- 相關(guān)推薦
實(shí)踐階段總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的實(shí)踐階段總結(jié)，希望對大家有所幫助。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇1
農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動推廣階段工作總結(jié)隨著課題研究的不斷深入，本階段的主要目標(biāo)是對課題研究階段初步得出的目標(biāo)系列和內(nèi)容、活動方式系列進(jìn)行驗(yàn)證、修改、提煉，使之趨于系列化，更具有有序性、系統(tǒng)性，并對研究成果進(jìn)行展示、推廣。在研究工作中課題組全體教師認(rèn)真歸納整理資料，精心組織實(shí)踐驗(yàn)證，將本地的教育資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，取得了較大的成績，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平
教育理論的掌握水平是教師基本素養(yǎng)的標(biāo)志，對教育理論的掌握好壞將直接關(guān)系到教師教科研的成敗。
1、積極支持教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在本階段的開始我們課題組組織了教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價(jià)》。通過學(xué)習(xí)每位教師認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)對資料的收集整理、歸納、分析的方法，為形成科研成果提供了保證。
2、請專家指導(dǎo)教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時(shí)也能使科研造出成果。因而學(xué)校邀請了省教育協(xié)會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統(tǒng)的`科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動，教師認(rèn)真聽幾。經(jīng)過培訓(xùn)教師深刻感受了這次的培訓(xùn)及時(shí)。為今后的教科研指明了方向，為下一步的研究指出了方法。
3、走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。課題組的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)對教科研有了深刻的認(rèn)識，對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識，針對這一情況學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人是怎樣研究的。經(jīng)過這些系列的活動，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理論和實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)。
二、整理資料，形成科研成果
教科研成果是對一個階段教科研的總結(jié)，是課題組教師智慧的結(jié)晶，凝聚了全體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。
1、擬定目錄認(rèn)證整理。經(jīng)過前一階段的調(diào)查研究，深入挖掘當(dāng)?shù)氐恼n程資源，但這些研究只是零散的，沒有系統(tǒng)的，只有將這些資料按一定的章節(jié)進(jìn)行搜集整理才能形成系統(tǒng)的校本教材。經(jīng)過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動人的傳說，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學(xué)子，愛國的熱情”等十個章節(jié)進(jìn)行編撰。
2、組織教師專家進(jìn)行審稿。校本教材編寫好后，他對學(xué)生到底有多大的作用，對學(xué)生有多大的影響，還學(xué)要征集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領(lǐng)導(dǎo)對校本教材進(jìn)行了評估，他們一致認(rèn)為這本校本教材結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，涉及到的領(lǐng)域廣闊，能夠培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的道德品質(zhì)。在編寫的過程中能夠與學(xué)科課程相結(jié)合，能夠滲透到課堂教學(xué)之中，達(dá)到鄉(xiāng)情育人，為家鄉(xiāng)育才的目的。
三、實(shí)踐論證，完善科研成果
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將我們的研究成果用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)他對學(xué)生的影響，體現(xiàn)她的價(jià)值。
在教學(xué)中檢驗(yàn)成果。經(jīng)過前一段時(shí)間的研究已經(jīng)形成了科研成果，這一成果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德的形成是否有促進(jìn)作用，我們在課堂教學(xué)中進(jìn)行了驗(yàn)證。將校本教材引入課堂引入各科教學(xué)之中。讓學(xué)生走入自然走入社會，參與到活動當(dāng)中，在活動中學(xué)習(xí)知識。在思品教學(xué)，充分利用校本教材對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志等方面的教育。在藝術(shù)教育中讓學(xué)生走入自然，有自己的心曲體會，用自己的雙手去描繪。經(jīng)過學(xué)習(xí)那一篇篇動人的文章，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分體現(xiàn)了他的價(jià)值。
在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題的結(jié)題奠定了基礎(chǔ)。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇2
按照縣黨委、政府的統(tǒng)一安排和部署，我鎮(zhèn)緊緊圍繞主題教育實(shí)踐活動相關(guān)文件精神，結(jié)合本鎮(zhèn)制定的實(shí)施方案，在學(xué)習(xí)教育階段結(jié)束后，立即召開轉(zhuǎn)段動員大會，在第一階段的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對照檢查、召開民主生活會、廣泛征求意見，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將第二階段開展保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動情況總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，推進(jìn)保持純潔性學(xué)習(xí)教育活動
鎮(zhèn)黨委及全體黨員繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省、市、縣純潔性教育活動講話精神及其它必讀必學(xué)篇目，進(jìn)一步樹立保持思想上高尚純潔、政治上清醒堅(jiān)定，在各種復(fù)雜情況面前站穩(wěn)腳跟，始終為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗的思想。
二、發(fā)揚(yáng)民主，集思廣議，廣泛征求意見
通過與黨員群眾進(jìn)行面對面地交談、發(fā)放征求意見表等方式，征求黨員群眾對基層黨組織、鎮(zhèn)黨委工作以及社會突出問題的意見和建議，聽取他們對自己和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)、生活作風(fēng)、服務(wù)群眾及廉潔自律等方面的評論，并將征求到的意見和建議及時(shí)匯總，共發(fā)放征集意見卡100余份，收集匯總意見和建議數(shù)10條，主要內(nèi)容為：
1、黨員作風(fēng)建設(shè)方面：對純潔性教育的科學(xué)理論體系學(xué)習(xí)的還不夠深入，掌握的還不夠全面；班子比較團(tuán)結(jié)，但整體的戰(zhàn)斗力、凝聚力、感召力還不夠強(qiáng)；
2、黨員自身建設(shè)方面：堅(jiān)持實(shí)用性學(xué)習(xí)與知識積累性學(xué)習(xí)相結(jié)合；
3、社會事業(yè)方面：多關(guān)注困難群眾，及時(shí)了解群眾反應(yīng)的問題，困難以及建議，及時(shí)解決群眾反應(yīng)的問題，將群眾民生放在工作的首位；
4、制度建設(shè)方面：要建立學(xué)習(xí)長效機(jī)制，堅(jiān)持業(yè)余自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同提高；
5、思想認(rèn)識方面：把黨員干部思想行動凝聚到謀求發(fā)展上來，增強(qiáng)黨員創(chuàng)新能力，以適應(yīng)跨越式發(fā)展的需要；堅(jiān)持群眾路線，做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾；堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。另外，在黨政班子成員中間開展“談心交心活動”，班子內(nèi)部成員之間互談，與分管部門負(fù)責(zé)人之間談心，與一般黨員群眾交心，確�；顒娱_展起實(shí)效、不走過場。
三、對照標(biāo)準(zhǔn)，深入剖析，召開民主生活會
鎮(zhèn)黨委政府帶領(lǐng)和引導(dǎo)廣大黨員對照檢查、深入剖析、自查自糾、自問自答，共填寫“‘六查六看’問題排查表”100余份，廣大黨員對照“六查六看”，從思想信念、政治立場、工作業(yè)績、日常作風(fēng)等各個方面認(rèn)真檢查反省自己；在全鎮(zhèn)建立主題教育實(shí)踐活動聯(lián)系點(diǎn)，指導(dǎo)并參與各黨支部召開了領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會，班子成員帶頭查找問題、帶頭開展批評與自我批評，并讓全體黨員指正。通過開展“自查自糾” ，對自己最近幾年來在政治、思想、紀(jì)律、作風(fēng)、廉潔自律和黨性、黨風(fēng)等方面存在的`不足，進(jìn)行了深入地剖析，為今后各項(xiàng)工作更好地開展奠定了基礎(chǔ)。
四、加大宣傳，營造氛圍
自進(jìn)入分析檢查階段以來，我鎮(zhèn)著力營造大討論活動開展的氛圍。力爭使每個同志置身這個環(huán)境就油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感；二是將宣傳活動進(jìn)展情況積極向上級機(jī)關(guān)網(wǎng)站和主流媒體報(bào)送，擴(kuò)大宣傳活動開展的影響；三是及時(shí)表彰在學(xué)習(xí)活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，樹立標(biāo)桿，以發(fā)揮“榜樣的力量是無窮”的標(biāo)桿效應(yīng)。
五、及時(shí)反饋，深化成果
每位黨員干部在認(rèn)真緊扣自我、分析檢查、深刻剖析中，按照活動要求，針對阻礙學(xué)習(xí)、發(fā)展的問題和現(xiàn)象積極反映個人意愿和建言獻(xiàn)策，對此，我們認(rèn)真地記錄，并分項(xiàng)匯總梳理，我們正積極制定整改措施，給大家滿意答復(fù)；對解決不了的和超出職責(zé)范圍的會及時(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)上報(bào)反饋。
總之，鎮(zhèn)黨委政府以黨的宗旨為己任，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)開展保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動，保持黨員干部思想純潔、隊(duì)伍純潔、作風(fēng)純潔、清正廉潔，確保學(xué)習(xí)上有新進(jìn)步，思想上有新提高，作風(fēng)上有新轉(zhuǎn)變，工作上有新舉措，為下一階段工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使主題教育實(shí)踐活動落到實(shí)處。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇3
音樂是美的教育，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。
在本學(xué)期的“賞音樂大師，做小小作曲家”的音樂教學(xué)實(shí)踐中，我體會到音樂素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動中都能獲得不同程度的成功�；顒又幸浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過全體學(xué)生的參與才能完成：
一、保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
小學(xué)生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落。有時(shí)會顯得幼稚，結(jié)構(gòu)性、旋律性不強(qiáng)。此時(shí)，教師千萬不能打擊、譏笑學(xué)生，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習(xí)，同學(xué)們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒有批評他們，反而在班上表揚(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神，然后再點(diǎn)撥。結(jié)果，學(xué)生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂課中積極認(rèn)真，而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣，創(chuàng)作出的`作品有長足進(jìn)步。在教學(xué)過程中，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo)，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，又達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的。
二、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。
興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比如，通過旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推，直至全曲結(jié)束。或者第一位同學(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣，每位學(xué)生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機(jī)會讓所有的學(xué)生都能夠親身參與，充分表現(xiàn)。比如，學(xué)到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)行展評；也可舉行創(chuàng)作比賽；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂報(bào)刊推薦習(xí)作，爭取發(fā)表機(jī)會。
三、從日常生活中找切入點(diǎn)。
學(xué)生理論基礎(chǔ)差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏，就是基本根據(jù)我們平時(shí)朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ)。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等。
總之，我們小學(xué)音樂創(chuàng)作，重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們了解音樂創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇4
我校進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)是在啟動新課程實(shí)驗(yàn)的背景下開始進(jìn)行的。綜合實(shí)踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實(shí)施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步。現(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實(shí)踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實(shí)踐：
