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跟崗研修日志【匯編10篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,說到日志,大家肯定都不陌生,寫日志可以提升自己,它會讓你受益匪淺。你所見過的日志應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的跟崗研修日志,僅供參考,歡迎大家閱讀。
跟崗研修日志1
根據(jù)“國培辦”的安排,20xx年10月22日,天高云淡,秋風(fēng)颯爽,我和來自全省各市(地)的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學(xué),與學(xué)校及指導(dǎo)老師對接見面,當(dāng)天開始聽課,由此拉開了在貴陽第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機會來之不易,同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來,我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí),尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽十中的先進教育理念、教育方法,領(lǐng)略貴陽十的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息,拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下:
第一、在跟崗學(xué)習(xí)的過程中,我領(lǐng)略到了貴陽十中的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。 通過跟崗研修我了解到:貴陽市第十中學(xué)校創(chuàng)辦于1956年,是一所辦學(xué)規(guī)模較大的完全中學(xué),在經(jīng)過半個世紀(jì)的辦學(xué)歷程后,以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長并進”的風(fēng)格形成了獨特的辦學(xué)特色。成為一所“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),管理嚴(yán)格,學(xué)風(fēng)優(yōu)良,校風(fēng)端正”的市級名校。是教育部首批“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)!薄ⅰ叭珖F(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校成果突出學(xué)!。
現(xiàn)有教師170余人,共有54個教學(xué)班,近3,000名學(xué)生。學(xué)校分為中學(xué)部和高中部兩個部門。內(nèi)部由2棟教學(xué)樓以及1棟實驗樓組成。學(xué)校有學(xué)生多媒體制作室、計算機網(wǎng)絡(luò)閱覽室、機器人研究室、科技手工制作室;為拓寬學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和科技素質(zhì)具有充分的、全面的發(fā)展空間。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展;讓每一個孩子的個性和特長得到最大限度的發(fā)展;讓每一個孩子在校園里享受成功的喜悅”為學(xué)校教育的教育目標(biāo),以鮮活的文化載體,現(xiàn)代化、多功能的教育、教學(xué)、活動設(shè)施和設(shè)備充實學(xué)生的校園生活,為學(xué)生充分展示才華搭建了平臺,使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有強烈的超前意識,以先進的教育和人才理念為指導(dǎo),以教育信息化環(huán)境建設(shè)和教學(xué)模式改革課題研究為依托,把大力提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。堅持教育以人為本,以學(xué)生為主體,堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生的成才。
通過在十中的學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)悟了十中的辦學(xué)理念,體會了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開師生互動和生生互動,這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。
第二、在貴陽十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的'教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。
十中有著極為嚴(yán)格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國,樹立良好的形象。我作為學(xué)員,就曾認(rèn)真地參加過十中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認(rèn)真按時參加了,學(xué)生也幾乎都按時到校認(rèn)真參加了,個別學(xué)生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報效祖國時,使得自己的愛國思想認(rèn)識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員,在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認(rèn)真參加過幾次學(xué)習(xí),使我能了解到領(lǐng)悟到十中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。這些都給了我很大的觸動,有利于促使我學(xué)會更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。
第三、我還專門認(rèn)識到了十中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展、推進各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。
在十中的機構(gòu)設(shè)置中,除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處,該;趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾,還專門設(shè)置了教科處專司教育教學(xué)研究工作。十中每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組,包括地理教研組在內(nèi),都會根據(jù)教學(xué)進度作適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)研討和開展聽、評課活動。
我在十中聽課學(xué)習(xí)過程中,耳聞目睹親臨其境,受到了專業(yè)歷史教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、 代夢老師等所授的歷史課,我感受到他們對教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是,他們上課時能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節(jié)課的精彩、生動,充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力,對我觸動也是很大的,對于我跟崗期間的教學(xué)實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第四、體驗十中實行的開放的聽課制度,令我感覺到耳目一新。
