初中數(shù)學(xué)國(guó)培日志四篇
篇一:初中數(shù)學(xué)國(guó)培日志
沒(méi)有什么隆重的典禮,北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院的曾文藝院長(zhǎng)作了簡(jiǎn)短的介紹后,2012年國(guó)培計(jì)劃北師大初中數(shù)學(xué)班開(kāi)班了。
上午是北京教科院基教中心教研主任康杰主任主講的《教師專業(yè)發(fā)展視野下的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功》?抵魅巫屛艺嬲I(lǐng)略了大家的風(fēng)范,三個(gè)小時(shí)的講座,沒(méi)喝一口水,用的最多的口語(yǔ)是關(guān)切的語(yǔ)言:明白嗎?作為教科院教研中心主任,一直奔走于基層中小學(xué)之間,通過(guò)他的激情講解,很容易看出他對(duì)于教育的責(zé)任感。
其實(shí),康老師今天講的只是對(duì)于教師基本功展示活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和思考,主講了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的歷史軌跡和特點(diǎn),周四引領(lǐng)我們聽(tīng)取兩位青年教師的課后,才給我們?cè)敿?xì)剖析怎樣提升基本功。雖然理論性強(qiáng)些,但是,康老師對(duì)于人性的關(guān)愛(ài)一直感動(dòng)著我們,讓我們感覺(jué)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間太短暫了。首先,康老師著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),從學(xué)生的人格和“職業(yè)道德規(guī)范”等方面,讓我們體會(huì)了教師有德必須尊重孩子,愛(ài)護(hù)學(xué)生的興趣,要對(duì)每一個(gè)孩子做到不放棄,學(xué)校守法必須保證孩子的睡眠、休息和體育鍛煉時(shí)間,這讓我汗顏,尤其是康老師說(shuō):只有對(duì)自己的孩子理性,才能對(duì)學(xué)生理性;要像對(duì)待成年同事一樣對(duì)待學(xué)生,要像對(duì)待兄弟姐妹一樣對(duì)待孩子。康老師的真情呼吁讓我感動(dòng)?道蠋熯著重強(qiáng)調(diào)了要對(duì)男孩關(guān)愛(ài),這讓我這個(gè)男孩母親受到了震撼。未成年男孩,閱讀能力比同齡女孩要晚一年,現(xiàn)在班級(jí)中女孩強(qiáng)勢(shì),不是男孩的態(tài)度問(wèn)題,而是本身的特點(diǎn)決定的,所以我們要給男孩更多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),給他們一段時(shí)間,男孩的成長(zhǎng)需要等待,這個(gè)是大多老師沒(méi)有注意到的。
下午,我們進(jìn)行了戶外拓展運(yùn)動(dòng)。一下午的活動(dòng),讓我真正體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量,成功離不開(kāi)集體的智慧。開(kāi)始的“找卡片”活動(dòng),我們隊(duì)雖然都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,可是犯了合作的忌諱:沒(méi)有分好工,明確好具體做法,過(guò)于盲目沖動(dòng),沒(méi)有制定可行的方案就急于尋找,結(jié)果耽誤了很多時(shí)間。在下面的“圍圈繞繩”和“綁腿跑”活動(dòng)中,我們組先進(jìn)行了規(guī)劃:組長(zhǎng)讓幾位有思路的同伴說(shuō)出節(jié)約時(shí)間的方法,試驗(yàn)后找出最佳方案,然后班長(zhǎng)喊口令,大家協(xié)調(diào)一致,最終取得了勝利。這個(gè)活動(dòng)給我們帶來(lái)了深刻的思考和啟示,我們教學(xué)中的小組合作不是正需要這些嗎:首先要有一位善于領(lǐng)導(dǎo)的組長(zhǎng),然后組員要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),交流看法,這都是合作成功的必要條件。
這次培訓(xùn),對(duì)于我是一次站在巨人肩膀上看前方的機(jī)會(huì),珍惜這次機(jī)會(huì),我的求索之路定會(huì)敞亮。
篇二:初中數(shù)學(xué)國(guó)培研修日志
參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式很特別,也確實(shí)有不少好處,老師不用再東奔西走,節(jié)省了時(shí)間、空間,物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座,不但開(kāi)闊了視野,能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流,還能夠聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn),豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念,從而使我很快地提高自身專業(yè)化水平。 通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 在培訓(xùn)過(guò)程中,我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座,雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng),會(huì)有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),以后我一定要更加努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍 作為一名老師,扎實(shí)的專業(yè)功底很重要,但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如,如何確定教學(xué)目的,中學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法等等,這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí),通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),再加上具體的實(shí)踐操作,這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為數(shù)學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
篇三:初中數(shù)學(xué)國(guó)培日志
今天,北京最高氣溫零下3度,最低氣溫零下9度。沒(méi)有任何標(biāo)志,我們?cè)趯ふ医裉焐险n的地點(diǎn),只有“電教318”這一信息,滿以為有輔導(dǎo)老師帶領(lǐng),但卻沒(méi)有人通知,只是讓我們自己去找,或許是對(duì)我們的一個(gè)考驗(yàn)吧。三番周折,終于到了上課的教室——電教樓中的樓中樓318,耳朵凍的生疼,但輔導(dǎo)中心主任的一句:“您從哪個(gè)省來(lái)的,穿的冷不冷?”使人心中暖意頓生,寒意全無(wú)。
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后,進(jìn)入本天的學(xué)習(xí)內(nèi)容:張順燕教授《數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育》、劉曉玫教授《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)研讀》。張順燕教授是本次研修班的策劃組長(zhǎng),王鵬遠(yuǎn)教授則是執(zhí)行專家。張教授頭發(fā)花白,估計(jì)快80歲了,耳朵可能有點(diǎn)不好使,但精神抖擻、目光炯炯,講課中不時(shí)板書(shū)和提問(wèn);王鵬遠(yuǎn)教授雖然退休11年了,但仍坐在前排認(rèn)真聽(tīng)講,堅(jiān)持始終,課間休息讓老師們提問(wèn)題,他還親自提問(wèn)我們這些參訓(xùn)教師。從他們身上,我真正感受到了北大數(shù)學(xué)人的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著。
