(優(yōu)選)老師的研修日志

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常寫日志吧，寫日志可以不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給他人積極的影響。日志寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？以下是小編為大家整理的老師的研修日志，希望能夠幫助到大家。

老師的研修日志1

　　我有幸參與了遠程教師培訓，在培訓中，仔細傾聽了來自遠程的專家，學者的講座，使我更新了觀念，轉變了熟悉，不僅為我今后的教學指明白方向，同時也使我對將來的教學工作更加布滿信念。

　　總結多位專家教授的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向：

　　1、態(tài)度打算一切。多位教師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學生的不負責。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必需端正態(tài)度，積極主動，象李教師說的愿干想干才是作好教師的前提。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當成一種享受。

　　2、加強各種學習。尺有所長，寸有所短。再加上我個人力量不高，從教本學科時間短，經(jīng)常感到力不從心。要擅長學習，學習身邊的教師的特長，珍惜每一次外出學習時機，加強書籍上的理論討論，網(wǎng)絡上學科資料等等，總之要擅長學習有益與教學的方方面面，并應用到教學實踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。

　　3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結合。我在平常的教學中利用的不很充分。要注意圖文轉化，構建腦圖，注意幅員、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學手段。固然，科技的進展，如多媒體課件給了我們極大的便利。對于教學中的難點如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動等，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發(fā)學習興趣。把多種教學手段依據(jù)教學實際需要，有機結合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。

　　在培訓中，給我留下印象最深的是來自施晶暉教師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項修煉，即做讀書人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關注細節(jié)，高度重視學校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，歡樂的'心態(tài)。施教師從這九個方面給我們講解了怎樣做一個幸福的，歡樂的讀書人，怎樣才能做一個中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項修煉勝利的教師真是相差太遠，也使我決心在今后的教學中要多讀書，多反思，提高自己的教學修養(yǎng)，努力表達教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。

　　總之，這次培訓，雖然只有短短的七天，卻使我感受頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，理論水平和教科研力量，在實踐中反思，在討論中成長，努力把自己打造成一個進展型教師。

老師的研修日志2

　　通過國培學習后，我覺得自己進步了很多，也學得了很多知識。

　　一、《綱要》對我國幼兒發(fā)展的指導作用巨大

　　其實踐意義深遠。當我們仔細解讀、深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》以后，深深感到《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前。

　　二、科學、合理地安排和組織一日生活

　　時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要;盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費時間的現(xiàn)象，提高活動效率;教師直接指導的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的.需要;建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。幼兒的學習是綜合的、整體的。生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力;建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習慣和愛護公共衛(wèi)生的習慣;指導幼兒學習自我服務技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力;著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。

　　三、教師在教育工作中應當做到：

　　1.不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。

　　2.熱愛、尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒、對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。

　　3.根據(jù)本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活的實施教育，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。

　　4.尊重家長，主動與家長溝通，并于家長合作，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　5.善于開展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。

　　6.保育教師也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應當結合生活中的各個環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒，與教師密切配合，使幼兒生活安全、快樂;活動主動、積極，身心得以健康發(fā)展。

　　四、《綱要》中明確指出，“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，”游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。

　　游戲不僅是一種玩耍，也是一種學習、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動機的選擇，是沒有固定模式的、主動參與活動的快樂過程，促進了幼兒主動發(fā)展。通過游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，同時游戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光。

　　五、幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。等等。

　　作為一名幼兒教師，要很好的把握教育教學方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平，在不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!

老師的研修日志3

　　作為一名教師而言，參加繼續(xù)教育學習是教師的一部分，就這段時間的學習而言我認為中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。

　　一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的`生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

　　在學習研修的過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

　　學習的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內(nèi)容，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專

　　家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。

　　學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。

　　通過這個月的學習，我受益匪淺。作為一名年輕的教師，聽課是提高自身能力的一種重要途徑。沒有進行這個月的學習之前，一直對聽課問題存在一些這樣的誤區(qū)，簡單說一下這三個方面

