歷史研修日志

時(shí)間：2024-11-02 22:30:05 嘉璇日志我要投稿

歷史研修日志（通用13篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都看到過日志吧，寫日志可以不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給他人積極的影響。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎？以下是小編為大家整理的歷史研修日志，希望對(duì)大家有所幫助。

歷史研修日志（通用13篇）

　　歷史研修日志 1

　　這不僅是一次教育新理念學(xué)習(xí)的豐富大餐，而且是不可多得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流自助餐。幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對(duì)遠(yuǎn)程研修的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了課改的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，對(duì)于歷史新課程有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。

　　一、怎樣讓我們的歷史教學(xué)進(jìn)行得更好。

　　這是歷史學(xué)科新課程改革的最終目標(biāo)。初中新課程實(shí)驗(yàn)于2001年啟動(dòng)，新課程改革在我國已經(jīng)10年了，在這10年中歷史教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在面向21世紀(jì)全新課程理念的指導(dǎo)下，引發(fā)了教材編寫、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等全方位的變革。

　　1、初中歷史課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過對(duì)話教學(xué)、情境教學(xué)等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中歷史教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生研究性地進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

　　2、初中歷史教育的一個(gè)主要目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

　　自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)涵是學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)與教材文本對(duì)話。教師的責(zé)任不是直接教教材，而要教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)教材，鼓勵(lì)學(xué)生自己與教材對(duì)話，然后針對(duì)學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的`教學(xué)活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動(dòng)平臺(tái)，捕捉契機(jī)，傳授方法，啟迪智慧，引導(dǎo)價(jià)值。這一切都必須源于教材；都必須立足于個(gè)性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。

　　二、新一輪基礎(chǔ)教育改革給我們每一位教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。

　　“領(lǐng)導(dǎo)每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話確實(shí)不假。新課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。

　　三、增強(qiáng)了克服新課改面臨的困難的信心

　　回首幾天來的對(duì)課改的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，我對(duì)歷史新課程改革從茫然不知所措到實(shí)踐中努力感受迎接新課程再到今天初步領(lǐng)悟發(fā)展新課程。盡管新課程新課改面臨困難多多，如：內(nèi)容多、難度大，課時(shí)顯得緊張；教師知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足；學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，部分學(xué)生跟不上新課程；新課程實(shí)施后，課程資源（圖書資料、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源）顯得非常貧乏；學(xué)校依然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，對(duì)新教改的教學(xué)管理針對(duì)性不夠；教師、學(xué)生很難“動(dòng)”起來，等等。但通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)增強(qiáng)了我克服困難的信心。在今后的工作中要注意更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；注重集體備課，加強(qiáng)教學(xué)研究；注重運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)；不斷提高自身修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，借他山之石來推進(jìn)課改工作。

　　歷史研修日志 2

　　一、研修目標(biāo)：

　　1、通過集體培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

　　2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。

　　二、研修內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容：

　　1、進(jìn)一步研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標(biāo)，更要掌握6大學(xué)習(xí)板塊、44個(gè)學(xué)習(xí)主題的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。還要明晰實(shí)施建議的具體要求。

　　2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。更要熟悉教材的編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容。同時(shí)也要在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行外延、拓展和深究。

　　3、結(jié)合學(xué)情，探索歷史教學(xué)的有效途徑，提高歷史課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

　　4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)、善學(xué)和會(huì)學(xué)。

　　5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　�。ǘ┚唧w內(nèi)容

　　1、參加校本培訓(xùn)，提升教育理念。

　　現(xiàn)代教育發(fā)展可謂是日新月異，為此教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，只有成為一名“學(xué)習(xí)型”的教師才能適應(yīng)發(fā)展。

　�、俜e極參加校本培訓(xùn)，并能不斷反思總結(jié)，致力于自身的業(yè)務(wù)水平發(fā)展和教育理論水平的提高。

　�、诜e極主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師、骨干教師請(qǐng)教，聆聽專家的專題講座，也要利用好自己參加的初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)平臺(tái)，在網(wǎng)上與眾多教師交流、研討。這樣可以學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、經(jīng)驗(yàn)和方法，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。另外對(duì)區(qū)域教研活動(dòng)也要積極參與，以便促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

