社會實踐調(diào)查報告500字

　　為了解大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀，分析社會實踐教學(xué)對大學(xué)生的影響，我們組織實施了河南省大學(xué)生社會實踐狀況調(diào)查，采用典型抽樣調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，走訪了鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南財經(jīng)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中原工學(xué)院、升達(dá)大學(xué)等9所高校，發(fā)放調(diào)查問卷1500份，經(jīng)整理得到有效問卷966份。

　　調(diào)查問卷由兩部分組成。第一部分是接受調(diào)查者的基本情況，包括接受調(diào)查者的年級、性別、是否學(xué)生干部以及所學(xué)專業(yè)。第二部分是大學(xué)生社會實踐基本情況的調(diào)查。該部分共設(shè)14個問題。從社會實踐的參與狀況、組織狀況、實踐效果和滿意度，以及對待社會實踐的態(tài)度等方面對大學(xué)生社會實踐教學(xué)的基本情況進行了調(diào)查。

　　社會實踐參與程度還不夠高

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有20%的大學(xué)生從未參加過任何形式的社會實踐。隨年級的增長，沒參加過社會實踐的比例逐步下降，這是符合實際的，但在大四的學(xué)生中仍有9.9%的人未參加過社會實踐，在大三的學(xué)生中也有15.4%的人未參加過社會實踐，這一比例偏高。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校組織的社會實踐覆蓋面較小，使社會實踐的組織頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)生參加社會實踐的次數(shù)。目前，大學(xué)組織本科生社會實踐的頻率平均是每年兩次，即利用寒暑假組織較為正式的社會實踐活動，一年3次及以上的也占較大比例。照此計算，大學(xué)生在整個大學(xué)期間的社會實踐次數(shù)應(yīng)達(dá)到8次以上，遠(yuǎn)超過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示的以2次為主的社會實踐次數(shù)，這說明學(xué)校組織的社會實踐覆蓋面較小，并非所有的學(xué)生均能參加。

　　·實踐內(nèi)容和收獲有一定局限

　　調(diào)查顯示，目前大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容仍以“三下鄉(xiāng)”等集中實踐為主，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，而忽略了對大學(xué)生操作能力、溝通能力的培養(yǎng)，更缺少專業(yè)能力方面的培養(yǎng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，68.1%的社會實踐活動內(nèi)容為社會認(rèn)知，而專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)研究類的實踐則僅占23.7%。

　　從社會實踐的作用來看，65.6%的學(xué)生認(rèn)為在分析問題、解決問題的能力方面有明顯收獲，48.5%的學(xué)生認(rèn)為在認(rèn)識社會、了解社會方面有明顯收獲，僅有23.7%的學(xué)生認(rèn)為實踐活動加深了他們對專業(yè)知識的理解。

　　·部分學(xué)生對實踐的意義認(rèn)識不足

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管有50%以上的學(xué)生認(rèn)為社會實踐非常必要，但仍有42.9%的學(xué)生認(rèn)為社會實踐有一定的必要，但并不是不可或缺的，這種觀點體現(xiàn)出大學(xué)生對社會實踐的重要意義認(rèn)識不足。

　　近1/3的大學(xué)生認(rèn)為社會實踐對自己沒有什么影響。社會實踐影響最大的兩個項目是評優(yōu)評先和綜合評分，這說明學(xué)校對學(xué)生參與社會實踐的程度沒有硬性約束，總體來說，社會實踐對學(xué)生個人的影響較小。

　　·實踐活動缺乏有效指導(dǎo)和管理

　　社會實踐需要充分的事前準(zhǔn)備，同時需要完善的`事中管理，以隨時調(diào)整實踐方案，最后還需要及時進行事后評價，以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，將在實踐中獲得的感性知識及時上升到理性認(rèn)識，以達(dá)到豐富知識存量、改善能力結(jié)構(gòu)的目標(biāo)。然而，僅有21.5%的社會實踐具備其中兩個或兩個以上的環(huán)節(jié)，大多數(shù)社會實踐僅具備其中一個環(huán)節(jié)。

　　僅有5.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己在社會實踐中得到了專業(yè)教師的指導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生的社會實踐是自己獨立或與同學(xué)合作完成的。這一方面說明了社會實踐的內(nèi)容絕大多數(shù)是與專業(yè)無關(guān)的，另一方面，也反映了目前大學(xué)生社會實踐的開展沒有充分利用教師這一大學(xué)的優(yōu)勢資源。

