班主任日志(15篇)
忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，大家都看到過日志吧，不知不覺中一天又要結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認(rèn)真地為此寫一篇日志了。還苦于找不到好的日志嗎？以下是小編幫大家整理的班主任日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任日志1
我于20xx年9月4日至10月16日在市區(qū)小學(xué)進(jìn)行了六個星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：
（1）班主任工作：為期兩個星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。
�。�2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。
�。�3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。
�。�4）教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
班主任日志2
班主任的實(shí)習(xí)慢慢拉開了序幕，距離實(shí)習(xí)班主任已將近一個禮拜了，從最開始主任通知我當(dāng)高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認(rèn)識了。
實(shí)習(xí)班主任的第一件工作就是每天早起跟著學(xué)生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開始的時(shí)候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來，然后就是到那跟學(xué)生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個情況，主任跟我說：“你不能一個學(xué)期下來就跟著他們跑操了，你得多找機(jī)會去跟學(xué)生相處”，再后來跟著學(xué)生跑操的時(shí)候，我先問了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機(jī)會和其余的同學(xué)聊聊，和他們聊的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也是非常熱情的。
實(shí)習(xí)班主任的第二個工作就是關(guān)于開班會的。我發(fā)現(xiàn)他們開班會的時(shí)候班主任就是在旁邊看著，活動內(nèi)容、流程、主持等事項(xiàng)他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開班會的時(shí)候就是這個樣子，雖然最后也參與了活動的一些內(nèi)容并且最后進(jìn)行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動的感覺。在這次班會之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開一次班會是必不可少的了。這樣才有能快的進(jìn)入這個班集體。
實(shí)習(xí)班主任的第三件事就是處理學(xué)生生活上的一些小事，比如批個假條、查個遲到、教育一下違紀(jì)的學(xué)生等。但是目前這個很多瑣碎的事我基本上都是通過給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進(jìn)來還需要時(shí)間。
在實(shí)習(xí)班主任的過程中，我學(xué)會了許多與學(xué)生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個班級體，盡管現(xiàn)在我沒融入這個班級里，但我相信在不久的將來我會真真正正的成為他們的小副班。
班主任的實(shí)習(xí)慢慢拉開了序幕，距離實(shí)習(xí)班主任已將近一個禮拜了，從最開始主任通知我當(dāng)高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認(rèn)識了。
實(shí)習(xí)班主任的第一件工作就是每天早起跟著學(xué)生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開始的時(shí)候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來，然后就是到那跟學(xué)生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個情況，主任跟我說：“你不能一個學(xué)期下來就跟著他們跑操了，你得多找機(jī)會去跟學(xué)生相處”，再后來跟著學(xué)生跑操的時(shí)候，我先問了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機(jī)會和其余的同學(xué)聊聊，和他們聊的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也是非常熱情的。
實(shí)習(xí)班主任的第二個工作就是關(guān)于開班會的。我發(fā)現(xiàn)他們開班會的時(shí)候班主任就是在旁邊看著，活動內(nèi)容、流程、主持等事項(xiàng)他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開班會的時(shí)候就是這個樣子，雖然最后也參與了活動的一些內(nèi)容并且最后進(jìn)行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動的感覺。在這次班會之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開一次班會是必不可少的了。這樣才有能快的進(jìn)入這個班集體。
實(shí)習(xí)班主任的第三班主任的實(shí)習(xí)慢慢拉開了序幕，距離實(shí)習(xí)班主任已將近一個禮拜了，從最開始主任通知我當(dāng)高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認(rèn)識了。
實(shí)習(xí)班主任的第一件工作就是每天早起跟著學(xué)生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開始的時(shí)候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來，然后就是到那跟學(xué)生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個情況，主任跟我說：“你不能一個學(xué)期下來就跟著他們跑操了，你得多找機(jī)會去跟學(xué)生相處”，再后來跟著學(xué)生跑操的時(shí)候，我先問了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機(jī)會和其余的同學(xué)聊聊，和他們聊的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也是非常熱情的。
實(shí)習(xí)班主任的第二個工作就是關(guān)于開班會的。我發(fā)現(xiàn)他們開班會的時(shí)候班主任就是在旁邊看著，活動內(nèi)容、流程、主持等事項(xiàng)他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開班會的時(shí)候就是這個樣子，雖然最后也參與了活動的一些內(nèi)容并且最后進(jìn)行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動的感覺。在這次班會之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開一次班會是必不可少的了。這樣才有能快的進(jìn)入這個班集體。
