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英語研修日志常用【15篇】
轉(zhuǎn)眼間,一天又過去了,大家或多或少都接觸過日志吧,立即行動起來寫一篇日志吧。那么什么樣的日志才合適呢?以下是小編為大家整理的英語研修日志,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
英語研修日志1
1看到了差距。
這次研修,可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課,可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師,與全省數(shù)百同行即時交流,既充實了生活,又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差,語言運用不足,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學(xué)方面,對課堂教學(xué)的把握,整體教學(xué)手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化,以期待新的進步!
2找到了感覺。
其實,在我們?nèi)粘=萄谢顒又,礙于面子,評課時說得多的是課的優(yōu)點,即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參,把字寫工整一點,量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了,大家說真話,道實情,要敢于把自己的心得講出來,把自己困惑表達出來,悉心接受同仁的批評,虛心接受大家的指正,最后切實提高自己的英語課堂教學(xué)能力。這種形式感覺真好,很實用,很直接,很有效!
3學(xué)到了方法。
我參加工作10多年來,主要時間是改作業(yè),與學(xué)生交流,上課還是上課,說實在的教研對于當(dāng)時的我來說,不懂,也認(rèn)為沒有必要。然而,我心里特別清醒,我的課存在很大的隱患,隨意性太強,現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉,通過這段時間的學(xué)習(xí)和現(xiàn)場觀摩,從他們身上學(xué)到了英語課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把英語課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說,是一場及時雨,一次再教育,一次生動的手把手的教練。
4、做研究型教師,不斷反思,不斷進步。
從反思中研究,從研究中提高。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為,哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效,哪個教學(xué)目標(biāo)無效,什么時候?qū)W生發(fā)言積極,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究,尋找出優(yōu)缺點,優(yōu)點發(fā)揚,缺點改進,然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢,讓一個個教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思,課前還需要研究。研究課文,研究學(xué)生,讓每一篇教學(xué)設(shè)計都有一個亮點,讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點;學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,其中重點規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容,要摒棄“教材即課程“的想法,用好教材,同時又超越教材,將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
5、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法,創(chuàng)設(shè)全新課堂。
張志富教授的講座把英語教學(xué)方式和方法做了深入的闡述,也使我重新反思自己在課堂教學(xué)中的方式方法,反思是否讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,反思為什么自己做了那么多,反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座,我才明白,要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的`效果,我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況,及時轉(zhuǎn)變自己的方式方法,因材施教。我們要相信學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如:一個知識點,學(xué)生剛開始的時候掌握的不熟練,但我們不能由于著急就灌輸給學(xué)生,久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴性,凡是等著老師教,而自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉,教學(xué)效率依然如故。教無定法,貴在得法。如果我們在教學(xué)方法上多考慮學(xué)生的實際情況,多用點心去備課,多總結(jié),多反思,那么相信我們的教學(xué)將不再煩重,學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。
6、心心相通,做學(xué)生喜愛的教師。
教學(xué)工作是辛苦的,但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心,不能忽視師生溝通,生生溝通,我們要走進學(xué)生之中,做他們的良師益友,親其師方能信其道,與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長,收獲到學(xué)生的成長,進步以及教學(xué)帶給我們的快樂。
7、要做有進取心的老師
在工作了一段時間以后,尤其是到達了一個目標(biāo)之后就產(chǎn)生了懈怠的情緒。無論是課堂教學(xué)還是自己未來的發(fā)展都“放松”了。前行沒有目標(biāo)就失去了進取的力量。在聽了馮莉老師的講座之后,讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來的發(fā)展?fàn)顩r,對自己也進行了重新定位。我將在未來的教學(xué)道路上發(fā)揮一名骨干教師應(yīng)該發(fā)揮的力量,努力進取,調(diào)整好自己的心態(tài),正像老師所說的那樣:耐住寂寞,體驗快樂;嘗試改變,不要放棄。
8、要有精深的專業(yè)功底,用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
有人說:要給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水。而在新的社會背景下,我卻不但要給學(xué)生一桶水,更要給學(xué)生長流水。這充分地說明了我們要終身學(xué)習(xí),才能順應(yīng)時代潮流,才能給予學(xué)生想學(xué)的知識,才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生存的基礎(chǔ),是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯,也為我的知識的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書,才能在面對學(xué)生的質(zhì)疑時深入淺出的解答?傊(dāng)一個學(xué)生時常能從她的教師那里習(xí)得單詞,句型,知識時,能從她的教師那里了解西方世界的知識時,他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內(nèi)容,他們也才會為有這樣淵博的教師自豪,敬佩教師的心情也會油然而生。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的中學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時,在這里還要感謝國培計劃,黑龍江省教育學(xué)院培訓(xùn)中心和巴彥縣教育局及教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,為巴彥縣農(nóng)村中學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
盡管培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我會盡最大努力,傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn),以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。
英語研修日志2
我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師。從20xx年暑期參加英語教師培訓(xùn)以來,我的身份就發(fā)生了改變,由語文老師變成了英語教師。因為我不是專業(yè)教師,難免會面臨同行和家長的質(zhì)疑。至今,作為一個和英語打交道十五個年頭的老師,我喜歡英語,發(fā)自內(nèi)心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語;我喜歡聽孩子在我的教導(dǎo)下說出字正腔圓的英語,如潺潺溪流,流進我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛,一個個爭先恐后地舉手回答問題,這是一種美的享受……同時,我?guī)У膶W(xué)生在地區(qū)級、市級多次英語競賽中獲地區(qū)級、市級一等獎、二等獎。得到了校領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長的一致好評?傊易院牢沂且幻⒄Z老師。不過我取得的這些成績,無一不是和我努力學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。平時,我和同事學(xué),向兄弟學(xué)校的老師請教,和網(wǎng)絡(luò)學(xué).....總之,學(xué)習(xí)讓我快樂,學(xué)習(xí)讓我成長,學(xué)習(xí)讓我更自信。今天我又點開了網(wǎng)頁開始了新一輪的'學(xué)習(xí)。我忽然發(fā)現(xiàn)比起上網(wǎng)到處搜索自己所要學(xué)的,這樣有針對性的學(xué)習(xí)快樂多了。在這種學(xué)習(xí)的過程中受到了啟發(fā),發(fā)展了思維空間,蕩滌了心靈,真好!