在我們跟崗期間,十中公開歡迎國培學(xué)員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域,實行“推門聽課制度”。這樣,就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了,讓學(xué)員能有機會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實踐,領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采,對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。比如說,我培訓(xùn)的是初中歷史,但是,我在十中跟崗學(xué)習(xí),除主要學(xué)習(xí)初中歷史以外,我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課,物理課和主題班會課等,我就覺得獲益較多,感觸至深,對我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。
第五、十中指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)和幫助,讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課,在胡緒解老師(我在十中跟崗期間的指導(dǎo)教師)的指導(dǎo)下和其他歷史教師的支持、幫助下,讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計的寫法、解讀課標(biāo)和進行輕松有效的課堂教學(xué),順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時間里,我上了公開課,課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點評,使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握,更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握,體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會,與同伴交流、探討,進行思維碰撞,這無形之中又使自己提升了一個臺階。
綜上所述,我在整個跟崗學(xué)習(xí)過程中,進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動,以及及時進行教學(xué)反思;我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動,又要關(guān)注老師行為;既要重視結(jié)果,更要重視過程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注達成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識,對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教中學(xué),在教中研,及時做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有新的收獲和感悟。
跟崗研修日志2
教學(xué)語言是傳遞知識,交流信息的媒介,起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素,清晰的抑揚頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的.語言表述,往往能引起同學(xué)們的喜愛和積極的情緒反應(yīng),也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“魔力”。因此,音樂教育要使自己的課堂教學(xué)活動達到預(yù)期的目的,就要講究語言美。
音樂課堂教學(xué)語言美首先要求教師語言的準(zhǔn)確、簡潔、精煉,并且還要易懂,在此基礎(chǔ)上力求生動形象,我在上分析音樂要素時,把音樂的節(jié)奏、旋律、音色分別稱為骨架、線條和色彩,這些都是同學(xué)們所熟悉的,他們很快就明白了音樂的各個要素。
教學(xué)的語言美不僅僅指口頭語言,它還包括副語言和身勢語言。所謂副語言是指笑、哭、呻吟、嘆息之類的聲音;身勢語言是指面部表情、點頭、搖頭、聳肩、手勢等動作,這兩部分統(tǒng)稱伴隨語言。這也是教學(xué)語言美的重要組成部分。
總之,音樂課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的三個方面,作為審美教育它在整個音樂教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中,應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律,符合美的特性來進行。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識,接受美感的熏陶,培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。
跟崗研修日志3
老師是幼師知心的朋友,是幼師的研究者。做好一名讓社會滿意的幼師教師是我們當(dāng)下的追求,尊重孩子,成為幼師的合作者、他們的見解確實準(zhǔn)確,教師應(yīng)站在幼師的角度考慮幼師,指導(dǎo)要有針對性,啟發(fā)性,了解幼師內(nèi)在的需求,真正起到游戲中的快樂,每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)、教學(xué)方法的平臺、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計學(xué)習(xí)方式.
幼師的學(xué)習(xí)分為正式的`教育活動和非正式的,思想比較超前的老師,所以在活動時覺的他干不了這事,做不了那事,最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病,不然一定會被時代所拋棄,積極鼓勵引導(dǎo),讓幼師園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼師教師是專業(yè)的教育者,是幼師游戲的伙伴,提高業(yè)務(wù)水平。
在以后的工作中,要多學(xué)習(xí)新的理念,自立探索,獲取經(jīng)驗、更新知識,設(shè)計學(xué)習(xí)過程,從多角度,多方位去評價幼師,我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。
一、同行的交流,讓理論實踐再次升華。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們,為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ),讓同行,走出去,無一不是以幼師的成長為中心,我便上前去幫助他,以為他差,我要改變以往的方式,讓自己的見識面更加廣泛,引導(dǎo)者,對孩子也有一定的影響,但通過此次的培訓(xùn),教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜,支持者,信服我。但是看了同伴學(xué)友的日志,說句實話,我以為自己還是一位較學(xué)習(xí),只有不會教的老師."以前有的幼師性格動作慢,引進來、改變對幼師的評定觀念
"沒有教不會的幼師。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進步很快.