　　2、立足課堂教學(xué)，形成個(gè)人特色。

　　課堂是教師工作的主陣地，教育教學(xué)工作實(shí)施的基本途徑就是課堂，因此作為教師深入研究課堂教學(xué)，努力提高自身的課堂教學(xué)水平是十分必要和重要的。

　�、偃粘＝虒W(xué)中要備好每節(jié)課，進(jìn)行深入的課堂教學(xué)研究。積極參與教研組和校內(nèi)外的教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，并能在教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的作用。

　�、谥鲃�(dòng)地進(jìn)行研討課教學(xué)，研修期間開設(shè)一、二節(jié)校級(jí)以上的公開展示課，并能形成一份高質(zhì)量的教學(xué)反思與總結(jié)。通過教學(xué)實(shí)踐來提高自己的教學(xué)能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　③能充分利用世界大學(xué)城、堂堂網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)與其他教師進(jìn)行交流。

　　3、注重教育科研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

　　現(xiàn)代教育要求教師不但是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，還要能參與教學(xué)研究。

　�、僭谘凶x教育教學(xué)理論書籍和日常教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、反思、比照、歸納，將自己的教學(xué)感悟上升到理論的層面，撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并能通過網(wǎng)上交流的方式與大家互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　�、诜e極參與教研組和學(xué)校的課題研究，在教學(xué)與實(shí)踐中總結(jié)反思，在反思與完善中提高進(jìn)步。

　　三、研修具體措施：

　�。ㄒ唬﹨⒓咏萄小W(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

　　1、積極主動(dòng)地開展示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中我將在歷史課堂上積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每學(xué)期都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐要及時(shí)反思、主動(dòng)改進(jìn)、積極完善，使之能夠形成自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

　　2、不但要學(xué)習(xí)拓展外延自己的歷史專業(yè)知識(shí)，更要廣泛閱讀與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，這樣不但可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，還能夠與其他學(xué)科知識(shí)交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師“一專多能”的更高要求。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些歷史書籍，充實(shí)提高自己的專業(yè)知識(shí)。

　　3、積極參加教育教學(xué)的教研活動(dòng)和教師集體的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。要主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師以及骨干教師虛心請(qǐng)教，要積極與同學(xué)科、同組教師學(xué)習(xí)交流。更要積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。我也會(huì)一如既往地主動(dòng)積極參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)研究能力。

　�。ǘ┻M(jìn)行自主研究

　　1、在研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，配合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　2、要掌握每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。

　　3、在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

　　4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。

　�。ㄈ┻M(jìn)行自我剖析

　　1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。

　　2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。

　　3、積極與組內(nèi)老師交流。

　　總之，要時(shí)刻把工作與反思相結(jié)合，在反思中工作，在工作中反思，創(chuàng)造性地開展工作。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自己的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)自己今后的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃堅(jiān)守這富有挑戰(zhàn)性的工作，在這次的教師研修活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

　　歷史研修日志 3

　　我作為一名初中歷史教師，每一堂歷史課教師不僅要幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)，在幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的過程中讓學(xué)生有感悟、體驗(yàn)，在形成其自己知識(shí)體系、學(xué)法體系的基礎(chǔ)上，逐步形成其自己的道德認(rèn)知體系。學(xué)生的公民意識(shí)是通過一堂堂具體的課形成的，學(xué)科教學(xué)只是學(xué)校教育中的一部分，初中階段任何一門學(xué)科的教學(xué)，其首要任務(wù)都應(yīng)是人格教育，每一門學(xué)科教學(xué)都不能孤立的進(jìn)行，需要全部學(xué)科教師的共同配合。學(xué)校教育只是基礎(chǔ)教育的一部分，還必須與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，即學(xué)校教師肩負(fù)的不應(yīng)僅僅是學(xué)校教育的一部分，還應(yīng)把家庭教育、社會(huì)教育視為自己的責(zé)任和義務(wù)。