在初步學(xué)習(xí)《如何制作微課》理論篇之后,我很有感慨,激發(fā)起我身為英語老師的自豪感和責(zé)任感。英語老師責(zé)任重大,比任何一個學(xué)科的老師責(zé)任都重,由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重任;肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)好英語的重任;肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之,我們不只是在培養(yǎng)學(xué)生,更是在傳承文明。
說來汗顏,在農(nóng)村小學(xué)從教英語十多年來,有時我也會感到迷茫,即便我喜歡英語,但也感受到其中的艱辛和勞累,有時從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄,但最后,我堅持了下來。為什么呢?我想就源自于對英語的熱愛吧!
興趣是點燃智慧的火花,是調(diào)動學(xué)生積極思維,探究知識的內(nèi)在動力。通過學(xué)習(xí), 我有信心通過多靈活樣的教學(xué)方法及手段,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高英語課堂效率,不把英語課上成機械的反復(fù)讀課。
英語研修日志3
在“罷工”了若干天后,今天我又點開了網(wǎng)頁開始了新一輪的學(xué)習(xí)。忽然發(fā)現(xiàn)比起上網(wǎng)收菜,這樣有針對性的學(xué)習(xí)快樂多了。在這種學(xué)習(xí)的過程中受到了啟發(fā),發(fā)展了思維空間,蕩滌了心靈,真好!
在初步學(xué)習(xí)《如何制作微課》理論篇之后,我很有感慨,激發(fā)起我身為英語老師的自豪感和責(zé)任感。英語老師責(zé)任重大,比任何一個學(xué)科的老師責(zé)任都重,由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重任;肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)好英語的重任;肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之,我們不只是在培養(yǎng)學(xué)生,更是在傳承文明。
作為一個和英語打交道十一年的老師,我喜歡英語,發(fā)自內(nèi)心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語;我喜歡聽孩子在我的教導(dǎo)下說出字正腔圓的英語,如潺潺溪流,流進我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛,一個個爭先恐后地舉手回答問題,這是一種美的享受……總之,我自豪我是一名英語老師。
說來汗顏,十年了,對英語我有時也會感動迷茫,即便我喜歡語文,但也感受到其中的`艱辛和勞累,有時從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄,但最后,我堅持了下來。為什么呢?我想就源自于對英語的熱愛吧!
我不要把英語課上成冰冷的死板課;不要把英語課上成機械的反復(fù)讀課;把沒有溫度的語言強加給學(xué)生;我不想……
我要讓學(xué)生在英語課上字正腔圓地讀,激情澎湃地參加各項學(xué)習(xí)活動,如情進境地吟,生動活潑地悟,有的放矢地議。
對自己說:努力吧,英語老師!
英語研修日志4
常言道:“學(xué)然后知不足,教然后知困”,在這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,我按時參與了每一個專題的研討,認(rèn)真瀏覽了工作室的各種資源,和同仁們進行了有效的交流。研修時間過得很充實,學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。為了在以后的教學(xué)中,更好的利用本次研修所得到的體會,下面我就談?wù)劚敬窝行薜母惺堋?/p>
一、感受壓力,增強信心。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了,因為時代在進步,教育的發(fā)展應(yīng)該與時俱進,要想不被落后淘汰,要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
二、積極研修,深刻感悟。
在研修期間,我堅持在網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過這次研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,專家的互動,每一專題觀點及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題。通過研修我對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念,將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的'教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。
四、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)方法的更新。作為英語老師,應(yīng)該時刻關(guān)心新的語言技巧的出現(xiàn)和發(fā)展,并將其引用到教學(xué)中。所以,作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。
五、明確了今后工作目標(biāo)。
研修只是一個手段,研修只是一個開端,對于研修給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,今后我會學(xué)以致用,我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,學(xué)無止境,對于一個老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓研修的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力做一個真正的好老師!
英語研修日志5
在本次舉辦的英語教師國培研修中,最大的感受就是,在課堂教學(xué)中不光是教師教學(xué)生,也是教師自我學(xué)習(xí)的過程。因此,教師和學(xué)生是一個相互學(xué)習(xí)、相互了解、相互合作的關(guān)系。通過師生合作、生生合作,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進而達到教學(xué)的目標(biāo)。我們需要提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率,就應(yīng)該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。
1.多聽才能多模仿。
眾所周知,學(xué)習(xí)英語從"聽"開始。只有聽得清,聽得懂,才能說得準(zhǔn),說得好。因此,要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,學(xué)生的模仿能力是超過成人的,所以鍛煉學(xué)生聽力,也是學(xué)習(xí)英語的開始,同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。
2.多說才能多練。
李陽英語之所以很火的原因,有一條就是要大膽的說出來,有些學(xué)生考試成績很好,但是一到朗讀、背誦就開始緊張,主要原因就是說的少,英語是一門語言,既然是語言就要多說,這需要教師在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生進行交流,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,從側(cè)面提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性,這樣有助于提高學(xué)生的英語成績。
3.多讀才能多理解。
在這里讀有兩層意思,一面指的是多閱讀,閱讀一些英語小故事,閱讀一些英語報刊,閱讀英語新聞,這些都有助于積累學(xué)生的詞匯量,也大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一面指的是多朗讀,這和上一層的多說有異曲同工之處。
4.多寫才能多記憶。
俗語說的好,眼過千遍,不如手抄一遍,雖然是夸張了些,但是想要將上課所學(xué)的英語單詞,英語音標(biāo),英語短語記憶下來,不是一件容易的'事情,那么只有不斷的去抄寫、默寫,在寫的過程中加深記憶,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣,對今后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。
總之,通過這次英語教師國培讓我懂得了,要將學(xué)生作為自己的合作伙伴,如何讓合作伙伴投入更多的精力去學(xué)習(xí)英語,對英語有濃厚的興趣,是我們作為英語教師目前最應(yīng)該做的,這次國培的經(jīng)歷,讓我意識到,不光光提高了學(xué)生的英語成績就是老師的任務(wù),而是如何將英語用到學(xué)生今后的生活中,達到學(xué)以致用才是我們教學(xué)的目的.
