成為學(xué)生生命中重要的人勵(lì)志日志
每一年新學(xué)期開(kāi)始，在學(xué)校的校園中少了許多老面孔，增添不少新面孔。學(xué)校，總是在這樣的輪回中，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)校的歷史就這樣在不知不覺(jué)中書寫。新教師、新學(xué)生的到來(lái)，給這樣一所具有百余年歷史的學(xué)校，帶來(lái)了生機(jī)和和活力。歷史，就是這樣被傳承和創(chuàng)新的。
在前幾天的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我突然想到一個(gè)問(wèn)題，在我的記憶中，還有多少老師能夠記住？并能說(shuō)出他們的名字、他們的音容笑貌？在我的通訊錄中翻翻看，有多少老師的聯(lián)系方式存貯在手機(jī)中？每逢過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，給老師送去多少的節(jié)日問(wèn)候？
想起這些，我不禁內(nèi)心頓生愧疚，是誰(shuí)改變我命運(yùn)？又是誰(shuí)，在我迷惘時(shí)，給我指出未來(lái)發(fā)展的方向？又是誰(shuí)，在遭受挫折和困難時(shí)，伸出援助之手，給予我力量？又是誰(shuí)，在我取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，默默地祝福？
從小學(xué)到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師，真的是不計(jì)其數(shù)，怎么就這樣在頭腦中一點(diǎn)印象，都沒(méi)有記憶呢？經(jīng)過(guò)這些老師，是我生命中的重要他人，這是一個(gè)群體印象，但一個(gè)又一個(gè)老師的鮮活形象在哪里？不是老師沒(méi)努力，而是學(xué)生沒(méi)用心。老師教給我們的當(dāng)年的那些知識(shí)、概念、原理、法則，也許早已經(jīng)忘記，但老師教給我們做人的道理，卻銘刻在心。
如果，盤點(diǎn)一下自己的學(xué)習(xí)生涯，真正產(chǎn)生影響的、并留在記憶深處的，有這樣幾位老師：
我上小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ) 文老師，是一位姓宋的女教師。記得有一次，她叫我們抄寫課文，我當(dāng)時(shí)在作業(yè)本上抄寫課文，其中有一個(gè)細(xì)節(jié)是，是一行空一行，這樣比較清晰，其實(shí)我寫的字并不好。第二天，宋老師跟我說(shuō)，你寫的字真漂亮、真工整。當(dāng)時(shí)，一個(gè)10歲小男孩聽(tīng)到老師這樣表?yè)P(yáng)，不知有多高興。也正因?yàn)槎眯睦韺W(xué)的宋老師這樣一種激勵(lì)，讓我喜歡上了語(yǔ)文，語(yǔ)文從此就跟我如影相隨。
我在農(nóng)村中學(xué)讀的高中，最后語(yǔ)文的高考成績(jī)是90分（當(dāng)時(shí)滿分120分），據(jù)說(shuō)，這樣的語(yǔ)文成績(jī)當(dāng)年在我校是第一名。這也許是受當(dāng)年宋老師的影響吧！以后，每年工作回家時(shí)，總想看一看宋老師，可惜的是，宋老師當(dāng)時(shí)房子拆遷了，也不知搬到什么地方了，也成為每一年回家的一種遺憾吧。
記得在我上大學(xué)的時(shí)候，給我們上有機(jī)實(shí)驗(yàn)的老師，個(gè)子不高，年過(guò)花甲，頭發(fā)斑白，但講話很有激情，很能吸引人，叫姚瑾。由于在農(nóng)村讀的`高中，條件有限，根本就不具備做實(shí)驗(yàn)的條件，真正開(kāi)始拿試管是在大學(xué)一年級(jí)無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)室里。那時(shí)，我最怕上的是就是實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)�，總比別人慢一拍，就連拿試管手都在抖，可以設(shè)想，許多復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)是怎樣完成的了！
