小學(xué)教師工作日志（通用16篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常寫日志吧，是時候認真地寫好日志了。日志怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師工作日志，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師工作日志 篇1
今天是實習(xí)第一天，比往常起得早了許多，但心中比以前多了一份期待。昨晚沒有睡好，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦中浮現(xiàn)了十多種將會與指導(dǎo)老師、新學(xué)生見面的場景，就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。
懷著忐忑的一顆心坐著大巴車來到學(xué)校，心中輕聲地呼喊：“大洋小學(xué)，我來了！”到了學(xué)校，一個個朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過，心中也越來越期待與孩子們的初次見面。
上午要先聽兩位老師上公開課，老師都上得很出色，有很多需要我去學(xué)習(xí)和改進的地方。聽著身邊的同學(xué)竊竊私語著對未來一個月的擔(dān)憂，我心中也多了一份負擔(dān)，但也多了一份篤定。
聽完課就要宣布每位同學(xué)的指導(dǎo)老師了，心中有些不安，害怕老師太嚴厲，不好親近，害怕老師太溫和，對我要求不高，害怕老師資歷不高，不能給我想要的，同樣也害怕老師資歷太高，追不上腳步……但事實證明，我想太多了，因為我的指導(dǎo)老師生病回家休養(yǎng)了，兩個星期都來不了了。天哪！這該讓我如何是好，指導(dǎo)老師不在，我就要直接上崗做班主任又做語文老師，雖然作為“拜師學(xué)藝”的學(xué)生已經(jīng)在臨海小學(xué)實習(xí)過一段時間了，但是對于班主任的日常工作，我完全不知道該如何操作。說真的，我徹底懵了！但那又能怎樣，只能硬著頭皮上，不管多艱難，想想也許班上的孩子對自己有著莫大的期待，都讓自己堅定信念去做。
上午第三節(jié)課，是我第一次來到這個班，二（2）班，這個將會相伴一個月的班級。我做了簡短的自我介紹，同學(xué)們熱烈地鼓掌，我想孩子應(yīng)該還算喜歡我，但愿在指導(dǎo)老師周老師回來之前，我能管好他們，千萬不要在我手里出什么事。我利用中午的時間讓全班同學(xué)做了自我介紹，這就算是我和全班同學(xué)的正式見面。我注意到，班上有個位子一直空著。知道下午第一節(jié)課快開始，一個長相清秀的女生走進來，全班同學(xué)開始起哄：“老師她喜歡睡懶覺�！薄袄蠋�，她經(jīng)常很晚來�！钡鹊�。我想，我要多多注意這個女孩，我向她投去目光，但她卻膽怯的看著我。后來我知道這個女孩叫丁思文，是班上語文最差的學(xué)生。我想，我需要做些什么了。
小學(xué)教師工作日志 篇2
今天是實習(xí)的第二天，感覺真的是太辛苦，給這些孩子簡直是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，我付出的汗水可以說是其他同學(xué)的兩倍，班主任不在，加上和這些孩子的關(guān)系越來越親近了，管理的難度都會變得越來越大。
今天這些孩子又闖了一個大禍，班級的窗簾布被幾個孩子扯了下來。這些天折騰下來，當(dāng)我聽到同學(xué)向我報告這個消息的時候，我真得覺得頭大，心煩。我越來越理解班主任的苦楚和日常工作的繁瑣，有時候想起自己對以前小學(xué)班主任的不尊敬，真得腸子都悔青了，我當(dāng)初真得應(yīng)該幫老師一把，就算只能幫老師搬一搬書，偶爾老師不在的時候幫著管一管紀律也是好的�，F(xiàn)在輪到自己做班主任了，說起來真是一把酸辛淚，盡管真的真的才僅僅五天而已。
