班主任的研修日志經(jīng)典
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過一些日志吧，時間過得真快，一天又過去了，相信你有很多感悟吧，是時候認真地寫好日志了。日志的類型多樣，你所見過的日志是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的班主任的研修日志經(jīng)典，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任的研修日志經(jīng)典1
一提到班主任工作這個話題，很多老師都會把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當班主任看作是一種負擔。作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結(jié)合本班的實際情況，為了學生能德智體全面發(fā)展，就必須要搞好班級工作和管理好學生。為學生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴愛”三方面來管理班級，做法如下：
一、“勤”是班主任工作管理成效的關鍵。
俗話說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭，同學們有如兄弟姐妹；班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，那“勤”就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人。”所以為了搞好班級，就必須要做到“勤”到學生中去，“勤”了解學生，“勤”與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時所遇到的阻力，從而達到管理班級的目的。
二、班主任的工作中要堅持“嚴”字當頭。
有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)矩，難以成方圓�！彼裕瑳]有嚴格的要求就沒有教育。如果過于放縱學生，反而會害了他們。在“嚴”的.鞭策下，我一直堅持“嚴”字當頭，我會不斷地要求學生遵紀守法，對學生的缺點和錯誤及時指出，甚至進行適當?shù)奶幜P，才能使他們明辨是非、吸取教訓。嚴格要求學生，應該建立在尊重和信任學生的基礎上，要做到嚴而有格，嚴得合情合理。只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、在班主任的工作中要懂得“愛”。
古人云：“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學生的過程中，往往把握不準對學生“愛”的尺度。我經(jīng)�？吹侥承⿲W生和班主任的關系似乎十分融洽。師生關系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒辦法對學生嚴格要求，令出不行，則班級管理混亂。班主任的不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要。
總的來說，班級管理工作是千頭萬緒的，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，甘為學生作堅實的基石，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任的研修日志經(jīng)典2
我是一名小學教師，任教后擔任小學低年級班主任工作。我從別的老師手中一個班一個班地把學生接過來，一年后，又一個班一個班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。
我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：
一、真誠坦率。
接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、關心尊重。
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的'關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。
學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。
班主任的研修日志經(jīng)典3
這次班主任國培有一百人，分兩個班，上課的講師是交換進行。于是午飯時坐在一起大家就交流講師如何，內(nèi)容怎樣。今天中午的交流很有些意思，大家都不評判，只是在問到時本班級成員相對一笑，很有一種心有靈犀的感覺。那個問話的人也就了然于胸，恍然大悟的繼續(xù)吃飯了。
說實話對于今天的培訓安排我是有些奇怪的，奇怪于培訓中心選這樣的老師做報告是想給我們啟迪、震撼還是思考……
中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛心澆灌，責任付出——中學班級文化建設的思考的思考》。講座伊始，我對潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個高中班主任，能在班級進行文化建設并帶領著一屆屆學生以優(yōu)異的成績考入大學，這確實值得驕傲值得贊揚。但問題是這成績背后的東西是什么，據(jù)潘老師自己介紹他是沒有讓學生做大量作業(yè)，而是在預習復習（前課、后課）上下功夫，并且他培養(yǎng)班干、培養(yǎng)學生自主能力，這點我很是欣賞。
他是個剛性的人，性格爽直，聲震云霄，在教室外依然可以聽得一清二楚�？陕犃艘欢魏缶筒淮蟾信d趣了，因為他不斷的一直的在像我們訴說他的上學經(jīng)歷，他的`工作情況，如何優(yōu)秀如何有水平如何有成績。另外他介紹的其他幾個細節(jié)使我很是懷疑：
1、自己從來沒有請過一節(jié)病假，只有一次曠課是實在起不來床人事不��；
2、學校要求學生7點20上早讀他要學生7點到，于是學校抓不到遲到的；
3、自己忙得很以至于上課前顧不得備課，但課應該上得不是很差……看著他的表演聽著他的講座頭腦里卻浮現(xiàn)出昨晚查閱他資料時在貼吧上看到的部分內(nèi)容。當個老師在貼吧上被學生說上幾句是很正常的事情，但最起碼可以反映一個問題，那就是他的教育并非向他所說那樣深得人心。于是，我鄭重的在筆記本上寫下一行字：老師，你考慮學生了嗎？
