教育實踐日志

雨霧彌漫，梧桐葉落，秋天近了。翻閱教材，構思教案，實習近了。

8月28日，一改初中小女生的形象，第一次扮演了成熟女教師的角色，雖然讓身邊的好友大跌眼鏡甚至有人一下子還沒能認出我來，但在心理上給自己營造一種中學語文教師的氛圍卻頗有用。實習前的試講為期兩天，兩天總共聽了12堂語文課，還親上了1堂語文課。同學們都很有型，儼然中學語文教師的模樣；我也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站上了講臺，緊張還是有點，沒能完全按照自己準備的上，還犯了兩個小小的錯誤，被屈天老師發(fā)現(xiàn)了�？偟恼f來還是很有感覺的。

同樣是一個下雨天，我是第二個上講臺的，準備的課文是毛澤東的《沁園春·長沙》，很有激情的一首詞。然而很不巧的是第一天已經有一位同學講授過這篇課文了，所以，我只能對自己的教案作了重新的調整與修改。板書不是很擅長，寫得一點也不好看，原本準備的PPT也沒用，因為最終決定“一本教材，一支粉筆”上講臺，并且決定在以后的教學過程中也主要以這個方式，原因是惟恐掉進多媒體的桎梏。上得不是很成功，這與第一次上講臺還是有很大的關系，而況我還是一個極度慢熱的人。要適應講臺上的生活，恐怕我還需要一段時間。老師說，我上得很有激情，但在最后一個環(huán)節(jié)上出了紕漏——也就是這堂課的敗筆所在。在結束整堂課之前，我提了一個頗具爭議性的問題，雖然之前在網上已經查閱過詳細的資料，但對于一個治學嚴謹?shù)娜藖碚f，證明這個問題不適合放在中學課堂。

于是，匆匆的40分鐘結束了，我的試講也順利通過了。

按照學校時間表的安排，我們的教育實習從9月16日開始，一直延續(xù)到11月7日——整整兩個月。所以，第一周——9月3日，我們一組同學去了實習學校——建立于1850年的徐匯中學，位于鬧市一角的徐匯中學很美，有著悠久的歷史，西式建筑赫然在目，抬頭就能看到徐家匯天主大教堂的十字架頂。在沒有來到這所學校之前，聽聞過許多關于這個學校的傳聞，不過大多都是很正面的，譬如教學質量高云云。我們六個實習老師都是女生——這也是上師大的特色，全部被“扔”在了初一年級，初一總共有十個班級。很慶幸，我從大三一開學就帶教了一名初一學生（現(xiàn)在仍然帶教他的語文課程，只是初二了，我也快畢業(yè)了），所以對于教材還算比較熟悉，而教參和教輔書也都已列書架。于是，從那天開始，我的兩周“退休”生活開始了。

第一個星期還常有同學朋友在一起閑聊、逛街，第二個星期人就都跑光了，提前實習的同學太多了。只因為我們的實習是學校安排的，且因復習功課等，大家決定挨到最后一天再去學校實習。

其實，兩個星期的“退休”生活是煎熬的。每天看到忙忙碌碌的大三學弟學妹們，心里很不是滋味，因為我們沒有課可上了。而學校里的面孔也是如此的陌生，原本大四的學長學姐們走了，原本身在奉賢的學弟學妹們回來了。校園里人來人往，可沒有一年前的感覺了。我們距離離開的時光也已經不多了，而此時卻又成了“零余者”了，似乎這一切都不屬于我們，想想就忍不住要流淚了。我們這一屆學生似乎都特別沒有“眷戀”校園的感覺，人都跑光了，梧桐道上不見了他們的身影。偶然相遇，也只是淺淺一笑，然后匆匆擦肩而過。所以，每天窩在寢室看書成了最單調的生活，沒有多余的色彩給生活抹上。尤其是那個教師節(jié)，凄凄涼涼的很是痛苦。

那天，室友回來說她收到了幾支康乃馨，感覺很幸福；好朋友穎也一樣在個性簽名上說收到鮮花了……她們都找到了為師的感覺，可我，空空如也，過了一個孤獨的教師節(jié)，不屬于我的教師節(jié)，也不敢預想下一個教師節(jié)我會何時過，怎么過。……

還沒上班就先過起“退休”生活來了，平時自嘲為“老人”的生活竟然成真了，還一下就是兩個多禮拜。時光老人是那樣的蒼老，可他卻比我年輕。因為在每一秒他都是新的形象，而我的“退休”生活卻是一成不變的。好了，總算要告別這兩個星期了，當別人再問我最近在忙什么的時候，“退休”二字也將離去。

明天就要去徐匯中學實習了，一去就是兩個月，幸福地期待著，找尋中學教師的感覺。之前的一切準備在這個時候似乎都變得不那么重要了，在其位，謀其政，只愿我能和我的學生們度過愉快的兩個月，也愿自己在這兩個月以后成長為一個有教師風范的社會人！

明天是一個新的開始�？菰锏摹巴诵荨�，再見了！惆悵的秋雨，再見了！

記于2012年09月15日——教育實習前的最后一天

英華樓12層極目遠眺

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