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初三班級日志怎么寫
班級日志不僅有利于班級管理，更有利于師生之間的溝通，融洽師生感情。下面小編給大家?guī)沓跞嗉壢罩�，歡迎大家閱讀。
初三班級日志篇一：
打打殺殺，刀光掠影，明爭暗斗……乃武林之常事，而我們這個班級亦是如此，各類奇人異士，各幫幫主等經(jīng)常這般，真可謂是“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”，把金庸大俠的14本大作演繹的淋漓盡致。
既然是武林，當(dāng)然就有武林盟主啦，我們武林班級的武林盟主就是大名鼎鼎的徐盟主(班長)，她帶領(lǐng)著整個武林奮勇向前，當(dāng)然也管理著武林中的大小事情。
上課時的拼殺當(dāng)然和學(xué)習(xí)有關(guān)�？矗蠹乙粋�個目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，認(rèn)真地聽著老師講課。辯論是個個爭的面紅耳赤，口干舌燥。文學(xué)派曹幫主出口成章，舌戰(zhàn)群雄;數(shù)學(xué)派李幫主則頭頭是道，分門別類的講;英語派萬幫主用漢語+英語的自創(chuàng)式外語講;物理派陳幫主則用物理規(guī)律講解起來。
下課時，我們班的'俠客們就會聚在一起比拼武藝，每個人手里都拿著暗器(粉筆)攻擊對方，滿天飛的都是暗器，一不小心就會被不長眼的暗器攻擊住，所以要萬分小心才是。還有拿著寶劍(50厘米長的尺子)、教棍追趕著打的等等。班上是笑聲哭聲打架聲聲聲入耳。如果被卷入了激烈的戰(zhàn)斗中，那可是你死我活，我活你死。
這就是風(fēng)起云涌的武林班級，既團(tuán)結(jié)又和諧，既能戰(zhàn)又能斗，相信在以后的武林大會中，一定能越戰(zhàn)越勇，越挫越奮。
同學(xué)們，想到我們班來感受一下嗎?我們這些劍客豪俠熱情歡迎你的到來。
初三班級日志篇二：
語文教學(xué)要求
一.教學(xué)目的單純，學(xué)必有得，講求效益。
教一篇課文，必須根據(jù)教材安排的訓(xùn)練系列和學(xué)生的實際情況，突出重點訓(xùn)練項目，使每個學(xué)生都受到切實的訓(xùn)練。
二.精心設(shè)計，教為主導(dǎo)，自學(xué)自讀，學(xué)為主體。
教師提出的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動，應(yīng)講得精要，有啟發(fā)性，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立閱讀能力。
三.讀書充分，潛心會文，教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣。
課堂上應(yīng)給學(xué)生較充裕的時間，多讀熟讀，同時教給學(xué)生方法，使他們掌握讀書的能力。
四.課堂提問宜少、精、活，抓住關(guān)鍵，激發(fā)思維。
教師設(shè)計問題，應(yīng)有針對性，應(yīng)在學(xué)生難以理解，易于忽略，可能誤解的地方設(shè)疑，以激發(fā)思維，幫助學(xué)生透徹地理解課文。
五.敢闖新路，注重實效，因文而異，優(yōu)化教程。
注重培養(yǎng)下列能力
1. 獨立思考能力。
課堂上必須引導(dǎo)學(xué)生展開辨論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，允許學(xué)生有多種答案，改變抄標(biāo)準(zhǔn)化答案的方式
2. 質(zhì)疑提問能力。
課堂上允許學(xué)生不必舉手而直接站起來答辯;讓學(xué)生來反過來問老師;學(xué)生之間相互考查提問;學(xué)生上講臺替老師解答學(xué)生的提問;學(xué)生上臺接受他人的挑戰(zhàn)繼而成為“擂主”的提問;學(xué)生成為“專家”分組或(分項目如文體、字詞、翻譯等)解答學(xué)生的提問。
3. 自學(xué)探索能力。
能自己確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能和他人組合組成學(xué)習(xí)小組，能設(shè)計解決問題的方案，能借助工具書查找資料，發(fā)現(xiàn)信息達(dá)成共識形成自己的觀點。
4. 遷移知識能力。