一、專題講座，站——理論先行
如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價(jià)及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對全校教師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動——學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對綜合實(shí)踐活動的教學(xué)實(shí)施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，同時(shí)還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要，為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站”，及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動提供幫助。
二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新——積極行動
�。ㄒ唬┱蠈W(xué)校特色，創(chuàng)新實(shí)踐活動
綜合實(shí)踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來，所以我校綜合實(shí)踐活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計(jì)方案。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進(jìn)教室，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動教學(xué)時(shí)，有意識地將計(jì)算機(jī)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動教學(xué)有機(jī)地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界，如：
在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打開“jxol。net/yyzdwyn/index。htm”進(jìn)入“《音樂之都維也納》專題站——走進(jìn)維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“音樂之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象。
四年級學(xué)生在教師引導(dǎo)下，網(wǎng)上搜索，《走進(jìn)菊的世界》綜合實(shí)踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……
思維在點(diǎn)擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚(yáng)，無拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實(shí)踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的`天堂。
�。ǘ┙Y(jié)合校本教材，展示多彩活動
我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強(qiáng)民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實(shí)踐活動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學(xué)生一個鍛煉自己能力的機(jī)會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。
（三）圍繞地方特色，開展系列活動
我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。
三月，為了讓學(xué)生深切的體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ�，體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學(xué)校開展了“護(hù)蛋體驗(yàn)活動”。每個學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”，寫《護(hù)蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當(dāng)“護(hù)蛋英雄”，從護(hù)蛋體驗(yàn)中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進(jìn)溝通，學(xué)會感恩。
三、深入探索，及時(shí)反思——初顯成效
綜合實(shí)踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。教師學(xué)生都從活動中收獲頗豐。
本學(xué)期，有兩個河小學(xué)生的命運(yùn)緊緊牽動著全校師生的心。三月，錢甜甜同學(xué)患骨癌，四月，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻(xiàn)》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué)，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望；開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮。活動過后，學(xué)生們淚流滿面，感慨萬千——
莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過極了……
袁煙靈說，孟春亞實(shí)在是太可憐了。命運(yùn)對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們?nèi)タ赐龝r(shí)，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……
從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實(shí)踐活動” 已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？
在活動中，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人、學(xué)會分工合作、學(xué)會積累資料、學(xué)會調(diào)查研究，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動方案、學(xué)習(xí)記錄活動資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)運(yùn)用所知識解決實(shí)際問題，學(xué)生常常體驗(yàn)著活動的快樂，保持參與活動的積極性。
我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多組織評獎活動，適時(shí)給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)、論文、案例等項(xiàng)目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計(jì)向上級部門參評、報(bào)刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實(shí)踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志。
四、主動參與，總結(jié)提高——多元評價(jià)
我們學(xué)校在開展綜合實(shí)踐活動課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。綜合實(shí)踐的開展，使學(xué)生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。
因此，我們采取多樣化的評價(jià)方法 ：在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我報(bào)告（問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒），行動觀察（軼事記錄、角色扮演）等定性評價(jià)方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。具體做法：根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分；根據(jù)評價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、習(xí)題進(jìn)行評價(jià)；老師的記錄力求及時(shí)公正；運(yùn)用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識技能，分為a、b、c三級。最后以手抄報(bào)、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果。根據(jù)表中各項(xiàng)內(nèi)容對學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)，通過前后評價(jià)結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。
回首綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)驗(yàn)，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時(shí)適度地指導(dǎo)？如何保證全體學(xué)生有效地參與？……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動課程中共同健康成長！
實(shí)踐階段總結(jié) 篇5
綜合實(shí)踐活動課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來的綜合課程。這是近幾年來在我國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的一種嶄新的課程形態(tài)，是新的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成。開設(shè)綜合實(shí)踐活動這門必修課程，是讓學(xué)生聯(lián)系社會，通過親自體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)上級教育部門的有關(guān)精神，我校開設(shè)綜合實(shí)踐活動已有四個年頭，我們在不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)實(shí)施，充分發(fā)掘課程內(nèi)容，不斷進(jìn)行反思調(diào)整，收到了一定的實(shí)效，現(xiàn)作如下簡要的總結(jié)，同大家討論研究，以期今后能更好地開展對這一學(xué)科的研究、實(shí)踐。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程涵義。
教師是課程的主體之一，實(shí)施新課程，教師培訓(xùn)要先行。綜合實(shí)踐活動是一門新課程，對于這門新興課程，教師們還缺乏正確的認(rèn)識，往往會同以往的勞技課、活動課相混淆。為使教師能清楚地認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程產(chǎn)生的背景，它的性質(zhì)與特點(diǎn)，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)施與評價(jià)等相關(guān)內(nèi)容，我們首先組織了全輔導(dǎo)組教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革方案》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“綜合實(shí)踐活動課程”的理論輔導(dǎo)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)使教師們了解了綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進(jìn)行，即學(xué)習(xí)者與自然的關(guān)系、與他人和社會的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育；以及課程所要求的新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。教師們對新課程內(nèi)涵有了全面的了解，認(rèn)識到課程的實(shí)施，能使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，作好了師資儲備。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保順利實(shí)施。
為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程能科學(xué)、規(guī)范、扎實(shí)、有效、順利地開展起來，學(xué)校行政一班人對綜合實(shí)踐活動課程十分重視，校長在行政會議和教師大會上多次進(jìn)行課程實(shí)施動員，并成立了校長為組長，分管校長為副組長，教導(dǎo)處人員、教科室人員、教研組長為成員的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室負(fù)責(zé)全員的宣傳發(fā)動，并提供必要的經(jīng)濟(jì)保證，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)課程的開展及研究工作，定期和任課教師進(jìn)行課程開展情況的研討�？梢哉f，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，提供了保障。
在課程實(shí)施之初，因?yàn)闆]有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，教師們感到還是無從下手，不好確定較為詳細(xì)、可行的活動計(jì)劃，活動內(nèi)容較為凌亂，在活動的時(shí)間，具體的組織開展方面隨意性較大。對此，教導(dǎo)處經(jīng)過討論研究，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了一定的內(nèi)容及格式，其次是根據(jù)各年級的不同情況，組織教師討論，制定不同年級的工作計(jì)劃，討論活動選題和方案，這樣使各年級能針對各自特點(diǎn)靈活多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進(jìn)行。在教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查時(shí)，我們把教師的綜合實(shí)踐活動備課也納入檢查范圍之列。
綜合實(shí)踐活動的開展和其他課程有不同的特點(diǎn)，教導(dǎo)處在排課時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中，同時(shí)明確，有一定的靈活性，任課教師可根據(jù)具體活動課題的情況，同教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合。這樣，全校上下目標(biāo)明確，統(tǒng)一要求，把課程實(shí)施落到實(shí)處。
三、重視過程管理，開展實(shí)踐探索。
1、注重發(fā)掘課程內(nèi)容。
通過對綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師參加課改的積極性較高，我們要求教師根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)活動計(jì)劃，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透，沒有現(xiàn)存的教材，給教師的教學(xué)帶來了難度，也給教師帶去了廣闊的空間。結(jié)合綜合實(shí)踐活動的四大內(nèi)容：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，使學(xué)生“活”了起來，“動”了起來。如研究性學(xué)習(xí)課題《白茆塘水的污染與治理》。我們知道，研究性學(xué)習(xí)活動是綜合實(shí)踐活動課程中一個十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生基于自身的興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程，它對變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的價(jià)值�！栋总馓了奈廴九c治理》課題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)組織下，通過實(shí)地觀察、取樣，調(diào)查、訪問、資料搜集等手段，收集了大量的事實(shí)資料，并撰寫調(diào)查報(bào)告，提出合理的治理方案，向社會發(fā)出呼吁。該課題研究方案獲蘇州市一等獎，并做了交流。此外，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》、《家鄉(xiāng)的紅豆山莊》、《綠色食品》、《學(xué)生視力情況的調(diào)查與研究》、《白茆山歌》、《學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查》、《家鄉(xiāng)的驕傲——波司登》等課題，學(xué)生參與的積極性高漲，不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
