？
解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨(dú)角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數(shù)就是35－12＝23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法�；瘹w法就是在解決問題時，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個已經(jīng)解決的問題。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇5
前兩天，上高中的哥哥來我家做客，媽媽總夸他的數(shù)學(xué)好，讓他教我數(shù)學(xué)。哥哥教我的知識可奇怪了，他不是讓我乖乖地坐坐在椅子上學(xué)，而是帶我出去邊玩邊學(xué)。
當(dāng)我們走出家門時，哥哥指著大門說：“這是什么形？”我笑著說：“這不是長方形嗎？有什么難的。”“你知道長方形的面積和周長怎么算嗎？”我不假思索地回答：“長方形的周長是（長+寬）*2，面積是長*寬�！备绺琰c(diǎn)點(diǎn)頭說：“回答的真好。"我們走下樓梯，哥哥又說：“你數(shù)一數(shù)，這樓梯有幾級？”我心想：哥哥肯定又要給我出題目了，于是我低下頭數(shù)了一下共12級�！澳俏覀儚囊粯堑狡邩且还灿袔准�？”哥哥笑著說。我撓了撓頭說：“7-1=6，每一層有12級，那不是72級嗎？”哥哥夸我說：“真聰明”，我紅了紅臉說：“這有什么難的。"接著又問：“你一天要走幾級嗎？這可難倒我了，我又不知道一天要走幾次？”那你好好想想上下樓一共有幾次，這不就算出來了嗎？”“哦”我恍然大悟。哥哥對我說：“我們生活中處處有數(shù)學(xué)，你看街道上有幾棵樹，每兩棵樹之間有多長，你就可以知道這條街道有多長，你再看看菜市場里那可是數(shù)學(xué)練習(xí)冊啊！
原來我們只要多觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活上有很多數(shù)學(xué)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇6
今天，我去學(xué)�；丶液�，包好書皮，就開始計算這學(xué)期我支出的費(fèi)用。
首先是學(xué)費(fèi)。學(xué)費(fèi)410元，加上飲水費(fèi)20元，共430元。接著是奧林匹克數(shù)學(xué)學(xué)校的收費(fèi)180元，估計還要20元的乘車費(fèi)用，共200元。還有練習(xí)本的錢：《課課通》2本21·5元；《英語練習(xí)》1本9·9元；2本《試卷課課通》15·9元；《江蘇大試卷》3本21元。21·5+9。9+15·9+13+21=81·3（元）。
學(xué)習(xí)用費(fèi)：430+200+81·3=711·3（元）。
生活用費(fèi)：這學(xué)期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150（元）。每頓飯大概要2~3元，算它2·5元，2。5×3×30×5=1125（元）�！斑�有什么呢？”我咬著鉛筆自言自語道，“還有你的學(xué)習(xí)用品�！卑ィ瑡寢尰貋砹�。沒錯，還有學(xué)習(xí)用品。
學(xué)習(xí)用品：一只筆袋8元，一只鉛筆盒3元（很便宜，清倉貨），六枝鉛筆3元，一塊橡皮0·5元，兩把三角尺1元，兩枝自動鉛筆5元，8+3+0·5+1+5=20·5（元）。
總支出：711·3+150+1125+20·5=20xx·8（元）。
哇，沒想到，平時不太花錢的我，竟然會讓父母花20xx·8元錢在我這一學(xué)期上�？磥恚铱梢�(jié)約用錢呀！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇7
今天是10月1日，是一個特別的日子，因為今天是中秋節(jié)和國慶節(jié)。爺爺說 晚飯的時候，有客人會來我們家吃飯，所以今天早上我和媽媽一大早就去菜市場買菜了。
到了菜市場，人山人海，里面的菜各種各樣，五花八門。我和媽媽要買的菜是：一只雞、一條魚、油豆腐、青菜，還要買一份酸酒鴨。
首先我們?nèi)ベI雞了，一只雞8元錢一斤，媽媽就去市場上買了一個4斤的雞，買完之后媽媽問我：“一只雞，8元錢一斤，我買了一個4斤的雞，總共多少錢？”我算了一下：8×4=32（元）我說：“總共32元。”媽媽說：“你真厲害�！�
我們接下來就買魚。媽媽選了一條紅鯉魚就買了，還問我：“魚10元錢一斤，我買的魚是1.5斤的 ，這條魚多少錢？”10×1.5=15（元），“15元�！眿寢尶洫劻宋乙环�。
接著我們就買油豆腐了。媽媽買了2斤油豆腐，一斤油豆腐7元。我心想：媽媽待會兒，肯定還會問我，我先計算吧，2×7=14（元），媽媽張開口的時候，我就說：“14元。”“你真棒！”
我和媽媽再去買青菜。3元的青菜，買了2斤。2X3＝6(元)，“6元�！�
回家的時候，我和媽媽還買了32元錢的酸酒鴨 ，就回家了 。下午的時候，吃完飯，媽媽問我，今天買這些菜，總共花了多少錢？32+15+14+6+32=99(元）“總共99元錢。”“你真是太厲害了，這么難你都會�！眿寢層挚洫劻宋乙环�
數(shù)學(xué)在生活中無處不在，就像是形影不離的好朋友。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇8
今天媽媽給我出了一道題3ⅹ3=？我心里暗暗自笑，想，虧媽媽以前讀過那么多年書呢！竟然問出這么幼稚問題。于是我心不在焉回答道：“3ⅹ3=9。”媽媽又問我33ⅹ33=？我用筆在草稿紙上算了一下得1089，就立刻回答。
接著媽媽又問333ⅹ333=？我又筆算了一下得110889，于是又一次回答了媽媽問題。媽媽好像不滿足似，又問3333ⅹ3333=？我一下子愣住了。這是媽媽不在問了，而是問我有沒有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。我仔仔細(xì)細(xì)地把每一次答案看了看，終于明白了。原來每一個得數(shù)個位都是9，十位都是8，而最高位都是1。每當(dāng)兩個因數(shù)多1個3，那1和8就各增加1個。從這里我馬上答到得11108889。還知道我們可以利用這個規(guī)律算出許多題目。我立刻告訴媽媽這個規(guī)律，媽媽臉上露出燦爛笑容。
這時，我才深深地體會到“世上無難事，只怕有心人”這個道理。這體會到只要認(rèn)真觀察，沒有什么事會難倒我們。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 篇9
“整天就知道玩玩玩，懂不懂看看書�！蔽逡稽S金周，正當(dāng)我玩的開心的時候，突然聽到一個美女的聲音傳過來。不看就知道，是我的媽媽在教訓(xùn)我。“媽媽，我作業(yè)早做好了�！蔽亦街爝�了一句。“那我來考考你，你要是做對了，我就獎勵你玩一天�！卑�，媽媽又要檢查我的.學(xué)習(xí)情況了。我時常提醒媽媽不叫動氣，否則影響美容的。
媽媽出題了：“有一個等腰三角形，其中兩條邊的長度分別9厘米和4厘米。你算算，這個三角形的周長可能是多少?”我一聽太簡單了，真有點(diǎn)不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道這道題的焦點(diǎn)在結(jié)論的多樣性中，這個嘛我的數(shù)學(xué)老師講過多次了，說這叫新課程。
于是我開始分析：“如果把9厘米的邊看作腰，這個三角形的周長就是9*2+4=22厘米。如果我把4厘米的邊看做腰的話，那么這個三角形的周長就是：4*2+9=17厘米。”三下五除二，我得意的把自己的思考過程告訴了媽媽。媽媽笑了笑說：“你想得很好，但你敢對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)嗎?你去把你剛才考慮到的兩個三角形搭出來給我看看”。
只要不讓我學(xué)習(xí)，搭個三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一個三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我擺來擺去，可是任我怎么擺，我總不是不能把腰是4厘米，底邊是9厘米的三角形拼出來，這是怎么回事啊?看來我前面分析的第二種計算方法在生活中是不存在的，兩根4厘米長的小棒和一根9厘米長的小棒，不可能拼成一個三角形。我搭著腦袋把自己的結(jié)果告訴了媽媽。媽媽笑笑說：“學(xué)習(xí)一定要注意聯(lián)系實際，要學(xué)會對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)任，不能想當(dāng)然。”
媽媽拋下這句話就做家務(wù)去了。我很不服氣，是不是媽媽給我出了一下特殊的條件，其它情況也不這種可能嗎?于是，我繼續(xù)自己的實驗。原來4厘米與4厘米合起來也才8厘米，沒9厘米長，當(dāng)然拼不成，至少要一樣長嘛。于是我將另一根換成5厘米，一拼還是不行，換成5.5厘米，行了。5.4呢?我有意縮短了一段，還是行。我似費(fèi)明白了什么。兩根短棒合起來要比9厘米長才行。這是不是真的?于是我又翻開數(shù)學(xué)書，量了很多個三角形的三條邊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩邊加起來都比另一邊大，我還是不相信，自己又畫了10多個任意的三角形，量了再加，結(jié)果還是一樣。我相信了：三角形不管哪兩邊的和都是大于所對的哪個邊的。我開始有點(diǎn)興奮了，大聲地對媽媽說：“媽媽，你誤導(dǎo)，這明明不行，你叫我怎么擺得出來?”媽媽及時表揚(yáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法很科學(xué)。
五一節(jié)后上學(xué)，我把這個故事在班會上講給同學(xué)們聽了，講完后得意地問大家有無問題，沒想到班長大聲問：“你的發(fā)現(xiàn)很了不起，但我們想知道為什么?”這下可把我難倒了。同學(xué)們：你們知道為什么嗎?
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