當(dāng)我走到教室，看到被扯在地上，攤了一地的窗簾，我頓時氣不打一處來。上課后，我花了整整半節(jié)課訓(xùn)這幾個惹禍的小鬼。一上課，我就大吼一聲：“全都給我靜下來�！币苍S是我還沒有在班上這么大聲地說過話，每個孩子都驚奇地看著我。我想我那時的表情特別嚴肅吧！“一位同學(xué)起來說說這到底怎么回事，講清楚。”我大聲地說著，喉嚨有些難受。打小報告這樣的事孩子們最喜歡不過了，這時候班上又熱成一鍋亂粥�！办o下來，聽不懂我的話嗎？一位同學(xué)來說�！薄袄蠋�，以前周老師說過不可以有人去窗簾那里玩，去玩的都要扣分的，而且要扣兩分�！币粋�女孩子聲音稚嫩但是響亮地說著�！皠偛湃ゴ昂熌抢锿孢^的同學(xué)站起來�！睅讉�小身體從座位里幽幽地鉆了出來�！芭拼昂煹耐瑢W(xué)走到前面來。”三個孩子慢慢地走上來，垂頭喪氣的。“站好。剛剛前兩天，我們班的屏幕壞了，剛修好，窗簾又被扯下來，你們覺得過分嗎？我說過，班上的東西都是屬于全班同學(xué)的財產(chǎn)，不是你們的玩具。窗簾被扯下來，后面的同學(xué)怎么看得清楚大屏幕上的字，誰來負責(zé)？我現(xiàn)在特別不滿意你們幾個的表現(xiàn)，你們要對全班同學(xué)道歉！”我的分貝特別高，每個孩子都聽得很認真。他們咽了咽口水，哽咽著說：“對不起。”“不要對著我說，對全班同學(xué)說，真誠誠心地說。”“全班同學(xué)，對不起�！薄拔椰F(xiàn)在說的話不是只說給他們幾個聽，是說給你們?nèi)康娜寺牭�，不管是誰，我們都要愛護班級的公物，當(dāng)我們看到有同學(xué)在破壞公物的時候我們都要監(jiān)督他們，每個人都是我們這個班的一份子，每個人都要為了這個共同的班級去獻出自己的一份力。聽明白了嗎？”“明白了！”孩子們的聲音堅定極了。后來我分別教育了這幾個孩子，把道理和他們說清楚，他們的眼神有些無辜，有些堅定，真希望他們是真心的！期待他們接下來的表現(xiàn)吧！
小學(xué)教師工作日志 篇3
今天是我的直屬指導(dǎo)老師回來的日子，其實為了這天我還細心打扮了一番，特地穿了一套正裝去，平時我雖然穿衣服沒有穿得特別奇怪，但其實穿得還是比較隨意的。
早自習(xí)的時候，我趕早的就去了教室，離教室越近，我就越緊張，不知道見到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓，一路走過來，我感覺像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個，所以如果老師坐在教室里的話，我一走過去就能見到了。心又繃緊了，我慢慢地走過去，探出頭瞄了一眼，教室里亂糟糟的，原來老師不在��！我想我現(xiàn)在也像極了那種探著頭偷偷觀察自己班級學(xué)生表現(xiàn)的壞老師。我大膽地走進教室，指導(dǎo)老師不在，心里壓力也減輕了。
我環(huán)顧著四周，突然發(fā)現(xiàn)黑板上有幾個字：預(yù)習(xí)29課。我就心想這一定是周老師的字，老師當(dāng)久了就是不一樣，粉筆字寫的就是好看，雖然我的粉筆字我自己認為也挺好的，但是和這些有多年教書經(jīng)驗的老師比起來，我的板書真得差太多了。
直到早自習(xí)快結(jié)束，我都沒見到周老師。第一節(jié)課就是語文課，我想周老師一定會回來的，于是我就一直穿梭在語文辦公室和教室之間。果然，周老師出現(xiàn)了，但因為我當(dāng)時走在過道里，周老師并沒有認出我，這時候我就應(yīng)該主動一些，自己上去和指導(dǎo)老師打招呼。
和周老師交流了幾句，我發(fā)現(xiàn)周老師其實是一個很嚴肅的人，但她見到我還是對我笑瞇瞇的。我想這兩個星期她不在，我盡心盡責(zé)地管理著班級的一切事物，她對我還是有一絲感激的吧。
說到這里，我真的發(fā)現(xiàn)，不管你面對的是誰，不管你是不是有求于人，都要記得微笑，只有你笑了，別人才會對你笑。就算人家一開始不笑，如果你真心實意地對別人笑，他一定能感覺到你的真誠。