　�。�1）聽課缺乏計劃。有時高興聽才去聽，隨心所欲，其實，聽課教師應該結合自己的實際情況安排好自己的聽課計劃。

　�。�2）沒有調(diào)整好聽課心態(tài)。我以前聽課的時候，就是覺得授課教師講得挺不好的。其實不應該這樣，應該抱著學習的態(tài)度去聽課。

　　（3）聽課不能做到跨學科去聽�？鐚W科聽課是新課程提出的要求。新課

　　程的一個新的特點就是打破學科的界限，注重本學科與其他學科的聯(lián)系，利用其他學科的知識解決本學科的問題。掌握豐富的知識，就能夠融會貫通。。

　　還有就是關于評課的問題，以前對于這方面的認識也是比較片面的，沒有深刻的認識。自從聽了《課堂教學診斷》之后，認識也進一步深化了。我也認識到了自身存在的一些問題：思想上沒有重視評課，認識上有偏頗。當時，我就認為，聽課就是找別人的缺點。評課時聽課教師或提出教學方法不當、板書不明晰、提問方式有待提高等籠統(tǒng)的意見，或抓住一個發(fā)音、一句話的失誤大做文章，把教師的課堂教學說得一無是處。這樣的評課，不但不利于教師揚長避短，改進課堂教學，而且會使他們產(chǎn)生謹小慎微、不求有功但求無過的消極情緒。對于評課，要進行充分的重視。評課是促進教師教學能力提高和引導課堂教學改革方向的重要手段，是教師之間進行交流的平臺，不論是對于聽課教師還是對于被聽課教師來說都有著重要的意義。

老師的研修日志4

　　根據(jù)“國培辦”的安排，20xx年10月22日，天高云淡，秋風颯爽，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕。本人深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業(yè)務工作能力。40天來，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習貴陽十中的先進教育理念、教育方法，領略貴陽十的辦學特色以及辦學管理模式，尢其是深入了解該校的地理學科教學教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識和提升自己的教學技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

　　第一、在跟崗學習的過程中，我領略到了貴陽十中的辦學特色及辦學理念。 通過跟崗研修我了解到：貴陽市第十中學校創(chuàng)辦于1956年，是一所辦學規(guī)模較大的完全中學，在經(jīng)過半個世紀的辦學歷程后，以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長并進”的風格形成了獨特的辦學特色。成為一所“治學嚴謹，管理嚴格，學風優(yōu)良，校風端正”的市級名校。是教育部首批“全國現(xiàn)代教育技術實驗學�！�、“全國現(xiàn)代教育技術實驗學校成果突出學�！�。

　　現(xiàn)有教師170余人，共有54個教學班，近3,000名學生。學校分為中學部和高中部兩個部門。內(nèi)部由2棟教學樓以及1棟實驗樓組成。學校有學生多媒體制作室、計算機網(wǎng)絡閱覽室、機器人研究室、科技手工制作室；為拓寬學生的藝術素質和科技素質具有充分的、全面的發(fā)展空間。學校以“一切為了學生的發(fā)展；讓每一個孩子的個性和特長得到最大限度的發(fā)展；讓每一個孩子在校園里享受成功的喜悅”為學校教育的教育目標，以鮮活的文化載體，現(xiàn)代化、多功能的教育、教學、活動設施和設備充實學生的校園生活，為學生充分展示才華搭建了平臺，使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢。其領導班子具有強烈的超前意識，以先進的教育和人才理念為指導，以教育信息化環(huán)境建設和教學模式改革課題研究為依托，把大力提高教學質量作為學校發(fā)展的生命線。堅持教育以人為本，以學生為主體，堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成才。

　　通過在十中的學習，我深刻領悟了十中的辦學理念，體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。

　　第二、在貴陽十中跟崗學習的日子里，我領略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的`教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系等。

　　十中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過十中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表發(fā)言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業(yè)務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關的政治學習或者業(yè)務學習，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學習，使我能了解到領悟到十中注重特色辦學、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學理念。這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學會更加地關注學生、樹立為學生服務的思想觀念。

　　第三、我還專門認識到了十中狠抓教育教學質量，全面發(fā)展、推進各科教學工作的喜人現(xiàn)象。

　　在十中的機構設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，該校基于對教育科研工作的重視，還專門設置了教科處專司教育教學研究工作。十中每門學科都設置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學進度作適當?shù)慕逃�教學研討和開展聽、評課活動。

　　我在十中聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)歷史教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、 代夢老師等所授的歷史課，我感受到他們對教學工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。

　　第四、體驗十中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。

　　在我們跟崗期間，十中公開歡迎國培學員在十四中拓展聽課的科目和領域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我培訓的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學習，除主要學習初中歷史以外，我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會課等，我就覺得獲益較多，感觸至深，對我今后從事課堂教學工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。