除了研究性學(xué)習(xí)，其他活動內(nèi)容也都在實(shí)踐中一一得到有效落實(shí)。信息技術(shù)教育不僅是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動的重要內(nèi)容。其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。我們在操作中注意時(shí)間的保證，師資力量的保證，同時(shí)對不同年級分別要求，中年級以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，著重學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，能進(jìn)行文字輸入、進(jìn)行文本處理、上網(wǎng)查找資料；高年級則要求在已有的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)融入到其他實(shí)踐領(lǐng)域，進(jìn)行信息的搜集與分析處理，操作要求相對要求熟練。勞動與技術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作、自主探究等過程，以獲得積極勞動體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。我們結(jié)合學(xué)校的`打掃除活動、簡單的種植、養(yǎng)殖活動、力所能及的家務(wù)勞動、科技活動等，強(qiáng)調(diào)通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)手腦結(jié)合。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動，我們立足開發(fā)校內(nèi)資源，充分挖掘校外資源，開展一系列社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。如開展校內(nèi)中隊(duì)值日，安排小警員、開展紅領(lǐng)巾廣播等。到校外進(jìn)行義務(wù)宣傳，培養(yǎng)活動能力；去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志；去波司登集團(tuán)參觀，了解工人勞動情況；去敬老院慰問孤寡老人，為他們服務(wù)，為他們表演節(jié)目等，了解老人的生活，懂得要尊敬老人。
綜合實(shí)踐課程還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動、校傳統(tǒng)活動、學(xué)生同伴間的交往活動等，對此，學(xué)校結(jié)合“大閱覽”課題研究，營造書香校園，開展“好書推薦會”、“故事大王比賽”、“學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”等活動；結(jié)合“山歌文化”課題，學(xué)校開展山歌文化藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)活動，康博少兒山歌藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行演出活動，評選校園“十佳小山歌手”，開展豐富多彩的班隊(duì)主題活動，這些極為廣泛的活動，幾乎班班都有開展，人人參與其中，大大豐富了我校綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容。
2、開展教學(xué)研究活動。
和其他課程一樣，學(xué)校對于綜合實(shí)踐活動同樣加強(qiáng)教學(xué)研究，探索如何有效地進(jìn)行主題活動，也定期舉行教研活動。只有通過教學(xué)研究活動，以鮮活的實(shí)例剖析，才能有效地促進(jìn)教師對綜合實(shí)踐活動的認(rèn)識深化，促進(jìn)教師對活動的設(shè)計(jì)、組織及實(shí)施更趨合理化，從而克服隨意性。
在課程實(shí)施初期，教導(dǎo)處就組織骨干教師及相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行專題討論，集思廣益，確定一些適合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、本地區(qū)實(shí)際的活動課題，明確大致的活動思路，供不同年級的教師參考。此外，通過組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，定期組織專題學(xué)習(xí)討論，提高教師開展綜合實(shí)踐活動的能力。教導(dǎo)處多次組織輔導(dǎo)組的綜合實(shí)踐活動公開課，如一位教師上“眼睛的保健”，開課教師確定了主題后，組織學(xué)生討論，分成若干小組，每組負(fù)責(zé)相應(yīng)的內(nèi)容，同學(xué)們相互合作，齊心協(xié)力，通過上網(wǎng)搜集資料，到各班調(diào)查實(shí)際情況，下發(fā)師生問卷，結(jié)果在課堂上師生結(jié)合多媒體技術(shù)，以具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，生動的事例，完成了一堂生動有趣的眼睛保健課。這樣的活動，鍛煉了學(xué)生的多種能力，同時(shí)也切實(shí)教育了廣大師生，注意用眼科學(xué)，用眼衛(wèi)生，保護(hù)自己的眼睛。在教育局教研室來校的一次教學(xué)檢查中，一位教師上了“綠色食品”一課，同樣發(fā)揮了學(xué)生的主動積極性，到超市去尋找，到網(wǎng)上去搜集，理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生對綠色食品有了較為深入的了解，達(dá)到了培養(yǎng)能力，關(guān)注生活的目的。
3、深入反思加以調(diào)整。
隨著課程的實(shí)施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：
�。�1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學(xué)科課程。
�。�2）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
�。�3）現(xiàn)有對教師的評價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對課程實(shí)施帶來影響。
�。�4）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實(shí)施帶來難度。
要走出綜合實(shí)踐活動的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：
�。�1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長的過程。
�。�2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。
�。�3）建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。
4、加強(qiáng)課程評價(jià)管理。
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施中發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵功能，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。但目前評價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評價(jià)過程中我們突出評價(jià)主體的多元化，即教師、學(xué)生、家長、校外指導(dǎo)均可成為評價(jià)者。評價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識，同時(shí)注意評價(jià)的多樣性和可選擇性，采用作品評價(jià)（繪畫、手工、調(diào)查報(bào)告、研究性小論文等）、展示與交流、成果匯報(bào)活動、技能比賽等多種方法進(jìn)行。在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時(shí)評語的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。同樣，學(xué)校也對教師實(shí)施課程情況，從多方面進(jìn)行客觀的評價(jià)，以激勵教師的積極性。
綜合實(shí)踐活動課程具有綜合性、實(shí)踐性、活動性和開放性的特點(diǎn)，如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。以上便是我校在綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)幾年來的一些做法，其中有許多不成熟之處。但我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在我們的不斷探索不斷研究下，我校的綜合實(shí)踐活動將不斷向前發(fā)展。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇6
本學(xué)期，學(xué)校開展了“以學(xué)定教”課堂實(shí)踐活動，在此次活動中，我收獲頗多。反思以往自己的教學(xué)，總覺得有此“匆忙”，匆忙地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，匆忙地總結(jié)學(xué)生的答案，匆忙地引領(lǐng)學(xué)生去感悟文本，匆忙地完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)……于匆忙之中，我忽視了教學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)是為了什么呢？是為了讓學(xué)生由淺及深地掌握每一個知識點(diǎn)嗎？是為了讓學(xué)生把課本上所有知識熟記于心嗎？此刻靜下心來一想，我覺得都不是�！靶ⅰ笔菫榱恕皩W(xué)”，或者說，老師的一切教學(xué)行為都是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有本著“為了學(xué)生的學(xué)”的原則，才能夠恰當(dāng)?shù)卮_立教學(xué)的目標(biāo)要求，合理選擇教學(xué)策略、方法，靈活地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，使課堂真正回歸于學(xué)生。
在這幾次展示課中，我深刻認(rèn)識到，“以學(xué)定教”要落到實(shí)處，要做到“貼著學(xué)生教”。
一、送孩子們一盞指路燈
“預(yù)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教方法的第一步。在低年級時(shí)，我就教給孩子們預(yù)習(xí)的方法，當(dāng)時(shí)只是停留在掃清字詞障礙，讀熟課文，弄清文章講了一個什么事，這樣一個低層面上。而升入高年級后，我對于預(yù)習(xí)就沒再做過相應(yīng)的指導(dǎo)。在這幾次的聽課中，我感受到了預(yù)習(xí)的重要性，于是，我開始重點(diǎn)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，前幾次效果不太理想，學(xué)生大多數(shù)只能做到讀熟課文，解決不理解字詞，自學(xué)一類字，大概了解課文內(nèi)容上。后來，結(jié)合其他老師的做法，我開始認(rèn)預(yù)習(xí)紙的方式布置預(yù)習(xí)，收到了意想不到的效果。
例：布置《跳水》一課的預(yù)習(xí)時(shí)，出示預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、熟讀課文，掃清字詞障礙，在不民生詞語下寫注釋。
2、掌握一類字詞。
3、這是一個 的.故事。（填一個詞語，在文中找出填這個詞語的依據(jù)，并劃出相關(guān)句子。）
4、提出你的問題。（不明白的地方）
第二天課上，當(dāng)我檢查預(yù)習(xí)時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)能力真的很強(qiáng)。第三個預(yù)習(xí)題的答案在黑板上列出了長長的一列，每一個回答的同學(xué)都為自己的答案找出了充分的依據(jù)，這幫孩子們真讓人刮目相看。同時(shí)，我也認(rèn)識到，在預(yù)習(xí)中，老師的引領(lǐng)作用尤其重要。老師必須參透教材之后，預(yù)習(xí)問題要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，觸摸到文本的心臟。
二、把孩子們領(lǐng)進(jìn)精彩的問題空間
問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。在以學(xué)定教活動中，我總感覺孩子們的問題意識不強(qiáng)，提問僅停留在文章的表面，在以往的教學(xué)中，學(xué)生們通常只會題目提問，缺乏問題意識，提出的問題毫無價(jià)值，這就要求我們要教給學(xué)生提問的方法和著眼點(diǎn)，開拓他們的思維，把他們眼界放寬。
于是，在預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)到提出問題時(shí)，我注意引領(lǐng)他們從題目入手，從內(nèi)容上，從文中人物上，從人物的行為等提問，同時(shí)提醒他們要注意所提問題的價(jià)值，能自己解決的不提，能在文中顯示的盡量不提。在這樣一步步的引領(lǐng)下，孩子們提問有了一定深度和價(jià)值。
三、把時(shí)間和空間還給孩子們
通過一段時(shí)間的教學(xué)，“以學(xué)定教”的課堂顯示了一定的成效，學(xué)生們自覺能力強(qiáng)了，老師的講只是引導(dǎo)啟發(fā)，指出思考的方向，而不是直接告訴答案。以前，在課堂上，我有時(shí)急于完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)拋出一個問題時(shí)，給予學(xué)生思考的時(shí)間太少，就匆忙地請學(xué)生回答，結(jié)果收不到良的效果，也得不到滿意的答案。
現(xiàn)在我充分地給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索，靜待花開，每一朵花都會綻放出自己最美的風(fēng)姿。相信每一位學(xué)生都會有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，每一位學(xué)生都會有收獲。
現(xiàn)在，課堂是活躍著一些同學(xué)，而有一些同學(xué)依然默默充當(dāng)著背景的角色。如何讓他們積極參與進(jìn)來，如何讓他們也能抒發(fā)出自己心中的見解，這是我繼續(xù)努力的方向。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇7
“社會綜合實(shí)踐活動的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會到了社會綜合實(shí)踐活動的魅力所在：
一、提高參與的趣味性輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！笨梢�，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動物”等一系列活動。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動龍頭蛇尾，我在班級墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》，有力的保障了活動的延續(xù)性。我利用晨會的時(shí)間，向同學(xué)們講明了這個欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動積極參與實(shí)踐活動；“實(shí)踐”是必須親自參加，親自動手動腦，親身體驗(yàn)。誰做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記，誰就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累，誰加的分越多，誰就有資格評為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學(xué)早上主動拿著實(shí)踐日記向我“耀功”，我及時(shí)地肯定了他們的做法，并在晨會上大力的表揚(yáng)了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動拿著實(shí)踐日記來找我。慢慢地，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今，我們班的實(shí)踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎臺上，臉上洋溢著歡樂的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰。