第一節(jié)課周老師給孩子們上作文課，并沒有讓我去聽，我想周老師一定是覺得這節(jié)課她是打算隨便上的，沒有精心準備，我想誰都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節(jié)課她上新課，我去聽了，我發(fā)現(xiàn)周老師上課是一種很新穎的教學(xué)方式，她的字詞教學(xué)全都放在句子里，先品讀句子然后才學(xué)習(xí)課文，把整篇課文統(tǒng)起來上。
我覺得我應(yīng)該去嘗試這種新鮮的教學(xué)方式，如果一開始我就驕傲自滿、固步不前，那等我的教學(xué)方式成熟后就更難改變了！
小學(xué)教師工作日志 篇4
今天天氣特別晴朗，所以心情也變得特別好。心情雖好，但是離別的日子也正在一步步逼近，平常自己的感覺并不深，但是一個人靜下來，細細地想來，突然間離開他們，心里也有些落寞。
今天也將是我第一次開一個正式的班會，而且周老師也會在場，我希望我做的一切可以讓周老師滿意，也讓孩子們玩的開心。班會的主題是《我的童年，我做主》，是為了迎接即將到來的六一。這一次班會我也準備了挺久的，畢竟除了為了在周老師面前展示自己，更重要的是讓每一個孩子都樂在其中，享受每一年的六一兒童節(jié)，畢竟這是童年期間最重要的節(jié)日。這幾天周老師不在，什么事情又都是我自己來，除了要上課、管紀律，還要排練節(jié)目，一天下來都沒有自己的時間。
中午我沒有午睡，依舊給孩子們排練節(jié)目，孩子們也很興奮，參與的熱情很高，我相信今天下午的表演一定會很精彩。
下午第三節(jié)課是班會課，順序照常進行：出旗、唱隊歌、宣布主題班會開始、節(jié)目表演、輔導(dǎo)員致詞、退旗、結(jié)束，整個流程非常順利。但其中也有讓我驚喜的環(huán)節(jié)，周老師在最后的環(huán)節(jié)為我和我們班的另外一位老師舉行了簡短的歡送會。這個歡送會是提前的，因為星期五學(xué)校要舉行園游會，所以那時是沒有時間為我們舉行歡送會的，這也算周老師的良苦用心。孩子們最后捧著花向我鞠躬，然后把花獻上的時候，我的心中涌起了濃濃的感動。最后全班同學(xué)起立，向我深深一鞠躬，全班齊喊：“老師您辛苦了！謝謝您！”那時候，我覺得一切的辛苦都是值得的，說真的，我的眼淚都快要涌出來了。
教師真的是一份神圣的職業(yè)，我們常常會覺得辛苦，常常想要放棄，但是每一個孩子給你回應(yīng)，讓你覺得自己的付出是有回報的，這時候就會拋棄一切消極的想法，繼續(xù)投入全部的精力在教育事業(yè)里。孩子們就是有這樣的魔力，讓你不斷地激起所有的教育熱情。我想，他們一定是上天派下來的小魔仙！
小學(xué)教師工作日志 篇5
今天是星期一，照例在辦公桌前堆放著學(xué)生上交的周末作業(yè)。 我總覺得，在一周當(dāng)中，我最喜歡的就是周一，經(jīng)過一個周末的調(diào)整，孩子們總是能精神煥發(fā)出現(xiàn)在我面前，我也總是能發(fā)現(xiàn)他們新的改變。今天變化最大的是小文，之前的她總是披散著頭發(fā)，低著頭沉默不語，可是今天的她，讓我的眼前一亮，僅僅是因為她將肩頭上的長發(fā)扎成了兩條細長辮子，清新脫俗，不禁讓我想起自己小時候最欽慕的美少女戰(zhàn)士，不由得在全班同學(xué)面前脫口而出說了句：“小文今天真漂亮�。 �，隨即全班的眼光都轉(zhuǎn)移到了她的身上，我還聽到了一些低聲的贊嘆，我注意到了小文的臉紅了起來，嘴角向上翹了一下，然后用害羞的眼角光看了我一眼，我會心一笑，接著上課了。一節(jié)課下來，她舉了四次手，這讓我如獲珍寶，要知道，之前的她，從不主動舉手發(fā)言。
她的爸爸跟我說過，她之前一直被留在老家跟著爺爺住，直至去年才接到這里來。我很難理解作為留守兒童的她心底守著的那份孤獨和落寞，只是依稀能夠感覺出她與其他孩子之間的那種隔閡和怯弱，我試圖打破這種僵局，卻似乎一直都找不到突破口。直到有一日，在每個星期周末作業(yè)必備的周記中，她以一句“朱老師我告訴你一個秘密”為開頭，深深吸引和打動了我。哦，原來，這孩子需要傾聽，我恍然大悟。漸漸地，她的周記本，便成了我倆交流和談心的秘密之地，她會告訴我她的心事，她的決心，而我便在她的周記下面寫上我的想法和鼓勵。