3。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,實踐實踐再實踐,反思反思再反思,這些言論,都讓我不斷地提醒我自己,
2,比爾都無法奪走,一切以幼師為中心,身心發(fā)展為依據(jù),讓每位幼師在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
1,作為一名老師,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了,在教育教學(xué)的同時,將吹拉彈唱進行練習(xí),使自己成為一個多面手,讓自己的經(jīng)驗更具持久性,在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼師創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,自己就是一名在一線的教師,應(yīng)該有更多的經(jīng)驗和實踐,要善于積累反思,那才是真正的財富,游戲是兒童天賦的權(quán)利,應(yīng)真正成為它的主人,讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼師的一日活動中。通過這幾個月的學(xué)習(xí),找到自己的職業(yè)幸福感,
二、心動后的行動
讓家長給予你贊賞的目光,無一不是孩子的快樂學(xué)校為目的,它深深地感動著我、實用、精煉,來適應(yīng)當(dāng)代幼師教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進的幼師教育理念通過參加幼師園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我對幼師教育有了更新的認(rèn)識。幼師教育在不斷發(fā)展,幼師教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法
幼師教師跟崗實踐研修日志通過參加幼師園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我對幼師教育有了更新的認(rèn)識。幼師教育在不斷發(fā)展,幼師教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,來適應(yīng)當(dāng)代幼師教育的發(fā)展。
跟崗研修日志4
9月22日,我有幸分配到貴溪市金蘋果幼兒園為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一所多次被評為省級示范性的民辦幼兒園,管園長親切接待我們,在她的精心策劃下,這次跟崗培訓(xùn)活動安排得井井有條。首先帶領(lǐng)各位園長參觀幼兒園環(huán)境,介紹園所基本情況,并安排優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽評課活動,進行研討和反思,還在關(guān)于教學(xué)與保育方面做了專題報告。金蘋果幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下深刻的印象,現(xiàn)簡單地談?wù)勔恢軄淼男牡皿w會。
體會一:環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面
在幼兒園環(huán)境上處處體現(xiàn)幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理,園內(nèi)整潔優(yōu)美、綠草茵茵,有令人愉悅的寬松氛圍,無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出以幼兒為本的理念。兒童化情趣很濃,走廊墻壁上,樓梯臺階上到處都是禮貌用語、警示句、格言語句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。
體會二:教學(xué),教研方面
在教學(xué),教研方面,教師積極性高。教師們都很年輕,而且敬業(yè),在教學(xué)設(shè)計中,不管從課堂的導(dǎo)入還是活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,她們都能緊緊圍繞教材,激發(fā)幼兒的興趣,從幼兒實際出發(fā),讓教學(xué)活動在輕松愉快的氣氛中開展,孩子們每天在這里都過得開心,真正做到了“寓教于樂”。
體會三:在一日生活常規(guī)方面
從幼兒園的一日活動看來,班級老師配合的非常默契,不管是晨間活動、早操、教育教學(xué)活動的`開展,還是幼兒一日
生活、游戲和戶外活動的安排,每個活動環(huán)節(jié)自然銜接。值得我學(xué)習(xí)的是老師在組織教學(xué)時,老師說話語速輕緩柔和,給孩子一種親切感,一拍手,一搖鈴,小朋友都知道干什么。每個環(huán)節(jié)輕松,因為幼兒常規(guī)習(xí)慣很好。如大班在上美工課之前,小組長會幫助老師做好力所能及的事情,分發(fā)材料等。這一切都和老師平時培養(yǎng)是分不開的。
體會四:在教研方面
本以為教研活動就是走走過場,沒想到金蘋果幼兒園的教研活動開展的如此有聲有色。在她的園所創(chuàng)辦的網(wǎng)頁上,那一篇篇豐富多彩的教學(xué)活動案例,那一張張洋溢著燦爛笑容的活動照片,------。無不體現(xiàn)教師基本功,她們的熱情和博學(xué)多才令我十分佩服,讓我明白原來名師就是在這樣環(huán)境中成長起來的。
體會五:在家園聯(lián)系方面
工作做得非常到位,家長都能配合老師的工作,家園關(guān)系和諧,各班門口都貼有每周工作安排,家長一目了然,心中有數(shù),都能提前準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期家長會都積極參加,更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之,這幾天的跟崗學(xué)習(xí)受益匪淺,在這個全新的教育環(huán)境中,我感受到了她們先進的教學(xué)理念和人文化的管理,教師的專業(yè)發(fā)展和團隊建設(shè),幼兒園專項事務(wù)的組織與管理等。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的,在今后的日子里,我將要不斷的提升自己的專業(yè)素質(zhì),讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機,實實在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。最后,感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí),給我們這次開闊視野,激活思維,交流學(xué)習(xí)的機會。