能將課內(nèi)所學(xué)的知識和方法運用到課外閱讀中，包括寫作和閱讀。
5. 獲取信息的能力。
能從課外讀物中發(fā)現(xiàn)有價值的知識，并運用到語文中。
6. 書寫認(rèn)真，表達(dá)流暢的能力。
學(xué)會用規(guī)范的語言來回答別人提問，能寫工整的鋼筆字。
上課的幾個步驟
一.預(yù)習(xí)階段
1.展示預(yù)習(xí)題 利用自修課展示小黑板中的預(yù)習(xí)題。要突出重點，不面面俱到字詞部分一定要先抄好，以備上課用。
2.做好預(yù)習(xí)題 讓學(xué)生把答案寫在白紙上，交給老師批改。
3.批改預(yù)習(xí)題 面批，多表揚，分層次。
4.評講預(yù)習(xí)題
二、上課階段
課前演練：1集體朗誦古詩;2自由口頭作文;3成語接龍;4成語情境表演;5展現(xiàn)某東西讓學(xué)生觀察說話;6出示如“天冷”為話題口頭作文;7演講與辯論等。
(一) 導(dǎo)入目標(biāo)：(導(dǎo)入課題)
1.設(shè)計導(dǎo)語，引起興趣。
2.閱讀課題，領(lǐng)會文體，掌握文學(xué)常識。
3.明確目標(biāo)。閱讀習(xí)題，定出重點，并讓學(xué)生寫上黑板。(一節(jié)課的目標(biāo)一定要適度，根據(jù)學(xué)生實際共同來定，樂于學(xué)生接受)，確定自己的某一研究目標(biāo)。
(二) 自學(xué)目標(biāo)：(討論課題)
1.要求：1細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心;(即一字一句的讀，根據(jù)文體確定中心)2抓住關(guān)鍵，聯(lián)想比較;(即要劃出重點句，重點詞，理解句與句的關(guān)系。)3流暢表達(dá)，清楚書寫;(即將習(xí)題轉(zhuǎn)化成自己的語言并把它復(fù)述下來。用準(zhǔn)確的語言書寫下來。) 分成三步來讀：粗讀,細(xì)讀，精讀。要讓學(xué)生讀出聲音來，浸入到書本中。
2.過程：1展示小黑板上的學(xué)習(xí)要求;2集體指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;3組成學(xué)習(xí)小組開展探究性的學(xué)習(xí);4個別指導(dǎo)并記錄學(xué)生的疑難問題。
(三)討論目標(biāo)：(討論課題)
1.小組討論。(平時組成學(xué)習(xí)小組，好、中、差搭配，每人各自承包檢查的項目，如承包檢查文體，承包檢查字詞，承包檢查課后練習(xí)等，可以研究討論本課的全部學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以側(cè)重研究討論本課的某一學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.全班辯論。就課文的知識點進(jìn)行各種方式的考查，如指名上黑板書寫字詞。就課文中的重點進(jìn)行大辯論，如果解決不了的問題留待下一環(huán)節(jié)。
(四)講評目標(biāo)：
1.展示重點。(用幻燈展示板書，板書要能體現(xiàn)課后的習(xí)題以及學(xué)習(xí)的重點。對學(xué)生的一般性問題進(jìn)行總結(jié)，使知識條理化而已，板書在課外抄。).
2.講析重點。(語段分析也要用小黑板抄寫好，答案寫在幻燈片上，對一般性的學(xué)生能自己解決的問題作些總結(jié)。)
3.辨析難點。(共同商討解題的方法，重在領(lǐng)悟，積極思考，大膽猜想，不求統(tǒng)一。要讓學(xué)生參與辯論，體會到學(xué)習(xí)語文是一種樂趣，是一種開發(fā)智力，提高能力的活動。讓每一位學(xué)生都有成功的喜悅。都有發(fā)言的機會。 即使答錯了也是一次鍛煉。
(五)鞏固目標(biāo)：
1.復(fù)述知識點。整理知識點，
2. 默記知識點。
(六)遷移目標(biāo)：
1.布置課內(nèi)作業(yè)。(300字的語文自動作業(yè))
2.布置趣味題。(小黑板)
三.復(fù)習(xí)階段
1.范圍：文體知識 重點字詞 課后習(xí)題 重點段落 課文填空翻譯 寫作技巧 語法知識
2.整理在講義中(打印好)，逐題過關(guān)，
3.可以把重點摘錄到書上，在書本中間夾一張紙。
四.檢測階段：
聽寫和考試相結(jié)合。過關(guān)題(見下)。
五.輔導(dǎo)階段：