今天上完課，我回到辦公桌前批改這周的周記，翻開她的周記本，其中有一句話她是這樣寫的——朱老師，謝謝你對我的關(guān)心和幫助，我決定每天改變進步一點點好不好？“莫愁前路無知己，天下無人不識君”，這是我寫在后面的話，相信她會看到，并且懂得。
小學(xué)教師工作日志 篇6
作為一名教師，我常常這樣想：我們的教育到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生呢?拿破侖說過：不想當(dāng)將軍的士兵不是真正的士兵，他的軍隊能勇往直前，征服歐亞大陸，靠的就是士兵相信自己是當(dāng)將軍的料的這個自信心�？梢哉f，一件事情能不能取得成功跟一個人的自信心有著很大的關(guān)系。因此，我們教育的一個重要的目的就是要培養(yǎng)孩子們從小樹立起對自己的信心。如何讓孩子們培養(yǎng)自信心呢?我認為，賞識教育是一種極其有效的辦法。孩子們最渴望得到是大人們的贊揚和認可，有了贊揚和認可才能讓他們樹立起對自己的信心。
賞識教育從某種角度來說就是一種“找感覺，償甜頭”的教育。感覺是個很重要的心理體驗，是自己對自己的一種實質(zhì)的感覺。一個人，沒了感覺，也意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望，沒有了活力。每個人一出生便生活在一個巨人的世界里，那種生理上的弱小在心理上埋下與生俱來的自卑感與不安全感，對這個世界有著一種深深的恐懼。在成長的過程，便需要別人的肯定與賞識，來戰(zhàn)勝自己的那種恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程，也便是一個找到“我能行”的感覺的過程。但是，勿庸諱言，長期的應(yīng)試教育已經(jīng)在不經(jīng)意間磨滅了大多學(xué)生那份應(yīng)有的自信與活力。如我班曾有過這樣一個女孩子，她在班里成績經(jīng)常名列前茅，是許多學(xué)生羨慕的對象，而她的內(nèi)心卻時常充滿了恐懼和不安，時常說的一句口頭禪就是“我不行”。為什么會這樣呢?是班里近乎殘酷的分數(shù)競爭讓她背上了沉重的心理負擔(dān)，她老是擔(dān)心有一天如果考得
小學(xué)教師工作日志 篇7
羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)中也不是缺少好信息，而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。有個心理學(xué)家講述了他童年的故事：上小學(xué)時，他非常頑皮，課堂上總是不大安份，不時在老師講課時插上幾句，喜歡提一些稀奇古怪的問題，并經(jīng)常在老師提問題時搶先答題。因此沒少遭一些老師們的白眼，如數(shù)學(xué)老師就總是看他不順眼，對他在課堂上的表現(xiàn)不是大聲呵責(zé)就是冷嘲熱諷，表現(xiàn)出極大的不耐煩，可對他學(xué)習(xí)上的失誤卻極盡挖苦。而語文老師卻對他非常賞識，有機會就讓他回答問題，并不時夸他腦子靈活，總是有讓人出乎意料的答案，當(dāng)然，他對這個頑皮學(xué)生的缺點也不是一味的放縱，而做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。他們兩人的不同態(tài)度，令他的自信心每天沉浮不定。賞識給了他信心和動力，使他的語文學(xué)習(xí)進入了良性循環(huán)，因此成績名列前茅;而偏見給了他內(nèi)心的打擊和恐懼，使他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進入惡性循環(huán)，對數(shù)學(xué)的興趣銳減。我曾在班里做過學(xué)生最愛上什么課的調(diào)查。許多學(xué)生，尤其是后進生的回答：“最愛上語文課!”什么原因呢?學(xué)生說：語文老師從來不歧視我們，他認為我們都能行!因為我曾這樣對他們說：“在老師的眼里，你們沒有聰明與蠢笨之分，只有自信與不自信之分。那么，從現(xiàn)在開始，找回你的自信，老師相信你們都是最棒的!” 短短的幾句話，開啟了學(xué)生
