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國(guó)培的研修日志

時(shí)間:2022-05-05 06:25:44 日志 我要投稿

國(guó)培的研修日志(通用8篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過(guò)日志吧,這也意味著,又要開(kāi)始寫日志了。日志你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的國(guó)培的研修日志(通用8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

國(guó)培的研修日志(通用8篇)

  國(guó)培的研修日志1

  今年我有幸參加了本次國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)近段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我知道了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方便和快捷。在這次的學(xué)習(xí),我對(duì)新課程改革的必要性與迫切性有了更深刻的認(rèn)識(shí),知道了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,在此我要感謝國(guó)培期間幫助過(guò)我的同行老師們和辛勤授課的專家老師們,在此說(shuō)聲謝謝!

  通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于工作農(nóng)村小學(xué),沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。但通過(guò)此次培訓(xùn),我知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的.操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。

  通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。作為一名兼職科學(xué)教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有國(guó)培頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)中學(xué)歷史科學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí),相當(dāng)于半文盲,通過(guò)這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。

  總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大,進(jìn)步也很大,我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

  國(guó)培的研修日志2

  在飄雪的季節(jié),接到“國(guó)培”的通知,我打開(kāi)了電腦,按規(guī)定的網(wǎng)址登錄,修改了密碼和完善個(gè)人資料,并作了自我介紹,趁登錄的老師還不多,我開(kāi)始裝扮自己的工作室,給它起個(gè)好聽(tīng)的名字“心靈小屋”,并隨意寫下工作室宣言:只要用心耕耘,溫室也能長(zhǎng)出大樹(shù)。于是第一天的學(xué)習(xí)開(kāi)始了。

  我在選課中心選了課,開(kāi)始在線學(xué)習(xí),這時(shí),我感覺(jué)這次的培訓(xùn)有些不同以往,首先,不管你點(diǎn)進(jìn)任何一個(gè)地方,都可以留言,也就是說(shuō),在這里你不會(huì)寂寞,任何地方你都可以暢所欲言;專家的講課更是精彩,叫人百聽(tīng)不厭;還有班級(jí)沙龍、沙龍?jiān)u論、課程留言、學(xué)科討論組專題討論評(píng)論等,在上面除了完成作業(yè),參與討論外,還可以上傳資源,發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,給人以新鮮感。在不知不覺(jué)中,我喜歡上了“國(guó)培”。

  在培訓(xùn)的過(guò)程中聽(tīng)專家的講座讓人有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,總會(huì)被一些棘手的問(wèn)題所困惑,在專家的指導(dǎo)下,疑惑一步一步被解開(kāi),心靈一天比一天亮堂,特別是當(dāng)把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中的時(shí)候,真的是一種不小的收獲。

  不僅如此,因?yàn)槭侨珖?guó)培訓(xùn),在網(wǎng)上會(huì)遇到不同地域的老師,和他們?cè)诰W(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得,討論教學(xué)中存在的問(wèn)題,分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,是一種全新的享受,自己發(fā)表的帖子被別的老師回復(fù),給自己支招,更是一種莫大的快樂(lè)。另外,在網(wǎng)上閱讀別人的文章,是一種獨(dú)特的感受,而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺(jué)。于是,我每天閱讀別人的文章,發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有意義的是與同行交流,大家各抒己見(jiàn),群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,我每天在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中享受更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,無(wú)形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望,我希望每天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都有所更新。希望帖子的質(zhì)量越來(lái)越高,有更多的人回復(fù);討論的話題更新穎,能吸引更多的人參與。于是,我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,挖掘出有共性和特性的話題,和老師們一起探討分享。在討論的過(guò)程中,我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解,便會(huì)促使我更加關(guān)注自己平時(shí)教學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論,對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析、反思,進(jìn)而使我養(yǎng)成了觀察與思考的'習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)了專家引領(lǐng),同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。

  幾個(gè)月的時(shí)間,我每天必須上網(wǎng),整個(gè)“國(guó)培”期間,天氣一直很冷,可我和老師們?cè)倬W(wǎng)上討論的火熱,沒(méi)有一絲寒意,“國(guó)培”就像冬天里的火,幫我驅(qū)走冬日的寒意,給我春一般的溫暖。我喜歡“國(guó)培”。