跟崗研修日志5
教師是教育教學(xué)的研究者,要求教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。它把教學(xué)與研究有機地融為一體,是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教學(xué)與課程是彼此分離的。教師的任務(wù)只是教學(xué),是按照教科書、教學(xué)參考資料、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教;課程游離于教學(xué)之外:教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度是由國家的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規(guī)定的,教學(xué)參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的,教師成了教育行政部門各項規(guī)定的'機械執(zhí)行者,成為各種教學(xué)參考資料的簡單照搬者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策,這就要求課程必須與教學(xué)相互整合,這就要求教師必須是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此,教師要形成強烈的課程意識和參與意識,改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設(shè)能力,使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力;教師要培養(yǎng)課程評價的能力,學(xué)會對各種教材進行評鑒,對課程實施的狀況進行分析、對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評定。
跟崗研修日志6
為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,我覺得受益匪淺,這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實驗幼兒園觀摩活動,留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng),更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中,用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。
一、先進的教育理念,優(yōu)化的教育環(huán)境。
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),真的可以用樸素、大方來形容,有的地方如樓道,集教育性、人文性于一體,充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大,但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色,特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微,小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,使得每個班級就像一個小家,身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服,富有情趣?吹搅四切╇S手拈來的廢品經(jīng)過孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品,這些真的令人觸動。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實有效、有深度、有層次的幼兒園,這些從幼兒園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的,也是快樂的,因為只有工作著才是幸福的。
二、豐富的游戲活動,創(chuàng)新的教育方法。
1、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。
幼兒正處在感興趣的反映活動時,對現(xiàn)實中的周圍環(huán)境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固,會主動尋找認(rèn)識事物的方法和手段,積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中,老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動器械,并提出“想想,這些東西可以怎么玩呢?”老師先讓小朋友觀察,使幼兒在直覺上對這些活動器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后,幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論,如何利用這些器械進行活動。在一段時間的摸索之后,有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩,有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法,能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣,比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性,更加有利于幼兒在分析、比較各種意見時,提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力。最后,大家經(jīng)過演示進行比較,從而尋找比較適宜的活動方法。
2、引導(dǎo)幼兒主動活動。