二、突出活動的綜合性在活動的地點(diǎn)、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”。
活動地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動；有的在社區(qū)里，例如“我當(dāng)小樓長”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動。在活動形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動的艱辛。在活動成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了影集；有的孩子端著整本的活動日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動小報(bào)。
三、重視活動的.實(shí)效性在《市場調(diào)查有無污染食品》的活動中，第一次的活動效果并不理想。
調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時(shí)還會污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，學(xué)生能主動地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對的；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源。
比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn)，如果一陣風(fēng)吹來，食品就會受到沙土的污染；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染，如此一來，沒有一個人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法，二是學(xué)生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。于是，我又把這次活動重新安排了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動效果比較不錯。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時(shí)最不起眼，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。
于是，我對一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔，你這樣做會污染環(huán)境的�！迨宀荒蜔┑卣f：‘你快走開�！矣肿吡藥准�，他們有的趕我走，有的不理我。看來想制止他們并不容易。我想，我們小學(xué)生要從自身做起，做個環(huán)保小衛(wèi)士�！睆乃娜沼浿�，我能感覺到她在這次活動中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是非常難能可貴的。
四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。
在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化，最后讓同學(xué)們設(shè)想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。
同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。在實(shí)踐活動的組織中，我也遇到過疑惑：例如在“交通調(diào)查”活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的行人闖紅燈，上前告戒他要遵守交通規(guī)則，可是有的行人根本不聽或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時(shí)候，大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況，我沒有及時(shí)的向孩子做出合理的解釋，可能會在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會使部分孩子失去活動的信心。
在今后的綜合實(shí)踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動的質(zhì)量再提高一個檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門，走進(jìn)社會，多做一些社會公益勞動。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會上賣報(bào)培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛心等等，通過這些活動的開展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇8
深入基層調(diào)研 深化總結(jié)提升 ——管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院雅芳物流專項(xiàng)實(shí)踐隊(duì)進(jìn)行階段性工作總結(jié)。
為調(diào)研河南省物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，助力富強(qiáng)河南建設(shè)，管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院雅芳物流專項(xiàng)實(shí)踐隊(duì)進(jìn)入雅芳鄭州配送中心調(diào)研實(shí)習(xí)，一周以來收獲頗豐，并于今日進(jìn)行召開總結(jié)討論，分享學(xué)習(xí)心得。
今天是周末，雅芳物流實(shí)踐隊(duì)進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)的第六天，趁著雅芳配送中心休息的時(shí)間實(shí)踐隊(duì)召開中期總結(jié)會，一起探討一周以來的所見所聞所感，并對配送中心的管理方式、流程部署、各環(huán)節(jié)工作發(fā)表了自己看法，隊(duì)員們認(rèn)為本次雅芳之行雖有坎坷，但是能和專業(yè)知識相結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解物流一線的情況，對自身能力的提高起到了極大的作用。就雅芳鄭州配送中心的現(xiàn)狀來講，一定程度上代表了河南本地物流尤其是配送環(huán)節(jié)的先進(jìn)水平，其在流程優(yōu)化、成本控制以及是物流設(shè)施建設(shè)上可謂行業(yè)翹楚。當(dāng)然其在環(huán)節(jié)優(yōu)化上仍有改善空間。同時(shí)實(shí)踐隊(duì)也從雅芳鄭州配送中心的歷史與現(xiàn)狀出發(fā)探討了河南省物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，隊(duì)員們一致認(rèn)為河南省在區(qū)位、交通、人力以及政策上具有極大優(yōu)勢，物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展處于黃金機(jī)遇期，但是目前來講物流產(chǎn)業(yè)“小、散、亂”現(xiàn)象突出，在技術(shù)、設(shè)備、管理等方面需要大大加強(qiáng)。
通過本次總結(jié)討論隊(duì)員們加深了對河南物流的`認(rèn)識，也堅(jiān)定了立足物流、鍛煉自我、富強(qiáng)河南、服務(wù)中國的信心，隨后實(shí)踐隊(duì)對下階段的隊(duì)內(nèi)工作進(jìn)行了部署，馬上，他們將迎來最后一周的實(shí)踐。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇9
課改是我校本年度的發(fā)展性目標(biāo)，也是我校各年段的基本實(shí)踐活動。本年度，教科室堅(jiān)持為課改和教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的原則，根植于課改的實(shí)踐土壤，開展課題管理與校本培訓(xùn)活動。
一、課題管理相關(guān)工作：
1.本年度圍繞“實(shí)施課堂教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)目標(biāo)”這一主題，申報(bào)的19個課題已經(jīng)全部結(jié)題，其中，雷康平、周勤、朱杰負(fù)責(zé)的研究課題獲2013年度縣教科研成果三等獎。本學(xué)年圍繞“推進(jìn)嘗試教學(xué)法深化課堂教學(xué)模式改革”這個工作中心，。根據(jù)推進(jìn)嘗試教學(xué)中遇到的兩個實(shí)際問題，即導(dǎo)學(xué)案使用過程中預(yù)設(shè)與生成關(guān)系問題和課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建問題，將它轉(zhuǎn)化為教學(xué)研究的課題，申報(bào)了市級課題三個，縣級課題兩個，已經(jīng)全部立項(xiàng)，目前正在實(shí)施過程中。為使課題研究工作規(guī)范化，本科室為每個課題組建立了研究檔案袋，為使課題研究常態(tài)化，科室要求各課題組長將研究活動計(jì)劃與教研組以及備課組活動計(jì)劃結(jié)合起來，據(jù)初步了解，語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、七年級語文備課組、七年級數(shù)學(xué)備課組、綜合組等五個課題組召開課題組會議4次，開展研討活動5次，并積累了一些相關(guān)的研究資料。
2.本學(xué)年結(jié)題并獲獎的課題三項(xiàng)，均按學(xué)校教科研獎勵方案發(fā)放獎金。
二、校本培訓(xùn)相關(guān)工作：
1.新教師培訓(xùn)促其適應(yīng)工作崗位
本學(xué)年每學(xué)期開學(xué)初，要求新教師制訂個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，先后開展了嘗試教學(xué)理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)比賽、主題班會設(shè)計(jì)比賽、上嘗試教學(xué)匯報(bào)課、師生同堂考、新學(xué)期總結(jié)交流會等培訓(xùn)活動，促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)實(shí)踐的業(yè)務(wù)需要。
2.班主任培訓(xùn)促其專業(yè)發(fā)展
班主任培訓(xùn)具體由政教處和年級組負(fù)責(zé)組織實(shí)施，從搜集整理的資料看，政教處對班主任進(jìn)行了班級常規(guī)管理工作培訓(xùn)、安全教育和法制教育專題培訓(xùn);七年級組組織班主任開展班級文化建設(shè)培訓(xùn);八年級組織班主任開展優(yōu)秀班集體考核培訓(xùn);九年級組織班主任開展理想教育和升學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，各項(xiàng)培訓(xùn)活動扎實(shí)開展，有效促進(jìn)了班主任專業(yè)能力的發(fā)展。
3.骨干教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)
本年度縣科學(xué)學(xué)科名師張芝敏和潘福增校長分別開了課堂教學(xué)示范課，縣教壇新秀和教壇中堅(jiān)也分別在各教研組或備課組內(nèi)開展集體磨課活動，這樣既提升骨干教師，有培訓(xùn)了其他教師。一箭雙雕，一舉兩得。
4.教師全員培訓(xùn)
以教研組和備課組為單位組織的`培訓(xùn)活動有計(jì)劃開展，并有活動記錄，通過組織理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案編寫、課例研討、課堂展示、評課說課、教學(xué)論文評選等活動，廣大教師初步了解了嘗試教學(xué)的核心理念和基本模式，基本學(xué)會自編導(dǎo)學(xué)案并能用導(dǎo)學(xué)案上場時(shí)教學(xué)公開課。
三、科室工作的反思
由于自身管理水平有限，學(xué)校教科研工作還存在以下問題：
1.廣大教師承擔(dān)課題研究的積極性不高，撰寫教育教學(xué)論文的主動性不強(qiáng)。學(xué)校課題申報(bào)情況不盡如人意，教育教學(xué)論文的獲獎級別不高，數(shù)量減少。
2.搞研究和寫論文急功近利，空洞浮躁。
3.校本培訓(xùn)的實(shí)效性還有待增強(qiáng)。
實(shí)踐證明，學(xué)校教科研工作和校本培訓(xùn)工作只有根植于教改的實(shí)踐活動，能夠滿足廣大教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，才有有生命力，才會彰顯其存在的價(jià)值。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇10
很榮幸自己有機(jī)會參加XX年8月x縣初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次教師教育教學(xué)能力提升的大好機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到了一些先進(jìn)的教育理論和逐步完善了教學(xué)技能，積累了更多具有實(shí)踐價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，而且促進(jìn)并提高了自己繼續(xù)教育的教育教學(xué)水平。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的在崗實(shí)踐階段學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在貴州師范學(xué)院為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了視野、增長了不少新的知識、提高了教育教學(xué)能力和教研能力�，F(xiàn)將自己在崗學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、 在崗實(shí)踐計(jì)劃
培訓(xùn)結(jié)束后，我?guī)е老埠筒话不氐綄W(xué)校，認(rèn)真反思我我這些年來的教學(xué)生涯，的確有好多的不足之處，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我明白了一個教師的高教學(xué)水平是：著眼于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)思想方法，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中進(jìn)行深層次的數(shù)學(xué)思考，經(jīng)過思維訓(xùn)練獲得數(shù)學(xué)美的享受。我明確了在崗實(shí)踐的工作目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，制定了在崗實(shí)踐計(jì)劃。在培訓(xùn)期間，聽了許多專家講座�；貋碇�，我認(rèn)真地想了很多事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題。我與學(xué)生的距離很大，平時(shí)我都不知道學(xué)生是怎么想的`，對我有什么看法，他們的思想動態(tài)。在以后的教學(xué)中，我要認(rèn)真的工作，要與學(xué)生建起和諧的師生關(guān)系。走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，做一個合格的，學(xué)生喜愛的好老師。
二、“好學(xué)生是夸出來的，是要表揚(yáng)的�！�
在以前的教學(xué)中，我極少用到表揚(yáng)的語言。學(xué)習(xí)了這一段時(shí)間后我認(rèn)識到表揚(yáng)學(xué)生很重要，當(dāng)然每個學(xué)生都想得到老師的認(rèn)可，由其是后進(jìn)生。我在教學(xué)中將表揚(yáng)運(yùn)用于課堂后，才知道激勵在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。真的每一個學(xué)生都希望得到教師的表揚(yáng)，在他們看來，教師的表揚(yáng)就是對他們的肯定。而且我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更大了，上課也會主動發(fā)言，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了不少。通過實(shí)踐，我知道了作為一位教師，不要吝惜你的鼓勵，不要吝惜你的笑容，那是對學(xué)生最好的獎勵，是教學(xué)中最有力的提高教學(xué)效果方式。