  “國(guó)培”已經(jīng)接近尾聲,但是在我心中,“國(guó)培”永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,感謝“國(guó)培”,因?yàn)椤皣?guó)培”讓我適應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí),喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí),在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將會(huì)像這次培訓(xùn)一樣,虛心學(xué)習(xí),并把學(xué)到的新知識(shí)、新理念、新方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,同時(shí)也希望以后有更多的像“國(guó)培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。

  人生的價(jià)值,即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。

  國(guó)培的研修日志3

  通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)后,我覺(jué)得自己進(jìn)步了很多,也學(xué)得了很多知識(shí)。培訓(xùn)綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點(diǎn),學(xué)習(xí)綱要知識(shí),能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出,幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度,同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任。我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作,用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵,我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。綱要中還對(duì)于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說(shuō)明。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為老師,我覺(jué)得應(yīng)該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間,促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們?cè)谏钪邪l(fā)展,在發(fā)展中生活。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,教師應(yīng)該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展,有目的,有計(jì)劃的投放材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

  在尊重幼兒方面,通過(guò)學(xué)習(xí)綱要,我覺(jué)得做為一名教師,要得到孩子的喜愛(ài),尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展,個(gè)別差異、全面的`眼光來(lái)看待每一位孩子。要蹲下來(lái)和孩子一起看世界,才能使自己走進(jìn)孩子的世界,做到真正了解孩子,掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。

  作為一名教師,要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展,就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要,在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長(zhǎng)而努力!

  國(guó)培的研修日志4

  通過(guò)短時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí),使我深刻體會(huì)到,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,取得了一些成效。下面就談?wù)勎覀(gè)人的體會(huì):

  一、教育理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

  以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展快慢不同,各種潛能還未挖掘,我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。在探究過(guò)程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的`終身發(fā)展。

  二、寬嚴(yán)有道,自然和諧

  合理的體育教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。

  讓體育項(xiàng)目走進(jìn)課堂,必須堅(jiān)持“以人為本,寬嚴(yán)有道,自然和諧”,立足于每一位學(xué)生在民間體育活動(dòng)中受到盡可能充分的參與、體驗(yàn)。設(shè)計(jì)個(gè)性化的體育活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的天性,提供學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

  四、開(kāi)展課外體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

  校園進(jìn)行的各種課外體育活動(dòng)是開(kāi)展學(xué)校校園體育文化的重要途徑。每學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展了形式多樣課外的體育活動(dòng),如全校性的籃球操、廣播操,年級(jí)組的跳繩踢毽、拔河等,還有大課間活動(dòng)中的各班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目等等,從而吸引更多的師生主動(dòng)參加體育活動(dòng)。在開(kāi)展課外體育活動(dòng)中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動(dòng)的關(guān)系,既要完成體能鍛煉的任務(wù),又要豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容,要認(rèn)識(shí)到體育文化活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性有良好的促進(jìn)作用。

  國(guó)培的研修日志5

  這次參加國(guó)培學(xué)習(xí),我是懷揣著對(duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)參加,這次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。專家們的講座比較切合教學(xué)實(shí)際,有宏觀的闡述也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充實(shí)。這種培訓(xùn)我們喜歡,樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家的講座和報(bào)告,認(rèn)真筆記,積極參加討論,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升,F(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié):

  一、整個(gè)培訓(xùn)分七個(gè)專題進(jìn)行

  整個(gè)培訓(xùn)在充分調(diào)查教師實(shí)施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,圍繞課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實(shí)課標(biāo)三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進(jìn)行講解,做到有的放矢,理念不孤立、內(nèi)容也不空洞;大量教學(xué)實(shí)錄讓我學(xué)起來(lái)也很感興趣,更能對(duì)照自己教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看,從過(guò)去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開(kāi)了一扇窗,讓我們透過(guò)這扇窗去眺望教育的又一片新視野!

