- 小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃研修日志 推薦度:
- 相關(guān)推薦
2021年小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志范文(精選8篇)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常寫日志吧,日志是記錄自己收獲和感悟。日志你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的2021年小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志范文(精選8篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志1
3個月的國培學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,聆聽了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。聽課5025分作業(yè)7篇自薦作業(yè)1篇沙龍10條培訓(xùn)總結(jié)3篇協(xié)作專題13條日志2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收獲頗多,也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊的不足,可以說這次國培對我一個從教28年的一線教師來說:意義效果影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
下面談?wù)勈斋@:
1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。
尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念!绷η笞屛业臄(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
自學(xué)能力對小學(xué)生來講不是不可擁有的能力,但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,因此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生數(shù)學(xué)知識取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,就會積極主動進行學(xué)習(xí)。
真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā),相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,每個人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開教師課前的精心設(shè)計,活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、加強學(xué)習(xí),改進教法自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的.完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求教師多聽取學(xué)生和同事的各種意見。積極學(xué)習(xí),遠離傳統(tǒng)教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新教學(xué)理念向我們提出了新的課題,傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過國培我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新要求。
讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力,我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開課任務(wù),積極參與交流活動、提升自己的教學(xué)能力。通過國培學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志2
回想此次研修活動,聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長期以來,在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時,我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學(xué)生一個自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學(xué)過程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實處。帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,研修網(wǎng)帶我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中,老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準(zhǔn)備和分析的過程中,自己這是收獲很大,感覺自己也成熟了很多,尤其是看待問題的角度變的高了,遠了。
一、國培研修認(rèn)真學(xué)習(xí)知識。從國培研修開始,聆聽專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,并且堅持做好聽、看筆記,寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,按時提交作業(yè),及時瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。
二、國培研修改進了教學(xué)觀念。通過研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí),更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,開闊的文化視野,高潮的教育智慧,遠大的教育境界扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,從而增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學(xué)廣-聞,不斷的`提高自己,充實自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、國培研修增強了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學(xué)生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺,我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
四、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過學(xué)習(xí)與實踐,使我清醒地認(rèn)識到:教無定法,貴在得法。通過研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗,而是及時的反思、總結(jié)。也有人說的好,與其寫三年的教案,不如認(rèn)真寫好一年的反思與總結(jié),我覺得道理也在其中。
五、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè),網(wǎng)上交流,都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想,呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠的交流,真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,都將給我留下了美好的會回憶。
最后感謝國家對教育的巨大投入,使我有機會參加國培研修,我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志3
今天是徐師大教授黃曉學(xué)老師主講的《數(shù)學(xué)說課中的創(chuàng)意天生點分析》。黃教授毫無保存的將自己對“數(shù)學(xué)說課”的理解及其研究成果和我們共同分享。報告分三部分:了解說課的背景和功用、把握說課的內(nèi)容與過程、體會說課中創(chuàng)意的天生。
黃老師首先借助課例“勾股定理”,為我們講述了說課的功能包含研究、示范、評選三大功能。明確教學(xué)即是教學(xué)相長的過程,教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生原有知識狀況進行教學(xué)。辨析了備課、說課與上課三者之間的關(guān)系:說課即是備課的'理論提升,又是上課的理論基礎(chǔ)。而且還讓我們了解到說課的兩種類型:上課前的操縱型說課和上課后的反思型說課。同時還夸大了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),而這種活動應(yīng)該是先動腦再動手的活動。
接下來,黃老師又通過“三角形內(nèi)角和”的課例分析,為我們講述了說課的內(nèi)容有說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四大部分。然后又分別從這四部分如何設(shè)計上為我們做了詳盡的闡述,讓我們感受到說課原來并不是那么難。尤其是黃老師給我們展示的說課中各個環(huán)節(jié)銜接語的設(shè)計更是為我們的說課降低了門檻,讓每位老師都可以在一個不變的框架中融進自己思想,放進變化的設(shè)計,正所謂以不變應(yīng)萬變,在變中尋求不變!