　　第五、十中指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。

　　通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。

　　綜上所述，我在整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。

老師的研修日志5

　　轉變教學思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力。

　　我所執(zhí)教的是一所農(nóng)村中學，學生大多來自本地農(nóng)戶。近年來擇校風使我校的學生素質良莠不齊。教學中由于我?guī)У陌嗳藬?shù)較多，作業(yè)批改量大。而且部分學生對英語學習的興趣不濃，上課效率很低。所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？聽過哈市113中和17中的幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發(fā)學生的學習興趣，從一堂課的開始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學設計，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié)，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個有心人，用心去設計每一節(jié)課，那么我的教學也會像他們一樣流光溢彩，我的學生也會對英語產(chǎn)生更大的`興趣，課堂效率也會更高。

　　這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，教師們學的、聽得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的閱讀能力為主。開拓了大家的事業(yè)。也開拓了課堂教學的新思路。

老師的研修日志6

　　1、良好的師生關系是學好數(shù)學的前提

　　首先，教師要敬重、關懷、信任學生。敬重、關懷、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氣氛的根底，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在學問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是教師要對學生關懷、信任、敬重。

　　2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　3、教學中時刻不忘培育學生的自學力量

　　自學力量對初中學生來講不是不行擁有的力量，但在實際上多數(shù)同學仍舊存在依靠的心理，因此，我在英語閱讀教學中不失時機地培育學生的自學力量。引導學生克制心理障礙，樹立自信念，在學生英語閱讀學問取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信念，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進展閱讀學習。

　　真正的合作學習是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的根底上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家共享思維成果，共享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的細心設計，活動前的合理安排與適當?shù)囊龑А＿@樣，才有利于創(chuàng)設良好的學習氣氛，調(diào)動學生的.積極性和增加學生競爭向上的精神。

　　為了促進合作，教師需要幫忙學生進展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，擔當小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶著下逐步學會合作的技能。

　　4、加強學習，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。

　　作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入。

老師的研修日志7

　　不論是新手老師還是老手教師，備課對于每個人都是必須重視的一項任務，但是在備課過程中也經(jīng)常會遇到諸多挑戰(zhàn)和難點。而今天的研修內(nèi)容，讓我認識到了如何輕松備課，為我以后的備課工作提供了很大的啟發(fā)和幫助。

　　首先，我會更注重時間管理，挖掘時間優(yōu)化備課效率。例如，可以利用早晨清醒的頭腦提前規(guī)劃一些備課工作；或者利用時間碎片跑步健身的同時回想教學進展。這樣可以將備課的時間更加有效利用，避免因為時間緊張而導致的疏漏和不足。

　　其次，我會更加注重備課的內(nèi)容深度和廣度。對于備課內(nèi)容，不僅僅是需要準備教學內(nèi)容和答疑解惑，同時也要查閱相關資料和讀一些教育書籍，以增強自己的教育素養(yǎng)和風采。在備課的過程中，我們也要注意這些書籍、知識的定位和價值的擺放，有用于運用到適當?shù)臅r候。

　　最后，我會更加注重備課方式和方法的.科學性。在備課的過程中，我會注重利用現(xiàn)代科技手段幫助自己更好地完成各項備課任務。例如，可以利用電腦、網(wǎng)絡等來進行數(shù)據(jù)搜集和資料查詢，使用教育軟件和應用程序，以更好地完成相關作業(yè)。這樣不僅可以提高備課的效率，也可以更好地為學生提供更好的教學資源。

　　總之，今天的研修內(nèi)容讓我認識到了許多有關備課的重要性和方法，我相信在今后的教學中，這些知識所帶來的積極影響將為我的教學生涯增添更加充實和精彩的色彩。

老師的研修日志8

　　要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

　　首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。

　　自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。

　　其次，分析自己的教學經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

　　挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。

　　再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的.研究強化終身型的學者氣質。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。

　　新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

　　因此，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。

　　總之，語言學習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力與提高自己的英語語言的技能。

老師的研修日志9

　　中小學教師遠程培訓，對于一個老師來說這個機會是很難得的。這種學習方式很特別，這種學習方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進行教育教學的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學的先進理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。

　　一、聆聽教授、專家講座

　　在學習中，我聆聽了教授專家的報告講座，學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質的教師，做有品位的教師。講座結束，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都逐一給予解答。

