教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志（精選11篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過日志吧，是時候認(rèn)真地寫好日志了。還苦于找不到好的日志嗎？下面是小編收集整理的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇1
我懷著非常激動地心情參加作為一名有多年教齡的老教師，曾經(jīng)參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。今天我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò)，按照有關(guān)要求登上了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個熱愛網(wǎng)絡(luò)的人，我對這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
我學(xué)習(xí)每一個案例，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式，而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，對于當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點子上”這一主題的時候，很有感觸，覺得自己很多時候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像老師一樣發(fā)出過“真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的.點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優(yōu)秀的老師，必須學(xué)會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個積極上進(jìn)，渴求知識的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會！像專題二“日計劃”案例總結(jié)中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié)，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對英語幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考，如：單詞教學(xué)中輕寫的問題。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師？如何做反思性的教師？如何做研究性教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐，我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
通過研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實的聲音所感動著。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇2
經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α�，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學(xué)，這是一個根本前提，要幫助學(xué)生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到學(xué)高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點：
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集�，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的.優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教育理念。
相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力。
明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇3
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的'關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！ 21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇4
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念正在發(fā)生變化，這促使我不斷反思自己：它對我未來的發(fā)展起到了積極的推動作用，我對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識。教學(xué)中的許多難題已經(jīng)解決。在培訓(xùn)過程中，我們堅持每天在線學(xué)習(xí)，并仔細(xì)觀看了各專家的視頻。通過學(xué)習(xí)，我們解決了實際教學(xué)中遇到的諸多難題，在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，掌握了課堂，掌握了教材、溝通、教學(xué)設(shè)計，班級管理的教學(xué)反思技巧也有了很大的'提高。同時，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理打下了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的效率。同時，我也遇到了許多優(yōu)秀的老師，開闊了我的視野，豐富了我自己。
我積極投身于網(wǎng)絡(luò)研究與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，切實做到三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺交作業(yè)。認(rèn)真完成必修和選修作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我更加精通課堂教學(xué)設(shè)計的新方法和新理念。它明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)和課程改革對教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷提高和充實自己，擁有豐富的知識內(nèi)容，扎實的基本教學(xué)技能，增強緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)上培訓(xùn)，聽專家講課，仔細(xì)考慮各節(jié)的課程資源。我對如何成為一名教師有了更深的理解，所以這次學(xué)習(xí)不僅是我人生中一次深刻的文化之旅，也是一個人生的過程，也是一個智慧的聚集和綻放的過程。課后，我回顧了過去，期待著即將到來的教學(xué)改革，通過網(wǎng)上討論找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動，沒有覺醒，沒有反思，沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法和新的評價體系使我不得不重新審視和反思語文教學(xué)與研究。
雖然我在研究中取得了一些成就，但仍有一些材料需要加強和改進(jìn)。我研究的動力將驅(qū)使我。在我未來的工作中，我會繼續(xù)克服慣性和計劃外。通過各種學(xué)習(xí)，我將努力解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)我的健康成長，為提高我的教學(xué)技能和專業(yè)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)理念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，爭取更多、更新的教學(xué)科研成果。