然后,黃老師為我們揭示了“說課的本質(zhì)”,即教學(xué)聰明的天生與表達、課的環(huán)節(jié)以及課的作用三部分。從聲稱與表達到環(huán)節(jié)即想明白;從課的環(huán)節(jié)到作用即說清楚。一節(jié)說課假如想明白、說清楚了,也就完成了說課的完成過程。
最后,黃老師又提出教師要通過創(chuàng)造性地教來促進學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),要做到堅持教學(xué)合一。而要做到這一點,就必須很好的把握宏觀創(chuàng)意點和微觀創(chuàng)意點,要在審美教育、課堂設(shè)計、學(xué)會學(xué)習(xí)、技術(shù)含量等方面做足功夫。同時還為我們呈現(xiàn)了一節(jié)出色的說課《軸對稱圖形》,讓我們感悟到一節(jié)好的說課的真正內(nèi)涵。
黃老師出色的報告為本次培訓(xùn)畫上了圓滿的句號。為期半個月的培訓(xùn)即將落下帷幕,心中百感交集。十幾天來,16位專家為我們從多個角度呈現(xiàn)了一場培訓(xùn)的盛宴,他們高屋建瓴地為我們起到了很好的引領(lǐng)作用,為我們今后的教學(xué)指引了方向!
小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志4
小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)在緊張而又忙碌中即將結(jié)束了,這兩個月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。一路走來,細(xì)數(shù)研修生活的點點滴滴,我每一刻都在欣喜和收獲中度過,每一次思考,每一次啟迪都值得我細(xì)細(xì)回味消化。
通過兩個月的學(xué)習(xí),使我感悟到:學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實,同伴成就的顯著與輝煌,讓我越來越感到自身的緲小、自身的不足,也促使著自己不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,不斷規(guī)劃自己今后教學(xué)的新藍圖,為祖國的教育事業(yè)出分力。
聆聽一個個專家分別介紹各領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究最新動態(tài)和研究成果,增強了我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)知識。這一系列的專家講壇,在我們面前打開了一扇窗,一扇通向世界最新的數(shù)學(xué)教學(xué)研究成果的窗。在所有的課程和專家講座中,他們注重的是研究、探索,最重要的不是憑空想象,而是用事實證明,用數(shù)據(jù)說話。在他們的課堂上沒有浮華的語言,沒有這樣那樣的花樣,更多的是引導(dǎo)我們積極的思考,讓我們在教學(xué)中去探索更好的教學(xué)方法,挖掘我們思維的深度。想想自己平時的教學(xué),或多或少的有虛的成分。比如,我們的教研活動,多數(shù)是注重參與,過多的注重了形式,而活動的內(nèi)容、活動的效果重視程度還不夠。特別是評價與反思,都是沒有認(rèn)真去探討,對學(xué)生的學(xué)也沒有很好去思考,大多是完成任務(wù)就是了。尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是遠遠不夠的。今后,我要力求每節(jié)課目標(biāo)明確,容易達成,追求課堂教學(xué)扎實,教學(xué)研究務(wù)實,做實實在在的.教學(xué)教研,要豐富自己的專業(yè)知識,提升理論素養(yǎng)。努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力培養(yǎng)。
有時我在思考:和名師相比,我們的差距為什么那么大呢?認(rèn)真回顧自己的教學(xué)生涯,包含的創(chuàng)新精神太少,重復(fù)性的東西太多,懶于思維,疏于創(chuàng)造。我想:創(chuàng)新要從轉(zhuǎn)變思想做起,不僅有學(xué)科知識還要涉獵其他,不僅教書還要育人,還要走出校園,加大與社會交往的力度,從社會交往中感悟教育的真諦。思想的開放,觀念的轉(zhuǎn)變,會使你發(fā)現(xiàn)教育的真正魅力和真正的人生。的確存在很多方面的弊端,就是按部就搬執(zhí)行教科書確定的課文內(nèi)容及其目標(biāo),從沒有認(rèn)真去想想。在認(rèn)真聆聽和學(xué)習(xí)專家的講座后,知道不同的老師會在教學(xué)過程當(dāng)中根據(jù)自己設(shè)定的目標(biāo)進行自己的教學(xué),采取不同的教學(xué)策略。讓我真切的懂得在以后怎樣進行教學(xué),尊重學(xué)生的獨特體驗與獨特感受,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。
為期將近兩個月的培訓(xùn)研修,使我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機;感受了專家博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情…
我要乘國培的春風(fēng),向教育的制高點邁進。作為一名一線教師,深感自己責(zé)任重大,我會把這次所汲取的營養(yǎng)消化吸收并傳播,要不斷學(xué)習(xí),盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里,立足課堂,辛勤耕耘。按照國培的要求,努力使自己承載“種子”教師的使命,深扎根、早發(fā)芽、開出最美的花、結(jié)出最大的果實。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志5
我是一名普通的小學(xué)教師,我覺得作為一個好老師,首先要愛孩子們,包容孩子們的童心,用孩子的心和孩子們相處。或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會努力去愛我的學(xué)生們。我對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,對如何有效教學(xué)形成了獨特的見解。