　　課堂上教師作為主導(dǎo)的同時(shí)，也在與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)中，適時(shí)的，適地的實(shí)現(xiàn)著學(xué)習(xí)主導(dǎo)與學(xué)習(xí)主體身份的轉(zhuǎn)化。即課堂上教師的角色應(yīng)是以主導(dǎo)為基礎(chǔ)的發(fā)展變化性角色，作為課堂的主導(dǎo)，教師自身的修養(yǎng)是極其重要的一方面，教師的心理健康程度直接影響著學(xué)生，“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變：課堂教學(xué)不再是讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，而是讓學(xué)生在個(gè)體能力的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。課堂上學(xué)生能自己解決的，不應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生如何“會(huì)學(xué)”上。智學(xué)博士的“教師專業(yè)成長(zhǎng)”，讓我重新審視自己的教學(xué)歷程，審視中反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路到底在何方？是否做到了“用激情點(diǎn)燃學(xué)生的理想，用智慧開啟家長(zhǎng)的希望”；劉鳳華老師的“家庭教育”，告訴我教師的另一種責(zé)任——家庭教育我還沒做到。等等、等等，每一堂課都讓我在反思中成熟，從困惑中尋找到光明。在以后的教師職業(yè)生涯中，成長(zhǎng)中的我還要繼續(xù)以理論反思行動(dòng)，以結(jié)果反思行動(dòng)，以行動(dòng)反思理論，最終實(shí)現(xiàn)自我的教育思想體系和行動(dòng)體系。

　　10天的學(xué)習(xí)，10天的反思，10天的總結(jié)。聽過每一堂講課，收獲每一點(diǎn)啟迪，心中的竊喜就越來越多，渴望越來越大，胃口隨之膨脹。我不再簡(jiǎn)單追求上課的技巧，因?yàn)槲抑澜虩o定法，無招勝有招，劍已在我心中，那就是中學(xué)歷史教學(xué)的“史魂”！我不再刻意分析各家之言的差異，尋求所謂的真諦，因?yàn)槲抑�，不同的大家之言，其�?shí)就是不同的角度、不同的個(gè)性，我的追求已確定，那就是找到最適合自己的；我不再在各類眼花繚亂的`教法中迷茫，不再感覺在各家思想中的徘徊，也不會(huì)再無選擇的累加，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我有了自己的思想，我在專家的思想里構(gòu)建了屬于自己的天地。所以在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我必須時(shí)刻注意把每一點(diǎn)所感所想，及時(shí)的做一總結(jié)，讓總結(jié)促進(jìn)我反思，讓總結(jié)促進(jìn)我一步步成長(zhǎng)。

　　總之，經(jīng)過10天的系統(tǒng)研修學(xué)習(xí)，我思想有了新的進(jìn)步，逐漸形成自己的體系，從而指導(dǎo)我對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教法有了新的理解，對(duì)未來有了更新的展望。

　　歷史研修日志 4

　　為了適應(yīng)時(shí)代的需求，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個(gè)人研修計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

　　一、提升師德修養(yǎng)

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實(shí)踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴(yán)于律己，積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù)，以著名特級(jí)教師為榜樣，進(jìn)一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為了名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請(qǐng)課題，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。

　　二、教育教學(xué)

　　不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認(rèn)真履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)和結(jié)對(duì)教師的交流與切磋，上好示范課，積極地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策，為農(nóng)安縣巴吉壘中學(xué)高中歷史老師的進(jìn)步與成長(zhǎng)盡一份力量。

　　今年研修的預(yù)目標(biāo)及現(xiàn)狀：

　　1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經(jīng)有一定的教育教學(xué)，科研能力與經(jīng)驗(yàn)，但是還需要進(jìn)一步的充電。自擔(dān)任教研主任之后，本人先后多次組織學(xué)校歷史教師的競(jìng)賽課活動(dòng)，說課活動(dòng)，在這期間，我深深感覺到自身能力及學(xué)識(shí)上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。但是時(shí)代在飛速的發(fā)展，在這兩年來，我基本上在安于現(xiàn)狀，沒有參加別的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣勢(shì)必會(huì)使自己逐步被時(shí)代所淘汰。因此，非常有必要認(rèn)真提升自己，完善自己，懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修。