三、在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師�！�
以前學(xué)校有要求要寫教學(xué)反思，我都沒有放在心里。教學(xué)后也很少寫反思，只顧著教自己的書，從不去總結(jié)。自從參加這次中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)以來，我開始懂得了寫教學(xué)反思的重要性，也嘗試著自己寫一寫。我才知道寫教學(xué)反思能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的許多不足，并加以改正。要上好一堂課，的確不是一件易事。備課是關(guān)鍵，但課后反思也是很重要的，這樣有利于總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足。
四、看他人的教學(xué)，助自己的成長
最近我們學(xué)校主辦了初中數(shù)學(xué)組公開教學(xué)，每個數(shù)學(xué)教師都參加了此次學(xué)校舉行的公開課，并取得了很好的成績。在聽課時(shí)其中有位老師，在數(shù)學(xué)課的最后五分鐘，他在黑板的一角給同學(xué)們留下一道“趣味數(shù)學(xué)題”，并鼓勵大家多種解決方法。就是老師的這一做法，激起全班同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，這給我很大的啟發(fā)，也讓我想起了我們現(xiàn)實(shí)中的課堂教學(xué)，大部分老師都特別注重課堂的“首因效應(yīng)”，他們努力創(chuàng)設(shè)多種導(dǎo)課方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，可大家都忽略了課后的“末因效應(yīng)”，往往一節(jié)課講到底，甚至下課鈴聲響了，還舍不得割棄未完成的教學(xué)。想想自己也未能走出這個俗套，“應(yīng)該如何讓課堂最后五分鐘增值更多些？”，最近經(jīng)常在思考這個問題。我想今后是不是可以試著靈活地運(yùn)用“設(shè)計(jì)感、故事感、綜合感、共情感、娛樂感和意義感”設(shè)計(jì)最后五分鐘的增值服務(wù)，讓我們每堂課的最后五分鐘異彩紛呈，讓我們的課堂最后五分鐘增值，讓我們的每一節(jié)課增值，讓我們的每一天增值！
五、新思考、新感悟、新收獲、新決心
先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說�！� 從這次培訓(xùn)到現(xiàn)在的在崗實(shí)踐，我與同仁們的學(xué)習(xí)和交流永遠(yuǎn)不會停止。這次的學(xué)習(xí)點(diǎn)亮了我內(nèi)心一盞燈，讓我們懂得了教師的涵義，是提高個人素養(yǎng)的一個新的起點(diǎn)，我們會用新的思想指導(dǎo)自己的行動，樹立創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng)設(shè)寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學(xué)生為主體，把素質(zhì)教育落實(shí)于課堂，將數(shù)學(xué)置于一個更廣闊的背景中，拓展學(xué)生的視野，積極探索數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，使自己的教學(xué)在新的教育理念的廣闊天地中更自信地舒展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇11
新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有一年了，在這一階段內(nèi)，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會到了社會綜合實(shí)踐活動的魅力所在：綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
同學(xué)們利用課余時(shí)間走入社會的各個角落，接觸了社會不同的環(huán)境，并在其中親身體驗(yàn)了各種與自己生活實(shí)際息息相關(guān)的社會活動。此次活動總體水平有了很大的提高，主要體現(xiàn)在：
1、學(xué)生更加注重親身體驗(yàn)，能夠深入社會調(diào)查了解相關(guān)的課題含義。
2、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對實(shí)踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過程積累了大量的記實(shí)材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動留下痕跡。學(xué)生將自己的實(shí)際活動用照片等形式保存下來。
3、學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào)，現(xiàn)在能用匯報(bào)、介紹、講解等形式進(jìn)行成果匯報(bào)。
學(xué)生在本次實(shí)踐過程中積極投入到活動中，他們在實(shí)踐的過程里克服了各種困難，用我們中學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步的同時(shí)，也存在一定的不足：
1、由于學(xué)校和學(xué)生個人的條件所限，某些可以采集的`實(shí)況卻不能如實(shí)地采集下來。這也是我們需要共同努力的。
2、學(xué)生在活動設(shè)計(jì)過程中計(jì)劃的不夠詳細(xì)，在采訪中問題設(shè)置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續(xù)改進(jìn)。
總之，綜合實(shí)踐活動的目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在今后的綜合實(shí)踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動的質(zhì)量再提高一個檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門，走進(jìn)社會，多做一些社會公益勞動。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇12
今年以來，我們按照局黨委的部署，認(rèn)真組織開展了群眾路線教育實(shí)踐活動，在開展教育實(shí)踐活動同時(shí)，以對群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好質(zhì)監(jiān)工作。加強(qiáng)常規(guī)質(zhì)量檢測，強(qiáng)化工程監(jiān)督，以我們扎實(shí)的工作，為全市建設(shè)工作作出新的貢獻(xiàn)。
一、 開展教育實(shí)踐活動，踐行“三問”“四觀”
開展群眾路線教育實(shí)踐活動以來，我們認(rèn)真組織干部職工學(xué)習(xí)《住建局關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動實(shí)施意見》，統(tǒng)一思想認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《論群眾路線——重要論述摘編》等文件材料，深刻領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識到深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動的重要意義，把我站全體干部職工思想認(rèn)識統(tǒng)一到群眾路線教育實(shí)踐活動上來。按照要求開展了“三問”“四觀”活動，對“我是誰、為了誰、依靠誰”和“世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、群眾觀”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。結(jié)合教育實(shí)踐活動，我們開展了愛心捐助活動，干部職工累計(jì)捐款10000多元，幫助了20名貧困兒童。教育活動中，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和和心得體會。扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐活動，促進(jìn)了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作提標(biāo)準(zhǔn)上水平。
二、創(chuàng)新監(jiān)管模式，深化監(jiān)督檢查
今年以來，強(qiáng)化措施，狠抓工程質(zhì)量監(jiān)督，努力打造優(yōu)質(zhì)工程。截至目前共監(jiān)督工程426個，監(jiān)督面積287萬平方米，監(jiān)督覆蓋率達(dá)到100%，建筑工程合格率繼續(xù)保持100%。共創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)19個，省優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)杯工程1個，國家級優(yōu)質(zhì)工程1項(xiàng)。辦理竣工驗(yàn)收備案工程31個，面積19.8 萬平方米，竣工驗(yàn)收合格率、備案報(bào)審率均達(dá)到100%。強(qiáng)化一線辦公，定期深入工程施工現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地抽查，對施工中存在的質(zhì)量隱患進(jìn)行及時(shí)督導(dǎo)整改。今年以來，已先后下發(fā)監(jiān)督通訊4期，整改通知書 78份。
三、嚴(yán)格檢測標(biāo)準(zhǔn)，確保工程質(zhì)量
今年以來，完成建筑材料常規(guī)檢測19801組，不合格材料219組，合格率98.9%。3月份完成了檢測機(jī)構(gòu)建工檢測資質(zhì)的'年度資質(zhì)證書換證申報(bào)工作。按照省市業(yè)務(wù)主管部門的要求，完成了檢測人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，有39人次參加了全省檢測資質(zhì)項(xiàng)目的培訓(xùn)和考核，全部考試合格。按照煙臺市質(zhì)監(jiān)站的統(tǒng)一部署，按照技術(shù)規(guī)范，對預(yù)拌混凝土企業(yè)使用的粉煤灰、摻加劑、礦粉和砂進(jìn)行了抽檢。
四、認(rèn)真辦理監(jiān)督工程注冊，嚴(yán)格分戶驗(yàn)收方案審查。
今年以來，有31個工程辦理了監(jiān)督報(bào)告，面積約15.7729萬平方米；辦理監(jiān)督注冊工程40個，面積26.3762萬平方米。認(rèn)真做好臺帳登記、打印、整理歸檔，確保當(dāng)日的工作當(dāng)日完成。嚴(yán)格依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對工程施工階段中的主體資料，竣工資料以及方案的進(jìn)行認(rèn)真審查，約120多次。嚴(yán)格按照檔案規(guī)范，做好分戶驗(yàn)收方案的審查工作。認(rèn)真及時(shí)處理每一起用戶質(zhì)量投訴，客觀公正地分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因，責(zé)成有關(guān)責(zé)任單位及時(shí)處理，達(dá)到用戶滿意，共處理工程質(zhì)量投訴10余起，達(dá)到用戶100%滿意。
通過今天的會議，我們要按照局黨委的部署，繼續(xù)抓好群眾路線教育實(shí)踐活動，積極改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)廉政服務(wù)意識。樹立為百姓服務(wù)理念，以提高群眾滿意度作為工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，提高從業(yè)能力。認(rèn)真做好工程質(zhì)量監(jiān)督檢查，按照技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做好常規(guī)檢測工作，完善計(jì)劃基礎(chǔ)工作。繼續(xù)開展好春季安全生產(chǎn)大檢查，杜絕安全質(zhì)量事故，確保建筑工程質(zhì)量和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇13
開展語文綜合實(shí)踐活動研究以來，在我直接組織、參與、指導(dǎo)下，中高段語文教師及學(xué)生們進(jìn)行了各類語文綜合實(shí)踐活動，使我們研究小組的成員對綜合實(shí)踐活動又有了新的認(rèn)識。我們在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，無論是教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)能力還是學(xué)生的動手動腦能力、積極參與意識，都有了較大提高。給我印象最深刻的是：在實(shí)踐活動的時(shí)候，學(xué)生都能積極主動地發(fā)言、大膽地參與。綜合實(shí)踐活動課的開展，讓我們看到了孩子們的另一面，也讓我們走進(jìn)了孩子的心里，這是我們以前在教學(xué)工作中體會不到的樂趣。下面我就對本課題的實(shí)施研究做一簡單總結(jié)。
一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學(xué)生的個性
活動的開始，我們鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動的進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動中，我們關(guān)注了每個學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能地給學(xué)生主動探究的機(jī)會，讓他們按自己的意愿去調(diào)查，按自己的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作，成果展示時(shí)還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時(shí)學(xué)生想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少，在大力弘揚(yáng)個性的.今天，孩子們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了尊重別人、學(xué)會了與人愉快地合作，這也正是我們開展綜合實(shí)踐活動的初衷所在。
二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好
選題階段，我們都注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后引導(dǎo)學(xué)生談對這個選題的了解，由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我們引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，根據(jù)學(xué)生的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，是尊重孩子意愿、符合孩子心理特點(diǎn)的。
各年級的孩子對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許是沒有深度的，也許是沒有價(jià)值的，然而我們卻接受了他們的選擇，因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動的真正參與者是孩子們，他們有權(quán)力選擇自己研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能幫助，引導(dǎo)學(xué)生研究、思考、設(shè)計(jì)，只能幫助學(xué)生在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
三、建立新型師生關(guān)系，注重過程性指導(dǎo)
活動中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導(dǎo)，我強(qiáng)調(diào)教師只是以一個協(xié)助者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如三年級學(xué)生在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時(shí)，他們采取了問卷的形式。我們發(fā)現(xiàn)這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就問他們是否還有其它更快捷的辦法。一個孩子提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手、數(shù)數(shù)就可以了。教師對他的方法加以肯定，陪他們深入到班級采訪，有老師的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