1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在教學(xué)中,構(gòu)建數(shù)感的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對數(shù)學(xué)的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的'舞臺。
2、換角,今年新課程全員培訓(xùn)又到了,怎樣創(chuàng)新培訓(xùn)模式,才能使民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質(zhì)量地實施新課程筆者總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓(xùn)方式,探索出一種新的培訓(xùn)模式——換角培訓(xùn)。即參訓(xùn)教師角色換成小學(xué)生,培訓(xùn)者角色換成小學(xué)教師,培訓(xùn)過程相當(dāng)于小學(xué)課堂教學(xué)過程。通過換角培訓(xùn),參訓(xùn)教師體驗并感悟新理念新方法的每個細(xì)節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓(xùn)后得到較大的收獲和提高。
3、注意新課導(dǎo)入新穎!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽,但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對實踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志6
通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“統(tǒng)計與概率”的教師國培研修內(nèi)容,結(jié)合自己的實際教學(xué)情況,我對這一部分的教學(xué)目標(biāo)和建議有了重新的認(rèn)識,統(tǒng)計教學(xué)是以學(xué)生為主體的探索性解決問題的實踐活動,而實踐活動就是“做數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn),它在呈現(xiàn)形式上絕不是單純的調(diào)查活動,它可以表現(xiàn)為課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索;也可以表現(xiàn)為課內(nèi)外相結(jié)合;還可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。它是靈活、開放和形式多樣的。讓學(xué)生在解決具體問題的過程中和對數(shù)學(xué)本身的探索中理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)。因此,讓學(xué)生動口、動腦、動手正是一種符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式。他們在參與活動的同時,也在經(jīng)歷著數(shù)學(xué)過程,也在體驗著數(shù)學(xué)思想,教師應(yīng)讓學(xué)生全身心地投入“做數(shù)學(xué)”的過程中,而不是學(xué)數(shù)學(xué),說數(shù)學(xué)。
比如在統(tǒng)計教學(xué)之后,教師可以組織一次班會活動,目的是增進同學(xué)之間的互相了解和交流。首先讓學(xué)生們自己選題,希望了解哪些信息:“同學(xué)們每天怎么來上學(xué)?”;“同學(xué)們喜歡讀哪類圖書?”;“同學(xué)們的愛好是什么?”;“我們最喜愛的運動是什么?”;“我們最喜愛的動物是什么?”……然后讓學(xué)生們分組去調(diào)查收集數(shù)據(jù),用表格歸納整理,并且制成統(tǒng)計圖。比如從統(tǒng)計圖中了解到喜歡動物故事的同學(xué)最多,根據(jù)這個統(tǒng)計結(jié)果,班里可以組織一個動物研究會,辦一個動物圖片展覽,還可以把各種圖表制成墻報、手抄報等,整個活動就是一個“做數(shù)學(xué)”的過程。
知識源于生活,同時又能改善生活。統(tǒng)計教學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,可以說“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)過程就是學(xué)生親近生活的過程。如:一年級下冊的統(tǒng)計教學(xué)之后,可以向?qū)W生提出要求:這些內(nèi)容在生活中什么地方可以用到?請你提出一個有關(guān)這方面的問題,并用剛剛學(xué)過的統(tǒng)計知識來解決你所提出的問題。這樣的問題可以仿照教材中的例子來聯(lián)想到自己生活的一些問題,如一個月的天氣變化情況(晴、陰、雨)、全班同學(xué)家中電器的擁有情況(冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào))、全班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目、每次考試的分?jǐn)?shù)段等等。又如:二年級下冊的統(tǒng)計教學(xué)之后,有條件可以要求每個學(xué)生回家參加“種豆“的實踐活動,每天觀察豆的生長情況,并作好記錄。一周后讓同學(xué)們把大豆端到學(xué)校比一比“誰的大豆長勢最好”,然后根據(jù)大豆的生長記錄制成統(tǒng)計圖;并給優(yōu)勝的學(xué)生照相留影,這樣大大增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時,同學(xué)們深深體會到生活中的許多問題都可以用統(tǒng)計的知識來解決,而且大家在合作的`過程中并不感到有什么太大的困難,這樣的問題就比較切合學(xué)生的知識水平,比較貼近學(xué)生的生活實際。讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)了解決問題的意識和能力。
