暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動總結
回到久違的學校寢室，窗外依然炙熱如烤，但窗內(nèi)汗津津的我已慢慢心靜如水。回首剛過去的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，一切的一切依然那么清晰，宛如昨日。
那蔥蔥郁郁的挻拔大山，那漫山遍野的碧綠的玉米林，那崎嶇蜿蜒的山間小河，那傍晚狗吠蛙鳴的小山村，那紅旗飄揚的巖下中心小學，那一份不可磨滅的景象，那一份不言而喻的感動，那一份份依依不舍的留戀，將被永遠珍藏在我們似水的年華中。
火紅的七月，為深入貫徹落實中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央文件，響應團中央、中宣部、團省委的號召為進一步引導學生在社會實踐中錘煉自己。我院在校各部門的大力支持下，立足貴州實際，特別是農(nóng)村基層實際，結合我院學生特色和專業(yè)特色，確立了以“奉獻青春灑熱血、鑄就偉大千秋業(yè)”為主題的赴貴定縣巖下鄉(xiāng)社會實踐活動。經(jīng)過申請，我有幸成為其中的一員。
一、“三下鄉(xiāng)”活動的意義
我們的社會在發(fā)展，我們也在成長，對于正在發(fā)展的社會。我們社會中的每一個人都有不可推卸的責任，我們在腳踏實地履行一些義務的同時，也不斷生出新的意愿，雖然大學離社會已經(jīng)很近了。但是當我們處理一些相關事情的時候，仍然感覺到自己的幼稚，我們大學生似乎還只是一群在象牙塔里死讀書，不理窗外事的樣子。通過在大學的學習后，我們要想有所作為，適應社會的需要。就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認真在社會中的位置、明確自己的目標、激發(fā)熱情、鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備。
二、活動前期的準備工作
在活動的前期，是決定該次活動成敗的關鍵時期。因此在活動的前期我們有許多重要的工作要做。首先要收集這次“三下鄉(xiāng)”活動的相關圖片資料和有關信息（目的地后風俗習慣，地理位置等）其次就是文藝演出節(jié)目的排練、再次就是有關生活用品、活動物品的購買。最后就是對這次活動使用設備的調(diào)試以及應對突發(fā)事情的處理方法。當然這些只是我們隊員應該作好的準備工作。還有帶隊老師的準備工作相對來說就繁瑣得多了。在這次活動中，我主要是負責后勤相關方面的工作，想想要負責十九個隊員十天的生活，頭都大了；但是我也明白這不僅是一份工作，而且更是一份責任和信任，不僅要為活動的開展提供后勤保障，而且還要向其它隊員一樣正常開展工作。因此在活動的前期，我也作好了充分的準備和相關的安排：首先統(tǒng)計我們服務隊內(nèi)會和不會煮飯做菜人員的名單，并進行具體的搭配分組，其次列出一份在活動其間開展生活所需的生活用品的清單。以保障后勤服務的流暢，這次實踐活動的順利開展證明，我們在活動前期的準備和安排無不取到至關重要的作用。
三、實踐進行中
在這次社會實踐活動中我們共開展以下活動：
1、支教
2、圖片展出
3、播放愛國主義電影
4、深入農(nóng)村基層調(diào)研
5、籃球友誼賽
6、鄉(xiāng)政論網(wǎng)站的建設
7、衛(wèi)生科普知識宣傳
8、文藝匯演
在這些活動中給我感悟最多的就是支教：我永遠都會記得那一張張久經(jīng)風吹日曬而顯得干癟的臉。因聽到的招生義務支教時的笑逐顏開、歡迎不止；和那一雙雙充滿渴望神情的眼睛。我感覺到農(nóng)村教育的落后與惡劣，也重新認識到這次活動的意義有多重。即使在短短的幾天時間是我們不能交給他們太多的知識和技能，更不可能立即改善這種落后的教育現(xiàn)狀，但是我們會在這短短的幾天時間里，喚起他們對知識的好奇，對未來的幻想，對美好明天的定義……。學無止境，明天或許前路未知；或許充滿荊棘，或許路途忐忑……。但是，我希望，在將來的某一天，他還記得是那么一群大哥哥大姐姐喚起他們對知識的好奇，對美好向往，甚至只記得有那么一群大哥哥大姐姐曾經(jīng)為他們上過課。那就足夠了，真的足夠了。
但是在支教過程中我們也遇到一些值得我們注意和深思的問題：
1、有些家長對孩子的受教育情況不夠上心；
2、有些孩子對自己能否受到教育不夠熱心；
3、有許多家長送孩子來上學有很大的功利性；
4、有些孩子求知欲不強；
