教師跟崗學習日志
跟崗學習才是走向名師的第一步。以下是要給大家介紹的教師跟崗學習日志，歡迎各位的參考!
教師跟崗學習日志(1)
今天，是跟崗學習的第一天。我們南沙區(qū)小語跟崗小組一行六人在黃潔校長的親自接送下，來到了目的地東風西路小學。初到貴境，給我的第一印象是干凈整潔，花香鳥語，書香濃厚，特別是師生熱情可親，讓我們感覺如沐春風，賓至如歸。
在歡迎會上，黃潔校長給我們介紹了學校的概況，分享了學校的教育理念和教育成果。會上，學校教學骨干老師還指導了我們?nèi)绾沃贫ㄅc解決個人教學研究主題。對于我來說，還是第一次接受正規(guī)的論文指導，心里感到新鮮而深刻，好像每一句話都那么動聽，那么吸引。接著，黃潔校長給我們安排了一周跟崗的任務(wù)，我們一一牢記，心里躍躍欲試的感覺油然而生。
下午，是影子跟崗活動。我們來到雙井分校區(qū)，接待我們的是鄭秋萍主任。她就是我們小組的跟崗導師。鄭主任笑容可親，語言樸實，交談中一下子拉近了我們的距離。她說，影子跟崗就是隨堂聽課并學習評課。上課了，我走進了鄭主任的課堂。教室內(nèi)整齊干凈，鄭老師和藹可親，同學們積極專注，教室里洋溢著渴求、熱情與神圣的氣氛。同學們學習的是六年級上學期的《老人與海鷗》。鄭老師語言樸素，言簡意賅，深入淺出，主次分明，一下子把同學們的思想帶進了課文，溶入到那個熱愛海鷗、不畏艱難的老人的故事當中去，感受到人與海鷗的真情與老人高尚靈魂。
一節(jié)課下來，同學們學得趣味盎然、輕松自如，效果非常明顯。下課后，我們饒有興趣地和導師分享著這節(jié)課的教學，還不時提出一些教學技巧和教學規(guī)律的問題。鄭主任熱情地講述了如何上好一節(jié)課的要求，并傳授她從教多年的教學經(jīng)驗和心得，讓我從心里佩服并大開眼界，仿佛真正明白了上好課的秘訣。這一天，我過得非常充實，非�？鞓�。我想，跟崗學習才是走向名師的第一步。
教師跟崗學習日志(2)
聽完武昌實驗小學徐莉老師的報告后，我有了一種想要讀一讀《夏山學�！返臎_動，也是因為徐老師極力推薦我們讀一讀這本書，當看到楊巧玲同學手頭上有這本書時，我便搶過來，說我的書就跟她換了，呵呵，就這么簡單。
話入正題，這本書是一本非常另類的一本關(guān)于教育方面的書，我不是說要全盤學習書中的方法和辦學理念，只是書中的很多情節(jié)讓我從心底有一種暢快的感受。書我還沒有讀完，到寫日記時，我還僅讀到第一流34頁，但一種莫名的喜歡已涌上心頭。
“上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課。學校確實有課程表，但那只是給老師預備的。”這是本書開頭的第一句話。
全書的主題是以營造和諧師生關(guān)系，消除學生恐懼為主線。在夏山，所有的學生都可以做自己的事，不必遵守學校的教條。完全是反傳統(tǒng)的教育思想，而作者尼爾以一種近乎是與讀者聊天的口氣來闡述夏山的辦學思想。我很佩服尼爾這種敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的斗士精神，夏山學校于1921年創(chuàng)辦，完全是為了給孩子一個自由的空間在夏山學校，是否上課，由學生自己決定。曾經(jīng)有個叫默文的學生從5歲到17歲在夏山待了12年，一堂正式課也沒有上過，在學校里只去木工房擺弄木頭，12年的經(jīng)驗，讓他成為動手能力極強的學生，出校后成了一名出色的相片沖洗師，而他的老板非常常識他，他自己地只會認自己的名字，當工作后，他意識到認字的重要性，便在工作這余自習，他同樣成了社會上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。在夏山學校，要求老師適應(yīng)學生，而不是讓學生適應(yīng)老師。正如尼爾校長所說：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學校，為此，我們不得不放棄所有管訓、指導、約束，以及一切道德訓練和宗教教育。”尼爾用了60年的時間，在夏山學校實踐自己的信念，夏山學校被譽為“最富人性化的快樂學校”，“讓學校適應(yīng)學生，而不是讓學生適應(yīng)學校”。