  二、通過(guò)這次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我深有感觸:

  (一)數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗(yàn)本身局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言:?jiǎn)渭円蕾嚱?jīng)驗(yàn)教學(xué),實(shí)際上只是將教學(xué)當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)。例如:多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。

 。ǘ├碇切偷慕虒W(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi):對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

  1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能做,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做,因此教師對(duì)教學(xué)概念的.反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等多方面去展開(kāi)。

  2、當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸,這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。

  3、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題,學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,但并沒(méi)有理解問(wèn)題本質(zhì)性的東西。

  三、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

  教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  四、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效

  改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。五、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,因此,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心,他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng)。這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開(kāi)課任務(wù),積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程,提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。

  總之,在以后教學(xué)工作中我要善于總結(jié),善于反思,要在教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn);我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),把自己一生都獻(xiàn)給教育,把自己的愛(ài)都獻(xiàn)給學(xué)生。

  國(guó)培的研修日志6

  通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)后,我覺(jué)得自己進(jìn)步了很多,也學(xué)得了很多知識(shí)。

  一、《綱要》對(duì)我國(guó)幼兒發(fā)展的指導(dǎo)作用巨大,其實(shí)踐意義深遠(yuǎn)。

  當(dāng)我們仔細(xì)解讀、深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以后,深深感到《綱要》所蘊(yùn)涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想,已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前。

  二、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活,時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序感,又能滿足活動(dòng)的需要;盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象,提高活動(dòng)效率;教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要;建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的'生活自理能力;建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快,形成安全感、信賴感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力;著名教育學(xué)家陶行知指出:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。

  三、教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做到:

  1、不斷提高自身修養(yǎng),用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。

  2、熱愛(ài)、尊重每一個(gè)幼兒,善于觀察幼兒、對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及家庭成長(zhǎng)環(huán)境有充分的了解。

  3、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)教育計(jì)劃,靈活的實(shí)施教育,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,使每個(gè)幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。

  4、尊重家長(zhǎng),主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,并于家長(zhǎng)合作,共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

  5、善于開(kāi)展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源,合理地組織教育內(nèi)容。

  6、保育教師也是教育工作者,其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒,與教師密切配合,使幼兒生活安全、快樂(lè);活動(dòng)主動(dòng)、積極,身心得以健康發(fā)展。

  四、《綱要》中明確指出,“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,”游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍,也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動(dòng)機(jī)的選擇,是沒(méi)有固定模式的、主動(dòng)參與活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、解決問(wèn)題的能力以及想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)游戲過(guò)程也是幼兒度過(guò)的最快樂(lè)的時(shí)光。

  五、幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。等等。

  作為一名幼兒教師,要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展,在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長(zhǎng)而努力!

  國(guó)培的研修日志7

  今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——示范性幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),這是一項(xiàng)民心工程,更是事關(guān)國(guó)家幼兒園教師專業(yè)發(fā)展和教育未來(lái)的德政工程。作為一名普通的幼兒教師,如果說(shuō)在專業(yè)化發(fā)展的道路上我還是只雛鷹,那么這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是我起飛的平臺(tái)!

  感謝政府,感謝國(guó)家各級(jí)教育部門的'周密安排,感謝教育專家的辛勤付出,感謝天津市幼教4班輔導(dǎo)員姜金艷老師耐心的幫助和指導(dǎo),是你們?yōu)槲覀冞@些普通老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),一方學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),一個(gè)感悟提升的空間,一座架設(shè)友誼的橋梁。

  國(guó)培的研修日志8

  隨著培訓(xùn)的深入,越來(lái)越感覺(jué)到自己專業(yè)知識(shí)的匱乏,越來(lái)越感受到此次學(xué)習(xí)收獲的巨大。很多事情以前是糊里糊涂做,現(xiàn)在知道了為什么要這樣做,還可以怎樣做。例如關(guān)于朗讀,以前只知道朗讀很重要,課堂上要讓學(xué)生多讀,于是總是在理解了文本內(nèi)容之后才讓學(xué)生有感情地朗讀。今天從大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉浬波主任的講座中明白,朗讀是一種非常好的理解積累的方法。對(duì)文本的理解,除了抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文,除了老師的層層點(diǎn)撥,還可以什么也不講,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀正確,讀通順,讀出理解,讀出感情。原來(lái)朗讀竟有如此功用,這不正是“讀書百遍,其義自見(jiàn)”的理兒?jiǎn)幔看丝滩耪嬲I(lǐng)悟了朗讀于閱讀教學(xué)的重要意義。除了朗讀,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境想象畫面,也是一種解詞、品詞的好方法。