英語研修日志6
轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng):我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識,還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力,既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中,課堂上學(xué)生是主體,因此,我們要盡量不要面面俱到的去講解,要學(xué)會放手,讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索,讓它具有開放性。這樣的課堂,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。
我所執(zhí)教的是一所農(nóng)村中學(xué),學(xué)生大多來自本地農(nóng)戶。近年來擇校風(fēng)使我校的學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。教學(xué)中由于我?guī)У陌嗳藬?shù)較多,作業(yè)批改量大。而且部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃,上課效率很低。所以教學(xué)中時常感到力不從心,認(rèn)為自己已經(jīng)盡力了,孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學(xué)的無心之人。但是,幾位專家的講座卻讓我汗顏,同樣是老師,同樣帶那么多的學(xué)生,為何他們的教學(xué)如此精彩?為何他們的方法如此新穎?低頭沉思,我沉默了,這不就是要做教學(xué)的有心人嗎?聽過哈市113中和17中的幾位老師的精彩授課后,我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從一堂課的開始,就做了細心的準(zhǔn)備。精心制作的美麗教具、課件,富有趣味性的教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著老師教學(xué)時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié),卻成了他們教學(xué)的`有利陣地,他們真可謂是教學(xué)的有心人。相對比自己的教學(xué),我所做的真的是太過于枯燥。所以我想:如果我也能做個有心人,用心去設(shè)計每一節(jié)課,那么我的教學(xué)也會像他們一樣流光溢彩,我的學(xué)生也會對英語產(chǎn)生更大的興趣,課堂效率也會更高。
這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點、技巧等逐一進行了解,通過講座、研討等這樣的形式,教師們學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真,而且感悟頗深,不僅提高了我們的理論水平,而且還了解了教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向,要采用一種新的教學(xué)模式去進行教學(xué),要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主。開拓了大家的事業(yè)。也開拓了課堂教學(xué)的新思路。
英語研修日志7
作為一名普通小學(xué)教師,網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的一個很好的平臺,它跨越各縣市區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時空距離,神奇地讓我們在一線的廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在這里,我們沉醉其中;在這里,我們樂此不疲。我有幸參加這期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語教師,一直認(rèn)為“在其位,某其職”,只要把學(xué)生教好,開啟學(xué)生智慧之門,讓學(xué)生做一個品行端正的人即可?赏ㄟ^研修,我的'認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我認(rèn)真觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段,參入了全組教師的熱烈討論,積極進行了“在線研討”,不失時機地向?qū)<艺埥塘私虒W(xué)過程中遇到的一些疑難問題,感覺受益匪淺,提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了自己的教學(xué)理念。通過網(wǎng)絡(luò)進行話與話的交流、心與心的碰撞,思想和思想的共融。我們在交流中碰撞思想,在交流中深入研討,在交流中解決實際工作中的問題,在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……網(wǎng)絡(luò)教研的神奇力量著實令人震撼!
