教學(xué)反思日志
教書是一場盛大的暗戀�！边@是一句很有意思的話，那么您對教學(xué)有哪些反思日志呢？下面是小編精心收集的教學(xué)反思日志，希望能對你有所幫助。
教學(xué)反思日志【1】
一節(jié)教學(xué)效果好的課，必定在教學(xué)的總體設(shè)計上把握了教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)情，體現(xiàn)了思維的坡度，調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而完成教學(xué)計劃所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此我認為教學(xué)設(shè)計必須把握一切圍繞學(xué)生需求這一中心原則，才能最終保證良好課堂教學(xué)效果。
教育理念及課程改革的實施，新的評價方式更多地強調(diào)對學(xué)生的關(guān)注，尤其是發(fā)展性評價強調(diào)要考慮學(xué)生的過去、重視學(xué)生的現(xiàn)在、著眼學(xué)生的未來，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的前后對比分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，目的是讓每位學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展。每節(jié)課的好壞，要關(guān)注老師和學(xué)生兩者的感受，不是教師自我感覺良好，就說明這節(jié)課就是好課了。我們更多的應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)到了什么？教師所給的是否是學(xué)生都想要的？教師的教學(xué)活動是否受到學(xué)生的歡迎？活動中的哪個環(huán)節(jié)最受學(xué)生歡迎？哪個環(huán)節(jié)最不受歡迎?……因此，在教學(xué)設(shè)計時要做到以下幾點：
一、題目設(shè)計要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性
課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動，師與生、生與生間的相互交流活動主要是靠教師的提問、學(xué)生的回答、生生之間的信息傳遞來實現(xiàn)的。學(xué)。怎樣設(shè)計好課堂提問呢?首先是精，課堂提問不在于數(shù)目多，而在于質(zhì)
量高優(yōu)劣。教師的課堂提問要能啟發(fā)學(xué)生積極地思考，要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，要能激發(fā)學(xué)生合作交流的愛好，要能層層深進擊中知識的本質(zhì)，要能解決課堂教學(xué)中的實際題目，要避免諸如："你們懂不懂啊?""會不會啊?""有沒有題目啊?"等沒有思考價值的題目。其次是時機要恰當(dāng)，要把題目設(shè)置在知識的重點之處、知識的轉(zhuǎn)折和發(fā)展之處、學(xué)生碰到學(xué)習(xí)困難之時，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極的思維，節(jié)省教學(xué)的時間，進步教學(xué)效率。
二、練習(xí)設(shè)計要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識服務(wù)的，學(xué)生通過練習(xí)來理解和把握所學(xué)知識、形成技能和技巧、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，所以課堂練習(xí)要精心設(shè)計。如何設(shè)計高質(zhì)量的課堂練習(xí)呢?首先，課堂練習(xí)設(shè)計要有一定的數(shù)目和質(zhì)量，基本題要練足練好，要確保學(xué)生理解和把握所學(xué)知識；進步題要能真正發(fā)揮其作用，要能發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，不可只重數(shù)目而輕質(zhì)量。其次，課堂練習(xí)設(shè)計要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，要避免不必要的重復(fù)練習(xí)，要循序漸進，由易到難，不可重發(fā)展進步題的練習(xí)而輕基本題的練習(xí)。再次，課堂練習(xí)設(shè)計要有針對性，不要面面具到，不要均勻使用氣力，要重點知識重點練、難點知識反復(fù)練，對于學(xué)生輕易混淆的知識，要設(shè)計一些新舊知識的'對比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和把握所學(xué)知識。
三、教學(xué)互動要體現(xiàn)學(xué)生的尊重
所謂教學(xué)機智即教師在課堂中對于學(xué)生的問題或回答給予積極、真誠、靈活的回應(yīng)。而這種教學(xué)回應(yīng)反應(yīng)出教師的課堂駕馭能力，更體現(xiàn)了教師關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生。通過這樣的真誠回應(yīng)，讓學(xué)生感到老師對他（她）的理解與尊重，師生關(guān)系得到進一步發(fā)展。記下每一次的教學(xué)機智行為，日積月累，教師的自我駕馭課堂的能力會得到很大提高。
四、教學(xué)方法要符合學(xué)生成長的規(guī)律
教師在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達到最佳的教學(xué)效果。對于一些學(xué)生易于理解和把握的知識，可采用嘗試教學(xué)法、引探教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法和練習(xí)法進行教學(xué)。但是，在一節(jié)課中所用的教學(xué)方法也不是固定不變的，在實際課堂教學(xué)中，往往是根據(jù)教學(xué)的需要和實際教學(xué)的進程交替使用多種教學(xué)方法，有的教學(xué)內(nèi)容可以用幾種不同的方法進行教學(xué)，這就需要和實際情況擇優(yōu)選擇。
總之，教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化為準。值得一提的是：選擇教法要符合學(xué)生的熟悉規(guī)律，要有章可循、有法可依，決不能憑空想象，不切實際
教學(xué)反思日志【2】
幾乎每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都有閃光點和不足，要想做到盡善盡美，只有經(jīng)常反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在失敗中成長，在挫折中進步。
�。ㄒ唬┱n堂中的幾個閃光點