實(shí)習(xí)班主任的第三件事就是處理學(xué)生生活上的一些小事，比如批個假條、查個遲到、教育一下違紀(jì)的學(xué)生等。但是目前這個很多瑣碎的事我基本上都是通過給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進(jìn)來還需要時(shí)間。
在實(shí)習(xí)班主任的過程中，我學(xué)會了許多與學(xué)生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個班級體，盡管現(xiàn)在我沒融入這個班級里，但我相信在不久的將來我會真真正正的成為他們的小副班。
件事就是處理學(xué)生生活上的一些小事，比如批個假條、查個遲到、教育一下違紀(jì)的學(xué)生等。但是目前這個很多瑣碎的事我基本上都是通過給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進(jìn)來還需要時(shí)間。
在實(shí)習(xí)班主任的過程中，我學(xué)會了許多與學(xué)生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個班級體，盡管現(xiàn)在我沒融入這個班級里，但我相信在不久的將來我會真真正正的成為他們的小副班。
班主任日志3
走上教師崗位已有二十個年頭了，在短暫而漫長的歲月中，足以磨平一個人的棱角，歷練一個人的心志，足夠使一個人走向成熟�！敖處煛边@個稱號，沒有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責(zé)任感。工作中，我的快樂很單純，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而竊喜不已，為學(xué)生的一次改正而滿心歡喜，為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿懷……
小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
低年級的學(xué)生好動，好奇心強(qiáng)，他們會滿校園跑，會大喊大叫，影響別人學(xué)習(xí)，會損壞學(xué)校的花草樹木、教學(xué)設(shè)施。老師的一雙眼睛最好要時(shí)刻盯著學(xué)生，一張嘴要時(shí)刻提醒學(xué)生，一雙腿要時(shí)刻跟著學(xué)生，不給他們?nèi)魏蝸y“跑”的機(jī)會，但總有個別調(diào)皮搗蛋的孩子時(shí)刻找機(jī)會脫離老師的眼線，甩開老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個最調(diào)皮的孩子，開學(xué)不到兩星期，就被校長逮到了兩次違紀(jì)情況，一會兒爬樹，一會兒玩水，一下課是第一個跑出去，一上課是最后一個進(jìn)教室，自然，他成了受教育的“專業(yè)戶”，但是效果不大。最后采納了校長的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一群調(diào)皮男生，自然小禾就有當(dāng)“猴王”的良好感覺，總是“早請示晚匯報(bào)”，報(bào)告我誰在爬旗桿，誰在跳樓梯，誰趴在地上玩卡片……在管理別人的同時(shí)小禾改變了許多，他總是自覺匯報(bào)：老師，我今天沒有去爬！在期末復(fù)習(xí)時(shí)他表現(xiàn)得很勤奮，寫字也認(rèn)真多了。
低年級學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強(qiáng)，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如升旗時(shí)不講話，吃飯時(shí)不吵鬧。每天到教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是把它撿起來，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，從此，同學(xué)們看見地上有臟東西就會主動打掃干凈了，對這些同學(xué)我及時(shí)予以表揚(yáng)，獎勵五角星。
班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學(xué)生每一個好習(xí)慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開啟、放置，都必須嚴(yán)格要求。但是，低年級學(xué)生年齡尚小，對學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng)，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，處處為他們著想，讓他們體會到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂，才能安心地讀書學(xué)習(xí)。我相信，給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時(shí)刻提醒我，要愛學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L起來的孩子才是健康的。期末復(fù)習(xí)時(shí)，我對孩子們說：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當(dāng)中午的陽光照射進(jìn)寒冷的教室，當(dāng)我守候著學(xué)生，我的心感覺暖洋洋的。
班主任日志4
聽了谷定珍老師的《智慧—慈悲》的講座，一堂課聽下來，讓我學(xué)到了許多知識，有許多的感悟。首先在思想修養(yǎng)上，老師一個以身作則，言傳身教。在課堂中，谷老師讓我們都了好幾篇文章，其中有一篇是一個母親對學(xué)習(xí)給予的希望和信任的文章，題目叫做《我很重要》。從這里我讀懂了即使作為一名普通的教師，也是非常重要的。在家長的眼里，那是他們對我們的信任，在學(xué)生眼里，那是老師對他們一生的影響。谷老師的課，還讓我感悟到，好的教育者應(yīng)該是一個好的學(xué)習(xí)者，讀的有印象的是，子曰：弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，汎而眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的履行著，教師的成長過程就是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，只有在不斷學(xué)習(xí)中，才能掌握新的知識和新的方法，教育的思想和方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。在文化修養(yǎng)上，谷老師的批注法教學(xué)故事我們，學(xué)習(xí)需要自主學(xué)習(xí)，因材施教，要獨(dú)立思考，要嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)。谷老師還贈于我們一句名言，提醒我們時(shí)刻牢記，并抄于課本內(nèi)：君子之教，喻也！道而勿牽，強(qiáng)而勿抑，開而勿達(dá)�！妒酚洝�。一天的課聽下來，從谷老師那里學(xué)到了知識，受益匪淺。班
班主任日志5