　　2、具有一定的科研能力，但對(duì)世界上先進(jìn)的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我有被區(qū)里立項(xiàng)的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實(shí)際操練的`不夠，這和自己平時(shí)閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。

　　3、作為一名被縣總工會(huì)表彰的教育創(chuàng)新能手，其本身應(yīng)該具備的骨干輻射能力還不強(qiáng)。因此，還必須有計(jì)劃地讓自己真正成為有創(chuàng)新能力的骨干教師。

　　近期應(yīng)該完成研修計(jì)劃的具體措施如下：

　　1、一學(xué)年讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

　　2、積極參加區(qū)里面的各種公開示范方面的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自的教學(xué)水平。

　　3、和組內(nèi)的教師結(jié)成對(duì)子，認(rèn)真聽好課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、形成獨(dú)特教法，形成經(jīng)驗(yàn)文章方面

　　在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每年都能寫出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。積極參與學(xué)校的課題研究，爭(zhēng)取能獨(dú)立開展課題研究。

　　四、提升科研水平

　　總之，本人將力爭(zhēng)在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機(jī)遇，奮發(fā)努力，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡(luò)載體，充分利用好師訓(xùn)平臺(tái)，積極參與教學(xué)交流，發(fā)揮骨干教師的作用，在各級(jí)層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為創(chuàng)建徐匯教育品牌盡心盡力。

　　并非每個(gè)教師都擁有這樣好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，既然成為五班群體中的一員，我一定會(huì)抓住這次骨干教師培訓(xùn)的契機(jī)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，班內(nèi)老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長(zhǎng)、成功、成才之路。努力使自己成長(zhǎng)為擁用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，真正名副其實(shí)的名師。

　　歷史研修日志 5

　　今天開始了世界近現(xiàn)代史的研修，主要關(guān)注了從工業(yè)革命到當(dāng)代的歷史進(jìn)程。我閱讀了相關(guān)的歷史著作和學(xué)術(shù)文章，對(duì)這一時(shí)期的世界歷史有了更清晰的了解。

　　在工業(yè)革命時(shí)期，我學(xué)習(xí)了其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治格局的深遠(yuǎn)影響，以及由此引發(fā)的一系列變革。同時(shí)，我也關(guān)注了兩次世界大戰(zhàn)的'爆發(fā)和影響，以及戰(zhàn)后世界格局的形成和演變。此外，我還研究了當(dāng)代世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展趨勢(shì)，如全球化、科技進(jìn)步等。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到世界近現(xiàn)代史是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期，它對(duì)我們理解當(dāng)今世界的發(fā)展具有重要意義。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探討歷史事件背后的原因和影響，為更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界的變化做好準(zhǔn)備。

　　歷史研修日志 6

　　今天的研修重點(diǎn)是歷史研究方法。我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行歷史文獻(xiàn)的收集、整理和分析，以及如何運(yùn)用不同的研究方法來探討歷史問題。

　　通過閱讀相關(guān)的方法論著作和案例研究，我了解了歷史研究的基本方法，如史料考證、比較分析、歷史敘述等。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如數(shù)字化工具和數(shù)據(jù)庫，來輔助歷史研究。

　　在實(shí)踐中，我嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法來分析一些歷史問題，通過對(duì)史料的'整理和解讀，我對(duì)歷史事件有了更深入的理解。我認(rèn)識(shí)到歷史研究方法的重要性，它是我們進(jìn)行歷史研究的基礎(chǔ)和工具。

　　歷史研修日志 7

　　今天，我參加了為期一天的歷史教學(xué)研修活動(dòng)，這次研修不僅加深了我對(duì)歷史學(xué)科的理解，也讓我對(duì)歷史教學(xué)方法有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)本次研修的幾點(diǎn)感悟：

　　1.歷史教學(xué)的深度挖掘

　　研修中，專家強(qiáng)調(diào)了歷史教學(xué)的深度挖掘的重要性。歷史不僅僅是時(shí)間線上的事件堆砌，更是人類智慧、文化、社會(huì)變遷的生動(dòng)展現(xiàn)。我意識(shí)到，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件背后的原因、影響及人物動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視歷史，形成批判性思維。

