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小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志

時(shí)間:2022-06-02 11:43:36 日志 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志范文

  通過培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為主。以下是為你介紹的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志范文,歡迎閱讀以及瀏覽!

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志范文

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志范文(1)

  我有幸參加了本次國(guó)培學(xué)習(xí),通過短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在此我要感謝國(guó)培期間幫助過我的同行老師們和辛勤授課的專家老師們,在此說聲謝謝!

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  由于工作在邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),交通信息閉塞,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的'效率?梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

  二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

  原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。

  三、通過培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

  作為一名兼職科學(xué)教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  四、通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。

  21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國(guó)培,我徹底打開了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí),相當(dāng)于半文盲,通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。

  總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大,進(jìn)步也很大,我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志范文(2)

  一、對(duì)教師職業(yè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。

  通過培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來(lái)源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。教師首先要有高尚的人格,這樣才可以更好的教育學(xué)生,學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,可以潛移默化的影響學(xué)生,言教不如身教。其次,教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,沒有愛就沒有教育。教師通過對(duì)孩子的愛,走進(jìn)孩子的心靈,這樣才能贏得孩子的信任,才會(huì)有好的教育效果。此外,教師還要有一定的才能,德才兼?zhèn),以一種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。還要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所,師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗,因此優(yōu)化師生關(guān)系,強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往,是教師需要做好的頭等大事,古人云:親其師,才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的,要快樂地走下去的話,必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力,一定能做個(gè)出色的教師。當(dāng)好一名教師,首先要是一個(gè)充滿愛心的'人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

  二、師生關(guān)系更加和諧。

  教師要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生、欣賞學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、巧妙批評(píng)。

  三、學(xué)習(xí)、工作態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)。

  在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講,積極思考,主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過程中存在的問題,在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己?粗蕚兂錆M愛意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情,我不斷反思自己,不斷的提升自己。“當(dāng)教師要努力鉆研,學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),潛心鉆研,做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念,把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。”

  四、終身學(xué)習(xí)、不斷充電。

  通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  五、明白新時(shí)代教師的使命。

  伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革,新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂,面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛,面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈,普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn),我明白了作為新時(shí)代的教師,要去學(xué)的,要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái),也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位,明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任,努力向前!

  六、做學(xué)生心目中最美的老師。

  教學(xué)工作是辛苦的,但是我們要始終保持一顆火熱的心,不能忽視師生溝通,生生溝通,我們要走進(jìn)學(xué)生之中,做他們的良師益友,親其師方能信其道,與學(xué)生心心相通,才能讓我們感受到教學(xué)相長(zhǎng),收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步以及教學(xué)給我們帶來(lái)的快樂。要當(dāng)一個(gè)好老師必須具備愛的情感、能力和藝術(shù)。有了愛的情感,就能使學(xué)生親近你;把情感轉(zhuǎn)化成能力,就能使學(xué)生崇拜你;把能力轉(zhuǎn)化成執(zhí)教的藝術(shù),就能使學(xué)生跟隨你。要當(dāng)一個(gè)好老師,不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有對(duì)學(xué)生的愛心和高尚的情操。因?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)不是靠用什么工具來(lái)塑造人才,而是要靠教師本身的知識(shí)、智慧、人格來(lái)影響學(xué)生。

  學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松上課,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學(xué)生。

  一句話:國(guó)培路上我緊張著、忙碌著、收獲著、幸福著……

  小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志范文(3)

  吳教授引用張志公先生的話開啟話題,語(yǔ)文教學(xué)急需改進(jìn)。要從三個(gè)方面著手進(jìn)行研究。一研究當(dāng)前我們國(guó)家的國(guó)情,二是要研究傳統(tǒng),三是要研究外國(guó)。對(duì)于傳統(tǒng)的和外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真冷靜科學(xué)的研究,取其應(yīng)所取,棄其所當(dāng)棄。

  一、國(guó)外語(yǔ)文課程形態(tài)課程形態(tài)。

  國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教材是文選式的結(jié)構(gòu),語(yǔ)文教學(xué)是以閱讀為核心的課程形態(tài)。其他國(guó)家?guī)缀鯖]有采取這種形態(tài)。應(yīng)該重構(gòu)語(yǔ)文課程形態(tài),改變講讀課文為核心的語(yǔ)文課程形態(tài),構(gòu)建聽說讀寫綜合兼顧的課程形態(tài)。