何謂班主任？班主任是班級體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者，在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。而我，作為一名有九年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師，在一年年的工作中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
作為班主任，就應(yīng)該給孩子一個溫暖的家。班集體是一個家，而班主任就是家長，每一個孩子都應(yīng)該得到家人的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我時(shí)常與內(nèi)向的孩子談心，讓他們感覺到老師對他們的關(guān)心和重視，也時(shí)常與調(diào)皮、學(xué)習(xí)差的孩子溝通，讓他們理解老師的用心，老師對他們也一樣關(guān)心，也一樣愛護(hù)，也非常愿意和他們做朋友。家若要溫暖，家庭成員就應(yīng)友好相處，因此，我時(shí)常與孩子們一起游戲活動，深入孩子的生活，用心去調(diào)解孩子間的矛盾，努力讓“家”變得更溫暖。
作為班主任，也應(yīng)重視家訪。家訪是家校之間溝通與聯(lián)系的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭背景，了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，才能讓教育效果優(yōu)化。所以，每學(xué)期我都會走訪每個孩子的家，特別在孩子有進(jìn)步的時(shí)候，進(jìn)行家訪，這樣在孩子的心中，老師是替他報(bào)喜的，這樣也讓我與學(xué)生的關(guān)系比較親切。
作為班主任，也應(yīng)加強(qiáng)班干部的管理。班干部是班主任管理班級的有力助手。每個孩子都有不同的優(yōu)點(diǎn)，都有其優(yōu)勢，根據(jù)孩子的能力差異，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，努力培養(yǎng)孩子的能力，在思想上點(diǎn)化，讓孩子樂于為班級的工作作出貢獻(xiàn)。
班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，但是，只要用心去對待學(xué)生，熱愛工作，勇于付出，就一定會有收獲。
班主任日志6
擔(dān)任10高職機(jī)數(shù)班班主任，是我來學(xué)校之后的第一份工作�，F(xiàn)在還清晰地記得在主教樓下等著學(xué)生來報(bào)名的心情，還記得第一個學(xué)生來時(shí)我的手足無措。轉(zhuǎn)眼一年過去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會到做一個名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。這份工作會讓你煩惱，連做夢也夢見學(xué)生給自己打電話;但時(shí)學(xué)生們也會在出其不意的時(shí)候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。
我的班級是高職班，在校時(shí)間最長，班級的專業(yè)是機(jī)電數(shù)控，所以班級的女生數(shù)量要比其余的兩個汽制高職班多很多。在第一學(xué)期過半的時(shí)候，班級補(bǔ)錄進(jìn)來了一些中專班的學(xué)生，也對班級的管理提出了新的要求。針對班級的這種實(shí)際情況，為了加強(qiáng)班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級凝聚力方面，我做大量工作。
我們班的學(xué)生都是從初中來到高中，是個思想上轉(zhuǎn)型的時(shí)期。個別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來到外地上學(xué)，對職業(yè)類學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng)，新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行情感教育，采用個別談話、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。為此我到學(xué)生寢室和他們聊天，給班級17個女學(xué)生單獨(dú)開班會，教育她們自尊自愛，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ賵錾线\(yùn)動、做游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們在活動中體會到班級是個集體，每個人都是其中的一份子，要為班級做出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為情感教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)�，F(xiàn)在的孩子自我意識很強(qiáng)，如果他們不是從心里真正的喜歡這個集體的話，就不可能為這個班級做出貢獻(xiàn)。
作為一個新班主任，我積極地向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，請教。但是，每個班級的情況是不同的，要“班”制宜。
下面說幾個我覺得班里比較典型的例子。
小杰，是我們班一個性格非常內(nèi)向的學(xué)生，在班級里平時(shí)變現(xiàn)平平，成績比較靠后，和同學(xué)關(guān)系相處的比較一般，不愿意和同學(xué)交往。我找其談過幾次心，但是他不愿意多說什么。后來通過對其他同學(xué)的打聽，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。得知這一情況之后，我不在公眾場合批判他，因?yàn)檫@樣的孩子自尊心比較強(qiáng)。并且我和他的父親通過多次電話，讓其配合學(xué)校的工作，在小杰想請假提前回家的時(shí)候，我教育他男孩子應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立、不要總是依賴家長。本學(xué)期末，小杰比才來學(xué)校的時(shí)候外向很多，有進(jìn)步。
小紅，是從中專補(bǔ)錄進(jìn)來的女生，平時(shí)很不合群，和其他女同學(xué)交流很少。因?yàn)榘嗉壚锉緛硎?個女生，便于管理，但是補(bǔ)錄來的10個女生分撒于各個寢室，不易于管理。我和分管寢室的老師協(xié)調(diào)后，騰出來一個空寢室，將我們班女生相對集中地住在一起。讓其他同學(xué)多觀察她，這個孩子在家里比較嬌生慣養(yǎng)，我給她家里打電話，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著電話和我說話，可見這個孩子在家庭中還是深得寵愛的。一開始小紅和班級的女生住在一起，連曬衣架都不愿意和同學(xué)合用，動不動還發(fā)脾氣，說誰誰坐在她床上了。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級女生基本信息的統(tǒng)計(jì)工作，讓她和班級其他女生主動接觸。學(xué)期末，學(xué)校寢室大調(diào)整，她主動要求和班級女生住在一起，明顯感覺這個孩子比以前合群很多，并且會照顧他人的感受了。在我看來，這是一種情感上的進(jìn)步。