　　·與大學(xué)生對實踐的期待有較大差距

　　50%左右的大學(xué)生對社會實踐活動開展?fàn)顩r的評價是一般，即有一定的收益但沒有突出的效果。值得注意的是，隨著年級的升高，綜合滿意度呈下降趨勢，至大四階段，綜合滿意度已下降至臨界水平以下，說明社會實踐的開展與大學(xué)生的期望之間有較大差距。隨著年級的升高，學(xué)生的知識在不斷增加，對社會實踐的期望和要求也越來越明確，而社會實踐的組織、內(nèi)容、方式卻往往是一成不變的，學(xué)生從年復(fù)一年的社會實踐中，沒有獲得更多的收益，于是造成滿意度下降。

　　各級主管部門應(yīng)充分認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生參加社會實踐活動在人才培養(yǎng)中的重要性，走出“精英實踐”組織模式，逐漸走向“大眾實踐”的發(fā)展道路。

　　樹立大社會實踐觀，使社會實踐日�；�。隨著社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的擴大，大學(xué)生的社會實踐活動不應(yīng)該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動，而應(yīng)該與大學(xué)生志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、教學(xué)實習(xí)、掛職鍛煉、社區(qū)共建等各類課外活動和社會活動有機地結(jié)合起來，樹立廣義的實踐觀，使社會實踐活動日常化、思想政治教育經(jīng)�；�。在已有的教學(xué)、科研、實習(xí)、傳統(tǒng)教育、社區(qū)服務(wù)、勤工助學(xué)等類型的基地的基礎(chǔ)上，要根據(jù)國情、省情、市(地區(qū))情，結(jié)合學(xué)校實際，不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐基地的模式、功能，不斷拓展社會實踐的活動領(lǐng)域。

　　將社會實踐納入教學(xué)體系，使過程規(guī)范化。社會實踐的目的是培養(yǎng)人，必須以教育為根本出發(fā)點。既然是教育，就應(yīng)該遵循教育規(guī)律，符合人的全面發(fā)展的要求。社會實踐是加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，必須將其納入學(xué)校教學(xué)計劃和管理之中，加以科學(xué)的管理，確保師資健全、時間合理、評定規(guī)范、經(jīng)費充足。要變短期活動為長效教育，變臨時考核為規(guī)范管理。著力加強組織引導(dǎo)，把社會實踐與就業(yè)結(jié)合起來，與單位選人用人結(jié)合起來，與服務(wù)西部、建設(shè)西部結(jié)合起來。同時，積極探索、完善基于研究性學(xué)習(xí)的社會實踐教學(xué)新模式，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　建立實踐基地，使社會實踐陣地化。社會實踐要發(fā)揮其教育功能，達(dá)到知識與實踐的統(tǒng)一、校內(nèi)和校外的結(jié)合，陣地建設(shè)是不容忽視的。加強大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)，要在樹立大社會實踐觀的基礎(chǔ)上，整合資源，夯實基礎(chǔ)，著力完善社會實踐保障體系。制定優(yōu)惠政策，在企業(yè)、部隊、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地等，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實際需求和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立一批相對穩(wěn)定的形式多樣的大學(xué)生社會實踐基地，長期堅持，使學(xué)生受鍛煉，當(dāng)?shù)?企業(yè))見效益。同時，要改變傳統(tǒng)觀念，積極引入市場競爭機制，多渠道宣傳社會實踐活動的重要意義，努力尋求地方政府和社會的認(rèn)可和支持。

　　加強隊伍建設(shè)，使社會實踐專業(yè)化。社會實踐要想做得更扎實、更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導(dǎo)隊伍。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時代要求，變活動的簡單組織為工作的專門研究，使社會實踐常做常新。

　　完善活動機制，使社會實踐持續(xù)化。社會實踐要達(dá)到對大學(xué)生進行長期教育的目的，就必須遵循高校與社會長期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實踐活動，就是要讓學(xué)生帶著目標(biāo)去實踐，回來帶著問題開展研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實踐行為和長期合作聯(lián)系相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和合作能力。要完善考核評價機制。社會實踐考核評價可采用定性和定量相結(jié)合的方式，建立起科學(xué)的評估機制。

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