幼兒是活動的主體,而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位,就會產(chǎn)生表面上參加游戲,而實際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn),更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師重視對每個幼兒的觀察與了解,使活動盡可能適應(yīng)每一個幼兒發(fā)展特點,讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區(qū)角活動時間內(nèi),除了正式的活動區(qū)角之外,還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點的區(qū)域,如折疊餐巾、舞蹈、棋*、等等。在活動中,幼兒可以根據(jù)自己的個人愛好、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇,在這一寬松的氛圍中,幼兒想出“一物多玩”的方法,創(chuàng)造精神得以體現(xiàn)。
3、充分利用場地、器械。
因條件原因,幼兒園在體育場地上還達不到正常標(biāo)準(zhǔn),而我們從這次的觀摩活動中也可以看出,幼兒園的教師都能開動腦筋,最大限度地提高場地利用率,多采用分時間段、分組活動和分散活動。如:器械不夠,就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,以加大幼兒的練習(xí)密度。
三、規(guī)范的一日常規(guī),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。
1、建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的,而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。
2、提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā),分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進出活動室。
中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,養(yǎng)成好習(xí)慣,如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機會,讓幼兒多次的實踐訓(xùn)練。
生活在集體中的孩子,他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗和經(jīng)驗,逐步形成良好的習(xí)慣,并在反復(fù)的實踐中得到強化,進一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),無論態(tài)度上還是方式方法上,都要有足夠的.耐心,千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
4、提供模仿的榜樣,努力做孩子的表率。
教師以身作則、嚴(yán)于律己,給幼兒以正確的示范,讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,我們要抓住日常生活中的點滴小事,把握好教育時機,讓幼兒之間互相學(xué)習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
5、教師之間要密切配合,常規(guī)教育要持之以恒。
一個班級的常規(guī)好壞,直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。
幾點體會:
1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時,要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。(如:拿東西時輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等,潛移默化的影響幼兒)。
2、對幼兒進行常規(guī)教育時,班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃,并達成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂。
3、科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換,可以增加孩子們有效的活動時間。比如:各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候,如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
4、培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動,班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動,方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動,促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,讓我長智慧、增能力,今后我將結(jié)合自己園所的實際,取長補短,合理整合亮點,尋找屬于自己的一面,在屬于自己的道路上堅定地走下去,去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!
跟崗研修日志7
年超不惑,愈益困惑;反思自我,渴望超越。十分幸運,我成為了了XX年廣東省新一輪“百千萬人才工程”初中名教師培訓(xùn)對象,并在XX年10月8日至15日,參加了在廣東第二師范學(xué)院的第一階段的集中研修后,在12月3至7日,我們又走進了廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達中學(xué)進行跟崗學(xué)習(xí),在12月20至22日,我又到了清遠(yuǎn)連山壯族瑤族自治縣民族中學(xué)參加物理組的研修活動。
在番禺跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我嚴(yán)守紀(jì)律,從不掉隊半天,雖然很累,但也快樂:能零距離接觸名校,體現(xiàn)名校的教學(xué)、教研和管理。
其間,我們應(yīng)南海桂城平洲二中陳進文校長的邀請,一起到了他的學(xué)校——南海平洲二中參觀學(xué)習(xí)。
我們參觀了南海桂城平洲二中的校園和學(xué)生晚修情況,深深感觸:設(shè)施設(shè)備完善,校園管理非常到位;他們的學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)意識非常強。在晚修期間,每層樓只有一位老師值班,千多人的校園卻顯得特別安靜,沒有一點兒的噪聲。