總之，教師們在這次培訓(xùn)中收獲了很多。對于我們這些已經(jīng)嘗到網(wǎng)絡(luò)研究甜頭的人來說，我們在今后的工作中會更加進(jìn)取，積極參與網(wǎng)絡(luò)研究，不斷提高自我教育和教學(xué)技能，教會我們?nèi)绾螒?yīng)對困難，需要經(jīng)常研究，為了有所收獲，愿意在磚塊研究中努力和勤奮。這次長途訓(xùn)練使我們學(xué)會了敢于面對困難、與困難作斗爭的不屈不撓精神。讓大家認(rèn)識到，其實教學(xué)過程是一樣的。為了在教育領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，你們必須敢于面對困難，不屈不撓地努力，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中健康快樂地成長。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇5
懷著激動地心情參加教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò)，按照有關(guān)要求登上了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。
我學(xué)習(xí)每一個案例，都覺得感受頗深。是啊，專家精彩理念和方法的營養(yǎng)。我學(xué)習(xí)“忙要忙到點子上”這一主題的時候，很有感觸，覺得自己很多時候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。發(fā)出過“真累啊，”這樣的感慨。經(jīng)過分析、專家點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個老師，必須學(xué)會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。像專題在“行知路上”日計劃案例總結(jié)中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以人為本”的教育思想。
通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐，我的研修雖然進(jìn)步了一些，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的`健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。
通過研修,我收獲了很多鼓勵和感動。大家在我要評論的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。
總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會了我們怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇6
根據(jù)遠(yuǎn)程教材的規(guī)定，我堅持每天在線學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀每一章的理論知識和方法，通過學(xué)習(xí)，解決了實踐教學(xué)中遇到的許多難題，使我的師德、教育思想和教學(xué)方法有了很大的提高，控制課堂、掌握教材、溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理和教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，開闊了視野，豐富了自我。雖然我花時間學(xué)習(xí)，但知識是一點一點積累起來的`，這讓我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。通過課程學(xué)習(xí)、課程文本、持續(xù)反思和網(wǎng)上討論，加深了對本課題的理解，找到了思想的沉淀和共鳴。
我還在學(xué)習(xí)。我覺得我從中學(xué)到了很多東西。例如，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的評估：診斷和補救措施，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓我了解如何解決學(xué)生的心理問題，如何協(xié)調(diào)師生關(guān)系，教師應(yīng)該有什么樣的道德修養(yǎng)。
眾所周知，教師的業(yè)余時間很少。在有限的時間內(nèi)，提高學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為一個非常現(xiàn)實的問題。在遠(yuǎn)程教育方面，我看到了“教育觀點”和“教育博客”的專欄，這使我能夠快速有效地分享他人的經(jīng)驗，這無疑節(jié)省了學(xué)習(xí)時間；行動時，做一個有思想的人；思考時，做一個行動導(dǎo)向的人；學(xué)習(xí)時，思考提高溝通的工作效率。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇7
十年改革路漫漫，內(nèi)容方法大變革。
我們欣喜地感到教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了！老師從講臺上走下來，蹲下身來看孩子，在評價中多了一些賞識與鼓勵，少了一些諷刺與挖苦，營造了一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。老師從成績的牢籠里走出來，更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式和孩子的成長過程，在課堂上多了一些百家爭鳴，少了一些話語霸權(quán)。不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。教學(xué)不再是告訴，而是循循善誘，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，舉一反三，融會貫通，點撥學(xué)生，讓學(xué)生在山重水復(fù)疑無路時，豁然開朗，柳暗花明又一村。
我們欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法改變了！既知道“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀大量書籍，源源不斷地汲取新知識，讓自己的心智更加開豁；又知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知行統(tǒng)一，在實踐中學(xué)語文�！笆熳x深思子自明”的自主學(xué)習(xí)與“青山正補墻頭綠”的合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
我們更期待語文課在改革的`路上，不要迷失方向，要永遠(yuǎn)不失語文的本色，把“聽說讀寫”的能力培養(yǎng)進(jìn)行到底！
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇8
通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路。明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我用心參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟，所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革，通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實為提高教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向邁進(jìn)，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的.收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加用心、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，教會了我們怎樣去應(yīng)對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家敢于應(yīng)對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn)，你必須要敢于應(yīng)對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇9