1.自主學(xué)習(xí)和合作探究作為課堂主線 ----設(shè)計了自學(xué)、討論、探究、歸納、練習(xí)、拓展等多種學(xué)習(xí)活動。通過讀圖、對比、填表分析出巴西的位置、地形、氣候特點，通過繪圖、填圖，進行圖文轉(zhuǎn)換，建立地理空間概念。反饋矯正貫穿課堂始終，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究成為課堂主線。
2.學(xué)習(xí)方式靈活多樣-----應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。改變學(xué)生單一的地理學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在音像欣賞、動手畫圖、角色扮演、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。例如處理這節(jié)課的重點亞馬孫熱帶雨林的危機和開發(fā)利用時，就充分運用了多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。利用錄像提高學(xué)生的視覺效果；利用學(xué)生從網(wǎng)上下載的的圖片、文字資料等增加信息量；讓學(xué)生說出自己知道的亞馬孫熱帶雨林中獨特動植物的趣聞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了交流機會，并且讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅，增加了自信心；短小課堂劇加深了學(xué)生對雨林危機的認識，更加認識到“環(huán)境保護從我做起”的重要性。
3.學(xué)以致用，注重拓展提升----學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的之一，把巴西與中國加以對比，找出巴西與我國的相似之處。將巴西的教訓(xùn)作為前車之
鑒，銘記心中。將巴西的成功經(jīng)驗，借鑒到我們國家的經(jīng)濟建設(shè)和環(huán)境保護當(dāng)中。聯(lián)系我國的具體國情，特別是西部開發(fā)過程中，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，一定要特別注意環(huán)境保護問題，必須走可持續(xù)發(fā)展之路。
4.自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)方式利于學(xué)生的終身發(fā)展----在教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念與策略，重點突出學(xué)生的主體地位，明確“一切為了學(xué)生發(fā)展”思想。目標(biāo)定位明確，注重學(xué)生作為一個完整的人的發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)生生活中的地理，學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的地理，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。在學(xué)習(xí)中滲透正確的人地觀、環(huán)境觀、價值觀、人生觀。運用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論、解決問題的過程中，學(xué)會團結(jié)協(xié)作，提高交際能力。
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1.還是不敢大膽放手，學(xué)生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止，對于有一定難度的地理問題可讓學(xué)生去探究、討論。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動要做具體的要求和指導(dǎo)。平時要加強習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
在今后的課堂教學(xué)中我一定要把這些優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚光大，對于這節(jié)課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進一步提高和完善�？傊�，在今后的教學(xué)實踐中，我要不斷探索，繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。
教學(xué)反思日志【3】
作為語文教師，寫教學(xué)反思是我們每天必做的事情了，只有寫教學(xué)反思，我們才會發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的優(yōu)點與不足在哪里，然后總結(jié)歸納，提出更好的教學(xué)方式，促進教學(xué)的進步。這是我寫的是課文《邊城》教學(xué)反思日志。
《邊城》是沈從文的一部中長篇小說，課文節(jié)選了有關(guān)端午節(jié)翠翠巧遇儺送、大佬等人物的場景，語言樸實，韻味無窮。然而在學(xué)習(xí)過程中我的心頭卻縈繞了深深的痛。
首先，激趣閱讀就沒有達到預(yù)定效果。自認為是小說所以在設(shè)置時給了簡介，給了背景介紹，給了作家作品相關(guān)知識，要求學(xué)生自讀。但課上我發(fā)現(xiàn)閱讀效果不好。
其次，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不夠具體。我們的學(xué)生已經(jīng)是高一的學(xué)生了，我認為學(xué)生綜合分析能力已形成，故給了綜合鑒賞題(品味語言)。結(jié)果在審題上又有學(xué)生吃虧。
最后，課上教師導(dǎo)學(xué)過程不夠靈敏。課上發(fā)現(xiàn)問題雖及時停止了繼續(xù)學(xué)習(xí)，但未能及時采取相應(yīng)措施，以致此課師生收益都不大，沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。
雖然在第三課時及時調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，但該導(dǎo)學(xué)課實施過程的缺失卻至今讓我耿耿于懷，我懷疑自己所做的努力，我懷疑自己的教學(xué)理念�？墒菍W(xué)生的讀書習(xí)慣卻讓我痛上加痛，他們告訴我：老師即使你說得再好，我們也不可能讀這樣的文字，它離我們太遠了。找到了根我才釋懷，我知道我依然缺了一樣?xùn)|西：應(yīng)該平實地帶領(lǐng)他們穿行于語文學(xué)習(xí)中，而不是憑感性。
今天我們師生都有了新的認識和發(fā)展，都能心態(tài)平和的閱讀和學(xué)習(xí)了。我注重教學(xué)過程的每一步實施，學(xué)生注重學(xué)習(xí)的每一個細節(jié)，咬文嚼字已經(jīng)成為目前我們學(xué)習(xí)語言的一個法寶。
現(xiàn)在看到學(xué)生的時步，我也心慰了。課文《邊城》教學(xué)反思日志暫時就是這樣了，通過這次的教學(xué)反思，我相信對于其它課的教學(xué)是有所幫助的。
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