在網(wǎng)絡(luò)研修中,我具體做了以下幾點:
1)積極觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段,時間達24小時之多,在觀看視頻的同時,積極發(fā)起話題和留言多條;
2)積極建立自己的工作室,本人還積極協(xié)助他人完成網(wǎng)絡(luò)教研活動。積極上傳教育教學(xué)資源,實現(xiàn)資源共享,積極建立研修日志,并且主動發(fā)表自己看法,積極向?qū)<壹捌渌麑W(xué)員以及老老師請教。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活,我受益匪淺,讓我感觸最深的是:現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”,以前看來是盲從、可笑而遙不可及的,然而,網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多,我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線教師,在工作、生活的重負(fù)有時讓我難以有喘息的機會,但我還是每天都準(zhǔn)時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中,積極參與在線研討活動。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。我知道,這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛,更是對自己教育事業(yè)的熱愛。在研修中提高自己,武裝自己,是自己成為一名現(xiàn)代的合格教師。
英語研修日志8
學(xué)校英語教學(xué)目的是對同學(xué)進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練,培育同學(xué)在口頭上初步運用英語的力量,為學(xué)校學(xué)習(xí)英語夯實基礎(chǔ),學(xué)校英語教學(xué)大綱明確指出,教同學(xué)的生理和心理特點以及進展需求,學(xué)校階段英語課程的目的.是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度,使他們建立初步學(xué)英語的自信念,培育肯定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步使用英語進行簡潔日常溝通的力量,為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
也是他們磨練意志,進展思維,拓展視野,豐富生活閱歷,進展共性和提高個人文化素養(yǎng)的過程;英語教學(xué)的才智潛能能否得以正常的發(fā)揮,要求老師接受多種英語教學(xué)方法。例如:
。1)教無定法;
。2)創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)的形式要多種多樣,靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合,單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合;
。3)接受多媒體進行教學(xué),利用現(xiàn)代教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)好的氛圍。讓同學(xué)觀看語言的使用,以及手勢,表情。超越時間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學(xué)中機敏運用各種方法,才能更好的詮釋英語課堂的意義。
英語研修日志9
教育愛是以愛為內(nèi)容和目的的教育活動。要教育愛,就要熟悉教育愛的對象,把握教育愛的真意,學(xué)會教育愛的藝術(shù),熟悉教育愛的對象。
教師愛學(xué)生是順乎人性,合乎社會發(fā)展需要的。說順乎人性,因為愛是人們身上普遍存在的心理需要,人既想得到別人的愛,又想愛別人,人生下來,如果得不到愛,會產(chǎn)生畸形心理,如性格孤僻,情感冷漠、消沉等等。說合乎社會發(fā)展需要,是人類懂得了愛才形成社會,人類倘若沒有愛,社會就不能發(fā)展,假如在一個社會結(jié)構(gòu)單元內(nèi),大多數(shù)成員都是冷酷無情無愛,那就會失去的內(nèi)聚力和親和力,造成社會系統(tǒng)內(nèi)有序狀態(tài)減少,混亂現(xiàn)象增加,最終導(dǎo)致社會的解體。
從教學(xué)實踐來看,教學(xué)活動離開了“愛”,則無法進行下去。教師傳授知識,并不是簡單地講述所能奏效的,它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學(xué)的最終機理在于人腦的思維過程,學(xué)生的天才智慧并不是構(gòu)制好了的預(yù)制件,而是沉睡在頭腦中的智力因子,它要依靠教師的愛去激活它,活化了的智力因子才能吸收知識,形成智慧才能。正如心理學(xué)家皮亞杰明確指出的,幼兒一生下來,大腦還未成長起來,是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。
教育愛要造就對象主動愛的能力。要身心健康,有健全的體魄,又有樂觀豁達、積極向上的心理。要盡多地掌握和運用科學(xué)、社會知識和關(guān)于人自己的知識,在不斷地把主動愛作為責(zé)任的付諸實踐的過程中提高其能力。教育愛的最高目標(biāo)是塑造對象為理想而奉獻直至獻身的品格。
很多時候,我們?nèi)钡牟皇菒坌,而是愛的合理方式。教育愛需要我們精神上的解放?/p>
教育愛沒有邏輯的'條塊,不能像硬件那樣起運、加工、生產(chǎn)……教育愛適宜的方式是浸潤,潛移默化。因此,教育愛需要身體力行、春風(fēng)化雨。我們的一位教師把它形容為是:一顆樹搖動另一顆樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。大愛無痕。
教育愛需要我們始終保持一顆敏感的心,保持對對象的“全神貫注”,對對象的細微行為也有所預(yù)期,并迅速做出反應(yīng)。
為了被愛者的成長,我們不能過分呵護,需要的是關(guān)注,從放手實踐中,不斷地讓被愛者喚醒自己、磨煉意志、增強力量;為了被愛者的成長,我們不能放任不管,聽之任之,要加以正確引導(dǎo),傾注我們的心血,貢獻我們的人生智慧;為了被愛者的成長,我們不能為繁雜、重復(fù)、盤根錯節(jié)的教育過程而牢騷滿腹,而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情,在平凡的生活、學(xué)習(xí)和工作中細心體會其中的詩情畫意,培養(yǎng)樂觀向上的興致;為了被愛者的成長,我們要為他們搭建成功的平臺和機會,并指導(dǎo)他們不斷從中品嘗到成功的快樂;為了被愛者的成長,我們不能求之過急,要學(xué)會信任,學(xué)會耐心的期待,成長路上有些坎坷他們必須親自跨過,而且也會自己跨過;為了被愛者的成長,我們要改善環(huán)境,為他們營造良好的發(fā)展空間,并從自己做起,從每一件小事做起。
一個真正愛學(xué)生的教師,應(yīng)具備四種身份即:“嚴(yán)父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無數(shù)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗也告訴我們,要想在教學(xué)工作中取得成功,首先就要以愛學(xué)生作基石,如果師生之間真正實現(xiàn)了相互的愛,對學(xué)生個人成長和社會文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。
總之,教育愛最偉大的學(xué)問在于用心盡自己最大的可能去做一名學(xué)生愛戴的老師!愿所有的教師都能讓學(xué)生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長知識,增長才干,健康成長。
英語研修日志10
