初中地理教學研修日志

　　初中地理是義務教育階段學生認識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質，這注定了區(qū)域地理的復雜性，學起來零碎而難以掌握,所以如何讓學生更輕松的學習區(qū)域地理是地理教學中必須解決的問題。

　　一、要想學好區(qū)域地理，必須注重基礎知識的把握

　　氣候、地形、河流、土壤、植被等地理環(huán)境是區(qū)域的基本自然要素，人口、經濟、文化是等地理環(huán)境是區(qū)域的社會經濟要素，要學好區(qū)域地理，首先就要對這些基礎知識有一定的把握，否則，猶如建在沙灘上的高樓，根基不牢，學得越多，知識的高樓倒塌的越快。

　　二、要想學好區(qū)域地理，必須注重對地圖的利用

　　地圖可以形象的把各種地理事物的數量和質量在空間上的分布特征展示出來。學生的基本地圖知識和使用能力，可以應用在地理的學習上，是每一個學生終身可用的基本生活能力。地理課堂教學是不能離開地圖的，尤其是區(qū)域地理的學習，更需要地圖來提高學生的空間認知能力。區(qū)域中的'許多要素在地圖中都有明確的反映。因此，在課堂教學中必須讓學生學會從地圖中獲取地理知識、分析地理要素之間的關系。學習一個區(qū)域，首先要從地圖上認識它的位置、地形、氣候、水文等特點，然后再去分析他們對本地區(qū)居民生活、經濟、文化等發(fā)展的影響。眼中看地圖，心中有地圖，關于區(qū)域地理的知識理解就容易了。

　　三、要想學好區(qū)域地理，必須注重對區(qū)域內在規(guī)律的掌握

　　由于區(qū)域地理的復雜性，綜合性，學生在學習的時候，一定要掌握其內在規(guī)律，而教師的教學，除了教知識以外，也要交規(guī)律，教方法。以地圖為基礎，先了解位置，緯度位置、半球位置、海陸位置;再來了解地形特點;再者就是氣候特點了，通過位置和地形了解氣候的成因，氣候就容易把握了;河流與湖泊的形成和分布有和氣候、地形有關;最后人口的分布，經濟的發(fā)展等又受自然地理環(huán)境的影響較大。抓住這個內在規(guī)律后，任意區(qū)域的學習都可以遵循它。這樣學生既學之輕松，又學之有道。教師只要在重點和難點處給于指導學生便能順利的學習區(qū)域地理了。而且規(guī)律不需要學生去死記硬背，只要在教學過程中貫穿前后，學生便能掌握這一模式。

　　四、要想學好區(qū)域地理，必須注重相似區(qū)域的比較

　　自然地理環(huán)境具有整體性和差異性，任意兩個區(qū)域之間既有相同之處，又有區(qū)別存在。在具體的區(qū)域上，我們不僅要分析的是各區(qū)域內的各地理要素，包括各種自然地理要素(地理位置、地形、氣候、河流、植被、資源等)和人文地理要素(農業(yè)、工業(yè)、交通、城市等)，各地理要素之間是相互聯系、相互影響、相互制約的關系，還要比較各個像是區(qū)域的不同，這些不同產生的原因等。對比學習，能夠發(fā)現兩者之間的相同之處以及他們產生的原因;也能比較兩者的差異，引起學生探索不同產生原因。比較學習，既能引起學生學習區(qū)域地理的興趣，也能完成課標要求，增強學生學習的主動性，更好的掌握所學知識。

　　區(qū)域地理是初中地理的重點也是難點，同時也是高中地理的基石，只有在初中學好區(qū)域地理，才能在高中的學習中游刃有余。因此教好和學好區(qū)域地理至關重要。

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