四、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多種能力
在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的過程中，我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的，這些實(shí)踐活動確實(shí)讓孩子們在實(shí)踐能力上有所突破。他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會了從別人那打聽消息，獲得一些有用的資料。為了了解塑料袋和一次性筷子的使用情況，他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪；為了了解同學(xué)們壓歲錢的使用情況，他們調(diào)查了100余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題。舉行“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話的能力。開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，鍛煉了學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。舉行的“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動，不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固了課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高了閱讀和寫作能力。舉行的“成語接龍”、“給歇后語找尾巴”、“抓錯別字俘虜”等活動，為學(xué)生提供了思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得善于思考，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會了用多種方法說明問題。
五、改變評價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)
一位實(shí)驗(yàn)教師說：“教語文時(shí)，我總想一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會什么，很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，綜合實(shí)踐活動，讓我明白了活動要以學(xué)生為主，不一味的惦記著給學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生做什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)�！彼@一番樸素的話語，道出了我們此項(xiàng)課題的意義所在。在研究成果交流時(shí)，我們把活動的最終評價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位。在評價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作得是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價(jià)依據(jù)。
六、拓展延伸，尋找新問題
在每項(xiàng)活動結(jié)束后，我們引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簩τ诿恳淮位顒�，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵學(xué)生說出更多自己感興趣的子課題，可以說是給學(xué)生留下了“思考題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
我們的語文綜合實(shí)踐活動研究還處于摸索階段，活動中還存在著內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充分的利用家長等問題。在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，全面提高教師的“指導(dǎo)”藝術(shù)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇14
一、教師方面
1、對綜合實(shí)踐活動課的意義有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，不只限于紙上談兵。
2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀，由原來的不放手、不放心，到相信學(xué)生，信任學(xué)生。
3、注意了面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生各盡所能。
4、以前有重結(jié)果，輕過程的傾向，而今比較重視活動過程本身給學(xué)生帶來的影響。
二、學(xué)生發(fā)展變化分析
1、學(xué)生在小組中選擇自己的'任務(wù)，可以揚(yáng)長避短，增強(qiáng)自信心。
2、學(xué)生逐漸喜歡上了小組合作的方式，增長了知識，培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。
3、通過演示小組搜集資料過程，學(xué)生收集資料、整理資料的能力無形中得到強(qiáng)化。
我班剛完成的主題活動是：天氣與環(huán)境。這一活動涉及的面很廣，首先，我先對學(xué)生做了一個調(diào)查，看他們對哪方面感興趣，談?wù)勛约簻?zhǔn)備用什么方法完成本次活動，有哪些有利條件可以保證活動的順利實(shí)施。然后我針對學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行了分工：語言表達(dá)能力和活動能力較強(qiáng)的去調(diào)查訪問當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做出的努力；有上網(wǎng)條件的負(fù)責(zé)查閱有關(guān)資料；有繪畫等特長的分在宣傳組；還有實(shí)地調(diào)查組，負(fù)責(zé)調(diào)查周圍環(huán)境的污染情況；還有一些表現(xiàn)不很突出的同學(xué)，根據(jù)他們的愛好分在相應(yīng)的組，負(fù)責(zé)記錄。當(dāng)然，并不是絕對的分開，有的同學(xué)可以客串�；顒咏Y(jié)束，組長及時(shí)把成員收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做好本小組匯報(bào)的準(zhǔn)備。這樣的分組能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的特長，為綜合實(shí)踐活動的順利開展提供了保障。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇15
我校在課題研究準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，從20XX年7月20XX年8月是課題實(shí)施研究的第二階段。近兩年來，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校按照課題實(shí)施階段的研究計(jì)劃的步驟，采取切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地開展，達(dá)到了預(yù)期研究效果�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，從組織上保證課題的順利實(shí)施。
“質(zhì)量立校，科研興校”，在校長的倡導(dǎo)下已成為全體教師的共識。
學(xué)校成立了由吳國民校長任組長，副校長趙正祿、王子陽任副組長，何志向和田兵為課題負(fù)責(zé)人，以及由書法骨干教師組成的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，他們具有較高的教育理論素質(zhì)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立承擔(dān)科研課題研究的能力，能具體指導(dǎo)教師開展課題研究。
明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)，確立實(shí)施方案，形成工作計(jì)劃，制定各項(xiàng)制度。帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師要學(xué)習(xí)寫字教學(xué)的理論，收集、整理國內(nèi)報(bào)刊寫字教學(xué)的理論，組織教師學(xué)習(xí)、研討，吸收其有益成分為我們所用，設(shè)立書法室，要求每周每位教師練習(xí)一篇鋼筆字和一板粉筆字，每學(xué)期進(jìn)行一次書法比賽，在校內(nèi)外都營造了一個良好的氛圍。
二、建立開展各項(xiàng)活動的常規(guī)制度，從措施上為課題研究提供保障。
課題各項(xiàng)活動的開展，是對課題研究的具體實(shí)施。只有精心開展好課題研究中的各項(xiàng)活動，課題研究才會有所成效。因此，課題組要求各課題研究人員在開展課題活動前必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真開展，活動后用心整理材料，及時(shí)總結(jié)分析，撰寫相關(guān)的文章，對活動及時(shí)反思、小結(jié)，分析研究活動中反映的問題、活動策略、實(shí)施過程的的得與失。以便在下次活動中改進(jìn)、提高，更好地開展課題研究。在活動開展中對研究出有重要價(jià)值的研究人員，課題組要給予獎勵。
三、各類研究活動有序開展，達(dá)到了預(yù)期的研究效果。
在課題的實(shí)施階段，課題的研究活動分為四個階段：第一階段：從20XX年7月20XX年12月為“學(xué)習(xí)校本書法教材”階段。第二階段：從20XX年1月20XX年6月為“開展社會用字調(diào)查和學(xué)生書寫活動調(diào)查”階段。第三階段：從20XX年7月20XX年12月為“課程活動的開展”階段。第四階段：從20XX年1月20XX年8月為“以書法活動為載體的活動拓展”階段。
1、學(xué)習(xí)校本書法教材
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，編寫了《墨軒人生》校本教材，供我校學(xué)生書寫使用，為學(xué)生學(xué)習(xí)書法提供藍(lán)本，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這套教材，了解一些著名書法家學(xué)習(xí)書法的故事，同時(shí)通過欣賞和書法練習(xí)，掌握各種書法體的書寫特點(diǎn)及書寫技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，達(dá)到以字立人的效果。
2、開展社會用字調(diào)查和學(xué)生書寫活動調(diào)查
為了進(jìn)行這次課題研究，開展社會用字調(diào)查和學(xué)生書寫活動調(diào)查很有必要，全校學(xué)生開展了一系列的調(diào)查活動。課題組老師對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)、具體的指導(dǎo)，使學(xué)生順利完成了各項(xiàng)調(diào)查活動。在這次調(diào)查活動后，同學(xué)們從思想意識上認(rèn)識到漢字書寫的重要性和必要性。課題組成員對活動材料進(jìn)行整理，對活動開展情況進(jìn)行了反思小結(jié)。課題組主持人李林老師寫了《社會調(diào)查用字的反思》，宋猛老師寫了《規(guī)范書寫情況調(diào)查反思》，敬舒涵老師寫了《關(guān)于學(xué)生書寫用字情況的調(diào)查反思》。從不同角度對課題開展的調(diào)查活動及時(shí)反思、分析、總結(jié)。通過這次調(diào)查課題組成員和參加課題的學(xué)生明確了目標(biāo)，了解了課題的內(nèi)容和研究思路，學(xué)會了開展課題的方法。從思想意識到行為習(xí)慣上對正確應(yīng)用漢字有了正確的認(rèn)識，對漢字書寫也重視起來，在校內(nèi)外也產(chǎn)生了一定的影響，漢字書寫質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。
3、課程活動的開展
學(xué)校堅(jiān)持以活動為載體，理論實(shí)踐相結(jié)合的原則。采用“三定”方式，即：定人---每班定課題實(shí)施教師；定時(shí)---仍然采用把每天下午第三節(jié)40分鐘定為書法練習(xí)課；定量---大的方面指每學(xué)期規(guī)定每生兩本量的練習(xí)，小的方面指每周星期一至四是書法教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)間，星期五是書法教師培訓(xùn)和布置下周練習(xí)內(nèi)容時(shí)間。同時(shí)通過師生書法比賽、書法知識擂臺賽等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和學(xué)生多方面能力的形成，并制訂各類評價(jià)、獎勵細(xì)則，來調(diào)動師生的積極性，這些活動均收到較好的效果。
4、書法活動的拓展
通過書法活動的教育和開展，促進(jìn)了學(xué)生人格的培養(yǎng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。并在期末開展評比“六星”（學(xué)習(xí)之星、孝順之星、節(jié)約之星、禮儀之星、健康之星）；開展文明班、衛(wèi)生先進(jìn)班、優(yōu)秀中隊(duì)等評選活動，從而對學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著導(dǎo)向作用。讓學(xué)生踐行“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教育理念。
四、研究過程扎實(shí)開展，書法教育實(shí)踐課題研究成果顯著。
1、教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得的成果
形成了一支既掌握了書法教育理論又具有較高書法技能，工作踏實(shí)有開拓進(jìn)取精神的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批書法教育骨干，學(xué)科新秀和學(xué)科帶頭人。
2、學(xué)生培養(yǎng)方面取得的成果
全校學(xué)生書寫工整，學(xué)生掌握了很多的書法知識和書法技巧，能力得到了鍛煉，良好品質(zhì)得到了內(nèi)化。通過書法教育學(xué)生的觀察能力、分析能力、鑒賞能力、審美能力等都有很大的提高。養(yǎng)成了良好的品德習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。在研究期間，學(xué)生參與書法競賽以及各類學(xué)科競賽均有相當(dāng)一部分學(xué)生獲得獎勵，我校鄭霖霏同學(xué)的硬筆書法在“閬中市藝術(shù)節(jié)”書法比賽中獲得二等獎�？傊�，學(xué)校所有學(xué)生綜合素質(zhì)有大幅度提高。
3、校園文化建設(shè)方面取得的成果
校園文化的主要基調(diào)是以潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并充滿了生機(jī)與活力。在研究期間，學(xué)校創(chuàng)建了以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的書法教育文化長廊，校園內(nèi)到處可以感知書法文化，師生和諧共處，積極進(jìn)取的文化氛圍。
4、科學(xué)研究方面取得的成果
通過實(shí)施階段的研究，學(xué)校形成了一些研究報(bào)告和以書法教育為載體對學(xué)生智力的開發(fā)、能力的`形成、品質(zhì)的內(nèi)化、強(qiáng)身健體等方面的經(jīng)驗(yàn)小論文，為課題的進(jìn)一步深化研究提供借鑒。
五、存在的問題與探討
�。ㄒ唬┛梢栽谶M(jìn)一步拓寬書法實(shí)踐教育校本課程的途徑上進(jìn)一步探索。
�。ǘ┙處煹木C合素質(zhì)制約著書法藝術(shù)教育的發(fā)展。
師資素質(zhì)一直是教育科研的瓶頸問題。就本課題而言，教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣、欣賞美和創(chuàng)造美的能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，教師的教育理念和教師的積極性也是影響本課題研究的關(guān)鍵因素之一。
（三）進(jìn)一步規(guī)范書法藝術(shù)課題管理和制度的建立。
在課題研究過程中，教師參與的廣度和力度都有待于進(jìn)一步發(fā)展。