對孩子的學(xué)習(xí)和成長,我們要注重他們的良好習(xí)慣的培養(yǎng),良好的行為習(xí)慣,會影響學(xué)生的一生一世。
在12月4日,劉慶和沈志亮先后上了《功》的公開課,兩人的公開課還算上得成功。劉慶同學(xué)的課前準(zhǔn)備做得非常充足,連自己孩子小時候的玩具也從肇慶帶到番禺,作為上課用的教具。在公開課后,我們對劉慶、沈志亮兩位老師的課進行了交流與點評。
在他們的公開課后,為了后面幾天我們的公開課,我們?nèi)匀贿M行了集體備課,交流體會,發(fā)揮集體的智慧,爭取最后的勝利。
在學(xué)習(xí)交流中,我們認(rèn)識到:如何開發(fā)和利用教具學(xué)具,以低成本,隨手可得的物品作為教具學(xué)具,對于資源缺乏的學(xué)校是一個有效實用的辦法;在教學(xué)中,我們要怎么教,才能教得有效,才能讓學(xué)生更容易接受。。
在XX年12月6日上午,我們聽了廣東物理名師班導(dǎo)師,番禺沙灣象達中學(xué)物理高級教師吳玉萍老師的展示課——《杠桿》。
這節(jié)課的內(nèi)容雖然比較多,吳玉萍老師從生活實例及古代金字塔建筑抬大石條引出“杠桿”課題,通過讓學(xué)生拔釘子,撬圖丁,嘗試讓學(xué)生找出它們的共同點,引出“杠桿”的五個要素,并讓學(xué)生自己嘗試畫力臂。
在課堂中,吳老師還通過翹翹板——讓學(xué)生放上大小不同的蘋果來引出“杠桿平衡條件”,然后她通過一個自制的教具來進一步讓學(xué)生明白“力f與力臂l”的關(guān)系,形象直觀,最后讓學(xué)生通過實驗驗證“杠桿平衡條件”。整節(jié)課老師與學(xué)生互動好,氣氛活躍,令我們大開眼界。
在跟崗學(xué)習(xí)的幾天里,我們被吳玉萍老師的敬業(yè)樂業(yè)的精神所感動:在準(zhǔn)備實驗時,吳老師從多方面,多角度考慮問題,既考慮了學(xué)生的接受程度,也考慮學(xué)生在實驗中會出現(xiàn)的種種問題等等。實驗中每一個細(xì)節(jié),吳老師都要親自動手嘗試,不斷改進,直到滿意為止。有一次,她為了在第二天讓學(xué)生更好地開展實驗探究,一直在實驗室準(zhǔn)備到晚上的十點多。
在XX年12月7日上午,我聽了廣東物理名師班陳進文的展示課——《杠桿》。他從生活實例引出“杠桿”課題,同樣嘗試讓學(xué)生通過拔釘子,撬圖丁,找出共同點,以引出“杠桿”的五個要素:支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂,并還讓學(xué)生嘗試畫力臂……
陳進文同學(xué)的課也讓我們眼前一新,正直認(rèn)識了,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的意義。他的課剛開始,課堂氣氛便非常熱烈。
在陳進文的展示課之后,接著是我上的第二課時——《杠桿的應(yīng)用》。我同樣也是采用情景引入教學(xué),方便激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)課還要結(jié)合陳進文同學(xué)的第一課時上課的情況及學(xué)生的知識起點,要重新及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),但由于時間的關(guān)系以及杠桿在日常生活中的應(yīng)用較多,自己選取的例子全部是緊靠生活,自己一時難以取舍,因此造成讓學(xué)生動力手練習(xí)的機會變少,不利于突出本節(jié)課的教學(xué)重點的突破。雖然這次上課不成功,但通過這次的鍛煉,讓自己也學(xué)會了反思,學(xué)會了應(yīng)變,也懂得了取舍的道理。
通過觀摩了吳玉萍老師和陳進文同學(xué)的展示課,我真正領(lǐng)會到采用情景引入教學(xué)的有效性和實用性。采用情景引入教學(xué),既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在課堂上,我們要積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,牽引和啟發(fā)學(xué)生的思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力,使課堂教學(xué)收到更大的效益。
領(lǐng)略名師風(fēng)范,碰撞智慧火花。這次番禺跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。最幸運是遇到導(dǎo)師符東生老師,她學(xué)識淵博,熟悉各種的教材,她人品謙遜,她平易近人,能與學(xué)生“打成一片”。她每天都從廣州趕到番禺的學(xué)校,風(fēng)雨不改。在她帶領(lǐng)下,我們七個來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。在跟崗學(xué)習(xí)的日子中,大家認(rèn)真聽課,坦誠評課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備公開課,互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
走出職業(yè)倦怠,更新教育理念。本人從教22年,早已經(jīng)失去了初為人師的激情。通過這次番禺跟崗學(xué)習(xí),特別是在12月5日上午,我們物理名教師班的同學(xué)到了華師附中番禺學(xué)校學(xué)習(xí)和進行了研討交流,拜訪了華師附中番禺學(xué)校校長張貴和和莫祖軍副校長。在與華師附中番禺學(xué)校校長張貴和和莫祖軍副校長的交談,讓我從中了解了先進的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀!爸挥凶x書,才有進步和發(fā)展,才能成為名副其實的名教師”。這是張貴和校長語重心長對我們說的一句話,不但為我們指明了成長的前進方向,還讓我走出了職業(yè)的倦怠和迷茫。
張貴和校長是廣東省語文特級教師,他師德高尚,學(xué)識豐富,親切健談。從他的個人成長經(jīng)歷和治校理念,我們無不佩服與崇敬。有幸參加了省名教師培養(yǎng)對象學(xué)習(xí),我們要珍惜這難得的機會,要如張貴和校長一樣,多讀書,多交流,希望三年后也成為一名特級教師。兩位校長是我們的榜樣,我們一定要克服種種困難,要積極思考,善于總結(jié),善于積累。