下半學(xué)年，我從學(xué)生處轉(zhuǎn)到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉(zhuǎn)到了對辦公室工作的適應(yīng)上，對班級的管理沒有以前那么多了，所以班級里也出現(xiàn)了一些問題。暑假在家，我整理一學(xué)期以來學(xué)生們的照片，感慨很多，他們在這個學(xué)校一年的時(shí)間變化很大，這種變化可能做為一個班主任是無法全部改變的，但是班主任起到一個倒向作用，是引導(dǎo)者。下學(xué)期，我要將更多的精力投入到班級管理中，要協(xié)調(diào)好各方面的工作，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
班主任日志7
N同學(xué)既黑又瘦，成績不好，讀書也不太認(rèn)真，讓一開始的我對他有些既哀其不幸，又怒其不爭的感覺。
母親改嫁后他隨繼父家一起生活，開始我以為繼父對他不好，才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障，繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng)，才導(dǎo)致他現(xiàn)在萎靡的狀態(tài)。通過家訪，我得知事實(shí)并非如此，繼父甚至比他母親還要關(guān)心他，并沒有出現(xiàn)另眼相待，更沒有可怕到對他不管不顧。通過后來的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對繼父也沒有敵視的態(tài)度，也從來沒有埋怨過他的媽媽，該交的費(fèi)用從來不拖欠，穿的也比較齊整、干凈，也沒有自卑心理，只是行為有點(diǎn)神神秘秘。
通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別喜歡吃方便面，課間零食總是啃方便面吃多一些，桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈送的小禮物，問他是不是飯沒有吃飽？他又說不是，對他說多吃方便面對身體不好，他也總是口上答應(yīng)不吃，但隨后又忍不住吃起來。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢問學(xué)生，有的孩子說食堂飯菜不好吃，有的說怕排隊(duì)買飯，有的說排到后來菜都冷掉了不想吃，也有說食堂飯菜比較貴，這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由；隨著我調(diào)查的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外，更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué)，基本上成績都不是很好，其次生活上都比較懶散，甚至有兩次因起床太晚其中有幾個孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情況。當(dāng)然，被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒得吃，出于饑餓買方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些方便面袋內(nèi)總會有贈送的小卡片，這對于喜歡獵奇的中學(xué)生來說，集齊全套卡片是他們非常熱衷和感興趣的事情，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片，聚集在一起玩卡片。
N同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的一員，而且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映，N同學(xué)每天睡前的習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。
吃方便面，收集卡片，欣賞卡片，早上起不來，早飯吃不到，再去買方便面，又可以收集卡片；課間吃方便面，午飯時(shí)不感到饑餓，所以午飯不吃也行，午飯沒吃下午兩三點(diǎn)又感到饑餓，再去買方便面，到吃晚飯時(shí)又不太想吃，晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線索串聯(lián)起來，構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。
針對N同學(xué)的行為和班級這種現(xiàn)狀，我采取了如下措施：一、早上6點(diǎn)必須起床，同宿舍的同學(xué)相互提醒，舍長帶頭一起去食堂吃早飯，每天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食（有點(diǎn)殘酷，但必須狠心），尤其是課間不得啃食方便面，特殊情況須征得班主任允許才可以。三、收繳卡片，暫時(shí)由班主任代為保管。
我收到N同學(xué)500多張卡片，看著花花綠綠的卡片，聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時(shí)間呀，而且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力，吃掉多少方便面，三頓主食的營養(yǎng)供應(yīng)得不到保證，難怪這孩子會如此羸弱。
一階段后，N同學(xué)明顯健康起來，面色泛光，行為正常，成績很快由年級倒數(shù)一躍位居中游水平。
班主任日志8
早上起來，手臂還是酸痛的，懵著眼，環(huán)顧四周，天很藍(lán)草很綠人很好。好吧，正式開始三下鄉(xiāng)了，大腦中樞強(qiáng)行給身體打了針鎮(zhèn)定劑，來吧！我都來到這里了，還有什么可怕的！于是，我開始進(jìn)行支教的工作。
以五年級班主任的身份，我踏進(jìn)了五年級的門口。一雙雙明亮干凈的眼睛好奇地看著我，嗬！真的明白什么是眼睛是心靈之窗了，雖然說一句“這里的人財(cái)富不在于金錢”有點(diǎn)矯情，但一雙雙明如井水的眼睛是說不了謊的，善良可愛懵懂都可以在這雙眼睛里看到。
按照慣例，來到了自我介紹等流程，但突然一個小孩印入眼簾，小孩怯怯的不情愿的臉跟強(qiáng)迫他上課的爸爸，這一情景與課堂融洽溫馨的氣氛形成明顯對比。我當(dāng)時(shí)魯莽地認(rèn)為他是被迫來學(xué)習(xí)的，于是作為一名“班主任”，我課間跟他進(jìn)行交談，我想知道他為什么“不情愿”地來上課�！耙�?yàn)槲也粫杼琛毙『⒃俅斡们忧拥难凵駚砘卮鹆宋业膯栴}。這一刻，我的心是被揪著的。一個剛剛踏上五年級大門的學(xué)生，顯然對于很多事情，他都是懵懂并且好奇的。但是，他，就這么一個茁壯的苗子卻說“因?yàn)槲也粫杼琛�，而把自己拒絕于另一新鮮事物的大門。我當(dāng)時(shí)的魯莽的想法無情地“啪啪啪”打我自己的臉。除了愧疚與愧疚，我不知道該做什么彌補(bǔ)我的過錯，我決定我要好好了解這個孩子。
我驚奇發(fā)現(xiàn)課室背后貼著的作文，五彩絢麗的畫品里面，很多都是出自這小孩的，工工整整的字跡，一筆一劃看起來多么用心，稚嫩的筆觸卻又不失力度，�。⊥蝗桓杏X這孩子就像他的名字，“曹碩密”，碩大繁密的樹根，正是茁壯時(shí)！我希望以后會更親密接觸這孩子，慢慢發(fā)掘他的深一層情感，作為一名班主任，作為一名支教成員，作為一名志愿者！我會努力的'！
班主任日志9
今天學(xué)習(xí)的《利率》，這節(jié)課里學(xué)到了幾個概念：本金、利息、利率，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。課程結(jié)束時(shí)，我又強(qiáng)調(diào)了利息的概念，利息就是取款時(shí)銀行多支付的錢。課程結(jié)束時(shí)，我說：“何止是存錢有利息，學(xué)習(xí)也是有利息的。今天你學(xué)到了書本上的知識，明天把這些知識應(yīng)用到生活中，這就是學(xué)習(xí)得到的利息；做好事也是有利息的，今天你以一己之力幫助了別人，當(dāng)你遇到困難時(shí)，會有更多的人來幫助你，這也是助人得到的利息。同學(xué)們，數(shù)學(xué)中有利息問題，生活中更有利息問題�！�
反思：最好的品德教育方法就是在教學(xué)中抓住教育的契機(jī)。
班主任日志10
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在實(shí)習(xí)期間,注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在前兩周的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。我認(rèn)為這是作為一個班主任的基本要求。
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。
為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，要抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸，在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，了解他們的情況；對于一周的班會和團(tuán)活動我每次都會到場，并且配合班主任搞好組織活動。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機(jī)會；在每次學(xué)校舉行大型活動時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上這些方法，才能逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，才能努力做好班級輔助管理工作。
接近一個月的班主任工作讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。我想我也要感謝這些可愛的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗o與我無數(shù)美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗！
班主任日志11
過年的時(shí)候，回了一趟老家，正巧碰上堂弟和他的同事在一塊兒閑談，于是加入了他們的行列，談過之后很是有些異樣的感覺。
堂弟在老家的鎮(zhèn)中學(xué)里面任教，當(dāng)然他的同事都是當(dāng)?shù)亟逃绲�。我開玩笑說他們現(xiàn)在相當(dāng)可以了，工資一直上漲，還實(shí)行了績效工資，，而且還有周末假期，真是掉進(jìn)蜜罐里了。誰料想我剛一說完，馬上招來了堂弟和他的同事的反對，真是一石激起千層浪。
他們抱怨說他們的工作挺苦的，不是像外人說的僅僅上幾節(jié)課就行了。需要備課，改作業(yè)，課下對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。等等，因?yàn)樵谖覀儺?dāng)今的社會里，一個學(xué)校要生存，是要有質(zhì)量的，質(zhì)量說白了就是學(xué)生的考試成績。這些東西不是白來的，需要你課下付出多少？只有自己知道。而且他們的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，全鎮(zhèn)的孩子都在那里上初中，離家遠(yuǎn)沒法回家需要吃住在校，于是老師就需要在學(xué)校陪著他們清早和他們一塊兒起來跑操鍛煉身體，晚上還有晚自習(xí)。工作量絕對不是那些公務(wù)員所享受的朝九晚五的待遇的，應(yīng)該反過來說是朝五晚九。為了生存，為了加壓為了和其他學(xué)校競爭，還得私下里擠出時(shí)間給學(xué)生加班補(bǔ)課，為什么呢？大環(huán)境就是這樣，你不這樣做就落后了，雖然國家三令五申地強(qiáng)調(diào)禁止補(bǔ)課，但是事實(shí)證明誰不補(bǔ)，誰就是傻子，誰就要落后吃虧。再者說了你不補(bǔ)，家長需要到社會上掏更高的價(jià)錢給孩子請家教，浪費(fèi)金錢不說，效果還不一定好，不如自己的老師知根知底，對癥下藥。于是學(xué)校從家長的實(shí)際困難和學(xué)校的實(shí)際情況考慮，安排老師補(bǔ)課，減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的成績，于是老師的工作量卻大大增加了。就這，老師還背著黑鍋呢，人家都說老師不知道掙了多少外快呢？
我笑了，這個情況確實(shí)是這樣，不要說農(nóng)村學(xué)校，就是市里的學(xué)校，一些重點(diǎn)的初中高中，哪個不是這樣呢？有的是收費(fèi)更高，再者說了，孩子現(xiàn)在正處在叛逆時(shí)期，總覺得自己長大了但是自制能力差，往往不能有效合理地安排自己的時(shí)間，在家里又抵制不住電視電腦電玩等的誘惑，還不如在學(xué)校里由學(xué)校和老師統(tǒng)一安排。卻不知他們受了如此大的委屈。雖然同情，我卻無可奈何，我也不是什么高官，不能改變現(xiàn)狀。他們卻還在發(fā)著自己的牢騷，他們還被一層層的套子套著，要求業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)，上面這個機(jī)關(guān)來檢查，需要花時(shí)間來應(yīng)付，那個領(lǐng)導(dǎo)來視察，需要整理資料。領(lǐng)導(dǎo)不能開口說話，一說話就要在下面掀起轟轟烈烈的學(xué)習(xí)運(yùn)動，學(xué)校首當(dāng)其沖。這都是要花費(fèi)時(shí)間和精力的，哪里還有更多的時(shí)間去深入地鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)��？真是人人都有一本難念的經(jīng)啊。
堂弟說他們苦，但還不是最苦的，他教的是所謂的副科，工作量還小一些，那些教語數(shù)英主課的，工作量更大了。俗話說：兩眼一睜，忙到熄燈。就是他們工 作的寫照。最讓人受不了的是班主任工作，除了應(yīng)付這些教學(xué)上的工作以外，還得和學(xué)生們斗智斗勇�，F(xiàn)在的孩子個性較強(qiáng)，脾氣挺大的，說不得。動輒就和老師頂上了。他們所在的學(xué)校分AB班，也就是所謂的重點(diǎn)班和普通班。重點(diǎn)班的孩子還好管理，大部分知道學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，然而普通班的孩子簡直就是一些小混混，上課搗亂，晚上溜出去上網(wǎng)打游戲，有酗酒的，有談戀愛的，班主任一提起來就覺得頭大，恨不能生出三頭六臂來處理學(xué)生的事情，但是真的是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。按下葫蘆浮起瓢，一波不平一波又起。班主任整天忙得焦頭爛額。就這也沒有見功效。說話中他們提到他的一個同事，一個學(xué)期下來辛辛苦苦地管理班級，結(jié)果班主任費(fèi)竟然全部被扣掉還要再從自己的工資里扣除一部分。原來這位老師的母親生病，本來向?qū)W校提出辭掉班主任工作，找一個合適的來代替，結(jié)果學(xué)校沒有考慮，于是班里就成了一鍋粥，老師在還不行的，何況老師不在。實(shí)際上這是兩方面的失誤，首先學(xué)校應(yīng)該考慮人家的實(shí)際情況，就不會出現(xiàn)這樣的敗筆了，另外一方面這個班主任老師挺虧的，俗話說：沒功勞還有苦勞呢？再說，都是人家班主任的不是嗎？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任呢？相關(guān)部門比如寢管人員的責(zé)任呢？