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進(jìn)自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為。
課堂上教師的一言一行、一舉一動，甚至一個眼神、一副表情無不反映著教師的'教育教學(xué)思想，教學(xué)思想制約著教師的教學(xué)設(shè)計，起著導(dǎo)向的作用，課堂教學(xué)改革放在首位的不是財，也不是物，而是教育觀念和教學(xué)方法，觀念是統(tǒng)帥，有什么樣的觀念就有什么樣的教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在下面幾個方面更新觀念。
1、關(guān)于學(xué)生的觀念。
�。�1）不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)。
�。�2）學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
（3）學(xué)生會把所學(xué)的知識運用到實踐當(dāng)中去。
（4）學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。
2、關(guān)于教學(xué)的觀念。
（1）教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�3）要為學(xué)生提供豐富多采的情境。
（4）為學(xué)生留有探索與思考的余地。
（5）提倡合作與交流的課堂氣氛。
3、關(guān)于教師的觀念。
�。�1）教師是課程實施過程中的決策者。
�。�2）教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。
�。�4）教師的一切教學(xué)工作都要以“發(fā)展學(xué)生為本”為核心。
我們要在平時的教學(xué)過程中，要把這些新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換成教師與學(xué)生的行為。只有這樣我們才能教著今天，想著明天，才能使學(xué)生既長知識又長智慧。如果我們不從根本上重新認(rèn)識學(xué)生、重新認(rèn)識教師、重新認(rèn)識教學(xué)，我們就不能悟出教學(xué)新理念的真諦，就不能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就不能“全班學(xué)生照老師的示范畫唯一的蘋果”的“復(fù)制教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力只能是一句口號，“素質(zhì)教育”的雨點永遠(yuǎn)落不到封閉式的課堂教學(xué)里。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇10
我們知道小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在40分鐘時間中，教師不僅要講解和示范，還要給學(xué)生留下足夠的時間進(jìn)行練習(xí)。說實話每一節(jié)課我都感到在時間上很緊張。為了節(jié)省教學(xué)時間，我在導(dǎo)入設(shè)計上過于簡單，有時授課時三言二語后就直接進(jìn)入新內(nèi)容，帶學(xué)生動手操作。由于忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個積極因素，有的學(xué)生根本不知道我在說什么，學(xué)習(xí)積極性都不高，教學(xué)效果就可想而知了。通過反思我認(rèn)識到這個錯誤，在后來的班級教學(xué)時，我注重調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想辦法喚起他們激昂的學(xué)習(xí)熱情，我發(fā)現(xiàn)通過合理的情景設(shè)計導(dǎo)入到新內(nèi)容，學(xué)生們還是樂于參與教學(xué)的。可見導(dǎo)入的重要性是不可忽視的。通過提出問題、作品欣賞、展示對比、游戲入門等不同導(dǎo)入形式，使教學(xué)能更好的開展。我在教學(xué)《美化課程表》一課時，先通過屏幕展示未美好和美化后的課程表，請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，比一比、說一說二張課程表中有哪些地方不同？通過對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)他們的好奇心和求知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為更好的投入到具體的學(xué)習(xí)做了良好鋪墊。
在同一個班級里，學(xué)生的認(rèn)知水平和動手能力各不相同，每個班級都有電腦操作的小能手。這些學(xué)生平時課堂上就比較活躍，自己完成操作以后就炫耀干擾其他同學(xué)，曾經(jīng)著實讓我頭疼，后來想這些學(xué)生用得好完全可以發(fā)揮他的特長，成為教師教學(xué)的小助手。于是我在平時教學(xué)中注意觀察，找出這些能力較強的學(xué)生，一人或兩人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一組同學(xué)。這樣做減輕了我的壓力，使我能有時間加強指導(dǎo)個別學(xué)生的問題。使得人人都能得到及時的指導(dǎo)，保護(hù)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。而且學(xué)生間的輔導(dǎo)各有特點，也易于交流。利用學(xué)生的小助手作用有時比教師指導(dǎo)的效果還要好，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率得到了提高，所學(xué)內(nèi)容也得到了強化。
在教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)意想不到的情況，由于經(jīng)驗不足往往有時候不知道如何解決，在教《整理我的文件夾》這節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)會分類管理和移動文件的操作，但是在上課過程中個別操作熟練的學(xué)生，等我還沒講用菜單移動文件方法的時候，他們就已經(jīng)很快地用拖動的方法把文件移入文件夾中了，并且還非常得意地告訴大家他的.方法。當(dāng)時我想：如果肯定他們，那么很多學(xué)生就會用這種方法做，教材上的知識和技能方法完全變了，我的教學(xué)目標(biāo)就無法完成了，于是我阻止了他們的發(fā)言。課后我覺得對這個處理方式很不滿意，一定程度上影響了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在和同行信息技術(shù)教交流時，他們對我的問題給出了很多的建議，其中一條讓學(xué)生說他們的做法，正確的要予以肯定，然后再說告訴他們老師這里有新的方法，對于新的方法，學(xué)生都很感興趣，因此本課不僅超出我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，還保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)日志 篇11
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時間，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語文教學(xué)技能的知識有了一個質(zhì)的飛躍
作為一名語文老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的語文教學(xué)目的，小學(xué)語文教材的使用和分析，小學(xué)語文教學(xué)的設(shè)計方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識，通過基本的理論知識的學(xué)習(xí)，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用
在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的'教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力�？傊ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為語文教育做一點微薄的貢獻(xiàn)。
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