總之,在統(tǒng)計和概率的教學(xué)中,我們應(yīng)努力在課堂上給學(xué)生提供看、說、想、動的機會,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟,體會到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊,實現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志7
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果做出價值判斷,其內(nèi)容包括知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀等方面的評價。美國課程理論家斯塔弗爾比姆說:“評價最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進。”這就是說評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生保持后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,進而培養(yǎng)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的愿望與能力,同時也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
一、評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價,應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,是否樂意與同伴進行交流、合作,是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因而,在課堂學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)經(jīng)常利用口頭評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維,并有效地促進學(xué)生朝著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進。如:一位老師讓孩子們從不同的角度來說“8”這個數(shù)。有的孩子說,明年我8歲;有的孩子說,教室里有8個小組;還有孩子說8+2=10,等等?墒怯幸粋孩子卻站起來大聲說了一句:“8是16的兒子!”教室里頓時哄堂大笑。按照以前的教育觀念,老師一定會認(rèn)為這個孩子自作聰明,嘩眾取寵?墒沁@次老師沒有批評他,而是很感興趣地問他:“為什么8是16的兒子?”這個孩子回答:“因為8是16的一半,所以8是16的兒子!苯又咸喜唤^地說:“8的兒子是4!4的兒子是2!2的兒子是1!1的兒子是0!”當(dāng)時老師也忍不住笑了起來,真沒有想到,孩子的思維這樣特別,他們眼里的數(shù)字竟是這么有趣。老師表揚了他,并對他說:“謝謝你,你的發(fā)言總是讓老師吃驚!
二、及時評價學(xué)生的“雙基”
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對“雙基”目標(biāo)的闡述是:經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題;經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的'問題;經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
三、評價情感態(tài)度價值觀
情感是指學(xué)生的情感體驗,讓每一個孩子感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和動腦筋的快樂。態(tài)度是指學(xué)生對事物的看法,是在學(xué)習(xí)活動中形成的。價值觀是指對人生的基本問題的看法和態(tài)度。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,重要的是關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。價值觀與數(shù)學(xué)教學(xué)有密切的聯(lián)系。任何一個課程、教學(xué)活動都有兩個層面,第一是顯性的課程,與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的;第二是隱性的課程,既數(shù)學(xué)活動背后滲透的價值觀,滲透的教育。下面列舉個例子加以說明:一堂數(shù)學(xué)課中,教師提出一個問題:我要為媽媽買一束花作為生日禮物送給她,你們幫我選擇一下。在這個例子中,顯性課程是計算數(shù)學(xué)問題,隱性課程即滲透了一種尊敬長輩、孝敬父母的價值觀。這個價值觀是我們社會、我們民族所提倡的。
四、倡導(dǎo)評價主體多樣化
學(xué)生、教師、家長是參與評價的三大主體,我們要改變過去單一的由教師評價學(xué)生的狀況,讓學(xué)生、家長及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評價過程中,實現(xiàn)評價主體多元化。新課程要實現(xiàn)“以人為本”,教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為主旋律,不失時機地引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。對于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗(如是否喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有信心),學(xué)生感覺是最真實的。所以,學(xué)生的自評是很有必要的,也是很有價值的。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是一個合作的過程,在小組合作中,學(xué)生所表現(xiàn)的各種素質(zhì)(如是否積極參與、是否有獨特的見解),小組內(nèi)同學(xué)是最有發(fā)言權(quán),因此學(xué)生的互評也是至關(guān)重要的。