另一個同事說，一個女班主任抱怨說，又開學(xué)了，想起來就頭痛，班主任費(fèi)被扣除了三四百塊錢，就這還是整天長在班里的啊。班主任工作確實(shí)辛苦，但是在外人看來，班主任是一個肥差，享受這樣或者那樣的待遇，又是班主任費(fèi)，又有各種加分，還多加工作量。于是也想嘗試一下，說到底是沖著一個利字來的。有的只管應(yīng)一個班主任的名分，只管利益卻不付出，有的是為了某種利益而干一年或者兩年，達(dá)到目的之后然后急流勇退，名利雙收。一個學(xué)校更有絕活，為了絕對平均，竟然要實(shí)行班主任輪流做，每人一學(xué)期。真是江山輪流坐，明年到我家。
沒有考證過班主任是什么一種官職，官居幾品？相當(dāng)于原來生產(chǎn)隊(duì)里的小隊(duì)長，還是部隊(duì)里的班長？絕對是沖鋒陷陣在前，卻是只有微薄的利益。如果在部隊(duì)里，領(lǐng)導(dǎo)百十號部下，也該算得上是排級干部了吧。然而就是這樣一個小小的崗位，卻能引起如此大的轟動。真的像一座圍城，城外的想進(jìn)去，城里的想出來。當(dāng)然不排除有許多是真正為學(xué)生學(xué)校利益考慮的好班主任。還有為了利益混跡其中的人，或者欲求其薄利的，假如真的如同那個堂弟的同事所講輪流坐莊，誰還有責(zé)任心呢？然而學(xué)生不是產(chǎn)品，廢了一個扔掉再做一個，這個耽誤掉就是一輩子啊。
想起一個笑話，一個家長問一個認(rèn)識的老師是不是班主任，老師說不是，家長搖頭嘆口氣說：唉，還沒有混上班主任呢？可見班主任在家長和社會上的人看來是多么神圣而且重要的一個人啊。在這位家長的眼里，這個老師已經(jīng)是一個教齡多年，相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的老師了。然而竟然沒有混上班主任。如果真的班主任輪流做的時(shí)候，這個老師就可以自豪地說：快了，明年就輪到我了。
班主任日志12
這次班主任國培有一百人，分兩個班，上課的講師是交換進(jìn)行。于是午飯時(shí)坐在一起大家就交流講師如何，內(nèi)容怎樣。今天中午的交流很有些意思，大家都不評判，只是在問到時(shí)本班級成員相對一笑，很有一種心有靈犀的感覺。那個問話的人也就了然于胸，恍然大悟的繼續(xù)吃飯了。
說實(shí)話對于今天的培訓(xùn)安排我是有些奇怪的，奇怪于培訓(xùn)中心選這樣的老師做報(bào)告是想給我們啟迪、震撼還是思考……
中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛心澆灌，責(zé)任付出——中學(xué)班級文化建設(shè)的思考的思考》。講座伊始，我對潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個高中班主任，能在班級進(jìn)行文化建設(shè)并帶領(lǐng)著一屆屆學(xué)生以優(yōu)異的成績考入大學(xué)，這確實(shí)值得驕傲值得贊揚(yáng)。但問題是這成績背后的東西是什么，據(jù)潘老師自己介紹他是沒有讓學(xué)生做大量作業(yè)，而是在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)（前課、后課）上下功夫，并且他培養(yǎng)班干、培養(yǎng)學(xué)生自主能力，這點(diǎn)我很是欣賞。
他是個剛性的人，性格爽直，聲震云霄，在教室外依然可以聽得一清二楚�？陕犃艘欢魏缶筒淮蟾信d趣了，因?yàn)樗粩嗟囊恢钡脑谙裎覀冊V說他的上學(xué)經(jīng)歷，他的工作情況，如何優(yōu)秀如何有水平如何有成績。另外他介紹的其他幾個細(xì)節(jié)使我很是懷疑：
1、自己從來沒有請過一節(jié)病假，只有一次曠課是實(shí)在起不來床人事不��；
2、學(xué)校要求學(xué)生7點(diǎn)20上早讀他要學(xué)生7點(diǎn)到，于是學(xué)校抓不到遲到的；
3、自己忙得很以至于上課前顧不得備課，但課應(yīng)該上得不是很差……看著他的表演聽著他的講座頭腦里卻浮現(xiàn)出昨晚查閱他資料時(shí)在貼吧上看到的部分內(nèi)容。當(dāng)個老師在貼吧上被學(xué)生說上幾句是很正常的事情，但最起碼可以反映一個問題，那就是他的教育并非向他所說那樣深得人心。于是，我鄭重的在筆記本上寫下一行字：老師，你考慮學(xué)生了嗎？
班主任是人，不是神。如果按照他的做法無怨無悔的付出，什么心都要操什么事都要做，即使是愛，學(xué)生愿意接受嗎？他考慮過學(xué)生需要什么嗎？或許這是由高中與初中的不同地位機(jī)制造成的，但我心里依然不大舒服。尤其是耳邊不停的充斥著“這在我們學(xué)校是我首創(chuàng)的，其他班是沒有的……我創(chuàng)設(shè)后現(xiàn)在在學(xué)校進(jìn)行了推廣，效果很好……我們學(xué)生有五十幾人，其中四十六人考上二本以上……我現(xiàn)在是中層，即使我以后有機(jī)會成為校長，我也要繼續(xù)帶班主任……我每天忙得一分鐘時(shí)間都沒有，更別提讀書了……”
我無意嘲笑他的自信，更無意嫉妒他的成功，只是很想問他一句，在他的連班委都要指定的強(qiáng)勢管理下，學(xué)生有沒有自我？聽著自己心底弱弱的聲音，看著圍著他拷他的上課資料的諸多老師，叫我不禁有些懷疑自己立場是否有誤……
而下午江蘇省教科院的黃正平教授的《德育，班主任的重要職責(zé)》則讓我堅(jiān)定信心，我沒錯。和其他教授案例豐富的講述比較起來，黃教授的純理論講座無意是極其枯燥的，用某老師的話來說“當(dāng)班主任就是德育教育，誰不知道這個��？”可我依然從他的講座里聽出他的立足點(diǎn)：學(xué)校德育的核心理念是以人為本。
1、生活是兒童形成與發(fā)展的源泉；
2、兒童是其品德發(fā)展的主體；
3、兒童品德發(fā)展是一個過程；
4、兒童的品德是一個整體。
而對于學(xué)生的品質(zhì)教育，則是我們所有班主任需要注意的，其關(guān)鍵是“養(yǎng)成教育”�！梆B(yǎng)成教育”一詞最早聽到的是剛畢業(yè)時(shí)，一直以為是學(xué)生養(yǎng)成自習(xí)安靜學(xué)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在才明白是養(yǎng)成各種各樣社會需要的做人、做事、學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)�！梆B(yǎng)成教育”的實(shí)施策略需要的班主任做好三點(diǎn)：強(qiáng)化基礎(chǔ)性的價(jià)值引導(dǎo)；內(nèi)化關(guān)鍵性的內(nèi)心體驗(yàn)；外化根本性的注重實(shí)踐。而要做好這些內(nèi)容，教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專業(yè)化水平。
看看今天兩個講課人傳達(dá)的內(nèi)容，再聽聽九個省市其他老師的交流與意見，我突然就有一種孤獨(dú)感。我的教育觀點(diǎn)教育思想是否有些不大合群？我的欣賞水平是否過于與眾不同？我下步工作內(nèi)容到底該如何立足？
但我不是一個隨便改變自己意見的人，尤其是事關(guān)信念與孩子們的幸福。思考思考再思考，適合學(xué)生的就是最好的，這點(diǎn)，永遠(yuǎn)不變�。�
班主任日志13
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：
第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會時(shí)，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0.5分，認(rèn)真眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的實(shí)施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅(jiān)持一下就可以受到表揚(yáng)了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會走得更開心，更成功！