夏山學校中的孩子厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的“問題兒童”;來到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：有的學生自發(fā)自覺地學習，獨立自主地學習，充滿自信，愛己愛人，每個孩子的身心都得到了充分自由的發(fā)展。多年后，他們成為了杰出的藝術(shù)家、音樂家、設(shè)計師、演員、科學家和數(shù)學家太多的不可思議和不可想象，都在這里真實而又生動活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認識到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。在夏山學校，沒有任何的說教和管制。我感受到的只是校長、老師和學生們脈搏一起跳動的聲音，一起成長的快樂。校長跟學生，已經(jīng)是平等的關(guān)系，沒有了教師的威嚴，有的只是極好的朋友關(guān)系。這種教育，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒有固定模式，沒有固定內(nèi)容，它事實上已經(jīng)超出了傳統(tǒng)教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學的境界，即所謂的“無為而治”。說夏山曾經(jīng)有位哲人說過，比海洋還要寬闊的是天空，比天空還要寬闊的是人的心靈。
當然，對于夏山，我覺得不能全盤照搬，更多的是留給我們思考的空間。夏山的學生浪費糧食，老師無能為力，因為學生打飯時也是自主的，想打多少就打多少，而孩子先天的自私心理，在這樣的學校，也是無能為力。夏山的自由造就了孩子們那種自信與人前的氣質(zhì)，但有些也會慢到了些打折扣的尷尬，校長尼爾對此也只能不知所措。當然，夏山也不是萬能的，曾就有被尼爾送走的學生，因為尼爾拿這個學生沒有辦法。我們要學習的，是要有尼爾這種反傳統(tǒng)的精神，那種敢為人先的氣慨，那種切身為孩子身心發(fā)展著想的行為。
辦孩子喜歡的教育，這是武昌實驗小學校長張基廣一直追求的目標，他在具體的學校管理中也是這樣做的。說實話，實小與夏山隔得很遠，但張基廣的辦學理念多多少少受了夏山學校的影響，有些學校完全不知道辦學理念是什么，正如我所以的學校，每年應(yīng)付檢查時要看學校辦學理念，我只是隨便從網(wǎng)上下載一個口號應(yīng)付差事。其實，理念的東西，涵義很廣，要求我們做的事很多，而所有的事，需要一個良好的團隊來合作完成，一個富創(chuàng)意的團隊建設(shè)，不是一朝一夕的，農(nóng)村學校，還有很長的路要走，喚醒老師們的團隊意識，要走的路更長。
教師跟崗學習日志(3)
3月24日早上5點20準時起床，5點40出門坐漢六到棠城廣場，6點10分和楊主任、葛老師一同坐上朋友的車去南京，6點50分到鼓樓廣場，之后走到學校，7點10分來到食堂吃早飯。剛吃了一會，教導處負責數(shù)學的方嵐主任走到我跟前，和我說，一個老師突然生病，要我?guī)恼n，是三年級2個班的數(shù)學教學工作，我當場應(yīng)允。其實來到北小也已經(jīng)整整五周了，期間雖然聽了很多課，也上過一些課，但一直沒有完整的走進課堂，或者說是沒有徹底地走進課堂。正如我們剛到學校的時候，孫校長和我們說，不走進課堂，那種跟崗只是游離在學校的外圍，最多只能算得上是參觀。所以能有機會真正走進課堂，走近學生，走進教材，走近北小的同事，我內(nèi)心還是充滿著接地氣的`感覺的。
吃完早飯，7點30分，我和唐校長照例開始檢查學校各個班的早讀情況。7點50檢查完之后，我來到三年級數(shù)學辦公室，找到位子坐下。接著打電話給請假的那位老師詢問課的進度。知道后我就翻開放在桌子上的教學用書開始備課。8點33分走進教室，8點35分開始上課。上的內(nèi)容是“乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘法”，為了讓學生掌握正確且簡便的筆算方法，我遵循課堂由學生做主的理念，完全放開讓學生自己去做然后展開討論，在整個過程中，我只是適當?shù)募右渣c撥，更多的是學生自己在說，最終使得大家都能理解這種正確且簡便的筆算方法。