　　2.跨學(xué)科整合的廣度

　　研修活動(dòng)中，一個(gè)令人印象深刻的環(huán)節(jié)是將歷史與其他學(xué)科如地理、文學(xué)、藝術(shù)等進(jìn)行跨學(xué)科整合的教學(xué)案例分享。這讓我認(rèn)識(shí)到，歷史是連接各個(gè)學(xué)科的橋梁，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地理解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性。未來，我計(jì)劃在我的課堂上嘗試這種整合教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的'知識(shí)視野。

　　3.技術(shù)輔助教學(xué)的創(chuàng)新

　　隨著科技的發(fā)展，歷史教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新。研修中展示了多種利用數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)輔助歷史教學(xué)的案例。這些技術(shù)不僅使歷史課堂更加生動(dòng)有趣，還能讓學(xué)生“親歷”歷史，加深他們的情感體驗(yàn)和理解深度。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中逐步引入這些技術(shù)，提升教學(xué)效果。

　　4.情感教育的融入

　　歷史不僅僅是冷冰冰的事實(shí)和數(shù)據(jù)，它更是情感與價(jià)值觀的傳遞。研修中，我們討論了如何在歷史教學(xué)中融入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心、責(zé)任感和對(duì)多元文化的尊重。我認(rèn)識(shí)到，通過講述歷史人物的故事、探討歷史事件的道德意義，可以有效促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

　　歷史研修日志 8

　　今天，我參加了學(xué)校組織的歷史研修活動(dòng)，收獲頗豐。研修的主題是“歷史教學(xué)中的史料運(yùn)用”，通過專家的講解和同行的交流，我對(duì)史料在歷史教學(xué)中的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

　　在研修過程中，我了解到史料是歷史教學(xué)的基石，是連接學(xué)生與歷史的橋梁。通過史料的解讀和分析，學(xué)生可以更加直觀地感受到歷史的真實(shí)性和復(fù)雜性。專家通過生動(dòng)的案例，展示了如何在課堂中巧妙地運(yùn)用史料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思考能力。

　　同時(shí)，我也意識(shí)到自己在史料運(yùn)用方面存在的'不足。比如，在選擇史料時(shí)，我往往過于注重史料的典型性和權(quán)威性，而忽視了史料的多樣性和趣味性。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥和乏味，難以產(chǎn)生共鳴。此外，在引導(dǎo)學(xué)生解讀史料時(shí)，我也缺乏足夠的耐心和技巧，導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解史料的內(nèi)涵和意義。

　　通過這次研修，我決心在今后的教學(xué)中，更加注重史料的多樣性和趣味性，選擇更加貼近學(xué)生生活、易于理解的史料。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們掌握解讀史料的方法和技巧，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和批判性思考能力。

　　歷史研修日志 9

　　今日，我參加了歷史教學(xué)的專業(yè)研修，收獲頗豐。研修聚焦于歷史教育的深度與廣度，讓我對(duì)歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

　　首先，我深刻體會(huì)到歷史不僅僅是事件的堆砌，更是文化、思想與社會(huì)變遷的生動(dòng)展現(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件背后的原因、影響及人物動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。通過案例分析與討論，我意識(shí)到跨學(xué)科整合的重要性，歷史與地理、文學(xué)、藝術(shù)的結(jié)合，能讓學(xué)生更全面地理解歷史的復(fù)雜性。

　　其次，技術(shù)輔助教學(xué)成為研修中的`亮點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)的引入，使歷史課堂更加生動(dòng)有趣。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試這些技術(shù)，讓學(xué)生在“親歷”歷史中加深情感體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

　　最后，研修強(qiáng)調(diào)了情感教育在歷史教學(xué)中的重要性。通過講述歷史人物的故事，探討歷史事件的道德意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的同理心與責(zé)任感。我深感，歷史教育不僅是知識(shí)的傳授，更是情感與價(jià)值觀的傳遞。

　　此次研修讓我對(duì)歷史教學(xué)有了更全面的理解，我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的教學(xué)能力。

　　歷史研修日志 10

　　今日的歷史教學(xué)研修，讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的時(shí)代性與使命感。