張順燕教授從What:數(shù)學(xué)是什么? Why:為什么學(xué)數(shù)學(xué)?How:如何學(xué)和教數(shù)學(xué)?三個(gè)問(wèn)題入手,講了數(shù)學(xué)的重要性、數(shù)學(xué)世界、數(shù)學(xué)的學(xué)和教等三個(gè)方面的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),我領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)科學(xué)在古今中外各個(gè)領(lǐng)域中的重要作用,明白了數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的不同階段的本質(zhì)轉(zhuǎn)變,對(duì)如何學(xué)與教數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。中學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)有四點(diǎn):一是符號(hào)意識(shí);二是實(shí)現(xiàn)從直觀描述到嚴(yán)格證明的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力;三是實(shí)現(xiàn)從具體數(shù)學(xué)到概念化數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變;四是實(shí)現(xiàn)從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了四次關(guān)鍵時(shí)期:一是歐幾里得《幾何原本》的誕生,實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)的積累到科學(xué)的總結(jié);二是解析幾何與微積分的誕生;三是公理化的誕生;四是與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的當(dāng)代數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)可以定義為這樣一門科學(xué):我們不知道其中我們說(shuō)的是什么,我們也不知道我們說(shuō)的是否正確。數(shù)學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了七次飛躍:從經(jīng)驗(yàn)幾何到演繹幾何、從數(shù)學(xué)運(yùn)算到符號(hào)運(yùn)算、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從研究運(yùn)算到研究結(jié)構(gòu)、從必然性數(shù)學(xué)到或然性數(shù)學(xué)、從線形數(shù)學(xué)到非線性數(shù)學(xué)、從明晰數(shù)學(xué)到模糊數(shù)學(xué)。正如:惟有門前鑒池水,春風(fēng)不改舊時(shí)波。諸君莫奏前朝曲,聽(tīng)唱新翻楊柳枝。不同的時(shí)期應(yīng)有不同的著重點(diǎn)。正如華羅庚所說(shuō):宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之迷、日用之繁,數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
劉曉玫,首都師范大學(xué)教授,全程參與新舊課標(biāo)的制訂和修改全過(guò)程。今天,她從新課標(biāo)的修改背景、研究過(guò)程、標(biāo)準(zhǔn)的主要結(jié)構(gòu)、修改部分的前因后果等方面做了詳細(xì)的介紹。最重要的變化:“雙基”改為“四基”即基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);“兩個(gè)能力”變“四個(gè)能力”即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了課程目標(biāo)的四個(gè)維度:知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度。10個(gè)核心概念:數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)學(xué)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)于《實(shí)驗(yàn)稿》6個(gè)核心概念的區(qū)別也進(jìn)行了深入的解讀。劉教授提的一個(gè)建議我認(rèn)為非常可取,那就是每學(xué)期搞2——3個(gè)核心概念的討論,提高數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
緊張一天的北大學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,我和北大學(xué)子一樣背著書(shū)包,穿行在教室——食堂——住室之間,感受著今生并沒(méi)有過(guò)的夢(mèng)想變成的現(xiàn)實(shí),感到了點(diǎn)滴的進(jìn)步,筑起了人生的高度;細(xì)微的感動(dòng),積累著人生財(cái)富。借用蘇聯(lián)馬爾夏克的一首詩(shī)作為結(jié)束語(yǔ):我們知道,時(shí)間有虛實(shí)和長(zhǎng)短,全看人們賦予它的內(nèi)容怎樣。它有時(shí)停滯不前,有時(shí)空滯流逝!多少小時(shí),多少日子,光陰都是虛度?v然我們每天的時(shí)間完全一樣,但是,當(dāng)你把他放在天平上,就會(huì)發(fā)現(xiàn):有些鐘頭異常短促,有些分秒竟然很長(zhǎng)。堅(jiān)持每一天,認(rèn)真學(xué)習(xí),不要采摘花瓣,我要的是一朵美麗的鮮花!
篇四:初中數(shù)學(xué)國(guó)培日志
我這次參加了國(guó)培學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。“玉不琢不成器,人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師;每一天都能聽(tīng)到不同的講座;每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)此次培訓(xùn),我感觸頗多。通過(guò)國(guó)培,我理解到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,我要做的是:
領(lǐng)悟并踐行學(xué)習(xí)精神。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教師,必須給自己定好位,在今后的工作中,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)多聽(tīng)、多思、多練、多悟,圍繞教學(xué)技能與課例分析,進(jìn)一步修煉基本功,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)方法,開(kāi)發(fā)教具器材,確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量,教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,參與語(yǔ)文活動(dòng)的積極性。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。
以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)!蔽覀円v好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說(shuō)實(shí)話,平時(shí)工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無(wú)暇顧及其他,更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
積極與專家互動(dòng)。在每次的教研中,都是自己最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。平時(shí)的教學(xué)中,自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生情況,最大限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后,幾個(gè)同事坐在一起,討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中,自己也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便,自己能在交流中獲得了更多的知識(shí),有了更多的收獲。
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