大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告題目
大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告題目主要參考題目
1.關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及農(nóng)村教師心態(tài)的調(diào)研報告
2.當(dāng)代城市學(xué)生社會人格狀況調(diào)查報告
3.社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析
4.改革開放以來人們生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析
5.社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查與研究
6.當(dāng)前人們就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查與研究
7.城市社區(qū)服務(wù)問題調(diào)查與研究
8.基層民主建設(shè)狀況調(diào)查(重點調(diào)查村民委員會制度、居民委員會制度或職工代表大會制度發(fā)展?fàn)顩r)。
9.老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查與研究
10.婦女地位調(diào)查研究
11.目前職業(yè)的社會聲望調(diào)查研究。
12.城市居民生活幸福指數(shù)調(diào)查與分析
13.城鄉(xiāng)貧富差距的調(diào)查
14.非城鎮(zhèn)人口的醫(yī)療保障體系現(xiàn)狀及分析
15.新城鎮(zhèn)醫(yī)療改革成效及問題研究。
16.城市弱勢群體的生活現(xiàn)狀及心態(tài)調(diào)查。
17.民營企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗或制度障礙。
18.國際性金融危機(jī)對高校人才培養(yǎng)模式的影響研究
19.某地特色旅游發(fā)展現(xiàn)狀
20.失地農(nóng)民或城鎮(zhèn)拆遷戶生存狀況調(diào)查
21.城市大拆遷及其帶來的問題調(diào)查與研究
23.經(jīng)濟(jì)全球化背景下中國發(fā)展先進(jìn)文化問題研究。
24.新興文化與傳統(tǒng)文化的較量與融合
25.大眾傳媒中表達(dá)的價值觀對受眾的影響調(diào)查。
26.中國傳統(tǒng)文化或某地民風(fēng)民俗文化調(diào)研
27.宗教等民間信仰調(diào)查與分析
28.區(qū)域性婚禮文化的差異
29.地震災(zāi)區(qū)重建的法律體制與經(jīng)濟(jì)規(guī)模的調(diào)研報告
30.農(nóng)村環(huán)境污染狀況及可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研
31.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與水資源開發(fā)有效配置的調(diào)研
32.當(dāng)前體育教育教學(xué)模式的優(yōu)點與弊端
33.當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)研
34.農(nóng)村社會保障現(xiàn)狀的調(diào)查與探索。
35.村民自治中的問題與對策研究。
36.關(guān)于農(nóng)民工子女的生活環(huán)境問題調(diào)查
37.農(nóng)民工子女的教育問題現(xiàn)狀及研究
38.淺談農(nóng)村留守兒童心理特征對在學(xué)校表現(xiàn)的影響
39.留守兒童學(xué)習(xí)行為(或交往行為、道德行為)的調(diào)查報告
40.留守兒童安全問題調(diào)查報告
41、某地留守兒童身心健康情況調(diào)查分析
42、留守兒童家庭(學(xué)校)教育問題調(diào)查報告
43、農(nóng)村空巢老人的生活狀況調(diào)查與分析
44、當(dāng)代中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查
45、關(guān)于農(nóng)民民主法制意識的調(diào)查報告——以XX市(縣/鎮(zhèn)/鄉(xiāng)/村)周邊農(nóng)村為例
46、農(nóng)村居民健康狀況調(diào)查
47、農(nóng)民工生活、工作、健康狀況調(diào)查。
48、農(nóng)民工的法制觀念和維權(quán)意識調(diào)研。
49、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)狀況及對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。
50、對大學(xué)生就業(yè)心理障礙問題研究。
51、大學(xué)生村官對新農(nóng)村建設(shè)促進(jìn)作用的調(diào)研
52、高校學(xué)生社團(tuán)文化研究
53.某地地域優(yōu)勢與投資環(huán)境問題的調(diào)研
54.你家所在村(或社區(qū))人口老齡化及養(yǎng)老方式情況調(diào)研》
二、社會調(diào)查方法
如何做調(diào)查
(一)明確調(diào)查目標(biāo)
(二)設(shè)計調(diào)查方案
一個完善的調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：
2.1 調(diào)查目的要求
根據(jù)調(diào)查目標(biāo)，在調(diào)查方案中列出本次調(diào)查的具體目的要求。
2.2 調(diào)查對象
2.3 調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查內(nèi)容是收集資料的依據(jù)，是為實現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)服務(wù)的，可根據(jù)調(diào)查的目的確定具體的調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內(nèi)容過多，過于繁瑣，避免把與調(diào)查目的無關(guān)的內(nèi)容列入其中。
2.4 調(diào)查表
調(diào)查表是調(diào)查的基本工具，調(diào)查表的設(shè)計質(zhì)量直接影響到調(diào)查的質(zhì)量。設(shè)計調(diào)查表要注意以下幾點：(1)調(diào)查表的設(shè)計要與調(diào)查主題密切相關(guān)，重點突出，避免可有可無的問題;(2)調(diào)查表中的問題要容易讓被調(diào)查者接受，避免出現(xiàn)被調(diào)查者不愿回答、或令被調(diào)查者難堪的問題;(3)調(diào)查表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最后，封閉式問題在前，開放式問題在后;(4)調(diào)查表的內(nèi)容要簡明、盡量使用簡單、直接、無偏見的詞匯，保證被調(diào)查者能在較短的`時間內(nèi)完成調(diào)查表。
2.5 調(diào)查地區(qū)范圍
當(dāng)在某一城市做調(diào)查時，調(diào)查范圍應(yīng)為整個城市，但由于調(diào)查樣本數(shù)量有限，調(diào)查范圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據(jù)城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小范圍調(diào)查區(qū)域，劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區(qū)域，在各個區(qū)域內(nèi)實施訪問調(diào)查。這樣可相對縮小調(diào)查范圍，減少實地訪問工作量，提高調(diào)查工作效率，減少費用。
2.6 樣本的投取
調(diào)查樣本要在調(diào)查對象中抽取，由于調(diào)查對象分布范圍較廣，應(yīng)制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。
(三)撰寫調(diào)查報告階段
三、調(diào)查報告格式
1.標(biāo)題
大學(xué)生社會實踐報告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況的大學(xué)生社會實踐報告》。文章式標(biāo)題，如《××市的校辦企業(yè)》;其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點的標(biāo)題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，就是兩個標(biāo)題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林大學(xué)生社會實踐報告》。
2.導(dǎo)語
導(dǎo)語又稱引言。它是大學(xué)生社會實踐報告的前言，簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導(dǎo)語有： ①簡介式導(dǎo)語。對調(diào)查的課題、對象、時間、地點、方式、經(jīng)過等作簡明的介紹; ②概括式導(dǎo)語。對大學(xué)生社會實踐報告的內(nèi)容(包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等)作概括的說明; ③交代式導(dǎo)語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡明的介紹和說明。?
3.正文
正文是大學(xué)生社會實踐報告的主體。它對調(diào)查得來的事實和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 ①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 ②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況--成果--問題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情
況的大學(xué)生社會實踐報告;“成果--具體做法--經(jīng)驗”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗的大學(xué)生社會實踐報告;“問題--原因--意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的大學(xué)生社會實踐報告;“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的大學(xué)生社會實踐報告。
也可按照以下模式：
——研究背景與概況
——調(diào)查對象
——調(diào)查方式
——調(diào)查內(nèi)容
——研究的內(nèi)容及結(jié)論
4.結(jié)尾
結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。大學(xué)生社會實踐報告的結(jié)尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。
5.落款
大學(xué)生社會實踐報告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者，則落款時可省略。
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