這次學(xué)習(xí)讓教師的教學(xué)理念,教學(xué)方法都大有改進。遠程培訓(xùn)也確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機,不但便利和豐富了教學(xué),活躍了氣氛,且提高了課堂效率。在小學(xué)英語課堂里,也可以體會到很多學(xué)生的英語素質(zhì)都得到了很大的提高。我也在教學(xué)中不斷地進行著反思。我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué),尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領(lǐng)讀。在我所執(zhí)教的三個年級中,學(xué)困生的最大特征就是:根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學(xué)生怎么去聽懂,交流或做題呢?即使我用了很多課余時間給他們補語法,強化要求他們背單詞也是無濟于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會讀課文,認(rèn)真背誦課文,有了一定的`語言基礎(chǔ)和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法,也應(yīng)成為現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是,現(xiàn)在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。我個人對朗讀提出以下幾點看法:
一、課前朗讀
我要求學(xué)生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文,這樣可以有效的復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容,并且鞏固所學(xué)過的知識。使學(xué)生對句中反復(fù)出現(xiàn)的單詞不僅加深了“形”的認(rèn)識,而且獲得了“聲”的直觀。
二、示范朗讀,請學(xué)生模仿跟讀。
在課堂教學(xué)中我先示范朗讀,讓學(xué)生聽并且熟悉課文,并注意觀察我的口形以及語音、語調(diào),然后再跟讀。帶讀一遍過后,學(xué)生對課文有了整體的了解后,再放課文錄音請學(xué)生跟著錄音讀,每句話后停頓,請學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào),教師及時糾正學(xué)生錯誤的語音、語調(diào)。
三、采用多種多樣的朗讀形式,帶給學(xué)生朗讀的樂趣
在課堂教學(xué)中,課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀,男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語并掌握課文知識,提高朗讀的能力。
四、開展英語朗讀比賽
在教學(xué)中,我還開展了朗讀比賽。因為本校三個班級的英語都是我執(zhí)教,所以先在班級進行朗讀比賽,把全班分為兩大組,運用“爬臺階”的游戲,看哪組得分最多,最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動力,讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀,通過競賽活動滿足了學(xué)生的成就感,切實提高了英語朗讀的興趣。
總之,英語朗讀教學(xué)是一項長期的工作,教師首先要提高認(rèn)識,明確朗讀的重要作用,正確引導(dǎo)學(xué)生堅持朗讀訓(xùn)練,并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,從而提高學(xué)生的英語能力。
英語研修日志11
20xx年11月11日多云星期四
11月11日來到了省教院,心情好緊張。因為這是我第一次出來這么遠參加這種培訓(xùn),而且還是國培這種大型的活動。能聽到那么多專家的講座,還能和那么多來自全省各地的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí),我一定要認(rèn)真聽好每一次報告,做好詳細記錄。把握每一次與專家學(xué)習(xí)的機會,與學(xué)員同學(xué)充分溝通,構(gòu)建長期交流的平臺,做到資源共享,共同提高。
20xx年11月12日雪星期五
吃過早飯,我們來到教室舉行了開班儀式。學(xué)院的四位領(lǐng)導(dǎo)一一發(fā)言,向我們介紹此次國培的投入,目的及重要性,投標(biāo)以及本院對培訓(xùn)事宜的精心安排。提醒各位培訓(xùn)學(xué)員一定要珍惜這次難得的機會,起好示范引領(lǐng)作用,學(xué)有所獲。最后,一位學(xué)員代表發(fā)了言。她說出了我們的心聲:認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考,不虛此行,滿載而歸。
今天上午,黑龍江省教育學(xué)院外語教育研培部于鋼主任給我們做了《三維教學(xué)目標(biāo)與初中英語教學(xué)》的專題講座。他從四大方面進行講解:一是對新課程理念的理解;二是骨干教師應(yīng)具備的教學(xué)元素;三是英語教育創(chuàng)新;四是好課的標(biāo)準(zhǔn)。他講解條理清晰,結(jié)合實際。
下午,遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心英語室的張志富教授做了《基礎(chǔ)教育課程改革熱點問題》專題講座。他給我們講了兩個大專題:一是課堂教問題與反思;二是校本教研和教師專業(yè)發(fā)展。讓我學(xué)到什么樣的課才算一節(jié)高效的課堂。
20xx年11月13日大雪星期六
今天上午來自東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的陳XX教授給我們做了《有效教學(xué)的基本理念與行動策略》的專題講座。陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解。
下午,黑龍江省教育學(xué)院教育教學(xué)研究中心金春蘭主任給我們做了《校本教研—從制度到文化》的專題講座。讓我知道了如何有效的開發(fā)校本課程資源,更好的利用課程資源進行教學(xué)。
20xx年11月14日晴星期日
上午,黑龍江省教育學(xué)院綜合教育研培部田麗主任給我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專題講座。田主任的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望。
下午,黑龍江省教育學(xué)院綜合教師培訓(xùn)中心馮莉主任給我們做了《骨干教師職業(yè)生涯再規(guī)劃與專業(yè)品質(zhì)再發(fā)展》的專題講座。馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位。
20xx年11月15日晴星期一
今天上午,黑龍江省教育學(xué)院外語教育研培部李欣主任給我們做了《初中英語教學(xué)中的文化滲透》的專題講座。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我們可以將西方的價值觀,人生觀和生活方式滲透到教學(xué)中,使學(xué)生增加對西方社會的了解,培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化及文化差異的敏感性和適應(yīng)性,培養(yǎng)交際能力和跨文化意識。
下午,黑龍江省教育學(xué)院張曉明副院長給我們做了《規(guī)劃綱要視閾的課改縱深發(fā)展》的專題講座。對國家課改有了更高層次的理解。
20xx年11月16日晴星期二
今天上午,黑龍江省教育學(xué)院英語課程教材研發(fā)部于海燕主任給我們做了《以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略》的專題講座。聽著于老師流利的口語,感觸頗深啊,學(xué)好英語口語的最好方法是先把臉放一邊!
