學(xué)科研修日志
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都看到過(guò)日志吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日志了。日志怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家整理的學(xué)科研修日志，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)科研修日志1
計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)很重要的學(xué)科，融知識(shí)與技能于一體，職業(yè)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，作為一名計(jì)算機(jī)學(xué)科多年的教師，我們要正確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，盲目的上機(jī)不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求，還可能導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法，以便在有限的時(shí)間里提高我們的教學(xué)效果。
教學(xué)方法的探討：
現(xiàn)代教學(xué)最主要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，問(wèn)題是怎樣才能真正做到以學(xué)生為主體。子曰，“知之者，不如好之者”，認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要。
首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，教師空洞的講授，教學(xué)效果非常有限。學(xué)生甚至不聽(tīng)教師的課，專(zhuān)注于打游戲。
�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際
職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為老師應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。例如，講授信息及其特征時(shí)教師必須緊密結(jié)合實(shí)際，舉出學(xué)生常見(jiàn)的一些事例，包括一些歷史典故，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生較濃厚的興趣，教師就能順利地完成教學(xué)任務(wù)。
�。ǘ┒嗝襟w輔助教法
多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨(dú)立的教學(xué)法，它可能是用于演示，講解，也可能是用于自學(xué)，答疑等各方面。但最大的特點(diǎn)是要用計(jì)算機(jī)，信息技術(shù)學(xué)科可更方便的應(yīng)用它。比如在機(jī)房的局域網(wǎng)里安裝一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的cai輔助教學(xué)軟件，讓學(xué)生在上機(jī)時(shí)根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
�。ㄈ┗�(dòng)教學(xué)法
找一名計(jì)算機(jī)操作比較好的學(xué)生坐在教師機(jī)上（教師機(jī)帶投影）與其他同學(xué)聽(tīng)我指令進(jìn)行操作。然后教師進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績(jī)效的肯定或否定的強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和肯定。所以在練習(xí)文檔的潤(rùn)色時(shí)，講明若有比較好的作品，將會(huì)打印出來(lái)以作鼓勵(lì)。這樣事先給予刺激，練習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中看到有個(gè)性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
計(jì)算機(jī)教學(xué)說(shuō)易也易，說(shuō)難也難，在今后的教學(xué)中，我們還要不斷地摸索，不斷地探討，以求得更好的教學(xué)效果。
學(xué)科研修日志2
一、提高了對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和理解
培訓(xùn)之前我對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)非常膚淺，也從未想到對(duì)工作竟有如此大的幫助。另一方面，信息技術(shù)、數(shù)字化的飛速發(fā)展也為計(jì)算機(jī)的開(kāi)展提供了更為廣闊的空間和領(lǐng)域，因此，我們要抓住機(jī)遇，掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，同時(shí)更要迎接挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中不斷探索，將計(jì)算機(jī)技術(shù)方法與具體工作結(jié)合起來(lái)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種手段、一種方法，為拓展思路提供有力的輔助。
二、鍛煉了意志、學(xué)到了知識(shí)
對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，思維方式以及學(xué)習(xí)方法的差異都需要我不斷的調(diào)整自己。但這些困難并沒(méi)有讓我失去斗志，而且班級(jí)里的其他同學(xué)都非�？炭�，有些人更是達(dá)到了廢寢忘食、通宵達(dá)旦的狀態(tài)，這些更加激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。過(guò)程是辛苦的，但成果也是顯著的。拓展了視野、開(kāi)闊了思路，為今后打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、促進(jìn)了交流、收獲了友誼
大家來(lái)自不同的學(xué)校，有著不同的工作經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、以及對(duì)社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)都有很多不同認(rèn)識(shí)和看法。但大家都仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，又成為了一名學(xué)生，大家相互鼓勵(lì)、互幫互助、團(tuán)結(jié)一心向前沖。