說起班主任工作忍不住感嘆時(shí)間流逝的速度，從我剛到黃埔小學(xué)至今快滿一年，在這一年的班主任工作中，我收獲良多，今天就在各位前輩面前分享這一年中我的感想。
我接的是二年級二班，雖然二年級相對于一年級來說班主任工作任務(wù)比較簡單，但對于當(dāng)時(shí)的我來說，接一個完全不熟悉的低年級班級，心里怎么都還是有點(diǎn)誠惶誠恐，生怕自己做不好。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，加上原來一年級的班主任的良好鋪墊，學(xué)期初的班主任工作開展得還算順利。不過隨著時(shí)間推移，越是深入班級工作就發(fā)現(xiàn)越多需要解決的問題，這些問題細(xì)小瑣碎卻不能忽略。二年級的孩子處于行為習(xí)慣的鞏固階段，這個階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會影響到孩子接下來的學(xué)習(xí)生涯，所以在班級管理中我深刻感受到細(xì)節(jié)的重要。其中有些我印象特別深刻。
例如削鉛筆這個問題，第一學(xué)期開學(xué)不久，每次上課我都發(fā)現(xiàn)學(xué)生會拿出形形色色的卷筆刀來削筆，一開始我不以為意，覺得削筆很正常，直到后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生削筆的人數(shù)越來越多，而且借著削筆搞小動作的人也有所增多，削筆已經(jīng)嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，這時(shí)我才醍醐灌頂，我開始明令禁止孩子上課削筆。這本是很小的事，但這件事告訴我班主任要在平時(shí)教學(xué)或相處中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，習(xí)慣養(yǎng)成無小事，班主任擁有一雙善于觀察的眼睛非常重要。后來我學(xué)會了通過看一個同學(xué)出現(xiàn)的問題預(yù)想到這個問題如果在全班出現(xiàn)將會帶來的麻煩，從而作出判斷，及時(shí)糾正，如及時(shí)制止孩子上課從筆盒里拿鉛筆或者手里一直攥著橡皮擦、鉛筆這樣的小細(xì)節(jié)，防微杜漸，杜絕養(yǎng)成孩子三心二意的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象。
另外，這一年的班主任工作中我也發(fā)現(xiàn)了賞罰結(jié)合的重要性。剛開學(xué)時(shí)我常常使用正面激勵方法來引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過評紅旗小組，獎勵學(xué)習(xí)星或徽章的方法能有效激勵孩子向上的積極性，不過這些獎勵方法對于某些習(xí)慣的養(yǎng)成卻作用不大。例如我在班上要求孩子下課和放學(xué)后必須把書本整理好放進(jìn)抽屜并準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本、文具，但是班上有幾個小孩在家里從不自己收拾東西，在學(xué)校也無法做到自覺收拾書桌，我觀察了好多天發(fā)現(xiàn)他們一下課或放學(xué)便馬上離開座位，不會按要求做好。一天中午，我特地在放學(xué)后去檢查書桌，發(fā)現(xiàn)依舊如此，我便把他們的書藏起來，直到午讀他們發(fā)現(xiàn)書不見了開始著急才還給他們，并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)他們把所有的書拿出來，整理好后裝回書包，將這樣的收拾動作反復(fù)做10遍，越到后面時(shí)間越短，在這種懲罰性的強(qiáng)化訓(xùn)練中，他們的動作變得利索。那天之后，亂擺書本這樣的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)在他們身上。這件事證明，適當(dāng)?shù)膽土P是教育成功的助推劑。
班級管理中還有許多事情，我能基本做好班級管理工作，身邊的前輩給我的幫助時(shí)非常大的，例如龔老師在看到我們班的問題后便會提醒我并教我怎么做，甘海梅老師教我怎么讓孩子做好家庭作業(yè)，林曉燕老師教我怎么讓孩子養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣等等，低年級辦公室的老師們都給了我很多幫助，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事對于前輩們來說可能都再平常不過，但是這些小事卻是我前進(jìn)路上的明燈，很是感激。
班主任工作上，我仍有很多不足。記得龔老師曾給我們的一份學(xué)習(xí)材料中說“班主任要有所為，有所不為”，至今我還沒學(xué)會，如今我感覺自己事無巨細(xì)一一過問，造成班上有些孩子喜歡打小報(bào)告，同時(shí)弄的自己疲累不堪，這就是我很多不足中的其中之一。以后的班主任工作我還要跟各位老師多學(xué)習(xí)，并提醒自己在實(shí)踐中多總結(jié)，這樣才能把班主任工作做得更好。
所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>
（一）管理學(xué)生
小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會告訴他別摸了，會嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀(jì)律、成績等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭章活動制定獎懲規(guī)定，在測試、課堂表現(xiàn)、各類活動競賽等方面既有個人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長會議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報(bào)的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導(dǎo)他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
（二）協(xié)調(diào)科任
小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動是大力支持的，平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓(xùn)練，爭取出成績。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對其他老師反映的問題及時(shí)處理，不分是否是自己的學(xué)科問題，因?yàn)槲抑�，班主任就好像班級的大管家，選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個人得失那么多了。
（三）溝通家長
大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長溝通。