　　專家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

　　但聽了講座，我更加熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學生，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，由于學生都活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的留意力，學生的留意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的題目，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的題目，并且，老師還教會了我們對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注目標與學習成果總之，這次培訓，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。 之間的關系。

　　二、數(shù)學教學技能的知識有了一個質的飛躍

　　作為一名新的數(shù)學老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的數(shù)學教學目的.，中學數(shù)學教材的使用和分析，中學數(shù)學教學的設計方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。

　　三、收獲很大

　　享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。

　　總之，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的數(shù)學教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，

　　發(fā)展學生的綜合運用能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為數(shù)學教育做一點微薄的貢獻。

老師的研修日志10

　　通過參加跟崗學習培訓，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。跟崗學習拉近了我們的距離，全面提升了自己的基本素質和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應該做到以下幾點：

　　一、轉變思想，更新觀念

　　我積極投身跟崗學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加跟崗學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名老教師必須不斷加強在職學習修煉提高、充實、具有豐富自己的知識含量，扎實的教學基本功，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式，從根本性改變自己的教學理念，否則就要被時代所淘汰，只有加強研修，才立于不敗之地。

　　二、積極研修，深刻感悟

　　通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。

　　三、反思教學工作，不斷進取

　　在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。

　　四、立足課堂在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业摹镀返屡c生活》學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高《品德與生活》教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　五、圍繞活動，讓學生在自主、合作中交流。

　　課堂應是學生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究與感悟過程的課堂，孩子們的主動參與使課堂變得生動，充滿生機。同時，也是生生互動、合作交流的課堂，合作意識的樹立，合作能在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。跟崗學習是提高教育教學的`水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師跟崗學習會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂!

　　在未來的學習過程中，我更應該積極主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質量。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

老師的研修日志11

　　通過這此培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結。

　　一、讓學生做好筆記相當重要。

　　現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內(nèi)容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答。

　　二、注重基礎知識的記憶。

　　有人說化學是理科中最簡單的一個學科，可我認為化學是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：元素符號、原子團、化合價、離子符號、化學式、化學方程式，還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識在上新課的時候，逐漸向學生介紹，一段時間后，再進行歸納、小結，讓學生讀、寫，讓學生記，給學生聽寫。特別是化學方程式在會考中占有一定比例，要求學生必須過關。

　　三、根據(jù)教材和學生實際選擇教學方法。

　　要搞好教學光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快�？晌乙幌�，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢？后來，通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學好化學好難。針對這些情況，我采取了以下措施：（一）教學時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。（二）用綜合對比法，對知識進行總結，融會貫通，揭示規(guī)律。例如學非金屬的活動順序與金屬的活動順序進行類比與總結（三）針對他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然后找一些相關的題目進行練習，結果多數(shù)學生能很快完成那些題目。這樣的結果讓他們感覺到，化學還是可以學好的。

　　另外，在教學中不要拼命趕進度，否則會造成學生“消化不良”。甚至讓一部分學生跟不上，而對學好化學失去信心。在教學中，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好化學不是高不可攀的'事情。

　　四、對兩類題的教學探討。

　　簡答題和綜合實驗題，是很多學生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴重。

　　對于簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪個或哪些知識或什么化學原理來解答；成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學生練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進行解答，怎樣描述得準確、完整。

　　綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學生一見就怕，為了答好綜合實驗題，應該做到：1、務實基礎、聯(lián)系實際、訓練多變，提高知識的運用能力；2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出實驗目的、已知條件、有關數(shù)據(jù)、相關信息等。

老師的研修日志12

　　我在選課中心選了課，開始在線學習，這時，我感覺這次的培訓有些不同以往，首先，不管你點進任何一個地方，都可以留言，也就是說，在這里你不會寂寞，任何地方你都可以暢所欲言；專家的講課更是精彩，叫人百聽不厭；還有班級沙龍、沙龍評論、課程留言、學科討論組專題討論評論等，在上面除了完成作業(yè)，參與討論外，還可以上傳資源，發(fā)表學習日志等等，學習內(nèi)容豐富多彩，給人以新鮮感。在不知不覺中，我喜歡上了“國培”。

　　在培訓的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺，在平時的教育教學工作中，總會被一些棘手的問題所困惑，在專家的指導下，疑惑一步一步被解開，心靈一天比一天亮堂，特別是當把學到的知識和經(jīng)驗運用到自己的教育教學工作中的時候，真的是一種不小的收獲。