下午,黑龍江省教育學(xué)院外語教育研培部范偉主任給我們做了《中學(xué)英語“同課異構(gòu)”教研模式及課堂教學(xué)案例評析》的專題講座。讓我多方面理解如何評價“同課異構(gòu)”的課。
20xx年11月17日晴星期三
今天上午,全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心副理事長劉兆義教授給我們做了《學(xué)習(xí)新課程理念,促進英語有效教學(xué)》的.專題講座。劉教授那純正地道的語言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時引起我們?nèi)w學(xué)員的喝彩,同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解,最重要的激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的熱情。
下午,聽了來自哈爾濱69中學(xué)的一線教師高秀萍老師的課,更是受益匪淺。在參與過程中,學(xué)生的知識是“悟”出的。是能“練”出來的。教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識,而越來越多地激勵思考了。他將越來越多地成為一位顧問、一位交換意見的參與者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點而不是拿出現(xiàn)成真理人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動:“互相影響,討論,鼓舞……”
20xx年11月18日晴星期四
今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教部副主任王芳教授。她講的是《初中英語閱讀積累與書面表達策略》,王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂,閱讀的價值,讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的,尤其是她對中考書面表達策略的指導(dǎo)對我們這些一線教師有很大的幫助。
20xx年11月19日晴星期五
今天我們?nèi)ス?13中和17中現(xiàn)場觀摩,聽了幾位老師的精彩授課后,我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從一堂課的開始,就做了細心的準(zhǔn)備。精心制作的美麗教具、課件,富有趣味性的教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著老師教學(xué)時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié),卻成了他們教學(xué)的有利陣地,他們真可謂是教學(xué)的有心人。相對比自己的教學(xué),我所做的真的是太過于枯燥。所以我想:如果我也能做個有心人,用心去設(shè)計每一節(jié)課,那么我的教學(xué)也會像他們一樣流光溢彩,我的學(xué)生也會對英語產(chǎn)生更大的興趣,課堂效率也會更高。
20xx年11月20日雪星期六
今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學(xué)院外語教育研培部王哲主任,他給我們講了《初中英語教學(xué)的問題與思考》。聽了王老師的講座,收獲頗豐,了解到小學(xué)與初中階段英語面臨的情況;語言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的;也了解到解決問的對策;任務(wù)型教學(xué)怎樣實施;怎樣進行有效課堂教學(xué),取得最佳課堂效果。
下午,哈爾濱師范大學(xué)西語學(xué)院副院長田延明教授給我們講了《認(rèn)識語言學(xué)理論與外語教學(xué)研究專題》的報告。田延明教授的課為培養(yǎng)我們中學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向。
20xx年11月21日晴星期日
今天上午,來自哈爾濱60中學(xué)的一線教師周作成老師的《英語課堂教學(xué)簡筆畫輔助教學(xué)探究》專題講座和現(xiàn)場的畫。讓我非常敬佩,利用簡筆畫設(shè)置情境,引發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力,判斷能力等。在實踐中提高學(xué)生的綜合語言運用能力。下午哈爾濱學(xué)院的宗明魁給我們講了《現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用》的報告。宗老師的現(xiàn)代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計,如果老師講得能細致些并能現(xiàn)場操作,該有多好哇!我在這方面能有進一步提高。
20xx年11月22日晴星期一
今天上午于鋼主任對省內(nèi)外初中英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評析,還對教學(xué)設(shè)計的書寫及形式等方面的指導(dǎo),為我們提供了直觀的范本。下午隋人珠老師對《外語教育科研的方式方法研究》的專題報告。隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時的一些不清晰的思路。
20xx年11月23日晴星期二
今天上午道里區(qū)教師進修校的徐豐老師為我們講了《如何進課堂教學(xué)反思》的專題講座。從反思中研究,從研究中提高。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為,哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效,哪個教學(xué)目標(biāo)無效,什么時候?qū)W生發(fā)言積極,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究,尋找出優(yōu)缺點,優(yōu)點發(fā)揚,缺點改進,然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢,讓一個個教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思,課前還需要研究。研究課文,研究學(xué)生,讓每一篇教學(xué)設(shè)計都有一個亮點,讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點。
下午哈爾濱市69中一線的叢林老師給我們講了《初中英語語言技能提升案例研究》的專題講座。她也給我們講了一些關(guān)于閱讀與寫作方面的經(jīng)驗。
20xx年11月24日晴星期三
今天上午是道外區(qū)教師進修校的姜棘軒老師給我們講的《TeachingEnglishThroughActivities》的專題報告。姜老師也講了一口流利的英語,真是讓人敬佩,我什么時候也能練成那樣呢!下午由于聘請的老師沒有及時剛回來,我們就由于鋼老師組織練習(xí)寫教學(xué)設(shè)計了。
20xx年11月25日晴星期四
今天的任務(wù)是交流分享和集體活動,在與大家真誠交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差,語言運用不足,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學(xué)方面,對課堂教學(xué)的把握,整體教學(xué)手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化,以期待新的進步!