大家都知道，家庭、社會、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機(jī)結(jié)合起來，將會達(dá)到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會環(huán)境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念，統(tǒng)一對孩子的要求。我創(chuàng)建了一個家長q群，與家長們在里面交流。我主張別太看重分?jǐn)?shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛好的激發(fā)，要求家長引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學(xué)校家長會的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會的發(fā)展，會有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會有更多的家長支持我們，我們的工作會更順利開展。
班主任日志14
有一種默契叫心照不宣，有一種感覺叫妙不可言，有一種幸福叫與你相伴，有一種情懷叫寢室情懷——408，我們的夢開始的地方。
這是我們學(xué)習(xí)的小天地，也是我們?yōu)閴粝肫床牡胤健＿@里有許多許多我們的歡笑和汗水，是我們無比安心的港灣。她不大，但她很整潔，她不漂亮，但她很溫馨。我們沒有很多獎狀，但我們是文明宿舍和最具活力宿舍。你會記住我們的，因?yàn)槲覀兪仟?dú)一無二的！
宿舍里的精英領(lǐng)袖——老大，絕對的大姐大，我們堅(jiān)決服從老大的指揮，擁護(hù)老大的領(lǐng)導(dǎo)!溫婉的老二，是宿舍溫暖的靈魂。悶騷的小卷，認(rèn)真刻苦是她真實(shí)的寫照，但她時(shí)不時(shí)那詼諧的話，必定會讓大家笑的前俯后仰。同樣悶騷的老四，能歌善舞，最愛的是她那淺笑時(shí)的小酒窩。依舊悶騷的老五，她是我們的奇跡！還有未成年的老六，是我們大家最愛的小妹。
我們是一個團(tuán)結(jié)的整體，是一個樂觀的整體，是一個能學(xué)能玩能動能靜的整體。忘不了每次考試前姐妹們的挑燈夜戰(zhàn)，遇到不懂的地方，大家伙湊到一起七嘴八舌的討論……集體的力量是大于個人的，最后我們的成績就是最好的見證：一人國家獎學(xué)金，一人特等獎學(xué)金，兩人二等獎學(xué)金，兩人三等獎學(xué)金；忘不了沒課的早晨，大家窩在被窩里享受美夢，可當(dāng)9點(diǎn)時(shí)聽到舍管阿姨
查宿舍衛(wèi)生開門的鑰匙聲時(shí)，大家以光速起床、穿衣、疊被、整理打掃完畢，然后一字排開，站在門口歡迎阿姨檢查的場景，雖說我們有時(shí)會遇到類似的“突發(fā)狀況”，但干凈整潔一直是我們宿舍衛(wèi)生的宗旨，上一學(xué)年的文明宿舍就是我們集體努力的結(jié)果；忘不了為了班級的元旦晚會大家一起在宿舍排節(jié)目的場面，老大和老二是劇務(wù)，老三和老四是背景音樂，老五和老六是男女主角，姐妹們齊上陣，最終high翻了班里元旦晚會的現(xiàn)場。忘不了的還有好多好多……
我們是六個離家的孩子，生病的時(shí)候也是脆弱的，這時(shí)姐妹們的照顧是最溫暖的呵護(hù)，她們悉心的照顧會讓病號趕快好起來，再次充滿旺盛的活力。
我們六個都在學(xué)生會工作，當(dāng)有人在工作上遇到障礙的時(shí)候，灰心、垂頭喪氣的樣子是其他人不愿意看到的，而這時(shí)她們便會積極的行動起來，一點(diǎn)一點(diǎn)的解決難題——待失落散去，便會赫然發(fā)現(xiàn)前路一片光明，而她們正在前方?jīng)_你招手。我們是六個花季的少女，愛情是我們美好的追求，可愛情的道路不總是一帆風(fēng)順的，當(dāng)失戀的陰霾到來的時(shí)候，宿舍里就會出現(xiàn)一個又一個的小太陽，給你唱歌，給你講笑話，拉著你去學(xué)習(xí)，拉著你去散步，她們一定會不遺余力的帶著你走出失戀的陰影，讓你重新相信世界的美好。
我們都曾有過離開家的孤單，都曾有過在落寞的時(shí)候一個人流淚。但現(xiàn)在我們不會了，有姐妹們心貼心的溫暖，我們一起哭，一起笑，我們攜手一起前進(jìn)，一起放飛我們的青春與夢想。
我們因緣聚在這里，因夢從這里起航。不論遇到多少艱辛，遇到多少坎坷，因?yàn)橛心悖驗(yàn)橛形�，我們從此不會孤單�?/p>
408——我們愛的家，愛我們的家。
班主任日志15
一直以來班級的孩子很有規(guī)矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心�？墒亲詮男°懞托『辙D(zhuǎn)來后就大不一樣了，記得在小赫還沒有轉(zhuǎn)來時(shí)，就有人跟我說：“聽說×××要轉(zhuǎn)你班了，那孩子可難管了�！� 的確這兩個孩子有時(shí)很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經(jīng)常動手打別的孩子，弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因?yàn)樗麄儼嗉壱矝]少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們?nèi)舻氖略蕉�，靜下心來反思，他們不過是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發(fā)，會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現(xiàn)；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會覺得這個孩子很討厭，是個壞孩子。
也經(jīng)常聽到有些人對這樣孩子的評價(jià)，簡直是個“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當(dāng)一個孩子被認(rèn)為是壞孩子的時(shí)候，他的悲劇命運(yùn)就開始了，而且往往會成為家庭、學(xué)校乃至社會的災(zāi)難。所以我們首先要樹立正確的兒童觀，要了解孩子的所思所想，認(rèn)識到世界上沒有生來就壞的孩子，也沒有哪一個孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
試著這樣去做：
給孩子善意的評價(jià)。也許有的孩子很淘氣，但我們要學(xué)著換個角度去評價(jià)孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺得孩子太煩，惹人討厭，要認(rèn)為這是孩子天性，每當(dāng)小赫和孩子鬧矛盾時(shí)，我會心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時(shí)間長了，有時(shí)不用我說他會主動承認(rèn)自己哪里做的不對，表示會改正，我也會原諒他、寬容他。同時(shí)讓班級的孩子正確的認(rèn)識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。
發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。每個孩子都有他自己的長處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處，關(guān)鍵在于我們怎么去發(fā)現(xiàn)它。我發(fā)現(xiàn)小銘很知道關(guān)心人，中午吃飯時(shí)他會把他認(rèn)為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒有水喝了，他會把自己的水分給那孩子……每當(dāng)表揚(yáng)他這些時(shí)，他會很不好意思。他會有意識的做些好事。
現(xiàn)在，這兩個孩子正在一天天的進(jìn)步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點(diǎn)點(diǎn)正確引導(dǎo)他們，他們一定會成為好孩子。
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