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怎樣寫數(shù)學(xué)日記

時(shí)間:2022-12-08 00:28:10 格式 我要投稿
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怎樣寫數(shù)學(xué)日記

  “數(shù)學(xué)日記”是一種重要的學(xué)習(xí)方式,通過寫數(shù)學(xué)日記,可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的數(shù)學(xué)思考,用自己的心靈體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活。讓數(shù)學(xué)日記為學(xué)生提供一個(gè)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機(jī)會(huì),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。

怎樣寫數(shù)學(xué)日記

  什么是數(shù)學(xué)日記

  “數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式,記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會(huì)。數(shù)學(xué)日記能真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過日記的方式,學(xué)生可以對(duì)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),可以像同自己的好朋友談心一樣,寫出自己的收獲與困惑,還能激發(fā)他們用“數(shù)學(xué)日記”去觀察生活,使自己更加熱愛生活,熱愛數(shù)學(xué)。

  數(shù)學(xué)日記可以分為以下幾種類型:

  1.生活型。學(xué)生是在已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。為了便于學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué),可以在課前布置學(xué)生調(diào)查并回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)在日記上寫下來,這樣有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。如在教學(xué)“容積和容積單位”一課之前,我先讓學(xué)生逛超市,觀察超市的礦泉水、牛奶、飲料等容量,然后再把觀察到的現(xiàn)象寫下來。

  2.體驗(yàn)型。有些數(shù)學(xué)知識(shí)根本無法在課堂內(nèi)進(jìn)行直接體驗(yàn),如果請(qǐng)學(xué)生本人親自經(jīng)歷體驗(yàn),并以日記形式記錄體驗(yàn)的過程和結(jié)果,可以收到事半功倍的效果。如教學(xué)“鏡面對(duì)稱”這一課時(shí),無論我怎么講解,學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)總是不太理解。我布置學(xué)生回家照鏡子,觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,并寫一篇數(shù)學(xué)日記。學(xué)生對(duì)這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)感到既新鮮又好奇。很多同學(xué)在數(shù)學(xué)日記中寫道:“我覺得很有意思”,“很高興學(xué)到這個(gè)新知識(shí)”。

  3.質(zhì)疑型。在課堂中遇到的問題或產(chǎn)生的疑惑,通過日記的途徑向老師或同學(xué)提出,以尋求老師和同學(xué)的幫助。這樣做,可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中某些不足,解決個(gè)別學(xué)生在課堂想問但沒機(jī)會(huì)問的問題。一位學(xué)生曾在一篇數(shù)學(xué)日記中這樣寫道:“老師,數(shù)學(xué)課本87頁的你知道嗎?‘可半者半之’是什么意思?”,我把該同學(xué)提出的問題在班上進(jìn)行講解,從而解決了她在課堂上想問但沒有提出的問題。

  4.歸納型。課堂上所學(xué)的新知識(shí)往往是以短時(shí)記憶的方式存儲(chǔ)的,課后讓學(xué)生及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),形成一定的結(jié)論,由課堂上的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶,使所學(xué)知識(shí)得以鞏固。

  數(shù)學(xué)日記寫什么

  數(shù)學(xué)日記要記的是自己對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)、思考、感受以及采用的數(shù)學(xué)方法等,數(shù)學(xué)日記記錄的東西不局限在某個(gè)方面,它的材料和內(nèi)容是無拘無束的,可以是課上的、課下的、生活中的、聽來的、看到的、實(shí)踐的……

  1. 寫數(shù)學(xué)認(rèn)知

  學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么,理解了什么,掌握了什么,還有那些地方不清楚,都可以寫。通過寫,有利于學(xué)生溫故知新,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)尤其是對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握,督促學(xué)生有目的地進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。

  例如一位同學(xué)在學(xué)完“認(rèn)識(shí)米、厘米”后寫的一則數(shù)學(xué)日記:“今天我們認(rèn)識(shí)了米和厘米,回家后,我用米尺一量,才知道我的身高只有121厘米,我爸爸的身高179厘米,爸爸比我高58厘米,我的腳長19厘米,爸爸的腳長26厘米,我比爸爸的腳下短7厘米。”

  以前在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí),學(xué)生對(duì)厘米的長度很模糊,通過實(shí)踐記數(shù)學(xué)日記,學(xué)生不僅對(duì)厘米長度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),而且對(duì)“比……多……,比……少……”的數(shù)學(xué)題得到了學(xué)習(xí)。

  2. 寫數(shù)學(xué)活動(dòng)

  學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時(shí),可以記錄課堂上是怎樣思考的,是怎樣動(dòng)手操作的,在學(xué)習(xí)的過程中,小組討論交流時(shí),是怎樣說的,怎樣想的,同學(xué)怎樣說的,老師怎樣說的,在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),自己是怎樣做的,同學(xué)是怎樣做的,老師是怎樣指導(dǎo)的。這樣,通過寫教學(xué)活動(dòng)的過程,就是自己向同學(xué)學(xué)習(xí)的過程,也是自己對(duì)知識(shí)總結(jié)的一個(gè)過程。

  3.寫數(shù)學(xué)思考

  寫數(shù)學(xué)思考,是學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容,可以寫反思:如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣,還可以寫回答問題的方式,對(duì)老師的建議,等等。這樣教師能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度,以及學(xué)生對(duì)講課方法的建議。