班主任是人，不是神。如果按照他的做法無怨無悔的付出，什么心都要操什么事都要做，即使是愛，學生愿意接受嗎？他考慮過學生需要什么嗎？或許這是由高中與初中的不同地位機制造成的，但我心里依然不大舒服。尤其是耳邊不停的充斥著“這在我們學校是我首創(chuàng)的，其他班是沒有的……我創(chuàng)設后現(xiàn)在在學校進行了推廣，效果很好……我們學生有五十幾人，其中四十六人考上二本以上……我現(xiàn)在是中層，即使我以后有機會成為校長，我也要繼續(xù)帶班主任……我每天忙得一分鐘時間都沒有，更別提讀書了……”
我無意嘲笑他的自信，更無意嫉妒他的成功，只是很想問他一句，在他的連班委都要指定的強勢管理下，學生有沒有自我？聽著自己心底弱弱的聲音，看著圍著他拷他的上課資料的諸多老師，叫我不禁有些懷疑自己立場是否有誤……
而下午江蘇省教科院的黃正平教授的《德育，班主任的重要職責》則讓我堅定信心，我沒錯。和其他教授案例豐富的講述比較起來，黃教授的純理論講座無意是極其枯燥的，用某老師的話來說“當班主任就是德育教育，誰不知道這個�。俊笨晌乙廊粡乃闹v座里聽出他的立足點：學校德育的核心理念是以人為本。
1、生活是兒童形成與發(fā)展的源泉；
2、兒童是其品德發(fā)展的主體；
3、兒童品德發(fā)展是一個過程；
4、兒童的品德是一個整體。
而對于學生的品質(zhì)教育，則是我們所有班主任需要注意的，其關鍵是“養(yǎng)成教育”�！梆B(yǎng)成教育”一詞最早聽到的是剛畢業(yè)時，一直以為是學生養(yǎng)成自習安靜學習的習慣，現(xiàn)在才明白是養(yǎng)成各種各樣社會需要的做人、做事、學習能力與素養(yǎng)�！梆B(yǎng)成教育”的實施策略需要的班主任做好三點：強化基礎性的價值引導；內(nèi)化關鍵性的內(nèi)心體驗；外化根本性的注重實踐。而要做好這些內(nèi)容，教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專業(yè)化水平。
看看今天兩個講課人傳達的內(nèi)容，再聽聽九個省市其他老師的交流與意見，我突然就有一種孤獨感。我的教育觀點教育思想是否有些不大合群？我的欣賞水平是否過于與眾不同？我下步工作內(nèi)容到底該如何立足？
但我不是一個隨便改變自己意見的人，尤其是事關信念與孩子們的幸福。思考思考再思考，適合學生的就是最好的，這點，永遠不變！
班主任的研修日志經(jīng)典4
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。二oxx秋季新學年，我擔任高一（11）班的班主任和高一（11）班、高一（12）班兩個班的英語教學工作。多年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該：堅持“一個標準”，調(diào)動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。
一、堅持“一個標準”
本學期，學校根據(jù)學生的中考成績平行分班，他們的成績在全縣可以說是最好的，但是在本班同學之間，他們的成績也有差別。堅持一“個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對成績好的學生和成績相對較差的學生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而差生常使老師產(chǎn)生偏見。所以班主任執(zhí)法，一定要公平、公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑差生的上進心。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和差生所取得的成績的肯定和所犯的錯誤和缺點的修正都一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，開學初就樹立起了良好的班風。
二、調(diào)動“兩個積極性”
高一新生，朝氣蓬勃；新環(huán)境，更希望展示自我。調(diào)動“兩個積極性”，即學生參加班級管理的積極性和參加各項活動的積極性。因此，一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。本學期，班級的班刊實行分組輪流出的制度，采用征稿的形式，發(fā)動全組同學獻計獻策。學期結(jié)束時對各期的班刊進行總結(jié)評比；三好生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員的評比，也由全體同學投票產(chǎn)生；在組織參加年級和學校大型活動時，由班委會征求同學們的意見的情況下，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定方案。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。例如，在學校第54屆田徑運動會上，我班獲得高一年級總分第四名；高一年級詩歌朗誦比賽，湯然獲得一等獎，繆永超、陶古月獲得二等獎；高一年級征文比賽，湯然獲得二等獎，陶古月獲得三等獎，査姍姍獲得鼓勵獎。三是要求全班同學參加班級日常管理，形成班干和同學輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
三、調(diào)動“三個方面”的`力量
調(diào)動“三個方面”的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班很多學生家長都在外地工作，有的學生在校內(nèi)外租房，少數(shù)有家長陪讀。針對這種情況，我一方面摸清他們的住處，要求這些同學到班級上晚自習，放學按時回家，并告知所有同學和家長我的。電話號碼，有事隨時和我聯(lián)系，防止他們與社會上不三不四的人混在一起，或利用課余時間進網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡游戲，養(yǎng)成種種不良習慣。對于那些走讀生，我也要求家長了解我校的上課、放學時間，針對少數(shù)同學，則與家長商定：放學后或晚自習后由家長親自到校接他回家，保證他們回家途中的安全。十一月中旬，結(jié)合期中考試，成功地召開了高一家長座談會，與家長共商對學生的教育方法，受到家長的一致好評。一學期來，全班同學學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持正面教育和引導。例如，組織學生參加“緊急疏散”演練，觀看“文明禮儀”錄像片，認真做好一周的“文明禮儀”執(zhí)勤工作。平時“主題班會”，利用見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例和進行“校園之星”評選給學生樹立學習的榜樣；同時利用網(wǎng)絡下載了中央電視臺的“法治在線”播出的中學生沉迷網(wǎng)絡游戲最后走上自殺絕路的兩期特別節(jié)目“少年之觴”和“天堂來信”，組織學生觀看，學生有很大的震動，也認識到了沉迷網(wǎng)絡游戲的危害性。