5、由于學生年齡不一、年級不一，導致教學困難。
在調(diào)研過程中，令我最難忘的是深入農(nóng)村農(nóng)戶，與農(nóng)民親切地近距離交談，并且深入考查了當?shù)氐耐尥摁~養(yǎng)殖情況和當?shù)剞r(nóng)村教育和農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀，并講解一些他們不是很理解的國家政策。在活動期間也得到當?shù)卣拇罅χС郑數(shù)胤酱迕駥ξ覀兊幕顒右矐延泻艽蟮臒崆�，極力配合我們調(diào)研工作，在短短的幾天實踐中，我見到和聽到很多在學校經(jīng)歷不到，書本上學不到的東西，但是同也遇到了一些活動期間所未預料到的困難。
總體來說，在調(diào)研采訪中，我學到怎樣與他人更好地溝通，當我采訪一些小同學，問他們長大后的理想是什么：大部分孩子都說：要像我們一樣，好好學習，考上大學。我為之感到欣慰，更為之感動。大山深處的孩子渴望知識、渴望成長，對外面的世界充滿了無限的向往。
在環(huán)境與經(jīng)濟的問題上，我們很難用行簡單的幾句話說清楚，我們只能慢慢的摸索。我們現(xiàn)在能做的就是多相互交流、探討這些問題，給管理者提供一些建議。希望能夠給這里的村民一定的幫助。在這巍巍的大山下埋著閃爍的金子，而閃爍的光芒背后，是父老鄉(xiāng)親充滿期望的眼神，這是他們的祖輩之地，是他們的生息之源，每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，希望因為我們的到來，能給這里帶來一定的改變。
四、實踐思考篇
“三下鄉(xiāng)”與其帶給我們不少的鍛煉不如說給我不少思考的角度，這次“三下鄉(xiāng)”讓我真真正正的從管理者的角度思考問題，即使幼稚，很懵懂，但卻是讓我的思維方式有了重大的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在的人們在形容農(nóng)村的教育狀況時總是用“適齡兒童入學率低”“失學率高”等短語一言概之。這就是模糊了教育落后的根本原因，基至誤導讀者進入“邊遠地區(qū)不重視教育”這一誤區(qū)。但是經(jīng)過這段時間的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及。甚至越貧困的地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈，教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟的落后。在調(diào)查過程中，我依然記得鄉(xiāng)親們樸實的話語，他們總說：“其實我們這么辛苦，圖哪樣嘛，就希望他們多學點東西，找一條好的出路”。還記得有一老漢對我們說：“孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上”。由此，我轉(zhuǎn)過頭想一想，一個地區(qū)是否重視教育能否單憑入學率和人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對于農(nóng)村來說，因為落后，他們比城里人更渴望受到教育，更渴望“個個都能考上大學！”當你看到那些村民省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老漢說：“砸鍋買鐵也得上”的時候，你還會認為他們不重視教育嗎？你還在計較農(nóng)村有幾個失學兒童嗎？那么，盲目給邊遠農(nóng)村扣上“不重視教育”， “教育意識薄”之類的帽子是不是過于武斷，是否會有某此歧視成分呢？
隨著時間的流逝，我們“三下鄉(xiāng)”活動在大家的共同努力下圓滿結束，大家?guī)е环莞袆优c思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與巖下鄉(xiāng)人民的點點滴滴，想想我們志愿者留下的足跡，想想那些天來我們所做的每一件事……。真的為我的人生增添不少經(jīng)驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。
窗外似火的驕陽似乎也冷靜下來，一起和我們思考農(nóng)村的未來。
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