緊張而忙碌的十五天已經(jīng)過去了,豐富而多彩的十天漸漸走遠,然而專家的引領(lǐng)、名師的指導(dǎo)、老師的笑容、同學(xué)的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目,清晰可見……,這正在開啟著我們智慧的大門,提升著我們的人生價值,正實現(xiàn)著我們的追逐的理想……
在黑龍江省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下,我們這些來自全省各地的學(xué)員們,團結(jié)友好、互助交流,愉快地度過了每一天,使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,享受到了清新教育理念,感受到了名師風(fēng)采;更為重要的是,通過這十天的學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,認(rèn)識了自我,讓我對教育的含義有了更深一層的理解,更加堅定了我從事教育的信心和決心。
研修感悟
松花江中學(xué)李丹丹
20xx年11月11日至11月25日,我有幸參加了教育部的國培計劃“黑龍江省初中英語教師課程研修”,這是我第一次參加這么大型的活動,我深感收獲巨大,也讓我感到離一名優(yōu)秀的英語教師還很遠,我要不斷改進自己的教學(xué)方法,在英語的過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的能力。
作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸。15天的培訓(xùn)很短暫,但是15天的培訓(xùn)很扎實,15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺,理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓(xùn),來自全省各地的中學(xué)英語教師共有150人。學(xué)校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座,傾聽他們對中學(xué)英語教學(xué)的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。
陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;田麗教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位;李欣老師的文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語,為自己在英語教學(xué)中滲透跨文化意識進行了文化積淀;隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時的一些不清晰的思路;金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)校本課程資源,更好的利用課程資源進行教學(xué);田延明教授的課為培養(yǎng)我們中學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向;劉兆義教授的課更加讓我難忘,那純正地道的語言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時引起我們?nèi)w學(xué)員的喝彩,同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解,最重要的激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的熱情;王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂,閱讀的價值,讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的,尤其是她對中考書面表達策略的指導(dǎo)對我們這些一線教師有很大的幫助;孫占軍老師的現(xiàn)代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計;還有于綱老師對于教學(xué)設(shè)計的書寫及形式等方面的指導(dǎo),為我們提供了直觀的范本。
在有幸聆聽了各位專家的講座后,我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需進一步改進,不能停留在原有的水平上紋絲不動。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺,知識的匱乏,學(xué)識的淺薄,能力的欠缺。專家們精辟的論述,獨道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博和知識無不影響著我,感染著我。通過這些天的集中學(xué)習(xí),我有如下一些收獲和感悟:
英語研修日志12
新課程改革帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化,新時代呼吁我們要樹立新的教育理念,只有用新理念指導(dǎo)實踐,才會有新的教學(xué)方法,適應(yīng)時代的要求。研修為我們提供了一個平臺,讓我與全省的教師們一塊交流,一起成長。這次培訓(xùn)收獲還真不少,聽專家精彩的講座,思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與教師的互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。下面就這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)進行個人總結(jié)和談點學(xué)習(xí)體會:
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時,還要學(xué)會做事,學(xué)會做人,學(xué)會生存;
2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);
3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學(xué)生"學(xué)會",而且要培養(yǎng)學(xué)生"會學(xué)";
4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材的'開發(fā)者和創(chuàng)造者。以加強對學(xué)生活躍思維方式的培養(yǎng)。
通過培訓(xùn),我知道了怎樣去啟迪學(xué)生的思維,怎樣用教學(xué)的真諦來點亮孩子們的心靈;怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生;怎樣達到師生互動;怎樣用適當(dāng)?shù)脑捳Z和評價方式去激勵學(xué)生,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性,使課堂氣氛充分的調(diào)動起來。同時網(wǎng)上還有課程專家精心編輯的簡報更加充實了我們的學(xué)習(xí)生活。
通過研修,我感覺自己的教育教學(xué)理念確實有所提升,同時也真實的體驗到了學(xué)習(xí)新課改理論的必要性,新課改對于我們來說就是一次精神的洗禮,也是一次系統(tǒng)的反思和評價的過程,感謝遠程研修這個操作平臺,讓我開拓了視野,充實了自己,雖然這次學(xué)習(xí)有點辛苦,但苦中有樂,使我增長了不少見識,同時這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們對教師職業(yè)的熱情,把我們的“倦怠”感遠遠的拋在后面,讓我們?nèi)硇牡耐度氲剿刭|(zhì)教育和新課改的浪潮中,讓我們更充分的去體驗當(dāng)一名教師的幸福感,讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時間里,我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘,同時盡可能多的參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者。在教育的舞臺上展現(xiàn)自己的人格魅力。
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通過這次的遠程教育培訓(xùn),我從中學(xué)習(xí)到了很多平時在教學(xué)中用不到的知識,我對今后的英語教學(xué)有了重新的認(rèn)識。反思這個過程,我有如下體會。
一教學(xué)的過程同時也是自我提高的過程。俗話說的好:活到老,學(xué)到老。作為一名英語教師,更應(yīng)該用自己的實際行動來很好地踐行這句名言。在遠程教育中,我認(rèn)識很多同行,我們互相交流教學(xué)方面的心得。共同探討在平時教學(xué)中遇到的問題,解決教學(xué)中遇到的實際問題。
二英語教學(xué)中應(yīng)該采用多種教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。采用多種方法操練。
第一,建立學(xué)習(xí)興趣小組,當(dāng)然應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同性格,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同去搭配好,力求他們在學(xué)習(xí)的過程中有團隊意識,有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),有較優(yōu)秀的小組長帶動.
第二、善于典故引導(dǎo),讓學(xué)生主動培養(yǎng)自信心。
用先進事跡鼓舞人,是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵學(xué)生。李陽從大學(xué)一二年級多次補考英語到經(jīng)過四個月的艱苦努力,在1988年大學(xué)英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績,絕對是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的榜樣;A(chǔ)差不要緊,笨鳥先飛,關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心:人家可以講一口流利、純正、地道的英語,我們 也一定能!