兒童心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關�！辈粡母旧先プテ返陆逃筒荒艽偈顾麄兘】党砷L。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流會，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
四、發(fā)揮“四套班子”的作用
班主任即使有三頭六臂，不可能也無時間和精力事必躬親。因此，必須發(fā)揮“四套班子”的作用，即班委會、團支部、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動，提高他們的綜合素質(zhì)，鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
對四套班子的所有成員既嚴格要求，大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如組織學生參加高一年級的“英語書寫比賽”，班級象棋比賽，和其他班的“籃球友誼賽”，元旦班級聯(lián)歡會，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，每個學生又有個性差異；工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化。今后我會在實踐中不斷學習，加強與其他班主任的交流，探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任的研修日志經(jīng)典5
今天讓我在班主任工作交流會上發(fā)言，心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗，工作都很優(yōu)秀。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什么經(jīng)驗，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說說我班主任工作情況和體會：
一、天道酬勤，工作要勤快
在班主任管理中，我做“四勤”：
1、早晨早來勤到教室走一走
2、課間時勤到教室查一查
3、放學時勤到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
4、每天勤找班干部問一問
班主任工作需要我們勤快�，F(xiàn)在的學生個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。好習慣，早養(yǎng)成。我一開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會課甚至專門抽出時間來說學校的`規(guī)章制度以及我要他們達到怎樣的要求。如提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，不追跑；培養(yǎng)他們衛(wèi)生習慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習慣；走路不說話，走直線；排隊要快，要安靜；午餐不說話，午餐后閱讀等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每天早讀前5分鐘進行總結(jié)學生各方面的表現(xiàn)，表揚做得好的學生，讓他們在學生中學有榜樣，批評做得不好的同學并適當課后加強訓練。我也會在平時用學生的例子穿插跟學生說遵守學校的紀律就是讓他們更安全更開心，學生明白了也就會去遵守。每天下午的午讀前我也會來到課室和孩子們一起自習，慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成�？梢姡斓莱昵�，工作要勤快，偷不得一點懶。
二、細處著手，工作更上一層樓
在對學生有詳細的了解之后，我根據(jù)班級目標和學生實際，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我在班會課上一條一條向?qū)W生公布并告知如何實施。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細致影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問題及時反映及時處理。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。以上只是我班級管理一點小小的體會，希望各位老師多提寶貴意見，我會虛心接受，督促我在以后的班級管理中再進一步。謝謝！
班主任的研修日志經(jīng)典6
我的班主任生涯，可以說是八年抗戰(zhàn)，初中各年級的班主任工作我均干過。在這八年的班主任工作期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學生、學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。
這八年我主要采取過以下幾個措施：
1、增強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的'。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。
5、以遠大的理想激發(fā)學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。八年以來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經(jīng)驗，在實踐中學習。
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