  二、國(guó)外語(yǔ)文教材。

  (一)語(yǔ)言閱讀分編型;聽說讀寫綜合型;板塊組合式(日本最典型)。1、語(yǔ)言課和文學(xué)課分科進(jìn)行。(俄羅斯)《俄語(yǔ)》教材,除了講語(yǔ)文語(yǔ)法等基本知識(shí),還要承擔(dān)寫作方法、閱讀方法的教法,還包括寫作教學(xué)。《文學(xué)》教材,從小學(xué)四年級(jí)開始有設(shè)立。如,第一單元:我們的名字是十月兒童(11篇)。第二單元:和睦的家庭……一年共有201篇文章。五年級(jí)的《文學(xué)》教材中包括,克雷洛夫傳記1寓言4篇和列夫托爾斯泰的寓言6篇,并對(duì)比二者不同的風(fēng)格。2、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和閱讀分編的形態(tài)(美)。優(yōu)點(diǎn)::有利于語(yǔ)言目標(biāo)和文學(xué)教育目標(biāo)的落實(shí)。語(yǔ)言教育以語(yǔ)言文字的知識(shí)為基礎(chǔ),以知識(shí)的運(yùn)用及聽說讀寫能力的'發(fā)展為目標(biāo)。很重視知識(shí)的系統(tǒng)性和能力訓(xùn)練的序列化。文學(xué)教材的內(nèi)容也都相對(duì)單一,可以是對(duì)本國(guó)古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等的閱讀。

  (二)綜合性語(yǔ)文教材。集聽說讀寫教材內(nèi)容為一體的語(yǔ)文教材,這類教材綜合語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)的內(nèi)容,表達(dá)編者對(duì)各項(xiàng)能力內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)同。它以課文為主體編寫,圍繞課文安排聽說讀寫練習(xí)。閱讀教材是課文的一部分,后面安排大量的有關(guān)閱讀表達(dá)和語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)。如,日本光村《國(guó)語(yǔ)》。優(yōu)點(diǎn):主要表現(xiàn)在進(jìn)行的語(yǔ)文知識(shí)練習(xí)和聽說讀寫訓(xùn)練可以憑借課文預(yù)警設(shè)計(jì)有比較具體的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣。

  (三)板塊組合式教材。按照聽說讀寫不同要求重組教材。

  三、國(guó)外閱讀教學(xué)

  我們的閱讀課和國(guó)外的閱讀課不是一個(gè)概念。我們將語(yǔ)文課上成閱讀課,閱讀上成了講讀。外國(guó)的閱讀課就是閱讀課,閱讀課主要是讀書,語(yǔ)言課學(xué)知識(shí)。(一)前蘇聯(lián)文學(xué)課教學(xué)。初讀課文,完整感知課文,分析解釋文章結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法。(二)美國(guó)小組合作閱讀教學(xué)。(三)日本寫感想文閱讀教學(xué)。

  四、國(guó)外作文教學(xué)。

  外國(guó)小學(xué)作文的文體主要包括,觀察作文、實(shí)用作文、生活作文、讀書筆記等。我們可以借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自己的寫作教材的編寫。寫作技能、方法的指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)作文寫作的序列化。作文教學(xué)價(jià)值取向,以實(shí)用文體寫作為主,提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性,增強(qiáng)生存能力,按照社會(huì)生活需要進(jìn)行作文訓(xùn)練。

  (一)作文文體。1、觀察作文。蘇霍姆林斯基認(rèn)為小學(xué)生不能從寫記憶性的命題作文開始,而是寫觀察作文,進(jìn)行實(shí)物寫生。觀察作文和記敘文最大的區(qū)別就是,回憶性記敘文要進(jìn)行材料的選擇。觀察作文不會(huì)有材料的障礙,因?yàn)椴牧蠌挠^察中而來(lái),所以重點(diǎn)放在觀察上。觀察作文包括文藝性觀察作文(花草、晚霞、溪流、冬日)和科學(xué)性觀察作文(筑巢、螞蟻生活)兩大類。2、實(shí)用文體。信、日記、總結(jié)、倡議書等成為各年段寫作訓(xùn)練的重要文體。美國(guó)小學(xué)生作文中的實(shí)用文體占得比重非常大。日本寫記敘文很少,實(shí)用文體往往有目的而寫,所以回避掉了寫作的材料問題,不用回憶等。國(guó)外同行有意回避回憶材料的問題,是否引起我們的思考?對(duì)孩子來(lái)說回憶有困難的,不如從活動(dòng)體驗(yàn)中得到寫作的材料。3、生活作文,日本的生活作文主要寫生活中的調(diào)查、觀察作文,和調(diào)查報(bào)告。4、讀書筆記,蘇霍姆林斯基。5、文學(xué)寫作,分為寫實(shí)作文和非寫實(shí)系列兩類。想象作文可以喚起學(xué)生的寫作積極性,用自己豐富的想象完成作文。6、詩(shī)歌教學(xué)。日本北原認(rèn)為兒童生來(lái)就是詩(shī)人,純潔天真純樸敏銳。