第三、善于表揚激勵,讓學(xué)生重新拾起自信心。
孩子是很自信的,父母和教師過多的批評和責(zé)備才讓他們失去了自信。我們教師要不吝惜自己的表揚,而且無論是在教學(xué)活動中還是在平時的生活中。成功的教育是愛的教育,愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,能給學(xué)生以勇氣和信心。一個人只有對自己充滿自信,才會對取得成功充滿渴望,才能去拼搏,去奮斗。有些學(xué)生平時很難聽到教師的夸獎,對他們來說受責(zé)備則是家常便飯,久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對他們首先要有信心,要多給他們關(guān)心和愛護。對他們要多一些表揚,少一些批評和責(zé)備。平時多和他們談心,了解他們的心理,傾聽他們的心聲。要常對他們說:“你能行,老師相信你!边@對后進學(xué)生來說,就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待,從而對培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要的作用。教師無非是多說幾句very good!或豎豎大拇指,但贊美之辭對于學(xué)生則是莫大的鼓舞。而且千萬要注意要讓所有人都有機會得到表揚,對于后進生更是如此。如果學(xué)生的做法能得到老師及時而中肯的評價,學(xué)生就會感到自己被賞識、重視,就會愉快、積極,增強自信心。反之,就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了,也不要全盤否定,更不能諷刺、挖苦,而要就事論事,幫助他們分析錯誤的原因,鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。在衡量他們的進步時,要因人而異,不能和好學(xué)生相比,因為有些學(xué)生或許根本無法達到優(yōu)秀的成績,只能讓他們自己與自己比,拿現(xiàn)在的成績與原來的成績比。如這次考試比上次多了5分,就要表揚,使其認(rèn)識到有努力就有進步,同時再給他們提出新的要求,使他們在看到光明和希望的同時,也感受到壓力。教學(xué)實踐表明,教師體現(xiàn)個性差異,客觀地評價學(xué)生、表揚學(xué)生,有利于他們心理的健康發(fā)展,實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)化。我堅信表揚對學(xué)生所起的作用要遠遠勝過勸說。
第四、善于創(chuàng)造機會,讓學(xué)生始終保持自信心。
培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗,而過多的失敗體驗,則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此,我們教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和個性差異,提出適合其水平的任務(wù)和要求,確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使其經(jīng)過努力能夠完成。比如:尖子學(xué)生一遍就做對了題目要表揚,“后進生”經(jīng)過訂正才做對的,也要表揚、鼓勵。在平時的課堂教學(xué)中,教師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓“后進生”主動參與。創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)自己的才能,發(fā)揮其特長,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,減少他們學(xué)習(xí)中的挫折,盡可能多地給他們以肯定和贊揚,從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信,激起他們對成功的追求。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,并善于創(chuàng)造機會讓學(xué)生體檢成功,肯定自己的能力從而擁有自信。
第五、善于發(fā)現(xiàn)肯定,讓學(xué)生時刻擁有自信心。
教師要樹立這么一個觀念:每個學(xué)生都有他的閃光點。善于發(fā)現(xiàn)并及時肯定學(xué)生的閃光點是學(xué)生獲得自信的動力。比如有學(xué)生發(fā)音不錯,那么肯定他,贊揚他,在朗讀時請他做范讀。這樣,一段時間后這個學(xué)生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中,我時常會在后進生的作業(yè)本中圈出幾個像模像樣的單詞來大加表揚,幾周下來,這些后進生的.作業(yè)本個個字跡工整,上課也認(rèn)真多了。
第六、善于用教學(xué)自信,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)過程是情感交流的過程。情感具有動力和催化作用。在愉快情緒的作用下,人的心智活動會進行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。實踐表明,教師的教育心態(tài)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。也就是說教師的教學(xué)自信影響著學(xué)生的自信。舉個簡單的例子,一個心情沉重的教師一走進教室的同時,他的學(xué)生也就失去了聽好一堂課的自信。
以上六步是相輔相成的,英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)自信心的樹立也是如此。興趣能幫助學(xué)習(xí)自信心的樹立,擁有自信才更會有學(xué)好的興趣。只有充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)自信心,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能找到出路。
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英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程,還是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好,可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感,使他們認(rèn)識到如果想擁有一個美好的未來,且能更好地勝任以后的工作,必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次,教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷,時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣,由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后,在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧,要維護學(xué)生的自尊心。
學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境,課上沒有英語氣氛,會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體,精心設(shè)計好每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,就會深刻地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)英語的能動力。如把詞匯放到句子里,再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn),動詞以動作表現(xiàn),名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn),其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境,或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn),這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可,這是每個學(xué)生的心聲。教學(xué)中,教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動,能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的`短劇小品,讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手,在幫助老師把課文變成投影片中,也淋漓盡致地表演了一番,在大大小小的各類競賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望,會激起他們的學(xué)習(xí)興趣,會使他們在英語課上滿懷興趣,集中精力,課下又根據(jù)自己的愛好,翻閱英語課外書,拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所,達到健康發(fā)展個性的目的。
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課,能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力,吸引學(xué)生的注意力,使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高,勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
總之,英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué),我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒,使英語學(xué)習(xí)持久下去,并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力。相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會有突出的表現(xiàn)。
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在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。
2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感。
3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)學(xué)過的單詞、對話,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背,或者是不會背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
(2)上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨立完成,總希望老師和他們一起來做。
(3)死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。這次期中考試下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后生比較多。
體態(tài)語言是用眼神、面部表情、手勢、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來傳遞信息的一種無聲的語言。對于它的.作用,英國心理學(xué)家布魯克斯曾說:“體態(tài)語言對于教師幫助學(xué)生保持長時注意以便完成任務(wù)而言,不失為一種強有力的措施。”故上課時,教師就體態(tài)語言方面應(yīng)注意的問題有:(1)教師的儀表,應(yīng)提倡樸實大方,不應(yīng)太時髦、亮麗,否則,有可能會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力;
。2)教師上課時一定要調(diào)整好自己的情緒,要保持積極、樂觀的心態(tài);(3)教師上課時,要用溫和友好的語調(diào)提問,與學(xué)生交流時要面帶微笑,而且眼睛要看著學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語言的恰當(dāng)使用能有效的組織教學(xué),使教學(xué)過程中更流暢和更合理。
綜上所述,英語課堂,要有充實的內(nèi)容。一切的語言,一切的教學(xué)手段都要以實用
有效為目的。今后我要多上一些華而有實的課,杜絕虛假與做作,給學(xué)生一個快樂而充實的有效課堂。
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