封閉的心扉。使學(xué)生由于老師的賞識而增添了學(xué)習(xí)的欲望與興趣。有個叫翁健培的學(xué)生，上其它學(xué)科的課都無精打彩，惟獨上語文課信心百倍，他說：“語文課上能讓我找回我自己�！痹谝淮紊械哪M考中，他居然語文成績名列班第一。賞識學(xué)生的行為結(jié)果，從而強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
小學(xué)教師工作日志 篇8
一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，
小學(xué)教師工作日志 篇9
穿暖花開的日子到了，一些孩子們心中躁動不安的心開始不安分起來。這一點，在小胖妞身上顯得尤為明顯。作業(yè)拖拖拉拉，總是要人催；上課各種開小差，不是弄弄鉛筆，就是捏捏橡皮，不是扣扣鼻孔，就是趴窩著不動。這不，她又開始鬧情緒了。因為開小差被多點了幾次名，她“吹胡子瞪眼”看著所有人，愣是一個字不肯寫。
到放學(xué)時，小胖妞才寫了幾個字，大家都走了，只剩她一人默默寫著作業(yè)。我參加完“三八節(jié)慶�；顒印�，回到教室一看，這小家伙還沒寫完。離下班還有十幾分鐘，我便拿出一疊作文本批改起來等等她。過了幾分鐘，小胖妞的姥姥過來了，見到自己的外孫女正在“埋頭苦干”，臉色立馬陰了下來，說話口氣也變得古怪。聽她話中有話，來意不善，我說了幾句便不再接她的話茬，繼續(xù)批改。小胖妞背書也沒過關(guān)，試了兩次，才勉強背出來。小胖妞姥姥的臉色，就變得更難看了，居然以老師沒有起身笑臉迎接、不尊重她老前輩為由開始破口大罵。
我知道，作為老人家，看到自己的孩子“關(guān)夜學(xué)”心里很不舒服。但是以這樣的形式謾罵一直以來對她外孫女盡心盡職的老師，真心很難接受。小胖妞看在眼里，沒有說話。而我，也并沒有和“老前輩”過多理論，便起身離去。事發(fā)當(dāng)晚，我失眠了，腦海里盡是這么多年與小胖妞、與她家長溝通的情景。
可是，接下去的幾天，奇跡發(fā)生了。
多年難啃的“老骨頭”，小胖妞，居然改變了！她上課不再做小動作，發(fā)言特別積極；做作業(yè)速度也快了不少，且質(zhì)量有所提高。有時提醒她，她也不再會對著我“吹胡子瞪眼”。今天早晨，她更是老遠看到我，便飛奔到我的邊上，對著我甜甜地笑，還來了句千年難得的“老師好！”
小胖妞雖然任性、雖然倔強，但是，她真是長大了，懂得明辨是非。大概是心存愧意，所以她正在用實際行動向老師傳達著自己的歉意。如果這次，她真能改變，那么再多委屈，都值了！
小學(xué)教師工作日志 篇10
我和同事們從烏龍趕到了龍?zhí)吨行男W(xué)。走在幽靜的小路上我就在心底描繪：龍小究竟是什么樣子呢？不知不覺間，我想我被龍小的美震撼住了。
龍小清新的校舍矗立在眼前，站在干凈整潔的校園內(nèi)，我忍不住想要去看一眼這如童話般艷麗的教學(xué)樓，生活在其中的孩子們該是多么的幸福啊！
而有家的地方就一定有愛。教室是老師和孩子們共同的家，龍小的每一個家都那么的溫暖人心。孩子們用一雙雙稚嫩的小手書寫內(nèi)心美好的心愿；老師們用一顆顆包容的心帶領(lǐng)孩子描繪那美好的夢想畫卷。來到龍小后，無論是那開啟一天黎明的晨誦，還是充滿童趣的大課間。那認真?zhèn)鬟f幸福的老師們，那一張張寫滿歡樂的小臉上。都在告訴我們：我們的學(xué)校激情滿溢，我們的生活充滿詩篇。