　　不僅如此，因為是全國培訓，在網(wǎng)上會遇到不同地域的老師，和他們在網(wǎng)上交流學習心得，討論教學中存在的問題，分享一些教育特殊學生和轉化后進生的經(jīng)驗。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨特見解，是一種全新的享受，自己發(fā)表的帖子被別的老師回復，給自己支招，更是一種莫大的快樂。另外，在網(wǎng)上閱讀別人的文章，是一種獨特的感受，而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺。于是，我每天閱讀別人的文章，發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有意義的是與同行交流，大家各抒己見，群策群力，聚合更多人的'智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享，我每天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學習的樂趣，無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望，我希望每天的學習統(tǒng)計數(shù)據(jù)都有所更新。希望帖子的質量越來越高，有更多的人回復；討論的話題更新穎，能吸引更多的人參與。于是，我在學習的過程中，不斷取人之長，補己之短，不斷地聯(lián)系自己的教學實際，挖掘出有共性和特性的話題，和老師們一起探討分享。在討論的過程中，我積極發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解，便會促使我更加關注自己平時教學，通過學習專家講座和同行的討論，對教學進行分析、反思，進而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習慣。真正實現(xiàn)了專家引領，同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的同伴互助。

　　幾個月的時間，我每天必須上網(wǎng)，整個“國培”期間，天氣一直很冷，可我和老師們再網(wǎng)上討論的火熱，沒有一絲寒意，“國培”就像冬天里的火，幫我驅走冬日的寒意，給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。

老師的研修日志13

　　初為人師的我，由學生過渡為學生的老師，短時間內(nèi)，角色的轉化，讓我覺得適應有些困難，教師心理健康的問題也就不可避免的應運而生。

　　一、了解教師心理健康

　　簡言之，心理健康其實就是一種積極、樂觀的心態(tài)，我們可以在忘我投入中、在發(fā)現(xiàn)中等都可以收獲快樂。人區(qū)別于動物就是人具有主動能動性，我們可以有意識的培養(yǎng)快樂。

　　人生總在糾結中受盡磨難，這個時候，我們必須擁有正確的認知“我們沒有辦法改造客觀世界，但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺，快不快樂全在于自己”。

　　二、心理健康的維護

　　教師被稱為“人類靈魂的工程師”，如果教師心理不健康不僅僅影響自己，而且影響全班的生命朝氣。為此，教師應該用心的`維護心理健康，具體可以從四個方面進行。

　　1、換個角度想問題。

　　2、學會積極的心理暗示，培養(yǎng)樂觀健康的性格。在學生時代，我就已經(jīng)深刻的體會到了暗示所帶來的力量，換個思路，讓思維稍微轉個彎，就能有意想不到的效果，就能讓自己活得樂觀，活得積極。

　　3、在日常的教學中放大學生的閃光點，讓學生體會到教師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，從而學會了肯定自己，對自己的人生充滿信心；教師也應該學會緩解壓力，合理宣泄。

　　4、從其他地方尋求滿足感，可以在業(yè)余時間，干點自己喜歡的事，從而獲得樂此不疲的快樂。

老師的研修日志14

　　我有幸參加了遠程教師培訓，在培訓中，認真聆聽了來自遠程的專家，學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。

　　總結多位專家教授的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向：

　　1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學生的不負責。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度，積極主動，象李老師說的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當成一種享受。

　　2、加強各種學習。尺有所長，寸有所短。再加上我個人能力不高，從教本學科時間短，常常感到力不從心。要善于學習，學習身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學習機會，加強書籍上的理論研究，，網(wǎng)絡上學科資料等等，總之要善于學習有益與教學的方方面面，并應用到教學實踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。

　　3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結合。我在平時的.教學中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學手段。當然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學中的難點如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動等，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發(fā)學習興趣。把多種教學手段根據(jù)教學實際需要，有機結合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。

　　在培訓中，給我留下印象最深的是來自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項修煉，即做讀書人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關注細節(jié)，高度重視學校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂的心態(tài)。施老師從這九個方面給我們講解了怎樣做一個幸福的，快樂的讀書人，怎樣才能做一個中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項修煉成功的教師真是相差太遠，也使我決心在今后的教學中要多讀書，多反思，提高自己的教學修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。