四、計(jì)算機(jī)理論必須與工作實(shí)踐相結(jié)合
書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。讓我們以此警句共勉，能夠?qū)W以致用。因此，今日學(xué)業(yè)的完成并不等于任務(wù)的結(jié)束，而是要面對(duì)更加艱巨、更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路，需要我發(fā)揮所學(xué)，用理論知識(shí)指導(dǎo)我的實(shí)踐工作，在實(shí)踐中發(fā)揮我的光和熱。
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在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師往往把計(jì)算機(jī)的技能性強(qiáng)調(diào)的格外重要，而忽略了技術(shù)本身的創(chuàng)意。例如說(shuō)，能簡(jiǎn)單的畫(huà)圓、矩形和線(xiàn)條，但學(xué)生總還是不能教師滿(mǎn)足于學(xué)生學(xué)會(huì)了使用繪畫(huà)工具夠做出好的繪畫(huà)作品；滿(mǎn)足于學(xué)生掌握了文字處理軟件的使用，但學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章總體上還是不美觀(guān)大方；學(xué)習(xí)了程序編寫(xiě)，滿(mǎn)足于學(xué)生會(huì)做各種題目，但學(xué)生依然不知道如何運(yùn)用程序解決實(shí)際中的問(wèn)題。
因此，在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我作為一名計(jì)算機(jī)課教師在教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)行獨(dú)立思考和科學(xué)的思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學(xué)的思想基穿。
一、上好第一堂課，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
第一節(jié)課非常重要，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)這一門(mén)學(xué)科的看法、態(tài)度。學(xué)生對(duì)任何一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程都有一種新鮮感，尤其是計(jì)算機(jī)課。怎樣才算上好了這堂呢？上好這第一堂課要達(dá)到以下兩個(gè)目的：
1、要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣
可以讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中帶有智能化的電器設(shè)備，從而說(shuō)明計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)始廣泛使用，而轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上來(lái)；還可從對(duì)學(xué)生最喜愛(ài)的游戲如手，用更加豐富的電腦游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)。還可從計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大的功能介紹出發(fā)，等等。通過(guò)第一堂課使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣感、好奇心、并對(duì)操作計(jì)算機(jī)有一種欲望，這樣讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地想學(xué)計(jì)算機(jī)，還能學(xué)不好嗎？并在以后的課堂中，要經(jīng)常性辦法保持學(xué)生這種學(xué)習(xí)興趣。
2、消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感
在學(xué)生的意識(shí)中都認(rèn)為計(jì)算機(jī)是高科技產(chǎn)品（尤其是農(nóng)村學(xué)生），加上日常生活中見(jiàn)到的實(shí)物也不多，以及一些其他因素的影響，無(wú)形中在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感；加上計(jì)算機(jī)操作的相對(duì)復(fù)雜（與其他家用電器比較），故障的頻繁出現(xiàn)，理論知識(shí)的相對(duì)難度，很容易使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生畏懼感。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生指出，計(jì)算機(jī)的復(fù)雜，是因?yàn)樗墓δ軓?qiáng)大，如果我們用它做簡(jiǎn)單的事情，它使用起就簡(jiǎn)單，例如放影碟，他就象操作DVD一樣；它只是我們手中的一種工具，只是這種工具的功能多一點(diǎn)，我們可以一樣樣地來(lái)，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始學(xué)。并且告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)故障是正常的，不要因?yàn)槌龉收隙桓也僮�，故障的原因絕大多數(shù)是由于操作的.不當(dāng)引起的，只要我們?cè)诓僮鲿r(shí)搞清楚操作的步驟，然后在一步步地來(lái)，減少操作錯(cuò)誤，就完全可以避免大部分的故障，即使出了故障，找老師處理下就可以了，不必大驚小怪，更不要因此而不敢去動(dòng)它，并且要鼓勵(lì)學(xué)生多去動(dòng)手操作，第一次出了問(wèn)題，下一次就不會(huì)了，要字不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師教學(xué)生學(xué)，按照從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易感到枯燥乏味，失去學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榫褪チ藢W(xué)習(xí)的動(dòng)力。