帶著學(xué)習(xí)的心我聽了三位老師的精彩課程。欒麗華老師的課堂上語言優(yōu)美、親切、有感染力。在引導(dǎo)學(xué)生讀《親情》時讀出了母愛般的溫柔，讀出了感恩�！氨鶅鋈�，非一日之寒”這種閱讀的感情若非日積月累，又怎能造就今天這些激情飽滿的詩篇？
陳若璇老師的讀寫繪課能帶動學(xué)生的積極性使得課堂氣氛那么熱烈，這些都是我所要學(xué)習(xí)的地方。不過，可能由于各校的表現(xiàn)方式不一樣，個人覺得在故事的結(jié)尾應(yīng)該有一個總結(jié)，讓學(xué)生通過這個小故事的學(xué)習(xí)來明白一個淺顯易懂的道理。
最后，我想說：新教育，在路上。
老師們在耕耘，在摸索。
每一步的跨出都表示我們和成功的無限接近。新教育的路上，穿過一片黎明，一片黑暗……
路一直都在……
小學(xué)教師工作日志 篇11
今天好忙，都有點亂了！
前兩節(jié)復(fù)習(xí)、講評試卷、做單元測試卷，第三節(jié)課開始寫明天的發(fā)言稿，這是昨天下午接到培育站導(dǎo)師的電話，每個培育站選出一名代表在市里舉行的座談會上發(fā)言，很榮幸被選中，所以很認真很慎重地準備稿子，想了整整一節(jié)課，羅列了滿滿一張A4紙的'提綱；第四節(jié)課，同事和我一起討論一節(jié)綜合實踐活動課的教學(xué)設(shè)計，就這樣，一個上午沒顧上看一眼手機和QQ。
午飯后，匆匆回辦公室奮筆疾書趕發(fā)言稿，巧的是敲完發(fā)言稿最后一個字，抬眼看時間14:00，手機也同時響起，是區(qū)數(shù)學(xué)教研員張老師的電話，接通才知道今天下午區(qū)教研組有探索規(guī)律專題研討活動，我居然漏掉這條信息了，趕緊叫上同事一起開車前往活動地點，如果只是聽聽課也就無所謂了，關(guān)鍵是我今天還有任務(wù)，張教研之前給我們幾個兼職教研員布置任務(wù)，讓我就教學(xué)目標的把握進行發(fā)言，這下完了，第一節(jié)課聽了個尾巴，第二節(jié)課邊聽邊記邊思考，該從哪說起呢？腦子飛快思考著，就從課程標準、學(xué)段目標、課時目標這三個方面入手，結(jié)合第二節(jié)課的教學(xué)，從知識目標、過程目標、情感目標三個緯度展開，最后對值得商榷的地方提些建議。歐了，就這么定了！
好在，發(fā)言時，能有條不紊，最后指出的一條建議，還得到了張教研的肯定，總算過了一關(guān)！
結(jié)束已經(jīng)五點半了，跟碼頭那邊朋友約好去拿原汁機的（幫同學(xué)買的，讓人從韓國捎），也趕不上了，改天再約吧！
好忙亂的一天，事后反思:
1.做事喜拖拉，效率低；
2.每天要自覺查看教務(wù)群的活動信息，不能漏掉；
3.凡事早做準備，不能事到臨頭了才著手，容易亂陣腳！
小學(xué)教師工作日志 篇12
今天去聽李老師的班會，雖然李老師說她主要是訓(xùn)話，沒啥好學(xué)的，小學(xué)教師實習(xí)日志。但我還是厚著臉皮賴著過去聽了。班會主要是圍繞班上最近發(fā)生的一些事情開展“訓(xùn)話”的。
首先，四年一班的同學(xué)有個壞毛病，總愛給老師大小報告，即便是雞毛蒜皮的小事都要去辦公室向老師報告。其次，班里的huangyige同學(xué)以前是個嚴重問題兒童，雖然現(xiàn)在有所轉(zhuǎn)變，但是班里的同學(xué)總是帶著有色眼鏡看人，不與他交朋友，或是經(jīng)常撿他毛病。班會就圍繞著這兩個主要方面展開。
雖說是訓(xùn)話，但是卻毫不見火藥味。李老師通過擺事實說道理。針對學(xué)生的種種行為進行“訓(xùn)導(dǎo)”，學(xué)生也聽的心悅誠服。尤其是在講到要客觀對待周圍的人、正確認識每個人都是有優(yōu)點也有缺點時，李老師就以班上的一些同學(xué)為例，各個指出他們的優(yōu)缺點，要求同學(xué)們不要帶著有色眼鏡看人。我不知道臺下同學(xué)在這次班會課上有沒有學(xué)到東西，但至少huangyige是真的感受到李老師對他的愛了。盡管在這節(jié)班會課上他一直埋頭寫數(shù)學(xué)作業(yè)，但是坐在他身旁的我能感受到他的微微激動。
