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對(duì)聾啞兒童的個(gè)案研究報(bào)告

時(shí)間:2024-09-13 06:30:06 社會(huì)實(shí)踐范文 我要投稿
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對(duì)聾啞兒童的個(gè)案研究報(bào)告


對(duì)聾啞兒童的個(gè)案研究報(bào)告
 

 

    一、個(gè)案學(xué)生的基本情況
    姓名:趙亮
    性別:男
    出生:1999年
    籍貫:浙江金華蘭溪
    家庭背景:他母親是新疆人,父親是金華蘭溪人,父母都下崗,家庭條件相當(dāng)困難。在趙亮之前還有一個(gè)孩子也是先天性聾啞,他在七歲那年因車禍去世,之后才生了趙亮,可趙亮還是聾啞的。趙亮的父親受不了打擊變成了精神衰弱,到目前為止還在用藥,無(wú)工作能力,F(xiàn)在盡靠他母親每月400元的工資和社會(huì)救濟(jì)來(lái)生活。不過(guò)趙亮父母對(duì)他疼愛(ài)有佳,每個(gè)月來(lái)看他一次。
    二、研究的目的與重點(diǎn)
    ㈠目的:
    關(guān)注聾啞兒童的心理健康,培養(yǎng)新一帶為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的有用人才。同時(shí)為了讓社會(huì)各界人士更加了解和關(guān)注弱勢(shì)群體,通過(guò)我們大家的共同努力使我們的聾啞兒童早日康復(fù)。同時(shí)通過(guò)對(duì)個(gè)案行為的觀察來(lái)探究聾啞兒童和普通兒童是否有差異,從而為我們更深層次的了解聾啞兒童提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
    ㈡研究重點(diǎn):
    1、診斷教育問(wèn)題的成因
    個(gè)案的主要特征:
    ①個(gè)案發(fā)展與人交往情況:
    此名兒童活潑、開(kāi)朗,非常好動(dòng),經(jīng)常想引起別人的注意,身體強(qiáng)壯總愛(ài)“惹”別人?偸敲鎺⑿(jīng)常耍賴皮,不過(guò)長(zhǎng)得還算可愛(ài)使得很多小朋友都愿意與他親近。
    ②個(gè)案情況:
    他在課上很難集中注意力學(xué)習(xí),愛(ài)搶老師風(fēng)頭,記憶力強(qiáng),不過(guò)很少有耐心。因此到現(xiàn)在為止語(yǔ)言恢復(fù)不明顯,只能讀寫1—10的數(shù)字和讀漢語(yǔ)拼音字母表的前幾個(gè)字母但發(fā)音也不是很清楚。
    ③個(gè)案問(wèn)題的成因
    雖然接受聾兒語(yǔ)訓(xùn)的時(shí)間較長(zhǎng)(有兩三年),但由于他生性好動(dòng)頑皮上課注意不集中得不到好的訓(xùn)練效果。雖然平時(shí)他和其他孩子交流的時(shí)間比較多,但他們都不太會(huì)講話,交流多數(shù)用手語(yǔ),所以不能達(dá)到較好的目標(biāo)。
    2、尋求有效的教育對(duì)策
    ①通過(guò)與其玩耍,逐步與他建立起良好的關(guān)系,通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)塑造其開(kāi)口的意識(shí)。
    ②通過(guò)和他玩游戲時(shí)和他交流并鼓勵(lì)他開(kāi)口說(shuō)話,只要他能開(kāi)口我們變給他強(qiáng)化。
    ③通過(guò)與其老師的及時(shí)聯(lián)系與溝通,從雙方面對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與教育。
    3、觀察個(gè)案的行為,并對(duì)其行為的分析。
    三、研究的步驟、內(nèi)容與方法
    ㈠關(guān)系建立階段
    我從一開(kāi)始就非常關(guān)注趙亮,他非;顫娨埠涂蓯(ài)。要他對(duì)你信任首先我們必須尊重他,讓他覺(jué)得你非常喜歡他,我剛開(kāi)始就主動(dòng)拉他的手并且蹲下來(lái)主動(dòng)和他面帶微笑的講話,雖然他可能聽(tīng)不到我講的但他對(duì)我就比較信任,感覺(jué)到我對(duì)他的尊重。我會(huì)偶爾輕撫一下他的頭,蹲下來(lái)和他近距離的說(shuō)話,慢慢地發(fā)現(xiàn)他就“認(rèn)定”我了,剛開(kāi)始玩一會(huì)兒就回來(lái)找我,后來(lái)幾乎和我形影不離,總是牽著我的手不放,如果有的小朋友過(guò)來(lái)拉我的手,他馬上會(huì)過(guò)來(lái)不許他牽我的手,并且把別的小朋友的手打掉。這時(shí)我感覺(jué)到我和他的關(guān)系建立得相當(dāng)好了,沒(méi)有什么顧及的了,我感到很有成就感。
    我們要無(wú)條件的積極關(guān)注他們才會(huì)和我們建立良好的關(guān)系。首先我們不能怕小孩子難纏,他們即使是滿身汗臭味,衣服和手都很臟,或則你非常不喜歡的孩子要接近你拉你的手你都不能拒絕。因?yàn)樗矚g你才會(huì)和你親近,因?yàn)樗嘈拍悴艜?huì)向你走進(jìn),其實(shí)人有一種本能,小孩也會(huì)感受到別人對(duì)他是不是真心的,還是在敷衍他。我們應(yīng)該明白怎么去顧及孩子的感受,怎么去無(wú)條件的積極關(guān)注,如果你假裝對(duì)孩子很熱情,但到他想向你親近的時(shí)候你卻找借口回避,那么你是不會(huì)得到孩子的真心,不會(huì)建立良好的關(guān)系的,因?yàn)槟銓?duì)他就沒(méi)有真心。不過(guò)我體會(huì)到關(guān)系的建立也要有一個(gè)度,不

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