所以，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也就是說(shuō)在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)之前，必須先破除學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上的阻力——神秘感。無(wú)論計(jì)是算機(jī)學(xué)科中的哪一們課程，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)都應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域有所了解，知道掌握這門(mén)課程的重要意義及其目的。
二、提高學(xué)生對(duì)“美”的審視能力
沒(méi)有美的體驗(yàn)，自然就不會(huì)有美的創(chuàng)意。一副美妙的作品絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的操作技巧總和。要讓學(xué)生能夠做出好的作品，就必須首先讓他們體會(huì)到什么是美。只有讓學(xué)生們感受到了美的震撼，體味了美的感染力，才有創(chuàng)作的沖動(dòng)、靈感和驅(qū)動(dòng)力，才會(huì)真正把技術(shù)作為工具去創(chuàng)造美。
認(rèn)識(shí)到了“美”，思考為什么而“美”，學(xué)生才會(huì)從另外的角度來(lái)看他們的作品，才能在運(yùn)用技術(shù)時(shí)大肆有目的性，這樣就能有效地避免技術(shù)的堆砌問(wèn)題。例如在網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等課程中我們總是會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，自己沉浸在作品創(chuàng)作的快樂(lè)，但給人一看，卻大跌眼鏡。無(wú)論顏色的搭配還是整體的設(shè)計(jì)效果不但不符合人民的欣賞標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)上更多的是模仿他人的創(chuàng)作靈感。
所以，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師一定要杜絕只談“技術(shù)”的錯(cuò)誤理念，而是要站在創(chuàng)造“美”的高度來(lái)看待計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)。
三、培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力
課堂教學(xué)是獲取知識(shí)和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。聯(lián)系的設(shè)計(jì)應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的模式，應(yīng)該具有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程練習(xí)的自身特點(diǎn)�？偸且粋�(gè)模式，不管學(xué)生的個(gè)人情況如何均必須完成同樣的作業(yè)的做法是不可取的。例如：要求學(xué)生畫(huà)一棵樹(shù)。如果大家都畫(huà)同一棵樹(shù)，而且連樹(shù)枝的形狀數(shù)量都完全一樣，這是美術(shù)課臨摹的要求。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中如果仍是這樣做，只能是抑制學(xué)生創(chuàng)新的欲望和動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生形成完全依賴(lài)?yán)蠋煹男睦�，任何事情都要老師布置了才知道怎樣去做，否則就無(wú)從下手。計(jì)算機(jī)課堂中的練習(xí)應(yīng)該是讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會(huì)、發(fā)表自己見(jiàn)解的舞臺(tái)。如果教師在授課過(guò)程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的時(shí)間，一味地要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操作快速地練習(xí)，那就導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)好像掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間要安排充足，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生珍惜有限的課堂練習(xí)，勇于嘗試同時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在得到教師的肯定用度指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)的勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高、學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以發(fā)揮。
四、激發(fā)想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，始于積極思維，始于動(dòng)手實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識(shí)的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的舉推向高潮；而且還有得拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。
此外，實(shí)踐是創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的集中體現(xiàn)，是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。讓不同層次的學(xué)生清楚各自的操作任務(wù)。根據(jù)自愿的原則，學(xué)生自由組合創(chuàng)作小組或獨(dú)立創(chuàng)作。在操作中，教師要解答學(xué)生提出的種種疑問(wèn)并分層指導(dǎo)，部分增加知識(shí)容量。滿(mǎn)足各層次學(xué)生的需求，進(jìn)而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的。其間讓學(xué)生要懂得協(xié)作的重要性，掌握自我協(xié)調(diào)的方法，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神。
當(dāng)今世界信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響越來(lái)越深入，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。
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