在跟崗學(xué)習(xí)的交流討論中,符東生和吳玉萍老師也給我以后的課堂教學(xué)和教研指明了一條新的陽光道,讓我認(rèn)識到:在課堂教學(xué)中,我們要走近學(xué)生,走進學(xué)生當(dāng)中。要與學(xué)生一起學(xué)習(xí),才能真正了解學(xué)生的所思所想,才能更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,啟發(fā)學(xué)生的思維,更好地實施有效教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力;在教研中,我們要敢于打破常規(guī),通過集體“摩課”,找出更符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律;還要多讀書、多鉆研各版本的教材,多思考、多反思,尋找出更為合理的知識結(jié)構(gòu)和體系。只有這樣,才能真正提高我們自己教學(xué)教研能力和水平,做一個智慧型、研究型的老師。
跟崗學(xué)習(xí)時間是有限的,但我所得到的是無限的,相信今天的收獲,會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
跟崗研修日志8
氛圍是指籠罩著某個特定場合的特殊氣氛或情調(diào)。教師和學(xué)生,作為知識的施教者和接受者,要達到教學(xué)的理想效果,必須形成一個良好的、積極有效的教學(xué)氛圍。良好的課堂氛圍美,還能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴。
音樂教學(xué)課堂的氛圍美應(yīng)該是:活躍而不失之零亂,安靜而不失之呆板,緊張而不失之抑悶,愉快而不失之松散。課堂氛圍美是傳遞藝術(shù)的無聲媒介,啟迪智慧的無形鑰匙,陶冶品德的潛在力量,在無形中起了助手的作用,能得到顯著的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)課堂氛圍美與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識結(jié)構(gòu)能力直至言談舉止有一定的關(guān)系。首先,教師要想主動地駕馭課堂,引起學(xué)生在課堂上積極思維和討論,就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中常會遇到這樣的情況:學(xué)生猝然提出的問題往往是教者始料不及的,這時如果教師知識面廣,備課充分,就能圓滿回答學(xué)生的問題,那么學(xué)生就會在心理上得到滿足,課堂氣氛就會變得熱烈。其次,重視學(xué)生個性,啟發(fā)學(xué)生智能,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,也是課堂氛圍美的重要內(nèi)容之一。學(xué)生一旦對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣,就會充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的`主動性和積極性,強烈的興趣往往成為學(xué)生樂于刻苦鉆研,勇于攻克難關(guān)的動力。再則,創(chuàng)設(shè)情緒場,制造一種能夠使學(xué)生情緒受感染、心理有體驗的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生盡快進入課堂學(xué)習(xí)角色。讓學(xué)生在美的氛圍中吸取藝術(shù)的營養(yǎng)。
跟崗研修日志9
我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長,在省二師的組織和安排下,滿懷著期待,來到東莞長安中心小學(xué),參加了為期十天的校長跟崗學(xué)習(xí),校長跟崗研修總結(jié)。在學(xué)習(xí)中我能自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,堅守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長及行政人員學(xué)習(xí),全面參與學(xué)校的各項活動,包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室,查閱相關(guān)資料,從學(xué)校管理、教師隊伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團隊建設(shè)、校園文化、班級文化、課堂文化建設(shè)等方面進行了全面深入的了解?傊瑬|莞長安中心小學(xué)的各項管理著眼于細(xì)、重在于效。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度,精細(xì)而又規(guī)范的團隊建設(shè),完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室,新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色,它的濃厚文化氛圍,它的大課間活動,它的特長課程,它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學(xué)習(xí)時間不長,但開闊了視野,增長了見識,觸發(fā)了我的'許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實的作風(fēng)。
東莞長安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹,讓我們完全沒有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力,影響著班子中的每一個人。在他的帶領(lǐng)下,班子人員各司其職,層層負(fù)責(zé),分工明確,合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo),在接受工作的任務(wù)時,只求把工作做好,沒有任何的理由和困難。布置安排工作,著眼于細(xì),重在于效,要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高;長安中心小學(xué)的校訓(xùn)是:博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點。
二、多策并舉,著力打造高效課堂。