家長和孩子關(guān)系特殊,家長的評價影響孩子的發(fā)展。據(jù)說一位老師給五年級學(xué)生布置了一道作業(yè):假期,如果你們一家人去北京旅游,請制訂三種旅游計劃,分高、中、低三檔,其中火車票、飛機票、賓館住宿、各景點門票等費用,必須詳細(xì)列出,最后根據(jù)家庭經(jīng)濟收入情況選擇一個最佳方案。顯然,這樣的題目很具有新課程理念,是讓學(xué)生動手動腦的、與生活聯(lián)系密切的作業(yè),結(jié)果很多學(xué)生不知所措,家長抱怨老師作業(yè)怪,結(jié)果有許多作業(yè)都是由學(xué)生家長包辦。在本案例中,家長如果對學(xué)校工作了解、支持,讓學(xué)生自己動手動腦,親自體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,在學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)?shù)亟o予評價,對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是終身受益的。由此可見,對學(xué)生的評價,學(xué)生、老師、家長三者缺一不可。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志8
今年我非常幸運地參加了“國培計劃(20XX)”河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠程培訓(xùn)”XX小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí),實在受益匪淺。
在此,我感謝國家教育部給我們提供了這么一個良好的學(xué)習(xí)、交流平臺,也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持、指導(dǎo)和幫助。通過我近4個月的認(rèn)真研究學(xué)習(xí),并積極實踐,切實提升了我的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)馬上接近尾聲,現(xiàn)將本人一些淺薄學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、虛心學(xué)習(xí),尋找我們自身差距。
從今年國培開始,認(rèn)真觀看聆聽專家視頻講座,觀摩優(yōu)秀教師課件,積極寫記研修日志、感悟、發(fā)帖回帖、按時提交作業(yè)和及時瀏覽班級120名學(xué)員作業(yè)及評論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)切實認(rèn)識到:農(nóng)村偏遠的小學(xué)實在落后,基礎(chǔ)設(shè)施、教育條件、教育理念和教學(xué)方法與他們差距相當(dāng)懸殊。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無聞,無所追求,要拿出“滾石上山”的精神和“壯士斷腕”氣魄,以積極的.心態(tài)、高漲的激情的精神去感染學(xué)生,雖然我們的“劍不如人”,但我們的“劍技決不能不如人”,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,以改變我們農(nóng)村小學(xué)教育落后的面貌。
二、創(chuàng)新模式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“不光埋頭拉車”,還得“抬頭看路”,教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生自感學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,用像他們那種情境教學(xué)來吸引學(xué)生,采用互動的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,使得教師樂教,學(xué)生樂學(xué),獲得了很好的教學(xué)效果。
三、共同學(xué)習(xí),增強教學(xué)信心。
通過這次國培,我積極地和學(xué)友們、同事們交流探討,共同學(xué)習(xí),開拓了教研視野,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,做到了“取長補短”。這次培訓(xùn),通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,我發(fā)現(xiàn)了教授數(shù)學(xué)的奧妙和興趣,怎樣設(shè)計教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育經(jīng)歷和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性?偠灾,通過學(xué)習(xí),我不再困惑,不再迷茫,我找回了為“教育事業(yè)而奮斗終身”的那種勇氣,并堅信“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)”。
總之,通過這次培訓(xùn),我的收獲多,我將帶著在國培班學(xué)到的新知識、新方法和新理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中,不斷進取,開拓創(chuàng)新,埋頭苦干,提高自己的教學(xué)教研能力,為我們的教育事業(yè)“添磚加瓦”,切實教好每一名學(xué)生,為他們成為國家棟梁打下堅實的基礎(chǔ)。
【小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志】相關(guān)文章:
國培數(shù)學(xué)研修日志02-04
初中數(shù)學(xué)國培研修日志02-04
國培研修日志08-15
(精選)國培研修日志07-05
國培研修日志09-01
小學(xué)語文國培研修日志06-26
國培計劃研修日志09-30
(精華)國培研修日志10-14
國培研修日志[必備]07-06
[精]國培研修日志07-06