有一下午，在做有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，單人單桌，當(dāng)我做到一半時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)大多數(shù)都已經(jīng)走了，做到四分之三時(shí)，外面的路燈已經(jīng)亮了起來(lái)，姚老師這時(shí)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，跟我說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，不要急，我陪你。這是一個(gè)初冬的夜晚，有些涼意，當(dāng)聽(tīng)完姚老師的話以后，頓時(shí)溫暖起來(lái)。這樣的老師，不歧視、不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每當(dāng)?shù)搅顺醵囊雇恚铱偸窍肫鹨蠋煖嘏脑捳Z(yǔ)：沒(méi)關(guān)系，不要急，我陪你。
教育，其實(shí)不需要多少豪言壯語(yǔ)，不需要多少華章辭藻，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，真真切切，就能打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈！現(xiàn)在想來(lái)，姚老師可能已經(jīng)接近80歲了，用這樣的文字，表達(dá)作為學(xué)生對(duì)您的一種敬意，謝謝您，姚老師！
在今年的教師節(jié)學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)中，我急切地在退休教師中尋找一位熟悉的身影，這就是，我剛開(kāi)始工作時(shí)的師傅，李西鈴老師�？上У氖�，沒(méi)有找到。她，瘦削的身材，不茍言笑，在我的的記憶中，幾乎就沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，精力特別的旺盛，身體奇好。她跟其他師傅不同，有時(shí)將她的備課筆記拿過(guò)來(lái)給我看，我發(fā)現(xiàn)她的筆記非常的工整，她一般是用圓珠筆寫字，剛勁有力，但大多數(shù)時(shí)候不給我講為什么這樣備課？
若干年之后，我這才明白，她想讓我保持對(duì)教材的獨(dú)特理解。這其實(shí)，很是重要。不要看現(xiàn)在教師的備課一套又一套，但是要讓他講一講為什么？有時(shí)就露出馬腳，教育其實(shí)不是傳遞，重要的是啟迪學(xué)生，讓學(xué)生自主地建構(gòu)。但是她的每一節(jié)課，我都去聽(tīng)，這一聽(tīng)就是三年。其實(shí)影響我最大的是94年高考，那一年我?guī)У哪莻�(gè)班高考化學(xué)成績(jī)特別的好，那是一個(gè)普通班，最終的成績(jī)超過(guò)了縣招班，在年級(jí)中是第一名，這是學(xué)校從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事，我放了一顆大衛(wèi)星。就在這時(shí)，李老師，對(duì)我說(shuō)，你沒(méi)有白聽(tīng)我三年課，我為你取得的優(yōu)異成績(jī)而高興。要知道，李老師當(dāng)年教的就是縣招班，并沒(méi)有因?yàn)橥降艿某煽?jī)超過(guò)師傅，而大感不快。這讓我懂得一顆優(yōu)秀教師的胸懷和氣度。
其實(shí)，跟我一起聽(tīng)課的還有一位兄弟學(xué)校的老師，最終我們兩人同時(shí)成為江蘇省中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師，一個(gè)師傅同時(shí)培養(yǎng)出兩位特級(jí)，這是很少見(jiàn)的。其實(shí)，我這個(gè)人，有時(shí)候很像熱水瓶，外冷內(nèi)熱，有時(shí)候想表達(dá)對(duì)老師的敬意，話到了嘴邊，又不知從何表達(dá)！
小學(xué)時(shí)的宋老師，讓我懂得，激勵(lì)是對(duì)學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)；大學(xué)時(shí)的姚老師，讓我明白，耐心是對(duì)學(xué)生最有力的支持；工作時(shí)的李老師，讓我覺(jué)悟，胸懷是一個(gè)優(yōu)秀教師必備的品質(zhì)。其實(shí)，教過(guò)的老師，數(shù)以百計(jì)，記憶深刻、難以忘懷的就這么幾位。說(shuō)來(lái)慚愧，這是做學(xué)生的沒(méi)有用心去做，同時(shí)，也是我們現(xiàn)在做老師的沒(méi)有用心，去對(duì)待每一位學(xué)生。
成為學(xué)生生命中的重要他人，也許就是一個(gè)眼神，也許就是一次長(zhǎng)談，也許就是一次問(wèn)候，也許就是一場(chǎng)交鋒，也許就是……這些細(xì)節(jié)，凝聚成一個(gè)個(gè)小故事，有情境的故事讓人容易記憶，有情感的故事讓人難以忘懷，有高峰體驗(yàn)的故事，讓人銘記在心。
成為學(xué)生生命中的重要他人，這或許是教師的最高責(zé)任和崇高使命。
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