從這節(jié)班會課上，我終于明白了為什么李老師能短短三個星期就在這群“千禧寶貝”中樹立威嚴了，并不是靠她的大嗓門，也不是靠她的威嚇，因為她的人格魅力和對學(xué)生的熱愛，所以這班學(xué)生才會如此敬愛她。而且她的說理能力很強，字字珠璣，盡管是在訓(xùn)話，但是大家能心悅誠服地接受。這是很難做到的！
小學(xué)教師工作日志 篇13
我看完朗讀的所有微課之后，還是覺得朗讀方面的經(jīng)驗不夠。我就進入“荷塘春曉——特級教師何曉紅語文工作室”，這里面關(guān)于朗讀方面的知識真很多。我認真地看著每一個有語文經(jīng)驗的教師的成果，汲取他們的精華，及時地摘錄有用的內(nèi)容。我想研修的目的就是讓我們這次普通教師能在每次的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，對自己對教學(xué)方面都有所提升。我不想去看那些把研修當(dāng)成“兒戲”的教師們，讓別人幫忙學(xué)習(xí)，研修下來，還不知道自己學(xué)習(xí)了什么。其實，我不喜歡走形式的學(xué)習(xí)。你工作沒有時間掛機時，可以讓別幫忙一下可以，但是相關(guān)的作業(yè)還是自己做才是。我跑出題了。
我上周六準備聽YY講座，結(jié)果我把去年國培學(xué)習(xí)申請的YY號不知弄哪去了。只好又花時間，申請了一個YY號。昨天，總算準備了筆記本電腦，可以聽YY講座了。記憶不好，把密碼給記錯了，還好是用手機號申請的，一個小時后才找回來，都八點了。YY講座都開始了。這電腦也不給力，網(wǎng)絡(luò)也不給力，只能聽到斷斷線續(xù)續(xù)的化學(xué)老師在上課。這是怎么回事，點了頻道就自己進入了化學(xué)講座了。我想盡辦法，等我進入小學(xué)語文楊朝青的“小學(xué)低年級言語訓(xùn)練指導(dǎo)”的講座，搶麥，電腦卡得要命，我還沒有說，有人比我晚進入，還給我送花，我真無語，但是還是要謝謝廣豐實驗叔叔韓禮秀數(shù)學(xué)工作室彭樂生老師的花，又結(jié)束了。只能把握今天的YY講座，把電腦清理一下，別再聽成這樣了。
小學(xué)教師工作日志 篇14
特級教師程少堂的課上得生動活潑、引人入勝，他的重要“法寶”就是把備學(xué)生、備學(xué)情作為備課的最后一道“工序”，甚至讓每節(jié)課抖幾個“包袱”、說幾句幽默的話都備到了。吃透學(xué)情以后，我們不妨“順水推舟”，根據(jù)學(xué)生的理解、接受能力，確定教法、學(xué)法。比如說對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們不太喜歡聽老師過多地闡釋課文內(nèi)容，我們可以少講甚至不講，讓他們自己去讀、去悟，自由地親近文本，而老師只對他們不懂之處加以點撥。如講蘇東坡的《惠崇春江晚景》一詩時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們精力不夠集中，于是拋開課文，先從吃肉談起，接著說到東坡肉、蘇東坡，學(xué)生們自然對這
首詩的作者產(chǎn)生了興趣，愛烏及物，很激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。那節(jié)課，學(xué)生們情緒高漲，興味盎然。
小學(xué)教師工作日志 篇15
如果說人生起初是一片黑暗，等待我們用血水、淚水和汗水去點燃自己的目標和方向，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己矮小的身軀，在冥冥黑夜中燃燒出自己的光亮……
今天，我一如既往的整理著粉筆盒，就在我整理得時候，不小心摔斷了一支粉筆。就在那一瞬間我突然想起了昨天在草地上在我腳下葬身的那只螞蟻，這支粉筆太不起眼了。可從粉筆的命運使我想起了生命——一切有形無形或是有聲無聲的生命!粉筆不也是一個微小的生命嗎?