　　首先，歷史教育應(yīng)緊跟時(shí)代步伐。在全球化的背景下，我們應(yīng)將全球視野融入歷史教學(xué)，讓學(xué)生理解不同文化背景下的歷史事件，培養(yǎng)他們的國際視野。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)代議題如環(huán)境保護(hù)、多元文化等，使歷史學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)他們的時(shí)代責(zé)任感。

　　其次，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維是歷史教育的關(guān)鍵。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備篩選、分析和評(píng)價(jià)信息的能力。研修中，我們學(xué)習(xí)了如何通過歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、批判和反思，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

　　此外，歷史教育還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在尊重歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史小課題研究、歷史劇創(chuàng)作等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，感受歷史的魅力。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

　　最后，作為教師，我們應(yīng)保持持續(xù)學(xué)習(xí)的.態(tài)度。歷史是不斷發(fā)展的，我們的教學(xué)方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我將通過參加專業(yè)培訓(xùn)、閱讀歷史研究成果等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的歷史教育。

　　此次研修讓我更加明確了自己的教學(xué)方向，我將以更加飽滿的熱情投入到歷史教學(xué)中。

　　歷史研修日志 11

　　今天的歷史研修活動(dòng)，讓我對(duì)歷史教學(xué)的理念和方法有了全新的認(rèn)識(shí)。研修的主題是“歷史課堂中的情境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)教學(xué)”。

　　在活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了如何通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的歷史情境，將學(xué)生帶入歷史現(xiàn)場(chǎng)，讓他們身臨其境地感受歷史。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的歷史感知能力和理解能力。同時(shí)，我也了解了如何通過互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史思維和表達(dá)能力。

　　在反思自己的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)教學(xué)方面還有很大的.提升空間。比如，在創(chuàng)設(shè)歷史情境時(shí)，我往往過于注重情境的趣味性和吸引力，而忽視了情境的真實(shí)性和邏輯性。在互動(dòng)教學(xué)中，我也缺乏足夠的引導(dǎo)和調(diào)控能力，導(dǎo)致課堂秩序混亂，學(xué)習(xí)效果不佳。

　　通過這次研修，我決心在今后的教學(xué)中，更加注重情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性和邏輯性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和調(diào)控，努力打造一個(gè)生動(dòng)有趣、富有成效的歷史課堂。

　　歷史研修日志 12

　　經(jīng)過連續(xù)幾天的歷史教學(xué)研修，我對(duì)于歷史教育的時(shí)代性和我們作為教師所肩負(fù)的使命有了更深刻的理解。

　　1.歷史教育的時(shí)代性

　　歷史是不斷前進(jìn)的，歷史教育也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐。研修中，我們探討了如何將當(dāng)代議題如全球化、環(huán)境保護(hù)、多元文化等融入歷史教學(xué)，使歷史學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)他們的'全球視野和時(shí)代責(zé)任感。我意識(shí)到，歷史教育不應(yīng)僅僅停留在過去，而應(yīng)成為連接過去與未來，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)下、展望未來的橋梁。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

　　在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備篩選、分析和評(píng)價(jià)信息的能力。研修中，我們學(xué)習(xí)了如何通過歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、批判和反思，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。我認(rèn)識(shí)到，歷史教育不僅是知識(shí)的傳授，更是思維方式的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦闹匾緩健?/p>

　　3.傳承與創(chuàng)新并重

　　歷史教育既要傳承優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，也要鼓勵(lì)創(chuàng)新。研修中，我們討論了如何在尊重歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史小課題研究、歷史劇創(chuàng)作等創(chuàng)新活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，感受歷史的魅力。我計(jì)劃在我的課堂上引入這些活動(dòng)，讓學(xué)生在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。

　　4.教師的持續(xù)學(xué)習(xí)

　　最后，研修讓我深刻體會(huì)到，作為一名歷史教師，必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。歷史是不斷發(fā)展的，我們的教學(xué)方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我計(jì)劃通過參加更多的專業(yè)培訓(xùn)、閱讀最新的歷史研究成果、與同行交流等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的歷史教育。