如何有效地調(diào)動教師參與的積極性，促進(jìn)研究的深入、良性的發(fā)展還需要在今后的研究中予以探討。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們還要把新課程理念下書法實(shí)踐教育課題繼續(xù)深入探索下去，把育人之“道”寓于新課程理念書法實(shí)踐教育之中，使新課程理念下書法實(shí)踐教育不斷深入發(fā)展，弘揚(yáng)光大。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇16
課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實(shí)踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們在學(xué)生評價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動研究深入地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。
一、實(shí)踐方面
首先，成立了綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實(shí)踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價(jià)”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。
其次，經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的'認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實(shí)踐活動課題研究，研究走到評價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點(diǎn)、個性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動。
在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動課程一、二年級的活動實(shí)施方案，經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。
第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程當(dāng)中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營造了課程實(shí)施的良好社會氛圍。
第四，在課程的具體實(shí)施過程當(dāng)中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動的參與者，其次才是實(shí)踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動過程當(dāng)中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。
二、思考
回顧綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：
1、綜合實(shí)踐活動主題的選擇過程當(dāng)中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價(jià)體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價(jià)工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇17
我校的德育工作繼續(xù)堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的工作方針，貫徹實(shí)施《廣州市未成年人道德建設(shè)規(guī)范》，抓重點(diǎn)、抓實(shí)施、抓落實(shí)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校有針對性地開展德育實(shí)踐活動，并取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、狠抓“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人環(huán)境。
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而不思進(jìn)取，使整個集體渙散。
因此，我校大力加強(qiáng)校風(fēng)班紀(jì)建設(shè)，組織輔導(dǎo)員和班風(fēng)評比員對各班的班風(fēng)班紀(jì)進(jìn)行檢查督促，本著“公平、公正、公開”的原則，每天主要從儀表、衛(wèi)生、集隊(duì)、安全和紀(jì)律五個方面進(jìn)行檢查評比，并打分。每周星期一升旗儀式上對上周或上個月的班風(fēng)學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行小結(jié)，同時(shí)對獲流動紅旗的班級進(jìn)行頒獎，每周一小結(jié)、每月一大結(jié)，從而使校園里呈現(xiàn)出“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)、生活、競技氛圍。各個班爭取創(chuàng)建文明班級，班集體凝聚力明顯增強(qiáng)，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感顯著提高，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、努力塑造班級環(huán)境文化，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能。
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。
良好的班級環(huán)境能提升班級文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。我校主要從評比欄和展示臺兩個方面進(jìn)行建設(shè)，并取得顯著成效。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍。在教室內(nèi)部的墻壁上開辟一園地,上面張貼班級寄語、班級名言警句、手抄報(bào)、學(xué)生字帖等，豐富了教室文化,激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┩貙挵l(fā)揮空間。如在“才藝展示”中,每周選取學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，充分展示學(xué)生書法、繪畫、手工等特長,既放松了心情，又弘揚(yáng)了個性；在鼓勵學(xué)生發(fā)展個性特長的基礎(chǔ)上,使全體學(xué)生的道德情操受到熏陶。
�。ㄈ┱{(diào)動學(xué)生的積極性。全校12個班級設(shè)計(jì)了形式多樣的評比欄，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面對學(xué)生進(jìn)行全面教育、全面評比，全體學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面習(xí)慣養(yǎng)成更加自覺，創(chuàng)先爭優(yōu)意識明顯增強(qiáng)，“你爭我搶當(dāng)先進(jìn)”、“我為班級爭光做奉獻(xiàn)”的參與意識蔚成風(fēng)氣。各班還重視發(fā)揮各種記載在評比中的作用，重視發(fā)揮班干部的職能，在工作中逐步培養(yǎng)出一批得力的小干部。
三、開展評選星級學(xué)生活動，發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本的德育常規(guī)。
長期以來，我校一直把德育工作放在主導(dǎo)地位，優(yōu)化德育管理，不斷開展德育新局面，努力提高學(xué)生道德素養(yǎng)，積極探索德育工作的新方法、新路子。為充分發(fā)揮榜樣的示范帶動作用，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在全校同學(xué)中形成你追我趕的健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，我校本學(xué)期開展“星級學(xué)生”評選活動。
根據(jù)校情，我校制訂了《xx小學(xué)星級學(xué)生評比方案》，對學(xué)生的禮儀、學(xué)習(xí)、體藝等方面進(jìn)行要求。要求班主任利用班會課組織本班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知其意，踐于行，將規(guī)范化要求內(nèi)化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)�！靶羌墝W(xué)生”評比活動實(shí)行學(xué)生自薦、班主任把關(guān)相結(jié)合的開放型管理方式，將星級學(xué)生評比活動與學(xué)生思想品德考核相融合，每班每個月評出文明之星、進(jìn)步之星和學(xué)習(xí)之星，在升旗儀式上授星并在校園光榮榜上表彰。
“星級學(xué)生”評比活動，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活、活動中，從一點(diǎn)一滴做起，看到自己的進(jìn)步，看到別人的進(jìn)步，感受到成功的喜悅；行動有目標(biāo)，發(fā)展有方向。人人有亮點(diǎn)，讓每個個體得到最大限度的發(fā)展，同時(shí)，也使孩子們在爭“星”的過程中受到教育，讓“星級學(xué)生”真正起到榜樣的示范作用。
通過一系列的德育教育實(shí)踐活動，我校形成了很好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校園的環(huán)境衛(wèi)生得到了很大改善，學(xué)生在評比中養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇18
從xxx年4月課題上報(bào)到8月份批準(zhǔn)立項(xiàng)至今，課題研究已經(jīng)進(jìn)行了近一年時(shí)間。期間，我們對課題任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致的分工，多次召開課題組成員會議，確定研究計(jì)劃，安排研究事宜。搜集相關(guān)資料，不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、課題基本情況
合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，又稱共同學(xué)習(xí)。教師由教的“控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“共同體”學(xué)生的積極參與，自主、探究、合作學(xué)習(xí)。教師面向全體學(xué)生，營造民主、和諧、寬松課堂環(huán)境。個別學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。在生本的課堂中，例如數(shù)學(xué)新知學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自由組合成不同的學(xué)習(xí)小組。他們通過先完成預(yù)習(xí)性作業(yè)、學(xué)生之間組內(nèi)的交流，互相解決問題，學(xué)生個人能解決的問題就讓學(xué)生自己解決，學(xué)生解決不少的問題，學(xué)生合作解決，學(xué)生合作解決不了的問題，師生合作解決，最后小組之間的成果展示完成數(shù)學(xué)新知的教學(xué)。
遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究。用課改理念反思教學(xué)、尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去。
二、研究方法
本課題研究主要采用行動研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，輔之以調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、個案研究法、案例研究法。
1.行動研究法——以課例為載體，通過觀課、思課、評課總結(jié)出優(yōu)化操作活動的一些教學(xué)方法，并不斷完善和提高。
2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累研究成果。
3.調(diào)查研究法——通過觀察、談話、交流、調(diào)查問卷等方法對教師組織探究活動的困惑和學(xué)生對探究活動的期望進(jìn)行分析、比較，為有效開展研究提供真實(shí)材料。
4.文獻(xiàn)研究法——查閱、研究、分析有關(guān)數(shù)學(xué)探究活動的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收集和學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，以豐富本課題研究的內(nèi)涵。
5.個案研究法：對少數(shù)人或個別人進(jìn)行研究的一種方法。
6.案例研究法：是研究者以科學(xué)的態(tài)度，從掌握的文獻(xiàn)資料中攝取信息、材料，幫助了解事實(shí)真相，并發(fā)現(xiàn)事物之間內(nèi)在聯(lián)系的研究方法。
三、立項(xiàng)以來所做的的工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)理念的提升。
(1)學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論，閱讀了國內(nèi)外學(xué)者近年來在合作學(xué)習(xí)方面的研究成果，還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論。在學(xué)習(xí)過程中，堅(jiān)持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我中得到充實(shí)。
(2)組織課題組教師，針對學(xué)生的學(xué)情，研究并制定了如何開展合作學(xué)習(xí)，組織集體備課，上好研究課，形成教學(xué)課例。課題組成員還探討了新課改標(biāo)準(zhǔn)下對課堂教法的要求，加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。
2、召開課題組成員會議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。
立項(xiàng)以來，課題組召開多次會議，即于xxx年4月召開全體課題組成員第一次會議，組建研究隊(duì)伍，成立課題組，明確課題研究內(nèi)容，落實(shí)研究任務(wù)，明確分工，責(zé)任到人。6月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負(fù)責(zé)人組織，與承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭，安排問卷調(diào)查工作，了解課題進(jìn)展情況。
四、初步取得的成績：
(一)反思教學(xué)形式
課題組成員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的課題實(shí)施方案，明確本階段課題研究的主要內(nèi)容，即：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的興趣。
(二)教學(xué)研究過程中問題
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，在他們當(dāng)中大部分學(xué)生合作能力很差，缺乏動手和動腦的能力，沒有探索精神和創(chuàng)新意識，他們不知道為什么要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也不知道合作學(xué)習(xí)能給自己的學(xué)習(xí)帶來什么樣的好處，不知道在學(xué)習(xí)過程中要相互切磋，彼此交流經(jīng)驗(yàn)，能增加學(xué)習(xí)的效率。
(三)研究的形式
1 .動手實(shí)踐，反思教學(xué) 。在的教學(xué)過程中，組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組合作交流學(xué)習(xí)，交流心得感悟，提高教學(xué)效率，全面調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識。通過集體備課，同課異構(gòu)，上課，說課，評課，寫出教后反思及相關(guān)論文。
2.評價(jià)改進(jìn)，完善方法。課題組在備課，教學(xué)和評課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)做了改進(jìn)和完善;能及時(shí)正視、彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所走的彎路和誤區(qū)。
(四)研究中的進(jìn)步