一個揮手、一個腳步，也許一個小生命就葬身在你身上。
回到家后我無比自責(zé)，我不斷地想著下午發(fā)生的事，我想從現(xiàn)在做起------傳遞安全，珍愛生命，珍愛每一個生命，盡量不去傷害那些微小的、不起眼的生命。
人生是一條無名的河，是深是淺，人們都過，人生是一杯無色的酒，是苦是甜，人們都喝，在這匆匆的歲月里，生命就像一朵美麗的鮮花，在陽光下，慢慢地綻開，我們一定要保護好這朵花，讓我們以飽滿的熱情迎接生活，挑戰(zhàn)自我，珍愛自己的生命，珍愛一切的生命!要知道，生命有多可貴！
小學(xué)教師工作日志 篇16
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
我是一名普通小學(xué)老師，個人認為，做一名好老師，核心是一個“愛”字，教師要對學(xué)生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛，它能強烈地感化著青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。具體表現(xiàn)為：
1、要對學(xué)生嚴慈相濟 ，教師對學(xué)生的愛，要與“嚴”緊密結(jié)合在一起。要嚴得合理，嚴得適當(dāng)，不遷就學(xué)生，不放任學(xué)生，也不溺愛學(xué)生。
2、要嚴而有理。 所謂嚴而有理，是指教師對學(xué)生提出的一切要求都要符合黨的教育方針，都要有利于學(xué)生的生理心理健康，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)生的真愛要體現(xiàn)為既對學(xué)生有種種嚴格、嚴厲的要求，又不損害學(xué)生的生理心理，讓學(xué)生心服口服，心甘情愿地接受。
3、要嚴而有度 。這一點是指教師愛學(xué)生，對學(xué)生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點，如果離實際情況太遠，要求過高，學(xué)生無法達到，這種嚴格也就毫無意義，雖然年齡差不多，又同在一個教室，但由于多種因素所致，學(xué)生的思想水平、認識水平、知識水平以及理解能力都不會完全相同。因此，嚴格要求必須防止“一刀切”。有的要求對于多數(shù)學(xué)生來說可能是適度的，但對于后進生來說可能是他們努力也難以達到的，而對于好的和優(yōu)秀的學(xué)生來說又顯得偏低。所以，針對這樣的問題，教師要區(qū)分對待，適度地要求學(xué)生，這樣才會收到好的教育效果。
4、要嚴而有方 。教師對學(xué)生的嚴格要求能否收到顯著成效，關(guān)鍵在于方法，要求學(xué)生這樣做那樣做，卻不管學(xué)生心理感受如何，“我講你聽，我打你通”，只有方法得當(dāng)，嚴格才能在教育中奏效，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練出出色的學(xué)生。
5、要嚴中求細 。“細”就是不放過所能了解和察覺到的任何問題，在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時間多聽，多問，多看，多想，從生活、學(xué)習(xí)、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，善于從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時引導(dǎo)和規(guī)范，防患于未然，避免釀成大錯�！凹殹北旧砭褪菒�。
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