  通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例,我也體會(huì)到閱讀教學(xué)中,老師的提問(wèn)方式于學(xué)生的學(xué)也是相當(dāng)重要的,同樣的教學(xué)內(nèi)容,同樣的教學(xué)目標(biāo),若提問(wèn)方式不一樣,其達(dá)成效果相差萬(wàn)里。歸根結(jié)底,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)是思維方式的訓(xùn)練,老師良好的思維品質(zhì)會(huì)極大提高語(yǔ)文課堂效率。所以,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,教師首先得關(guān)注自身思維方式的轉(zhuǎn)變。

  下午是重慶一中著名高中語(yǔ)文教師周XX跟大家交流。周老師乃性情中人,他首先痛批小學(xué)語(yǔ)文教材編寫的不合理,痛陳閱讀檢測(cè)題目的低水平,然后以《閱讀之道:質(zhì)、量、法》為題,通過(guò)大量案例給老師們?cè)敿?xì)講解了如何讀懂文本。周老師指出,閱讀的目的就在一個(gè)“懂”字,所以閱讀的'過(guò)程就是體察花漾懂得心——讀出文字蘊(yùn)藏的能量,即文字背后的意思。周老師提出了他自己的閱讀主張——理解就是建立聯(lián)系,處理關(guān)系。具體操作模式為:

  ①分解,即梳理出文本描述的對(duì)象,一一羅列;

  ②凸顯,即確定文本重點(diǎn)描述的對(duì)象,并根據(jù)文本定義它“是什么”;

 、勐(lián)系,即通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)文本對(duì)象之間的異同,找出它們的內(nèi)在聯(lián)系;

 、苷,即根據(jù)以上結(jié)論,聯(lián)系整句或整段、整篇,疏通對(duì)文本的理解。

  周鵬老師的課讓我再次意識(shí)到思維方式的重要性。因?yàn)橹芾蠋熥陨頁(yè)碛袃?yōu)質(zhì)的思維方式,所以他教的學(xué)生語(yǔ)文平均成績(jī)可以達(dá)到120分。這樣的好成績(jī)不是靠題海戰(zhàn)術(shù)熬出來(lái)的,而是學(xué)生掌握了好的思維方式使然。思維方式?jīng)Q定命運(yùn),我覺(jué)得這樣的說(shuō)法毫不為過(guò)!

  周老師建議小學(xué)階段重視經(jīng)典篇目的背誦積累,也深深引起了我的共鳴。周老師從兒童身心特點(diǎn)規(guī)律與生命發(fā)展需要兩方面陳述了背誦經(jīng)典的重要性。周老師借明末陸世儀的《論小學(xué)》告誡老師們,學(xué)生十五歲以前多記性,十五以后多悟性,所以小學(xué)階段是學(xué)生記憶力最好的時(shí)期,要讓學(xué)生多背誦,一旦錯(cuò)過(guò),遺憾終身。周老師根據(jù)自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出,文言是母語(yǔ)的精髓所在,讓孩子從小背點(diǎn)兒經(jīng)典,可為他們的生命發(fā)展提供好的參照,其人生之路才不致走偏。

  從周老師時(shí)而迫切激昂,時(shí)而痛心疾首的話語(yǔ)中,我深深體會(huì)到一個(gè)有良知的語(yǔ)文教育工作者對(duì)母語(yǔ)傳承的擔(dān)當(dāng)大義。

  從現(xiàn)在起,改變思維方式,拯救自己,拯救語(yǔ)文學(xué)習(xí)!

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