課題組教師的教育教學(xué)理念有所改觀，在課堂實(shí)踐中能遵循新一輪課改的要求，基本上能夠遵循學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的理念，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施都能夠立足于學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生思維的起始點(diǎn)、需求點(diǎn)、優(yōu)勢點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，注重啟發(fā)，讓學(xué)生自主或合作完成。從導(dǎo)課到探究新知，再到鞏固練習(xí)，最后的課堂總結(jié)，都要讓學(xué)生親身體驗(yàn)總結(jié)。在教學(xué)中大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)，來提高課堂效率。
教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在備課組中說課、評課的效率明顯提高了，現(xiàn)在能夠有效提升課堂40分鐘。
(五)教科研意識的增強(qiáng)
課題組在準(zhǔn)備階段有收獲但也發(fā)現(xiàn)了新問題。主要有以下幾方面：
(1)小組學(xué)習(xí)分工不明確，組長代勞學(xué)習(xí)多 。
(2)后進(jìn)生學(xué)習(xí)展示的時(shí)間少。
(3)小組探究學(xué)習(xí)的積極性不高，主要依靠班級極少數(shù)人。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的`合作學(xué)習(xí)不僅是課內(nèi)還應(yīng)在課外。
上述方面問題的突破是課題組實(shí)施教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要的問題，也是我們在教學(xué)科研上必須借鑒和和運(yùn)用的。
五、課題研究存在的主要問題
我們課題組雖然做了一些工作，在理論上進(jìn)行了探索，在實(shí)踐中也摸索了一段時(shí)間。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，對本課題的研究內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。
在課題研究過程中，存在著以下幾個突出問題：
1.課題組教師對課題研究的積極性不夠，由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動，形成系統(tǒng)性的東西太少。
2.過程性資料保留的不夠完善。大家注重課堂教學(xué)，無論是備課準(zhǔn)備教學(xué)方面還是課堂教學(xué)方面，都做了很多工作，下了很大功夫，但對過程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。
六、下一步研究措施
針對課題研究的現(xiàn)狀，今后課題研究的大致設(shè)想：
1.積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度。
在今后的課題研究中，我們通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營造良好的課題研究氛圍。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入進(jìn)行課題研究，對課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整研究方向，使課題的研究目的逐步明朗，充分認(rèn)識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.強(qiáng)化實(shí)踐研究。
課題組組織教師進(jìn)行“有效課堂教學(xué)”和“同課異構(gòu)”的觀摩與研討。上好課題實(shí)踐研究課，初步形成教學(xué)課例。
3.研究成果展示
及時(shí)整理教學(xué)課例、論文、教學(xué)故事、學(xué)生學(xué)習(xí)小結(jié)和學(xué)習(xí)反思，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。通過探究與分析，撰寫有價(jià)值的關(guān)于合作能力和合作精神方面的論文和研究報(bào)告。探索出適應(yīng)新課程理念的教學(xué)方法。同時(shí)通過探究，能初步使學(xué)生在興趣中認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4.整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項(xiàng)檔案。
教學(xué)課例、論文、教學(xué)故事、學(xué)生學(xué)習(xí)小結(jié)和學(xué)習(xí)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、活動記錄、調(diào)查表、評價(jià)表和活動小結(jié)等的保存和整理。將選出的優(yōu)秀課例、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)分類管理。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇19
根據(jù)市委開展關(guān)于保持黨的先進(jìn)性、純潔性為主題的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動的工作部署，在鄉(xiāng)黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我鄉(xiāng)已經(jīng)按照制定的實(shí)施方案順利完成了第一階段的學(xué)習(xí)動員、學(xué)習(xí)教育的工作任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本階段有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真部署，落實(shí)到位
經(jīng)過前期工作部署，7月2日鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長高永強(qiáng)同志主持召開了虹口鄉(xiāng)“開展保持黨的先進(jìn)性純潔性為主題的干部教育實(shí)踐活動”動員大會，全鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部、村四職干部參加了動員大會。
會上，下發(fā)了《虹口鄉(xiāng)關(guān)于保持黨的先進(jìn)性純潔性為主體的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動的實(shí)施方案》并對全鄉(xiāng)開展保持黨的先進(jìn)性純潔性為主題的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動進(jìn)行了安排部署。成立了以鄉(xiāng)黨委書記艾光明為組長，黨委副書記、鄉(xiāng)長高永強(qiáng)為第一副組長，黨委班子成員為副組長，各相關(guān)科室主任、各村支部書記為成員的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、宣傳報(bào)道組、督導(dǎo)組。確保虹口鄉(xiāng)保持黨的先進(jìn)性純潔性干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動工作的順利推進(jìn)。黨委副書記、鄉(xiāng)長高永強(qiáng)同志傳達(dá)了成都市和我市開展保持黨的先進(jìn)性純潔性為主題的干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動動員大會精神，對作風(fēng)教育實(shí)踐活動的深入推進(jìn)提出了具體的要求。
會上，鄉(xiāng)黨委書記艾光明同志強(qiáng)調(diào)，一是各科室、各村要將此項(xiàng)工作作為當(dāng)前的重要工作來抓。從本職工作的做起，認(rèn)真查找問題，認(rèn)真落實(shí)黨委、政府的工作安排；二是通過民情日記、鄉(xiāng)村夜話、共創(chuàng)共享等形式，走進(jìn)村落、走進(jìn)農(nóng)戶，切實(shí)為群眾排憂解難，解決實(shí)際問題；三是要求各科室、各村按照我鄉(xiāng)的實(shí)施方案的時(shí)間部署，加大作風(fēng)教育實(shí)踐活動的深入推進(jìn)，督導(dǎo)組要不定期對此項(xiàng)工作進(jìn)行督察；四是加大教育活動的宣傳力度，通過有效的宣傳載體，讓群眾知曉，讓群眾監(jiān)督、提出意見，密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系，有效的推動我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。
二、措施得力、成效顯著
（一）宣傳得力、組織得力
為了更好的使我鄉(xiāng)基層干部開展作風(fēng)教育活動，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時(shí)編制印發(fā)了《虹口鄉(xiāng)干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料節(jié)選》，分發(fā)到各科室、各村，要求全鄉(xiāng)宣傳全覆蓋、全知曉，鄉(xiāng)機(jī)關(guān)和各村全部設(shè)置了干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動的宣傳欄，機(jī)關(guān)干部和村組干部必須將當(dāng)前的宣傳工作放在重要的位置。
�。ǘ⿲W(xué)以致用、提高認(rèn)識
結(jié)合我鄉(xiāng)的工作情況，鄉(xiāng)黨委書記艾光明同志在隨即召開的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)會上強(qiáng)調(diào)，此次第一階段的學(xué)習(xí)，機(jī)關(guān)干部、村組干部務(wù)必扎實(shí)的開展，每位同志要將學(xué)習(xí)的心得體會進(jìn)行記錄，要通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識、同時(shí)結(jié)合本職工作加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)提升，做到學(xué)以致用，有成效、有提升。
在學(xué)習(xí)階段，全鄉(xiāng)各科室、各村紛紛進(jìn)行了學(xué)習(xí)大討論。在大討論活動中，各村、各科室對相關(guān)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，結(jié)合本職工作大家紛紛踴躍發(fā)表自己的想法和認(rèn)識。通過集中學(xué)習(xí)，在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全鄉(xiāng)黨員干部深入學(xué)習(xí)各種學(xué)習(xí)資料，做到有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)筆記本，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會，使全體黨員干部接受了一次內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)。每位黨員每人不少于一篇心得體會，人均自學(xué)讀書筆記3篇以上。通過扎實(shí)的`學(xué)習(xí)，我鄉(xiāng)在干部作風(fēng)教育實(shí)踐活動中的第一階段達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
（三）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)督導(dǎo)
在此次的學(xué)習(xí)階段，鄉(xiāng)班子成員起到帶動作用，在分管科室和包片區(qū)域積極的開展和推動學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動中提高大家的思想認(rèn)識、組織大家認(rèn)真做好相關(guān)的筆記記錄工作。做到分管區(qū)域?qū)W習(xí)活動全覆蓋。
為了確�；顒拥谝浑A段的目標(biāo)完成，為第二階段的工作開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，鄉(xiāng)活動督導(dǎo)組深入科室、村組檢查督導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的開展，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不能停留在表面，務(wù)必進(jìn)行深入，全鄉(xiāng)的黨員干部務(wù)必將學(xué)習(xí)資料不僅要讀懂、還要讀透并切實(shí)做好心得體會的記錄。
通過全體黨員扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，完成了保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動第一階段的各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)任務(wù)。在認(rèn)真中央、省、成都市和我市重大決策部署、作風(fēng)紀(jì)律相關(guān)規(guī)定、聯(lián)系服務(wù)群眾方面的內(nèi)容，全鄉(xiāng)黨員干部加深了理解學(xué)習(xí)凈勝，進(jìn)一步提高了理論素養(yǎng)。
實(shí)踐階段總結(jié) 篇20
因?yàn)橐咔閬硪u，我們的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。從x月xx日線上教學(xué)開展以來，我校根據(jù)縣教體局的布置，結(jié)合學(xué)校自身的情況，做了大量的嘗試和實(shí)踐，現(xiàn)進(jìn)行梳理總結(jié)，邀請大家一起交流探討，共同改進(jìn)提升!
一、根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)分層布置作業(yè)
我校的學(xué)生，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相差很大，即便一個班級里的學(xué)生也是千差萬別，因此我們要求教師給學(xué)生分層布置作業(yè)，把學(xué)生原有的能力基礎(chǔ)作出評價(jià)，然后在學(xué)生已知已會的基礎(chǔ)上，一點(diǎn)一點(diǎn)的設(shè)置目標(biāo)，然后每天一點(diǎn)，完成目標(biāo)，每個學(xué)生的`學(xué)習(xí)任務(wù)都不一樣，都保證讓學(xué)生能學(xué)會!
二、開展教學(xué)視頻會議
學(xué)校要求每位教師每周一必須和學(xué)生進(jìn)行視頻會議，對上一周的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和匯總，鼓勵和督促，我校學(xué)生情況比較復(fù)雜，很多家長溝通起來也很困難，因此，此項(xiàng)工作做得非常麻煩，但是非常有用，通過開視頻會議，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況整頓了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性變強(qiáng)，家長的支持配合也越來越好!
三、挑選全國優(yōu)秀微課和教學(xué)資源
我們力爭給孩子們最好的教育，為了把最好最先進(jìn)的教學(xué)資源讓學(xué)生享受到，我們每天從全國各大特殊教育平臺選取優(yōu)質(zhì)的微課和課程資源分享給學(xué)生和家長，讓他們享受全國最優(yōu)秀的師資教學(xué)和課程資源。讓他們在家的學(xué)習(xí)能夠更好!
四、教師線上研討，碰撞教學(xué)智慧
無論什么時(shí)候的教學(xué)都離不開教師的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)特色。而教研直接推動著教師的教學(xué)。所以線上教學(xué)伊始，我校就組織開展教師視頻研討會，初次研討中，教研組確定了“居家生活”主題教學(xué)活動，借助家庭這個真實(shí)的生活場景，借助疫情期間家長都在家隔離的情況，對居家生活的幾個系列進(jìn)行了具體的研討并制定出具體的細(xì)則和方法。
線上教學(xué)內(nèi)容的研討確實(shí)之后，線上教學(xué)方法的研討隨之進(jìn)行。一起研討出直播演示、開家長會由家長進(jìn)行指導(dǎo)、競選“家政小能手”、視頻展播、公眾號以及美篇推送等辦法提高線上教學(xué)效果。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，線上教學(xué)可能還將持續(xù)一段時(shí)間。希望我們可以探索出更好的模式和辦法，讓孩子們在家也可以有效學(xué)習(xí)、學(xué)有所獲!
【實(shí)踐階段總結(jié)】相關(guān)文章：
辯論實(shí)踐分隊(duì)實(shí)踐總結(jié)11-07
高中階段個人發(fā)展目標(biāo)05-29
高中階段自我情況介紹05-28
深情2017實(shí)踐總結(jié)11-10
我的寒假實(shí)踐總結(jié)11-10
個人營銷實(shí)踐總結(jié)11-08
高中階段自我發(fā)展目標(biāo)06-29
高中階段自我鑒定范文04-11