  我們認(rèn)為記敘文很容易,其實(shí)不然,很大的問題就是材料問題,會(huì)影響學(xué)生的表達(dá),內(nèi)容上有了太多的障礙,實(shí)際上對(duì)孩子作文能力的提高是不利的, 選擇作文材料,其實(shí)難度非常高。影響了孩子表達(dá)的欲望,其實(shí)是超越了相當(dāng)一部分兒童的認(rèn)知能力,很困難。怎么看待?要抓又抓不好。國(guó)外同行回避這個(gè)問題,也是一個(gè)較好的辦法。不一定非得寫記敘文,選擇其他的內(nèi)容也很好。開車先學(xué)簡(jiǎn)單的吉普車,然后再去開難度較大的轎車,大卡車等。語(yǔ)文不是培養(yǎng)作家,退一步海闊天空,不要明知山有虎,偏上虎山行。

  (二)作文指導(dǎo)。如,美國(guó)二年級(jí)作文,個(gè)人自述(2個(gè)周,教材里占了24頁(yè),每個(gè)環(huán)節(jié)有很多表格。主要提示學(xué)生做什么。)1、導(dǎo)入,閱讀范文2、構(gòu)思,確定目的和讀者(讀者非常重要,有針對(duì)性的去寫)。選擇一個(gè)主題,組織主要的想法和細(xì)節(jié),給你的字自述定個(gè)計(jì)劃,可用一張圖表來(lái)表達(dá)主要想法。3、收集資料和研究:制定出材料收集計(jì)劃。我還需要知道些什么?可以在那里找到信息資料。4、草稿。5、修改。(1)修改清單,添加細(xì)節(jié),讓讀者看到故事的環(huán)境人物和事件。詞語(yǔ)選擇。更好的段落。(2)同伴閱讀。換個(gè)視角來(lái)閱讀你的文章。和同伴交換草稿,給你提出建議。大聲能夠朗讀,試試句子是否流暢。6、校對(duì)發(fā)表。校對(duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)文章在語(yǔ)法拼寫標(biāo)點(diǎn)使用方面的出現(xiàn)的錯(cuò)誤。校對(duì)清單,拼寫正確?用引語(yǔ)開始和結(jié)束你的故事嗎?首字母是否大寫,結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)是否正確?分段了嗎?發(fā)表。

  五、國(guó)外語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

  (一)美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)。美國(guó)教育部1969年開始委托美國(guó)教育考試服務(wù)處,實(shí)施全國(guó)范圍的評(píng)價(jià)考試,旨在獲得具有代表性的數(shù)據(jù)向社會(huì)告知兒童和青少年教育狀況。中國(guó)向跑馬拉松一樣,前期用勁太大,到大學(xué)階段沒有了后勁。評(píng)價(jià)年級(jí),4、8、12年級(jí)。評(píng)估科目,閱讀、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)。

  (二)英國(guó)小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)。每年對(duì)四個(gè)年齡段的人進(jìn)行考試:1、11、14、16歲進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)考。外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  (三)德國(guó)小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。1—2年級(jí)考試,筆頭成績(jī)50%,口語(yǔ)能力和實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)50%。書面作業(yè)、口語(yǔ)能力、實(shí)踐成績(jī)。

  (四)反思。1、強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià),要在學(xué)習(xí)過程中,不斷進(jìn)行觀察和隨時(shí)記錄,對(duì)教科書內(nèi)容進(jìn)行記憶測(cè)試,只占很少的一部分。2、關(guān)注知識(shí)技能和學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣態(tài)度的全面評(píng)價(jià)。3、提倡師生和家長(zhǎng)共同參與的多方評(píng)價(jià)

  六、我國(guó)語(yǔ)文課程改革思考。

  在教材不能大改的情況下,我們找到一種思考的策略,打破過去以理解內(nèi)容為重點(diǎn)的思維方式,在語(yǔ)言能力和運(yùn)用上下氣力。

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