  例如:有的學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫到:“老師,你知道嗎,最近一段時(shí)間我上課老是走神,精力不集中……”。有的同學(xué)寫到:“王老師,你講的太慢了,有時(shí)也太啰嗦了”。

  4.寫數(shù)學(xué)應(yīng)用

  經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫應(yīng)用型的數(shù)學(xué)日記,會(huì)極大地開闊學(xué)生的知識(shí)視野,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,提高學(xué)生解決日常生活中的實(shí)際問題的能力。

  如一同學(xué)在日記中寫到:“今天媽媽給我買了3個(gè)面包,每個(gè)面包里都有9個(gè)葡萄干,3個(gè)面包一共有多少個(gè)葡萄干?我是這樣想的,用加法計(jì)算:9+9+9=27,今天我們學(xué)習(xí)了乘法,還可以用乘法:9×3=27,乘法口訣是三九二十七。”

  數(shù)學(xué)日記的作用

  1.密切師生之間的情感交流

  通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,從而架起了師生之間的情感溝通的橋梁,接近了老師與學(xué)生的距離,能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度,以及學(xué)生對(duì)講課方法的建議。學(xué)習(xí)中碰到的困難、對(duì)老師或同學(xué)的意見、自己的心里話、學(xué)習(xí)后的反思等。例如:有的同學(xué)在日記中寫到:“我們多想在課堂上多做一些數(shù)學(xué)游戲,能在玩中學(xué),學(xué)中玩,效果會(huì)更好些。”

  2. 使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活

  生活本身是一個(gè)大課堂,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫日記,能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去思考生活問題,數(shù)學(xué)便以生活的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓生活問題數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化。例如:一位同學(xué)在日記中這樣寫:“今天下午放學(xué)后,媽媽帶我到超市買東西,我們買了4袋巧克力,每袋2元8角5分,買了4個(gè)面包,每個(gè)面包1元1角5分,又買了一袋面粉,23元6角,我是這樣計(jì)算的,一袋巧克力和一個(gè)面包加在一起正好是3元,再乘以數(shù)量4,共12元,再加一袋面粉共35元6角,與發(fā)票上的一致。”

  從這則日記我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,探索數(shù)學(xué)規(guī)律,主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)“簡(jiǎn)便運(yùn)算”來解決生活中的實(shí)際問題,不僅理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,還學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度去觀察與體驗(yàn)生活。

  3. 提高學(xué)生的自學(xué)能力

  數(shù)學(xué)日記中記錄著學(xué)生們自己預(yù)習(xí)后的理解、感受和思考,也有的同學(xué)在日記中寫下了教學(xué)建議,使我們?cè)诹私馑麄兊幕A(chǔ)上設(shè)計(jì)教案,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)他們自己的日記居然影響課堂上教師的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),更增強(qiáng)了寫日記的興趣,增強(qiáng)了自學(xué)能力。

  如一位同學(xué)預(yù)習(xí)“圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)”時(shí),能從二者的外部特征、各部分名稱、制作方法、相互聯(lián)系等方面進(jìn)行整理,并提出了自己的問題和看法。

  4.體驗(yàn)成功的樂園

  數(shù)學(xué)日記是學(xué)生體驗(yàn)成功的樂園,它可以能使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展,使每位學(xué)生體驗(yàn)到歡樂、體驗(yàn)到成功。當(dāng)學(xué)生寫出自己的日記后,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前朗讀自己的日記,有利于提高學(xué)生的交流能力;有利于增加他們的自信心,讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中享受成功的體驗(yàn),在同學(xué)互評(píng)、自評(píng)中不斷體驗(yàn)到成功的快樂。平時(shí)老師還應(yīng)及時(shí)修改有一定思想的日記組織投稿,當(dāng)學(xué)生看到自己的名字出現(xiàn)在報(bào)刊雜志上時(shí),我們看到的將是他最燦爛、最自信的笑容,那時(shí)的情景一定會(huì)讓他終生難忘的。

  寫數(shù)學(xué)日記,是一種重要的學(xué)習(xí)方式,可以給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓他們留心觀察身邊的事物,數(shù)學(xué)日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動(dòng),更在他們內(nèi)心深處留下了數(shù)學(xué)的烙印,當(dāng)他們把所學(xué)新知感受用文字表達(dá)出來的時(shí)候,數(shù)學(xué)的思想、方法也就逐漸滲透到每個(gè)孩子的心中。

  由于小學(xué)生知識(shí)和能力的限制,大多數(shù)學(xué)生不太可能寫出水平很高的日記。數(shù)學(xué)日記活動(dòng),對(duì)學(xué)生有意義的是參與。在參與寫作活動(dòng)過程中,學(xué)生的能力會(huì)得到提高,學(xué)生的才能會(huì)得到展現(xiàn),通過數(shù)學(xué)日記增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的思維能力,這才是寫數(shù)學(xué)日記的重要目的。

  讓學(xué)生拿起筆來寫數(shù)學(xué)日記吧,“數(shù)學(xué)日記”,體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活,享受數(shù)學(xué)思考帶來的豐厚回報(bào)。

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