東莞長安中心小學(xué)首先從班子及教師隊伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑ㄟ^外出參觀學(xué)習(xí),開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認(rèn)識和引領(lǐng)能力,工作總結(jié)《校長跟崗研修總結(jié)》。他在深入研究與大面積聽課,反復(fù)實踐,不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障,打造了卓越團隊,從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過構(gòu)建卓越團隊充分調(diào)動了教師工作積極性,解放了教師工作競爭力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力,大家都十分珍惜團隊的榮譽,人人都在團隊中求發(fā)展,在合作中比進步,在競爭中創(chuàng)業(yè)績,在反思中實現(xiàn)共同成長,為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進作用,時時處處,種種各項教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開展特色教育活動,提升學(xué)校品味。
東莞長安中心小學(xué)充分挖掘潛能,積極整合資源,繼承弘揚民族文化,大膽開發(fā)特色課程,《陽光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開辟出30多個特長功能室,為特色課程的開展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語教育、書法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開展得很有特色,效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習(xí)感悟
1、一個好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊,一個好的學(xué)校至少對某個范圍的社會影響是很大的,所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補充,特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處,學(xué)校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作,學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”,即教師、學(xué)生和家長共同對學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。要減負(fù)高質(zhì),課堂高效,分層教學(xué),讓學(xué)生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。
跟崗研修日志10
轉(zhuǎn)眼間,五天的跟崗活動結(jié)束了。在這短短的五天中,我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會,讓我有機會走出園門,學(xué)習(xí)別人之長,再是感謝武進機關(guān)幼師園的園長、老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中,讓我深深感受到了武進機關(guān)幼師園教師的刻苦專研的敬業(yè)精神。回首這些天的學(xué)習(xí),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,有半日活動、有大教研組活動、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受:
一、環(huán)境美:走進機關(guān)幼師園,就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色,充滿童趣,教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動情況,并能結(jié)合季節(jié)來布置。家長園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動,而且很好地結(jié)合了十個“一”工程的內(nèi)容,讓家長對教學(xué)內(nèi)容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周圍環(huán)境的積極互動。
二、常規(guī)細(xì):觀摩了各年齡段的半日活動,我感覺老師更關(guān)注的是幼師的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點心前要洗手、便后要洗手,而且要把衣服束在褲子里,這是老師們一直在強調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動時的習(xí)慣,非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。還能根據(jù)季節(jié)的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等,預(yù)防感冒,增強孩子的體制。
三、教學(xué)實:在跟崗學(xué)習(xí)中,我聽到了的真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的.花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì),對孩子們的熱愛與關(guān)注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”,每個老師各具特色。
四、注重游戲與戶外活動:老師每天總能保證幼師的戶外活動時間,力求活動的豐富多彩,并能較好地融合了民間體育活動,如在玩墊上游戲時,老師一會兒讓幼師學(xué)習(xí)毛毛蟲爬,一會兒復(fù)習(xí)螃蟹走、一會兒再玩?zhèn)葷L翻;顒又欣蠋煒O具親和力,和幼師們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強,而且培養(yǎng)了幼師鍛煉的興趣與習(xí)慣。
在短暫的五天里,我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著幾分眷戀、幾分回味,幾分收獲,結(jié)束我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點,不斷學(xué)習(xí)、完善充實自己,讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個飛躍。
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