　　總之，這次培訓，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。

老師的研修日志15

　　對于初三學生來說，化學是一門全新的學科�！痘瘜W課程標準》指出：義務教育階段的初中化學課程必須體現(xiàn)啟蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學生從化學角度逐步認識自然與環(huán)境的關系，分析社會現(xiàn)象�；瘜W新課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨;重視科學、技術與社會的相關聯(lián)系;倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式。因此，初中化學不僅是義務教育階段的一門重要學科，而且對學生以后的學習、發(fā)展、研究化學會起到比較重要的作用。

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，心理學研究表明，興趣是一種帶有感情色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人們探求真理的一種重要動機，是一個人學習中最活躍的因素。

　　一、協(xié)調(diào)師生情感是培養(yǎng)學習興趣的基礎

　　老師和學生的情感對教學的成敗起著至關重要的作用。與學生做朋友，關心他們的學習與生活，拉近師生之間的距離。學生對某科老師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學習上來。因此，教學中教師對學生要有深厚的感情，高度的師生情感交流，防止和消除情感上的隔閡，使學生能“親其師而信其道”。教師要深入到學生中去，進行思想和感情交流，關愛學生，尊重學生，放下架子，主動與學生交談，學生同樣會愛護你，尊敬你，會愿意與教師談心、交流思想。但是，通常由于“師”與“生”的界線和教師的“威嚴”，使很多學生敬而遠之，長此以往，教師與學生之間就容易產(chǎn)生難以跨越的隔閡。這時，我們教師也只能進行教學，就無所謂育人了。作為新時代的教師，必須具有寬廣的胸懷，對學生的個性及精神世界給予充分的信任和尊重。

　　二、上好第一節(jié)課，激發(fā)學生學習興趣

　　化學對于初三學生來講是一門新學科，本身就能誘發(fā)學生學習的興趣。如果老師在上第一節(jié)化學課時，避開書本，講一些生活中喜聞樂見又與化學有關的現(xiàn)象，如“鬼火”現(xiàn)象，假酒案件，綠色食品等，并用化學知識予以解釋。讓學生覺得學習化學非常有用，化學知識高深莫測，誘發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲。教師再做幾個化學小實驗，如“燒不壞的手帕”，“空杯生奶”，“魔棒點燈”等讓學生覺得化學太“好玩了”，天天盼望上化學課，進一步激發(fā)學生學習化學的興趣。

　　三、重視實驗教學，培養(yǎng)學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是學生認識化學的窗口，形象生動、變幻莫測的化學實驗最能吸引學生的注意，激發(fā)起學習興趣。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，將學生的注意力及時的吸引到所要觀察的關鍵現(xiàn)象上來，深入分析，加深學生對知識的理解。在講催化劑概念、氧氣、二氧化碳、酸堿鹽性質時，演示實驗尤為重要。如在講氧氣和氮氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學生由觀察到的'現(xiàn)象得出鑒別的方法。同時在教學中要積極創(chuàng)造條件，增加學生親自動手的實驗機會。學生通過獨立實驗，會產(chǎn)生愉快的情緒。另外，可根據(jù)教材內(nèi)容，自行設計實驗，通過直觀有趣的實驗現(xiàn)象強化學生對知識的感知和理解，使枯燥的知識變得活潑有趣，可設計小實驗或小魔術。例如，在講酸堿指示劑時，做一個“雨落葉出紅花開”的實驗;在講硝酸鹽時，做一個“火龍寫字”的小魔術。這樣課堂上學生注意力集中，精神飽滿，對化學課表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、聯(lián)系生活實際，強化學生學習興趣

　　新課程改革要求：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力�；瘜W與生活實際有著廣泛而密切的聯(lián)系，學生身邊存在許多化學現(xiàn)象。當他們能用所學的知識解釋這些現(xiàn)象時，往往引以為自豪，感到滿足。我十分注意把教學內(nèi)容與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系起來，使學生體會到所學知識的價值和用途，從而強化學習化學的興趣。如在講授碳酸鹽時，教學生運用廚房的用品除水垢，運用所學物質的性質來辨別生活中的真與假(真假黃金，真假自來水等)，用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象(水華現(xiàn)象、酸雨、溫室效應、開啤酒冒泡等)。聯(lián)系日常生活中的化學現(xiàn)象，引導學生去分析，使學生邊學邊揭開生活中的一個個謎，從而產(chǎn)生極大的喜悅，轉化為強大的求知欲。

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