對個別差學(xué)生留在房間里進(jìn)行補課、談心，幫他們找到缺點，給以方法的.指導(dǎo)，幫他們確定目標(biāo)，培養(yǎng)興趣。上課時讓他們多回答以提高學(xué)習(xí)的積極性。采用承包制，讓差的學(xué)生和好學(xué)生結(jié)成對子，在學(xué)習(xí)上互相幫助，讓他們和老師訂立協(xié)議，制定出措施，達(dá)到目標(biāo)時進(jìn)行獎勵，未達(dá)目標(biāo)受處罰。
要培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)的尖子，如寫作興趣小組，讓他們把自己的好作文投遞到報刊上發(fā)表，更重要的是要參加競賽。
作業(yè)設(shè)計
1.練習(xí)本——(1)用鋼筆抄寫生字詞，要求清楚、規(guī)范、美觀，生字一行抄寫四個共抄三次，解釋一行寫一個共寫一次; (2)自已從課外練習(xí)資料中摘錄好題目來做，或從語文書中出一些好題目來做，(3)每天在本子上寫50-100的片斷老師可以定話題如“傷心”用上成語，用上適當(dāng)?shù)男揶o方法，用上各種表達(dá)方式，以此提高學(xué)生的寫作水平;(4)作業(yè)必須有300以上的字?jǐn)?shù)。(5)要求每人至少提2個疑難問題。(6)作業(yè)必須在讀報課下課前上交。
3.作業(yè)本——(1)讓學(xué)生自覺完成，如果未做，則抄起來做三次。(2)晚自修講析。不必化太多的時間，可以讓學(xué)生上黑板來寫答案，老師只要回答學(xué)生的疑難問題的提問即可。簡單的問題可以讓優(yōu)秀的學(xué)生上臺來講析。老師在一旁聽。
4.復(fù)習(xí)講義——老師將語文書中的知識點進(jìn)行歸類，打印成試卷，每個單元一張，讓學(xué)生一一過關(guān)。學(xué)生的課堂筆記盡可能記在書上，以便將來復(fù)習(xí)時用，可以在書上粘貼一張白紙，摘抄板書。[補充的解釋寫在書的頁碼邊上;翻譯抄在白紙上夾在書中;重點段的分析集中寫在書的空白處;一般性的分析知識點就寫在書的兩邊空白處;課后習(xí)題就做在書上〕。
5.難題本——將試卷上或作業(yè)本上的重點題或難點題集在該本子上，以便考試時復(fù)習(xí)用。
7.作文本——(1)先試寫在白紙上，再作修改。(2)盡可能面批。(3)引導(dǎo)學(xué)生自己改作文。(4)可以把學(xué)生的作文粘貼在墻上讓大家來評議。
8.好詞好句本——(1)每天由課代表抄三句好詞好句在小黑板上，利用讀報課賞評。(2)規(guī)定周五為課外閱讀日，學(xué)生必須讀一篇課外書并作筆記。(3)每周三檢查該本子。每天至少摘抄三句
9.隨筆——(1)每周寫2篇，周日自己寫一篇，周三晚自修老師指導(dǎo)下寫一篇(2)規(guī)定周一和周四中午交。(3)當(dāng)面批改，以提高習(xí)作水平;(4)格式要求是兩面同時寫，在右下角空白處寫點名言或好詞好句，(5)利用讀報課講評多表揚少批評。
10.背誦——用表格登記，及早布置，重在引導(dǎo)背誦的方法，未必要留學(xué)生�？梢宰寣W(xué)生提前背誦，老師在學(xué)生的書上寫一個“背”字�？梢酝ㄟ^默寫來檢查背誦的情況。
11.檢測本——(1)提早布置，讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，利用作業(yè)整理課來聽寫，不要在語文課上聽寫而延誤了上課，(2)一般問題一行寫四個，問答題一行寫一個，標(biāo)上序號;(3)老師批改A組的學(xué)生，其它由組長來批改，(4)分別定出不同的要求：A組要求全對，B組要求只錯一個，C組要求只錯二個，D組要求只錯三個。每次聽寫20道題。(4) 由值日組長輪流補聽寫，或讓不合格的學(xué)生抄寫幾次，或自己讓其它學(xué)生來給你聽寫再交老師批閱。(5)老師作好登記，對較差的學(xué)生要引導(dǎo)，不要打擊。
12.試卷——(1)考前讓學(xué)生充分地復(fù)習(xí)，可以定出目標(biāo);(2)講評時讓2位學(xué)生上黑板來寫答案，分別寫單數(shù)題的答案和雙數(shù)題的答案;一定要讓學(xué)生自己先訂正，再由老師就學(xué)生難以解決的問題進(jìn)行講評，不要一講到底。(3)由組長承包差生的試卷檢查，如果讓他們?nèi)匀挥绣e的題目留在試卷上則由組長抄寫試卷。(4)試卷講后要采用聽寫的方式進(jìn)行鞏固。
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