上完兩節(jié)課后，我開始批改孩子們周末做的家庭作業(yè)。其中有一個現(xiàn)象很有意思，就是有部分孩子的作業(yè)已經(jīng)給家長批過了，我問同事們該如何處理，她們說如果全對就只要寫一個“優(yōu)”打上日期就可以了。
中午我拿出五年級數(shù)學提優(yōu)班試題開始做起來，內(nèi)容全是關(guān)于“假設(shè)問題的”，除了一些常規(guī)的假設(shè)問題外，還有很多非常規(guī)的，需要換個角度動些許腦筋思考的。其中有一題是這樣的：蜘蛛有8條腿，蜻蜓有6條腿和2對翅膀，蟬有6條腿和1對翅膀，現(xiàn)在這3種小蟲共18只，有110條腿和20對翅膀。請問三種昆蟲各有多少只?這是一道二次假設(shè)問題，需要找到其中蘊含的相同之處和不同之處，第一次假設(shè)全是8條腿，第二次假設(shè)全是蜻蜓。對于五年級孩子而言，我感覺有點難了。懷著這樣的疑問，我問了另一個班的老師，他說，這些孩子其實在四年級的時候就已經(jīng)接觸這類假設(shè)問題了，你只要稍加點撥，孩子們是能聽懂的。
周二上午為了和張?zhí)匾黄鹇犚还?jié)數(shù)學課，我特意和搭班的老師調(diào)了一節(jié)課。不過因為接下來要上兩節(jié)數(shù)學課，所以就沒有機會聽張?zhí)氐脑u課了，頗感一點遺憾。下午坐在辦公室批改兩個班的作業(yè)，由于五年級的學生要參加節(jié)目彩排，所以下午的提優(yōu)課沒有上。
周三上午繼續(xù)著兩個班的數(shù)學教學工作，然后是改作業(yè)。下午4點，參加了全校教師會。內(nèi)容是“三年級飛行調(diào)研分析”。首先是分管體育的孫助理談體育調(diào)研的情況，每個班抽22名學生，男女生各11名，考查科目是50米跑，對照《江蘇省體育健康標準》進行打分。孫助理詳細分析取得的成績和存在的問題，并且還提出了一些改進的意見。接著是教導處的三位主任談?wù)Z文、數(shù)學、英語學科的調(diào)研情況。其中語文調(diào)研的是對一篇科普文章的閱讀理解，卷面總分是30分。分管語文的吳靜主任非常認真地談了出這樣一份調(diào)研卷的目的，雖然總分只有30分，但還是能從中找到許多問題所在的。
最后由學校分管教學的唐校長進行總結(jié)性發(fā)言。唐校長過去教過多年的語文，還在教導處工作過很長時間，同時是品社學科的特級。她是一位很有思想很會思考的領(lǐng)導，從“新三基”、早讀情況分析、學生體育鍛煉與學科教學關(guān)系、情智課堂等多方面、多角度詳細分析了取得的成績、存在的問題和改進的方法，讓在座的很多老師內(nèi)心非常震動也深受啟發(fā)，這其中也包括我們?nèi)恕?/p>
周四上午上過兩節(jié)課后，我還和楊主任、葛老師一起聽了一節(jié)六年級的英語課，給我的感受是課的容量特別大，課堂上學生與學生、學生與老師之間的互動非常多。
下午去玄武區(qū)海英小學參加二、三年級的數(shù)學教培活動。聽了2節(jié)課，第一節(jié)是二年級的“解決問題”，這是新教材，在編寫上明顯與過去的教材不同，開始關(guān)注學生對于問題中條件的整理以及解題思路的分析。教者準備的很充分，課上的也很好。第二節(jié)是三年級的“軸對稱圖形”。為了讓學生感受到現(xiàn)實世界中的對稱現(xiàn)象，教師截取了教材中的三個軸對稱物體圖片，同時還增加了兩個不對稱的物體圖片。為了深刻理解“對稱”和“完全重合”，教師還為每個學生準備了一個信封，里面就裝著這五個物體抽象出來的圖片，組織學生用手折一折，讓學生自己從中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學現(xiàn)象。最后由玄武區(qū)教師發(fā)展中心的教研員余夕凱主任進行了點評。
周五上午繼續(xù)上兩節(jié)課，之后改本子。11點整，共青團中央書記處第一書記秦宜智同志和團中央、團省委、團市委的領(lǐng)導來到學校視察，先后參觀了北小的“娃娃科學院”、“娃娃書報苑”，最后還觀看了一節(jié)中隊主題會。由于學校的各項工作準備地很精細、很充分，受到了各位領(lǐng)導的一致好評。
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